浅谈关于候课制度
学校课间候课管理制度
一、总则为了加强学校课间候课管理，维护正常的教学秩序，保障师生安全，提高课堂教学效率，特制定本制度。
二、管理原则1. 安全第一：确保师生在课间候课期间的人身安全。
2. 规范有序：培养学生良好的行为习惯，提高课堂纪律性。
3. 教育引导：通过管理，提高学生的自律意识和责任感。
4. 人文关怀：关注学生身心健康，营造和谐校园氛围。
三、适用范围本制度适用于全校师生在课间候课期间的行为规范。
四、管理内容1. 课间候课时间（1）下课铃响后，学生应在规定时间内到达教室或指定区域，不得在教室外闲逛、打闹。
（2）下课后，教师应立即进入教室，做好备课、辅导等工作，不得在教室外闲聊、吸烟。
2. 课间休息（1）学生在课间休息时，应保持安静，不得大声喧哗、追逐打闹。
（2）学生应充分利用课间时间进行休息、放松，保持良好的精神状态。
3. 教室纪律（1）学生在课间休息时，不得随意进入其他教室，不得在教室内大声喧哗。
（2）学生应保持教室卫生，不乱扔垃圾，不损坏公物。
4. 教师职责（1）教师应认真履行职责，按时上下课，不得迟到、早退。
（2）教师应关注学生的课间休息情况，发现问题及时纠正。
（3）教师应加强对学生的教育引导，培养学生的自律意识。
五、奖惩措施1. 对遵守本制度的学生，学校将给予表扬和奖励。
2. 对违反本制度的学生，学校将进行批评教育，情节严重的给予处分。
3. 对违反本制度，造成严重后果的教师，学校将追究其责任。
六、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
七、具体实施1. 学校成立课间候课管理小组，负责日常管理工作。
2. 教务处定期对课间候课情况进行检查，对存在问题及时整改。
3. 各班级设立班委，负责班级课间候课秩序维护。
4. 学校通过班会、家长会等形式，加强对学生的教育引导。
通过以上措施，我校将进一步加强课间候课管理，为师生创造一个安全、有序、和谐的校园环境。
学校教师上课和侯课制度(学校制度建
教师上课制度1、教师要仔细组识教课，预备铃响一定进入讲堂．上课后教师无特别睛况不得任意走开教课场所。
教师应站立授课，学生考试时教师应进行巡视（特别状况另定）。
不行在下课铃响从前让学生走开教室或解散，更不行任意拖堂。
2、教师要尊敬、爱惜学生，关注学生的学习状况、学习态度及学习方式，讲堂上要充足调换学生的学习踊跃性和主动性，做到教授知识正确．学法指导有特点，讲堂训练有层次，表现教改的目标要求。
3、在讲堂上，教师要依据面向全体、全面发展、主动发展的原则．指引学生踊跃主动参加学习的全过程．在讲堂要做到学生参加面广．学习氛围活跃，要指导学生勇敢实践。
在讲堂上，教师还要实时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培育学生优秀的学习习惯。
4、教师一定用普进话进行教课，语言要做到生动、正确；板书要工整规范，教态要做到自然、和蔼、大方，穿着要整齐、得体。
5、教师在教课前要做好充足的准备工作。
要踊跃运用多媒体进行教课，并做到演示正确，操作自如。
6、教师要严格依据课表上课，按要求达成讲堂教课内容，调课须经教育处赞同，做到专课专用，以便兼顾安排。
7、上课时间教师不得接听手机，不做与教课没关的事，不任意走开教课场所。
8、严格履行讲堂纪律，对违纪学生要实时提示教育，但不要占用过多时间，免得影响教课。
发生损害事故，应立刻上报学校领导，同时视状况进行妥当办理。
不得不报，不得瞒报。
候课制度所谓候课，即等待上课，是赐教师在预备铃响以后在授课班级教室门前站好，面向学生，面带浅笑，目测学生的课前准备状况，提示学生准备好上课物品随时进入上课状态，等待上课。
“候课”有益于保证 45 分钟的讲堂教课时间，保证讲堂教课的时效；有益于教师完美课前准备，提早进入讲堂教课的状态；教师精神饱满地站在教室门前候课，为学生起到了优秀的示范作用；有益于缩短师生之间的距离，增进师生感情；有益于帮助学生提早做好上课准备，提升注意力；有助于优秀讲堂次序和学习氛围的成立。
教师候课制度
教师候课制度
兴隆乡直小学
为了促进学生的全面发展，为了加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，依据我校的实际情况特制定本制度如下：
一、教师要提前一周备好课。
二、课前要做好充分的准备。
三、提前进入教室，组织学生等待上课，上课铃声一响，宣布上课。
四、教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。
五、候课时，教师不得做与教学无关的事。
六、教师利用候课时间指导学生预习、复习，了解学生状况，增进师生情感。
学校教师候课制度
一、制度背景为了提高课堂教学质量，确保教育教学活动的顺利进行，加强教师队伍建设，我校特制定教师候课制度。
该制度旨在规范教师候课行为，提高教师职业道德，增强教师责任感，营造良好的教育教学氛围。
二、制度目的1. 规范教师候课行为，确保课堂教学的有序进行。
2. 提高教师职业道德，树立教师良好形象。
3. 增强教师责任感，关注学生需求，促进学生全面发展。
4. 促进教师间的交流与合作，提高教育教学水平。
三、制度内容1. 教师候课时间（1）教师应在上课前10分钟到达教室，做好上课准备。
（2）教师应提前了解本节课的教学内容、教学目标和教学方法，确保教学活动顺利进行。
2. 教师候课地点（1）教师应在本班教室或指定的候课区域等候。
（2）未经允许，教师不得擅自离开候课区域。
3. 教师候课行为规范（1）保持教室环境整洁，不随意摆放个人物品。
（2）保持手机静音，不接打电话、玩游戏等与教学无关的行为。
（3）关注学生动态，了解学生需求，适时给予关心与帮助。
（4）与其他教师保持良好沟通，共同探讨教育教学问题。
（5）严格遵守学校规章制度，维护学校形象。
4. 教师候课纪律（1）教师应按时到岗，不得迟到、早退。
（2）教师应认真履行职责，不得擅自离岗。
（3）教师应积极配合学校工作，服从学校安排。
（4）教师应自觉遵守课堂纪律，维护课堂秩序。
四、制度执行与监督1. 教师应自觉遵守本制度，学校将定期对教师候课情况进行检查。
2. 学校将设立举报电话，接受学生、家长和社会各界的监督。
3. 对违反本制度的教师，学校将根据情节轻重给予相应处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
通过实施教师候课制度，我校将进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
陵阳中学候课制度
陵阳中学侯课制度
一、意义：
候课是上好一堂课不可缺少的重要环节，可以培养教师对工作的高度负责和严格要求的习惯，能强化课前预设，促进精彩生成。
是教书育人的需要，也是班级管理的需要，更是教师成长的需要！
二、要求：
1、授课教师在正式上课之前3分钟，带好教学用具在教室门口等候上课，侯课时间教师不得进入教室组织上课。
2、教师候课时要提示学生快速进入教室，准备好学习用具，做好课前准备。
3、上室外课（体育、美术等）时，教师提前3分钟到场地组织学生，为上课做好准备。
三、检查：
1、年级组负责督促本团队教师正常侯课，对本年级候课情况要进行经常性检查，做好记录，作为期末班级团队考核的依据。
2、每日值班领导要安排值班老师对学校老师的侯课情况进行每天不少于两次的督导检查，对候课不到位的班级做好记录，填入学校巡课考核表中，对相应年级扣除0.5分。
3、校长、教务主任不定期抽查，并根据情况在教职工大会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。
4、学期末教师要将自己候课情况单独写入个人总结。
2017年5月15日
陵阳中学。
学校候课管理制度
一、总则为加强学校教学秩序管理，提高课堂教学质量，确保学生和教师的安全，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有学生和教师，包括课堂教学、自习课、课外活动等时段。
三、候课要求1. 学生候课要求：（1）学生应在规定的时间内到达教室，提前5分钟进入教室。
（2）进入教室后，应保持教室整洁，不随意摆放物品。
（3）学生应安静等候，不喧哗、不追逐打闹。
（4）上课铃响后，学生应迅速做好上课准备，等候教师进入教室。
2. 教师候课要求：（1）教师应提前10分钟到达教室，做好备课、教学准备。
（2）教师进入教室后，应检查教学设备是否完好，确保教学环境安全。
（3）教师应保持课堂秩序，对学生进行纪律教育，确保学生安静等候。
（4）教师应关注学生的情绪变化，及时解决学生在候课期间遇到的问题。
四、纪律管理1. 严禁学生在教室内外吸烟、饮酒、赌博等违法行为。
2. 严禁学生在教室内外大声喧哗、嬉戏打闹，影响他人学习和休息。
3. 严禁学生携带危险物品进入教室，如刀具、火种等。
4. 严禁学生在教室内外乱扔垃圾，保持教室环境卫生。
5. 严禁教师迟到、早退，影响课堂教学。
五、责任追究1. 对违反本制度的学生，将根据情节轻重给予警告、严重警告、记过、留校察看等处分。
2. 对违反本制度的教师，将根据情节轻重给予批评教育、通报批评、取消评优评先资格等处理。
3. 对严重违反本制度，造成严重后果的，将依法依规追究相关责任。
六、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
如有未尽事宜，由学校教务处负责修订。
通过实施本制度，旨在提高我校课堂教学质量，营造良好的教学环境，保障师生安全，促进学校和谐发展。
全体师生应共同遵守，共同维护学校的正常教学秩序。
中学教师候课制度内容
中学教师候课制度内容一、目的本制度旨在规范中学教师候课行为，提高课堂教学效率，保障学生权益，促进学校教育教学质量的提升。
二、适用对象本制度适用于全校教师，包括兼职教师和外聘教师。
三、候课制度内容1.候课定义：候课是指教师在课前规定时间内，到达授课教室，做好课前准备工作，等待学生到来的行为。
2.候课时间：教师应在课前5分钟到达授课教室，做好各项准备工作，包括打开教学设备、整理讲台、复习学生前一节课所学内容等。
3.课前巡视：教师在候课时，应巡视学生是否到齐，关注学生的出勤情况，及时与未到场学生取得联系。
同时，应关注学生的精神状态，对精神不佳的学生给予关心和帮助。
4.维护课堂秩序：在候课时，教师应协助学生做好课前准备，如摆放桌椅、整理课本等。
同时，应维护课堂秩序，确保学生在课前安静有序，避免影响教学效果。
5.准备教学材料：教师在候课时，应准备好教学所需材料，如课件、教具、实验器材等。
同时，应对上一节课布置的作业进行验收，了解学生作业完成情况。
6.关注学生需求：教师在候课时，应关注学生的学习需求和兴趣点，根据学生的实际情况调整教学策略。
同时，应关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的指导和帮助。
7.沟通与反馈：在候课时，教师应与学生进行充分沟通，了解学生对教学的期望和建议，及时调整自己的教学方法和策略。
同时，应将学生在课堂上的表现及时反馈给家长或班主任老师，共同关注学生的学习成长。
8.保持良好形象：教师在候课时，应注意自己的形象和言行举止，为学生树立良好的榜样。
同时，应保持积极向上的心态，以饱满的热情投入到教学中。
9.遵守纪律要求：教师在候课时，应遵守学校的纪律要求，如不迟到、不早退、不擅自离岗等。
同时，应尊重学生和同事的意见和建议，积极参与学校的各项活动和培训工作。
10.做好课后反思：在候课时，教师应做好课后反思工作，总结自己在教学中存在的问题和不足之处，提出改进措施和方法。
同时，应将反思成果应用于今后的教学实践中，不断提高自己的教学水平和专业素养。
江都市小纪中心小学教师候课制度
江都市小纪中心小学教师候课制度
候课是指授课教师在预备铃响之后，正式上课之前2-3分钟在教室门口等候上课。
一、目的意义：
教师候课是上好一堂课不可缺少的环节。
教师候课体现了教师对课堂教学的认真程度，体现了教师的组织管理水平，影响着教师的教学效果和学生的学习质量。
教师候课有利于教师提前进入角色，有利于良好的课堂秩序和学习氛围的建立，有利于增进师生感情，有利于良好班风的形成。
总之，候课是必要的。
它不是制度规定需要候课，而是教书育人的需要，班级管理的需要，是教师成长的需要！
二、具体要求：
1、预备铃响，上课教师带好教案、教具等候在教室门口。
2、候课时，教师要提示学生快速进入教室做好课前准备。
3、候课时，教师不得心不在焉或与他人闲谈。
4、候课时，教师不得提前进入教室上课。
5、候课时，教师不得迟到，要按时候课、按时上课。
6、音乐美术信息体育科学等课，要求老师提前2-3分钟到场地组织学生，并作好排队等前期准备工作。
三、检查考核：
1、总值日每天对候课要进行经常性地检查，定时将检查情况填表并报教导处。
（安排表、登记表另发）
2、教导处每周抽查三至五次，并做好记录，将检查结果公布并填入教师个人业务考核表；
3、学校领导不定期抽查，并根据情况在教职工大会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。
4、学期末教师应将自己候课情况单独列项写入个人总结。
江都市小纪中心小学教导处
2009．09.10。
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谈侯课
教师的侯课就是指在正式上课几分钟之前教师与学生进行课前准备等候上课，这是教师课堂的一种准备，是教师在进行教学活动之前的重要准备活动，也是当代教育当中比较重视的一个环节。
侯课的主要目的在于稳定课堂注意力，是学生能够井然有序的进行自主学习，用以保证整个教学活动能有一个良好的开端。
教师的侯课行为不仅仅是提前到教室的行为，它也影响着教师的整个教学效果以及学生的学习质量与学习习惯的培养。
因此，教师对侯课必须要有着正确的认识。
一、教师侯课的重要意义意义
(一)教师侯课有利于建立良好的课堂环境与学习氛围
良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。
一方面教师在用自己的行为是学生明白马上就要上课了，另一方面也是在提醒学生下面是什么课程，指导与影响学生进行一些必要的课前准备活动。
日常教学当中学生在非上课阶段往往处于一种“三闲”状态，即闲谈、闲思、闲逛，这样的思想活动往往会使得课堂在开始阶段处于一种游离状态，不利于教师与学生双方快速进入教学活动中来。
而侯课正是能够将学生的注意力从三闲状态中吸引到即将进行的课堂中来，及时进入学习的预热状态，从而保证一整堂课程的有序、高效的进行，确保了课堂教学的效果。
（二）有利于教师快速进入状态
不仅是学生，教师在课堂与非课堂两个状态中同样需要进行一定的转换，而这种转换往往需要有一定的环境与氛围，良好的课堂学习环境与氛围不仅仅使学生、同样也能够使老师很好的进入课堂教学状态。
如果按照日常的教学活动中没有“侯课”这一个环节，学生与教师同时在上课铃打响后进入教室，往往难以进入课堂状态，宝贵的教学时间往往也会被白白浪费在教师与学生两者状态调整方面。
另一方面教师作为个人存在同样会存在着个人情绪，喜怒哀乐，可以受到积极情绪的影响，同样也会受到外在的不良情绪的影响。
如果不加调整往往会被直接带入课堂当中，积极正面的情绪对于课堂有着良好的促进作用，而消极的负面情绪则会使教师在课堂上的教学活动与教学效率大打折扣。
侯课制度也可以使教师在课前的几分钟稳定自我情绪，努力消除不良情绪，以一种积极高涨的情绪进行教学活动，进入教学的“备战状态”。
我作为一名刚刚工作的年轻教师，更应当好好利用侯课时间做到对于自我情绪的调节，使课堂效率更高效的得到提高。
（三）侯课有利于建立良好的学习风气与教学风气
教师作为教学活动的重要组成部分，不仅仅课堂当中发挥了自身的教学作用，在日常的活动中同样能够起着教学作用。
“以身作则”对于侯课制度来说是一种良性体现，教师如果能够长期坚持侯课不仅仅是对于课堂的一种良性促进，同样这样一种严于律己，坚持不懈的工作态度也会直接或间接地影响到学生的自我意识当中。
尤其是对于时间观念的培养，是学
生能够逐渐的受到教师的影响明白课间时间的重要性，高效的利用课间时间。
这样的观念也会逐渐的影响到学生对于自身各个环境的时间观念，逐渐养成珍惜时间的观念。
另一方面对于学生而言侯课的建立能够更好地建立班级之中对于制度的尊重与自觉遵守的观念。
现在的侯课过程中各个班级中都会出现主动进行约束的行为，一旦有同学过分影响侯课纪律，往往会有其他的同学（班委居多）进行喝令阻止，可见侯课使得班级自身学习风气的建设起到了良性作用。
（四）侯课使得教师能够加深对于学生的了解以及良好师生关系的建立
在日常教学活动当中，教师与学生的接触绝大多数是集中于课堂时间，而这个事件当中由于教学活动的需要等，教师与学生接触是在于对于学术知识的学习与传授，特殊环境中对于学生的了解必然是较为片面的。
而侯课过程中作为一种课堂活动展开之前的“准备活动”教师往往能够有时间了解学生的各种举动，通过简单的接触了解到学生在课前的心理状态与学习状态，能够使得教师更全面的了解学生，另一个层面上来说就是短时间内的“备学生”活动。
同时教师也可以对一些学生的不良行为进行合理矫正，加强教师与学生的接触，提高两者的了解程度，用于建立良好的师生关系。
二、教师候课的想法
（一）教师候课的准备
1.检查自身授课硬件是否准备充足，有无遗漏，运用多媒体教学则需要进行事先的准备工作。
尽可能避免自身的硬件准备不足而导致的学生注意力转移，影响教学效率。
2.同时教师应当注意检查自身的形象，防止因为自身的“形象”问题过分吸引学生而导致思想的转移。
3.督促学生快速进入教师，同时教师应当整顿班级纪律，督促学生将上课将要运用的学习工具放好，开始进行课前预习活动，逐渐进入教学活动当中。
4.教师在侯课过程中教师不仅应当加强硬件的准备活动，更应当进行软件的准备，根据学生的侯课表现进行个别调整，对于教学重点难点、教学步骤等等进行必要的调整，使得课堂能够更好地进行教学活动。
（二）应注意的问题
1．切忌迟到。
在侯课刚开始的时期，教师往往会有些不适应的情况出现，往往会造成迟到现象。
教师的迟到往往会严重影响学生自身对于侯课的判断，老师作为学生模仿的榜样无论好的行为还是不良行为往往都会被学生有意识无意识的吸收。
迟到不仅有损教师在学生心目中的形象和威信，更会影响到学生对于侯课的重视程度，从而影响到学习的质量。
另一方面教师侯课的迟到也会影响到侯课时间，从而使得侯课的效果大大折扣，整顿课堂、调整情绪的时间往往也会在无形之中“被压缩”。
2．教室外侯课。
现在的侯课往往是以教师在教室外侯课为主，在侯课制度形成的后期可以进行这样的调整。
但是在前期我认为教师应当更加深入教室当中，对于学生的侯课行为进行矫正与指导，而不是古板的在教室外进行守候。
纪律与规则的建立在前期应当更加的注意细节，而在制度本身已经形成并进行良性循环的时刻进行适当的放手。
当然教师进入教室
并不是提前上课，而是给予一些必要的指导，引导学生进行有效地侯课，也能够更好地加强教师与学生之间相互的了解。
3．避免说教。
在侯课前期往往在侯课期间会有学生违反纪律，通常的做法是直接进行严厉教导，但是我个人认为在侯课过程中应当进行较为缓和的引导与制止。
在中午的时刻进行更加强力的教导。
学生在侯课过程中往往是对于课堂情绪的调整，如果强力教导往往会使得学生的心理情绪造成一定的不稳定，更加影响课堂效果，甚至整堂课神游课外。
4．避免提前上课。
侯课仅仅是对于学生与老师一种教学行为与心态的调整，注重于引导学生自主学习习惯的产生。
而提前上课则是一种课堂活动，会使得学生失去课前预习的时间，以及心态调整的时间，更会使学生的学习负担加重，无形中造成了负面影响，成为了好心办坏事。