that引导的宾语从句(重难点)教学文案
that引导的宾语从句的用法
that引导的宾语从句的用法"that" 是一个常用的引导词，用于引导宾语从句。
以下是对 "that" 引导的宾语从句的用法进行说明：1. 名词性从句：宾语从句可以充当主语、宾语、表语或同位语。
例如：- 主语：It is important that he arrives on time.（他准时到达很重要。
）- 宾语：I believe that you can do it.（我相信你能做到。
）- 表语：Her idea is that we should travel together.（她的想法是我们应该一起旅行。
）- 同位语：The fact that she passed the exam surprised everyone.（她通过了考试这个事实让大家感到惊讶。
）2. 动词后的宾语从句：常见的及物动词（如think、hope、believe、know）可以跟宾语从句。
例如：- They hope that it will rain tomorrow.（他们希望明天下雨。
） - She knows that she needs to study hard.（她知道自己需要努力学习。
）3. 形容词后的宾语从句：某些形容词（如happy、sad、glad、sorry）后面可以跟宾语从句。
例如：- I'm glad that you enjoyed the movie.（我很高兴你喜欢这部电影。
） - She's sorry that she can't come to the party.（她很抱歉不能参加派对。
）4. 介词后的宾语从句：某些介词后接宾语从句。
例如：- I'm interested in what you said.（我对你说的感兴趣。
）- He insisted on knowing the truth.（他坚持要知道真相。
考点29 连词that引导的宾语从句-备战2020年中考英语考点一遍过
考点29 连词that引导的宾语从句宾语从句是中考必考考点之一，主要考查的是时态及宾语从句的语序，有时也会考查宾语从句的引导词。
考查的主要形式是单项填空、完形填空、短文填空和完成句子。
阅读理解和书面表达肯定也会考查到宾语从句。
因此学生要熟练掌握宾语从句的用法。
中考考查重点：1. 引导宾语从句的连词和代词选择；2. 宾语从句的语序；3. 宾语从句的时态。
考向一: 宾语从句的种类宾语从句是一种名词性从句，在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。
根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。
1. 由that引导的宾语从句。
that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。
He said (that) he wanted to stay at home.She doesn’t know (that) she is seriously ill.I am sure (that) he will succeed.2. 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。
这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。
Do you know who (whom) they are waiting for?He asked whose handwriting was the best.Can you tell me where the No.3 bus stop is?I don’t know why the train is late.3. 由if或whether引导的宾语从句。
if和whether在句中的意思是＂是否＂。
I want to know if (whether) he lives there.He asked me whether (if) I could help him.考向二: 宾语从句的语序宾语从句的语序应为陈述句的语序，即按照主语、谓语的顺序。
初中英语人教版八年级下册宾语从句
宾语从句复习教学课说课稿民乐四中姚琼一. 分析教学内容宾语从句是中学英语复合句学习的起点，掌握好宾语从句的概念和应用为以后学习状语从句和定语从句以至于高中的名词性从句打好基础。
九年级11单元，在学生已经掌握了状语从句，定语从句的背景下，重新审视宾语从句，并且让学生能把握宾语从句其他从句的不同之处，可以说是对宾语从句的一次综合讲解。
在中学教材当中，宾语从句是由点及线再到面，逐步深化。
而学生在实际应用中容易犯一些错误。
二．教学目标及重难点复习宾语从句并掌握其用法，重难点是理解由不同引导词引导的宾语从句，宾语从句的语序，宾语从句中时态的变化。
三．教学过程Step1 Warming—up & revision1.Enjoy the song which the students like best“say hello ”2.了解宾语从句：Step 2 Presentation:一、不同引导词引导的宾语从句（一）、由从属连词that引导的宾语从句。
注：陈述句用that引导。
that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略，举例讲解。
（二）、由连接代词what, whom, whose, which, what及连接副词 when, where, how, why引导的宾语从句（三）、由从属连词whether, if 引导的宾语从句。
If和whether在句中的意思是“是否”。
（注意：当句末为or not时，引导词只能用whether而不能用if.）（四）、注意：以下情况只用whether，不用if。
1.whether引导的从句常可以与连词or或or not直接连用。
2. 当宾语从句提到句首时，只能用whether引导。
3. whether可以引导带to的不定式。
4. whether及其引导的成分可放于介词之后，作介词的宾语。
5.if和when既能引导条件状语从句，又能引导宾语从句。
能正确使用 that, ifwhether , 特殊疑问词引导的宾语从句 教案
总结：以下4种情况只能用whether：1).在不定式前；2)在介词后；
3）与or not连用；4）whether置于句首。
3.连接代词和连接副词引导的宾语从句
.whois he? I want to knowwhohe is .
从学生角度分析为什么难
英语句型的转换和单独的时态问题就是学生学习的难点，而疑问句在宾语从句中的语序变化，以及在从句中要根据主句的时态变化而变化，就更让学生感到迷惑，难以掌握。
难点教学方法
1.通过视频，动画等情境教学，感悟宾语从句的语序、引导词、时态三要素的重点知识。
2.通过讨论及问题探究，能正确使用that, if/whether ,特殊疑问词引导的宾语从句。
（2）投篮游戏（一筐一球）活动，来编排宾语从句的语序。通过形象思维，激发学生的兴趣，
Step4.引导词
1.that引导的宾语从句
展示图片和句子Ibelieve(that)I can fly.引导学生分析宾语从句的特征：
★陈述句前用that引导
★that在句中无意义，可省略。
★从句部分为陈述语序。
2.if或whether引导的宾语从句
Step 3.宾语从句的语序 我是小神探
（1）鼓励学生当小神探，快速找到句子的宾语从句部分。探究主句、从句部分的语序。
He wonders if you hurt the girl.
He askswhatyou are doing
He wondershowhe can grow up
得出结论：主+谓+其它陈述语序
B以同样的教学方式，得出结论：
主句为一般过去时：从句用相应的过去的某一种时态
“that引导的介词宾语从句”的提法值得商榷
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聚焦that引导的宾语从句 (上)
聚焦that引导的宾语从句（上）【焦点一】概念理解宾语从句,就是一个句子充当宾语，即由“主谓宾”构成的句子,当它的宾语部分是由一个句子充当时,这个句子就叫宾语从句。
宾语从句的引导词很多，下面让我们谈谈由连接代词that引导的宾语从句。
【焦点二】引导词亮相that是宾语从句的一个引导词，放在主句和从句之间。
它引导的宾语从句由陈述句转化而来，故从句的语序不变。
在that引导的宾语从句中，that作连接代词，无意义，在句中不作任何成分，在口语或非正式的文体中通常可以省略。
【焦点三】用法透视that引导的宾语从句通常放在主句谓语动词（及物动词）、介词或形容词之后。
1.作及物动词，如：say, think, tell, know, hear, see, hope, wish, remember, forget等的宾语。
如：She says that she will help me learn English this evening.她说今天晚上她会帮我学英语。
2.作介词的宾语：连词that引导的名词性从句很少作介词的宾语，只用在except,but, in之后。
如：He is a good boy except that he is careless.他是一个好男孩，只是有点儿粗心。
3.作“be +形容词”结构的宾语。
某些形容词或过去分词后常接宾语从句，如：sure, glad, certain, pleased, sorry, happy, afraid等，连词that可省略。
如：I’m happy (that) I passed the exam.我很高兴我通过了考试。
【焦点四】关注时态主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词可根据具体情况选用适当的时态；主句的谓语动词是一般过去时，从句中也必须用过去的某种时态。
试比较：He says that he wants to see him as soon as possible.他说他想尽快见到他。
宾语从句教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：理解宾语从句的概念、构成和用法。
2. 能力目标：掌握宾语从句的引导词、语序和否定形式。
3. 情感目标：提高学生对英语语法学习的兴趣，培养学生的英语思维。
二、教学重点1. 宾语从句的概念和构成。
2. 宾语从句的引导词和语序。
3. 宾语从句的否定形式。
三、教学难点1. 宾语从句引导词的选用。
2. 宾语从句的语序和时态。
3. 宾语从句在句子中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学知识，如主语从句、表语从句等。
2. 提出问题：什么是宾语从句？它有什么特点？（二）新课讲解1. 宾语从句的概念：宾语从句是作为动词、形容词或介词的宾语成分的从句。
2. 宾语从句的构成：由从属连词（如that、whether、if等）引导，从句成分完整。
3. 宾语从句的引导词：a. that引导宾语从句时，只起连接作用，不充当从句成分。
b. whether和if引导宾语从句时，意为“是否”，表示选择关系。
c. 其他引导词：when、where、why、how等。
4. 宾语从句的语序：与主句保持一致，即陈述语序。
5. 宾语从句的否定形式：在从句中使用否定词（如not、never等）。
（三）课堂练习1. 完成练习题，巩固宾语从句的用法。
2. 小组讨论，互相纠正错误。
（四）课堂小结1. 总结宾语从句的概念、构成和用法。
2. 强调宾语从句在句子中的重要作用。
（五）课后作业1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生掌握宾语从句的用法。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生在课后多练习，提高英语语法水平。
范文：一、教学目标1. 知识目标：理解宾语从句的概念、构成和用法。
2. 能力目标：掌握宾语从句的引导词、语序和否定形式。
3. 情感目标：提高学生对英语语法学习的兴趣，培养学生的英语思维。
二、教学重点1. 宾语从句的概念和构成。
宾语从句that
宾语从句that宾语从句that一直是许多语言学习者难以理解的部分，它是一种比较复杂的语句结构，造成不少学习者吃力的原因。
在本文中，我将就宾语从句that的概念、结构、用法及命令句的用法进行详细的探讨。
首先，宾语从句that的概念和结构要充分理解，它是一种引导子句的关联词，它可以解释一句话之后的动作或情况。
它可以是一个由“that”引导的宾语从句，也可以是一个由“if”或“whether”引导的宾语从句。
宾语从句that的结构是：主句+宾语+that从句。
这里的that关联词不能省略，而that从句的句式则可以随意选择，如简单句，祈使句，一般疑问句等。
宾语从句that句子有四部分组成：主语、动词、宾语、表语。
其次，关于宾语从句that的用法，它可以引导主句后面要表达的情况、观点，它有表示真实、虚拟、让步或原因等语气。
例如：It is true that…（这是真实的……），If you don hurry, you fail that the exam（如果你不快点，你就会考试不及格），Although it is easy, I still can do it that way（尽管这很容易，但我仍然做不出那样），I sure he doesn know that（我确信他不知道）。
另外，宾语从句that也可以作为命令句的用法，它的句式为“order + somebody + to do + that”，这里的that可以用来引导一个祈使句，命令某人做某事，而不让他们思考。
例如：He orderedus to do that job（他命令我们做那个工作），The teacher asked us to take that book（老师要求我们拿那本书）。
最后，从上文可以看出，宾语从句that是一个复杂的语句结构，但如果我们能掌握它的概念、结构、用法及命令句的用法，就可以很轻松地运用它了。
只要我们把它用在正确的地方，就可以丰富句子的内容，更好地表达自己想要的意思。
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t h a t引导的宾语从句
(重难点)
that引导的宾语从句(重难点)
宾语从句是指一个句子充当宾语，在主句与从句之间有一个引导词。
今天，我们就谈谈连接词that引导的宾语从句。
请同学们关注以下几点：
一、引导词本身的省略与不省略
1．可以省略
连词that引导宾语从句，只起连接主、从句的作用，它本身无意义，在口语或非正式文体中常省略。
如：
He says（that）he is a Young Pioneer．他说他是个少先队员。
2．不可以省略
（1）从句的主语是that时，that不省略。
如：
We know that that is an interesting story．我们知道那是一个有趣的故事。
（2）that引导的宾语从句中若再有复合句时，that不能省略。
如：
I think that if you have lost the library book，you must pay for it．我认为如果你已把图书馆藏书丢失了，你就必须赔偿。
（3）主、从句之间有插入语时， that不能省略。
如：
It says here，in the newspaper， that English is getting more and more important．报纸上写着，英语正变得越来越重要。
二、何时使用that引导的宾语从句
that引导的宾语从句，表示陈述一件事，即由陈述句转化而来。
如：
He says．He is listening to the weather report．→
He says（that）he is listening to the weather report．他说他正在听天气预报。
1．主句的谓语动词是think，hear， hope，wish，remember，forget，know，say， guess等时，常接that引导的宾语从句。
如：
I hope（that）he will be fine soon．我希望他很快好起来。
2．主句由“连系动词＋形容词”构成的“系表”结构，常接that引导的宾语从句。
这类形容词多表示感情，如happy， glad，pleased，sad，sure，afraid等等。
如：
I'm afraid（that）he can't come．恐怕他不能来了。
三、that引导的宾语从句相关的内容
1．语序
不论什么情况下，宾语从句都要用陈述语序，即“主语＋谓语＋其它”。
如：Do you think？The radio is too noisy．（合并成主从句）→
Do you think（that）the radio is too noisy？你认为收音机太吵吗？2．时态
that引导的宾语从句，主句用一般现在时，从句可以用符合句意要求的任一时态。
如：
He says（that）they have returned already．他说他们已经回来了。
He tells me that he was born in 1985．他告诉我他生于1985年。
如果主句用一般过去时，从句要用过去时态的某种形式（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）。
如：
He said（that）he bought a new dictionary．他说他买了本新词典。
I knew they were studying English．我知道他们正在学英语。
注：如果从句表达的是客观事实、真理、自然现象、名言、警句、格言、谚语等等，尽管主句用一般过去时，从句也要用一般现在时。
如：
Our teacher told us that light travels faster than sound．我们老师告诉我们，光比声音传播得快。
He said that time is life．他说时间就是生命。
四．练习：。