宋庄镇邵庄小学教师候课制度
宋庄中心小学听课
胡屯镇宋庄中心小学2013—2014学年
听评课制度
1.学校要努力形成虚心学习，积极开展教研、教改活动的良好的风气。
听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。
2.按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均40节以上，教师听课人平均15节以上，学校按照每位教师听课节数给予评分。
3.教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。
4.听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。
上下课应与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。
5.要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题，教学活动过程、板书、简评等。
6.要认真参加评课。
大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。
7.哪一年级组织听课，就由哪一年级组织评课，要做好评课记录。
8.对校外举行公开课，学校对执行教师给予一定补助，对参赛获得名次的公开课，学校对执教教师给予奖励。
候课的实践与思考
候课的实践与思考作者：张庆梅来源：《小学科学·教师版》2011年第11期“叮铃铃”上课铃响了，一个顽皮的男孩子才匆匆忙忙地往厕所跑，铃声结束后气喘吁吁地冲进教室，手忙脚乱地找课本、文具，用脏兮兮的小手擦头上的汗水。
涨红的小脸，急促的呼吸，禁闭着嘴唇，可以看到他在努力平复情绪，让自己尽快静下心来听课。
但待他一切准备就绪，静下心来听课，时间已经过去了几分钟，相信这样的情景不少见吧。
为了解决这样的问题，我校制定了教师候课制度。
一、候课制度——源于教师对学生的关爱(一)所谓候课“候课”，就是指教师在课前两分钟在教室门口或教室内等候上课，是教师课堂活动的预备状态，是一节课的序曲，也是课堂活动的第一个段落。
(二)教师候课的必要性1、提前两分钟进课堂，进行教学设备检查可避免因教具准备不足而带来的尴尬。
2、提前两分钟进课堂，有利调整教师的心态。
3、提前两分钟进课堂，便于了解学生学习的起点，更好地实施以学定教，4、提前两分钟进课堂，有助稳定学生的情绪，可以提醒学生适时终止课间活动，及时调整心态，做好上课的精神和物质的准备。
5、提前两分钟进课堂，有助于联络师生情感，在不知不觉就拉近了师生间的距离。
二、规范候课——形成校园一道亮丽的风景线在课间休息与上课之间加上一过渡环节——侯课。
教师可以充分利用这段时间，使自己和学生能够同时进入课堂状态。
(一)制定候课制度，规范师生行为。
1、健全候课制度为了规范教师候课行为，我校把候课作为教学常规的—个环节，制定了候课制度，并有由教务处进行教学常规的检查。
具体是：统一发送信号；统一候课姿势。
统一候课任务。
帮助学生集中精神尽快进入学习状态。
2、强化侯课管理(二)丰富候课内容，形成靓丽特色1、根据年级特点设计一些适合的话题，组织学生进行一分钟演讲活动。
课前，老师把每个学生的名字都写在一个信封里，由班长每天抽取一个，对自己感兴趣的话题进行演讲，进而培养学生的语言表达能力，更重要的是培养学生当众说话的勇气。
教师候课制度
教师候课制度
一、预备铃响后，即正式上课前2分钟，授课教师带好教案、教具等候在教室门口。
二、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课前预备状态。
三、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，站立挺直，姿态大方。
四、候课教师不得心不在焉或与他人闲谈、接打手机等。
五、候课教师要按时候课，按时上课，候课不得迟到，候课时教师不得提前进入教室上课。
六、侯课教师有责任维持教室内外秩序。
七、教导处每周对候课要进行检查3次以上，将检查情况汇总记载，并纳入教师常规工作执行量化考核之中。
八、学校领导对侯课情况进行不定期抽查，对教师候课执行情况予以通报。
侯课制实施细则
侯课制实施细则一、背景介绍侯课制是一种创新的教学管理模式，旨在提高学生的学习积极性和自主性，促进学生的综合素质发展。
本文将详细介绍侯课制的实施细则，包括制度安排、评价标准和实施步骤等内容。
二、制度安排1. 侯课制的时间安排：每学期分为若干个侯课周期，每个周期的时间为一周。
2. 侯课制的课程设置：根据学校的教学计划和学生的需求，确定每个侯课周期的课程安排。
3. 侯课制的教师安排：每个侯课周期由一名主讲教师负责，其他教师作为辅导教师提供指导和支持。
三、评价标准1. 学生自主学习能力评价：包括学生在侯课期间的学习计划制定、学习进度控制、学习成果展示等方面的评价。
2. 学生合作学习能力评价：包括学生在侯课期间与同学合作的情况、参与小组讨论的能力等方面的评价。
3. 学生创新思维能力评价：包括学生在侯课期间提出问题、解决问题的能力、提出创新想法的能力等方面的评价。
4. 学生综合素质评价：包括学生在侯课期间的表现、参与学校活动的情况、社会实践经历等方面的评价。
四、实施步骤1. 侯课周期前的准备：确定侯课周期的时间安排和课程设置，安排教师的角色和任务，向学生介绍侯课制的目的和要求。
2. 侯课周期的实施：学生按照教师的指导制定学习计划，自主学习并参与小组讨论，解决问题并提出创新想法。
3. 侯课周期的评价：教师根据评价标准对学生的学习情况进行评价，给予学生反馈并记录学生成绩。
4. 侯课周期的总结：学生和教师共同总结侯课周期的经验和收获，提出改进意见和建议，为下一个周期的侯课制做准备。
五、效果评估1. 学生学习积极性提高：通过侯课制，学生的学习积极性得到有效提升，主动参与学习，提高学习效果。
2. 学生自主学习能力增强：侯课制鼓励学生自主制定学习计划和控制学习进度，培养学生的自主学习能力。
3. 学生合作学习能力提升：侯课制倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 学生创新思维能力发展：侯课制鼓励学生提出问题、解决问题，并提出创新想法，培养学生的创新思维能力。
侯课制实施细则
侯课制实施细则一、背景介绍侯课制是一种新型的教育教学模式，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
该制度通过让学生在课前预习相关知识，课堂上进行互动讨论和问题解答，课后进行巩固和复习，以激发学生的学习热情和主动性。
为了确保侯课制的顺利实施，制定本实施细则，明确相关要求和流程。
二、侯课制实施要求1. 教师要充分理解侯课制的理念和目标，积极探索适合自己的教学方法，并不断优化教学内容和形式。
2. 学校要提供必要的教学资源和支持，包括教材、多媒体设备和网络环境等，以确保侯课制的顺利进行。
3. 学生要按时完成课前预习任务，并积极参与课堂互动和讨论，提出问题并与教师和同学一起解答。
4. 教师和学生要充分利用课后时间进行巩固和复习，包括复习课堂内容、做练习题和查漏补缺等。
三、侯课制实施流程1. 教师在课前布置预习任务，包括阅读教材、观看相关视频或参考其他学习资料等。
预习任务要与课堂内容紧密结合，能够引发学生的思考和问题。
2. 学生按时完成预习任务，并做好相关笔记和思考，为课堂互动和讨论做好准备。
3. 在课堂上，教师要引导学生进行互动和讨论，鼓励学生提问和解答问题，促进学生之间的合作与交流。
4. 教师要及时给予学生反馈和指导，鼓励学生思考和深入探索，帮助他们解决问题和理解知识。
5. 课后，学生要进行巩固和复习，可以通过做练习题、讨论小组、参加辅导班等方式，加深对知识的理解和掌握。
6. 教师要定期进行课堂反思和总结，对侯课制的实施效果进行评估和调整，不断改进教学方法和内容。
四、侯课制实施效果评估1. 学校要建立侯课制实施效果评估机制，通过定期调查问卷、学生表现和学业成绩等多个指标，评估侯课制对学生学习效果的影响。
2. 教师要进行自我评估和同行评估，相互交流经验和教学心得，进一步提高教学质量和效果。
3. 学校要根据评估结果，及时调整和优化侯课制的实施方案，以进一步提升学生的学习动力和成绩。
五、侯课制实施的挑战与解决方案1. 学生可能存在预习任务完成不充分或不按时完成的情况。
教师候课、上课制度(完成)
xx小学教师候课、上课制度
为了更好地管理教师，给学生一个好的示范，制订如下教师候课、上课制度。
一、上课铃响，准时进教室。
要求铃响前1分钟在教室门口或操场等上课。
（一律在教室门口左侧站立，一次不到位视为迟到一次。
）
二、珍惜学生学习时间，提高教学效率。
贯彻备课意图，不随心所欲，不上无准备之课。
上课时间，不会客，不接电话（不带手机），不擅离课堂，不做与本节课无关的事。
三、树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生（不准罚学生站着或蹲着听课、写作业。
），不剥夺学生的上课时间（不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂），依法保障学生受教育的权利。
四、课堂上教态稳重，行为文明，不得坐着或脚踩教桌讲课。
上课语言文明、规范、使用普通话。
五、按课程表组织和辅导课外活动，不得占文体活动时间补课或做作业。
六、下午放学要向学生进行家庭活动的思想教育和安全教育，布置适度适量作业，督促学生按时回家。
xx县xx乡xx小学
二○xx年九月十七日（修订）。
小学教师听课制度
小学教师听课制度小学教师听课制度听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时也是互相研究，取长补短的好做法。
为有效地提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、明确听课的目的，选好听课方式。
每个听课者都应首先明确目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课都有相对的针对性，解决一两个主要问题。
同时要注意选择好听课的方式，如了解检查型听课、指导帮助型听课、总结推广型听课、实验研究型听课、研究吸收型听课、考核评比型听课等。
二、规范听课行为。
听课者必须在上课铃响前进入教室，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。
此外，听课者不得中途退堂。
三、保证听课节数。
校长每学期听课不少于20节，行政领导每学期听课不少于15节，教师每学期听课不得少于8节。
四、领导听课。
学校以教学为中心，抓好教学工作是学校领导工作的本份，工作再忙也不能忽视教学。
学校领导要认真听好课，指导好教学。
听课时要进入四个角色：进入学生角色、进入教师角色、进入指导者角色、进入管理者角色。
要注意消除师生紧张心理。
五、加强课后指导。
听完课后一定要和老师交流意见，并结合课的具体情况进行指导。
六、教师听课。
相互听课切磋教艺，是教师提高教学能力的种重要方法。
在课前要有一定的准备工作。
做一个听课的有心人，作好听课的准备工作。
要认真观察和记录。
听课时要高度集中注意力，全身心地投入，还要有虚怀若谷的态度。
教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
既要看教，还要看学，二者兼顾。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学方法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看研究参与的情绪，研究的惯。
总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。
听课后要思考和整理。
不能一听了之，应对课堂实况进行回顾，进行反复的琢磨。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。
吸收他人的有益经验，改进自己的教学。
关于侯课的有关规定
关于侯课的有关规定
侯课时间：侯课铃响时，所有有课教师和所有学生必须在教室；
侯课内容
教师：（1）检查学生上课用品准备情况；（2）督促学生复习旧知或预习新知；（3）检查学生到位情况；（4）板书新课有关内容；
学生：（1）值日班长向任课教师汇报学生到位情况；（2）准备上课用品；（3）根据教师要求复习或预习。
强化措施
（1）召开班主任会和各班班长纪律委员会议，传达学校精神；
（2）各班召开以“侯课”为内容的主题班会，提高认识，制定班级措施（班级每天要安排专人检查侯课）；
（3）四个级部分别利用早操或课间操时间强化要求；（4）四个级部学生会分别在各自楼层安排人员值班（因工作量大需详细商讨后实施）；
（5）教务处监控记录每节课的教师侯课情况（可在楼下监控）；
（5）值班领导每天向学生会和教务处要检查记录，查看贯彻落实情况，并实地抽查侯课情况。
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宋庄镇邵庄小学教师候课制度宋庄镇邵庄小学教师候课制度
一、意义：
候课是上好一堂课不可缺少的重要环节，它能创设师生交流的良好机会，培养教师对工作的高度负责和严格要求的习惯，能强化课前预设，促进精彩生成。
是教书育人的需要，班级管理的需要，更是教师成长的需要！
二、目的：
为了能增强教师的时间观念，自觉及时地做好课前准备；同时促进学生养成课前做好上课准备工作的良好习惯。
充分体现老师的表率作用，把教师“严肃认真，守时惜时”的工作作风身体力行地传给学生；最大限度地减少和杜绝学生迟到的现象；有利于学生尽快转入学习状态；有利于良好课堂秩序和学习氛围的建立；有利于增进师生感情，从而有利于保证教学效果、提高学生课堂学习质量。
使侯课时间可以成为课间活动和课堂学习的“缓冲带”。
通过等候上课的时间，在正式上课铃响以后，可以基本上杜绝迟上课现象，同时也能有效避免少数教师的拖课行为，引导教师追求课堂效益最优化。
三、要求：
1、授课教师在正式上课之前1-2分钟带好教案、教具在教室门口等候上课。
2、教师候课时要提示学生快速进入教室做好课前准备。
3、教师利用候课时间与学生交谈，进一步了解学生，增进师生情感。
4、教师发型、服装变化时，利用候课在学生中走动，微笑着与学生打招呼，让学生熟悉我们的变化，以免上课学生分神。
5、教师可利用候课做与上课有关的游戏，活动，为上课做好铺垫。
6、体育、信息技术、科学等课，教师提前2-3分钟到场地组织学生，并作好点名等前期准备工作。
四、检查：
1、每天检查人员要对教师候课情况要进行经常性检查。
2、学校不定期抽查，并根据情况在例会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。
学期末要求教师将自己候课情况单独写入个人总结。
宋庄镇邵庄小学
二0一四年年9月。