教师候课制度
学校课间候课管理制度
一、总则为了加强学校课间候课管理，维护正常的教学秩序，保障师生安全，提高课堂教学效率，特制定本制度。
二、管理原则1. 安全第一：确保师生在课间候课期间的人身安全。
2. 规范有序：培养学生良好的行为习惯，提高课堂纪律性。
3. 教育引导：通过管理，提高学生的自律意识和责任感。
4. 人文关怀：关注学生身心健康，营造和谐校园氛围。
三、适用范围本制度适用于全校师生在课间候课期间的行为规范。
四、管理内容1. 课间候课时间（1）下课铃响后，学生应在规定时间内到达教室或指定区域，不得在教室外闲逛、打闹。
（2）下课后，教师应立即进入教室，做好备课、辅导等工作，不得在教室外闲聊、吸烟。
2. 课间休息（1）学生在课间休息时，应保持安静，不得大声喧哗、追逐打闹。
（2）学生应充分利用课间时间进行休息、放松，保持良好的精神状态。
3. 教室纪律（1）学生在课间休息时，不得随意进入其他教室，不得在教室内大声喧哗。
（2）学生应保持教室卫生，不乱扔垃圾，不损坏公物。
4. 教师职责（1）教师应认真履行职责，按时上下课，不得迟到、早退。
（2）教师应关注学生的课间休息情况，发现问题及时纠正。
（3）教师应加强对学生的教育引导，培养学生的自律意识。
五、奖惩措施1. 对遵守本制度的学生，学校将给予表扬和奖励。
2. 对违反本制度的学生，学校将进行批评教育，情节严重的给予处分。
3. 对违反本制度，造成严重后果的教师，学校将追究其责任。
六、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
七、具体实施1. 学校成立课间候课管理小组，负责日常管理工作。
2. 教务处定期对课间候课情况进行检查，对存在问题及时整改。
3. 各班级设立班委，负责班级课间候课秩序维护。
4. 学校通过班会、家长会等形式，加强对学生的教育引导。
通过以上措施，我校将进一步加强课间候课管理，为师生创造一个安全、有序、和谐的校园环境。
学校教师上课和侯课制度(学校制度建
教师上课制度1、教师要仔细组识教课，预备铃响一定进入讲堂．上课后教师无特别睛况不得任意走开教课场所。
教师应站立授课，学生考试时教师应进行巡视（特别状况另定）。
不行在下课铃响从前让学生走开教室或解散，更不行任意拖堂。
2、教师要尊敬、爱惜学生，关注学生的学习状况、学习态度及学习方式，讲堂上要充足调换学生的学习踊跃性和主动性，做到教授知识正确．学法指导有特点，讲堂训练有层次，表现教改的目标要求。
3、在讲堂上，教师要依据面向全体、全面发展、主动发展的原则．指引学生踊跃主动参加学习的全过程．在讲堂要做到学生参加面广．学习氛围活跃，要指导学生勇敢实践。
在讲堂上，教师还要实时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培育学生优秀的学习习惯。
4、教师一定用普进话进行教课，语言要做到生动、正确；板书要工整规范，教态要做到自然、和蔼、大方，穿着要整齐、得体。
5、教师在教课前要做好充足的准备工作。
要踊跃运用多媒体进行教课，并做到演示正确，操作自如。
6、教师要严格依据课表上课，按要求达成讲堂教课内容，调课须经教育处赞同，做到专课专用，以便兼顾安排。
7、上课时间教师不得接听手机，不做与教课没关的事，不任意走开教课场所。
8、严格履行讲堂纪律，对违纪学生要实时提示教育，但不要占用过多时间，免得影响教课。
发生损害事故，应立刻上报学校领导，同时视状况进行妥当办理。
不得不报，不得瞒报。
候课制度所谓候课，即等待上课，是赐教师在预备铃响以后在授课班级教室门前站好，面向学生，面带浅笑，目测学生的课前准备状况，提示学生准备好上课物品随时进入上课状态，等待上课。
“候课”有益于保证 45 分钟的讲堂教课时间，保证讲堂教课的时效；有益于教师完美课前准备，提早进入讲堂教课的状态；教师精神饱满地站在教室门前候课，为学生起到了优秀的示范作用；有益于缩短师生之间的距离，增进师生感情；有益于帮助学生提早做好上课准备，提升注意力；有助于优秀讲堂次序和学习氛围的成立。
侯课制实施细则
侯课制实施细则引言概述：侯课制是一种新型的教学管理模式，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
为了确保侯课制的顺利实施，制定细致的实施细则是必要的。
本文将详细介绍侯课制的实施细则，包括教师选拔、课程设置、学生评价、家校合作和管理机制等五个方面。
一、教师选拔1.1 专业背景：侯课制要求教师具备丰富的教学经验和专业知识，因此在教师选拔中，应优先考虑具有相关专业背景的候选人。
1.2 教学能力：教师选拔应以教学能力为核心指标，通过面试、教学示范等方式评估候选人的教学能力，确保他们能够胜任侯课制的教学任务。
1.3 团队合作：侯课制强调团队合作，因此在教师选拔中，应注重候选人的团队合作能力和沟通能力，以确保教师能够与其他教师紧密合作，共同完成课程设计和教学工作。
二、课程设置2.1 教学目标：在侯课制下，课程设置应以学生的学习需求和发展为导向，明确教学目标，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。
2.2 多样化教学方法：侯课制鼓励教师采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.3 资源整合：侯课制要求教师整合各种教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等，以提供多样化的学习资源，满足学生的学习需求。
三、学生评价3.1 多元评价方式：侯课制下的学生评价应采用多元化的评价方式，包括考试、作业、小组项目、实践报告等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
3.2 及时反馈：学生评价应及时进行，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提升学习效果。
3.3 学生参与：学生评价应鼓励学生主动参与，例如让学生参与评价标准的制定和评价过程的反思，以提高学生的学习动力和自我评价能力。
四、家校合作4.1 家长沟通：侯课制要求教师与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生在学习中遇到的困难。
4.2 家庭作业：家庭作业应与课堂教学相结合，家长可以通过检查孩子的家庭作业，了解孩子的学习情况，并与教师及时沟通。
侯课制实施细则
侯课制实施细则一、背景介绍侯课制是一种创新的教学管理模式，旨在提高学生的学习积极性和自主性，促进学生的综合素质发展。
本文将详细介绍侯课制的实施细则，包括制度安排、评价标准和实施步骤等内容。
二、制度安排1. 侯课制的时间安排：每学期分为若干个侯课周期，每个周期的时间为一周。
2. 侯课制的课程设置：根据学校的教学计划和学生的需求，确定每个侯课周期的课程安排。
3. 侯课制的教师安排：每个侯课周期由一名主讲教师负责，其他教师作为辅导教师提供指导和支持。
三、评价标准1. 学生自主学习能力评价：包括学生在侯课期间的学习计划制定、学习进度控制、学习成果展示等方面的评价。
2. 学生合作学习能力评价：包括学生在侯课期间与同学合作的情况、参与小组讨论的能力等方面的评价。
3. 学生创新思维能力评价：包括学生在侯课期间提出问题、解决问题的能力、提出创新想法的能力等方面的评价。
4. 学生综合素质评价：包括学生在侯课期间的表现、参与学校活动的情况、社会实践经历等方面的评价。
四、实施步骤1. 侯课周期前的准备：确定侯课周期的时间安排和课程设置，安排教师的角色和任务，向学生介绍侯课制的目的和要求。
2. 侯课周期的实施：学生按照教师的指导制定学习计划，自主学习并参与小组讨论，解决问题并提出创新想法。
3. 侯课周期的评价：教师根据评价标准对学生的学习情况进行评价，给予学生反馈并记录学生成绩。
4. 侯课周期的总结：学生和教师共同总结侯课周期的经验和收获，提出改进意见和建议，为下一个周期的侯课制做准备。
五、效果评估1. 学生学习积极性提高：通过侯课制，学生的学习积极性得到有效提升，主动参与学习，提高学习效果。
2. 学生自主学习能力增强：侯课制鼓励学生自主制定学习计划和控制学习进度，培养学生的自主学习能力。
3. 学生合作学习能力提升：侯课制倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 学生创新思维能力发展：侯课制鼓励学生提出问题、解决问题，并提出创新想法，培养学生的创新思维能力。
学校侯课制度
一、制度背景为了加强学校管理，提高课堂效率，培养学生良好的学习习惯，我校特制定侯课制度。
本制度旨在规范学生侯课行为，营造良好的学习氛围，促进教育教学质量的提升。
二、制度目的1. 提高学生自觉遵守纪律的意识，培养良好的学习习惯。
2. 增强师生之间的沟通与交流，促进教育教学相长。
3. 提升课堂效率，保证教育教学活动的顺利进行。
4. 塑造学校良好的形象，展示我校学生的精神风貌。
三、制度内容1. 侯课时间：学生在上课前5分钟进入教室，做好上课准备。
2. 侯课地点：各班级教室。
3. 侯课要求：（1）学生需提前5分钟到达教室，排队整齐，安静等待老师上课。
（2）保持教室整洁，不乱扔垃圾，不随意摆放物品。
（3）不玩手机、不吃零食、不打闹、不讲话，保持安静。
（4）按时完成老师布置的预习任务，做好上课笔记。
（5）尊重老师，主动与老师打招呼，积极回答问题。
4. 教师职责：（1）教师提前进入教室，做好上课准备。
（2）关注学生的侯课情况，及时纠正不良行为。
（3）对表现优秀的学生给予表扬，对表现较差的学生进行教育。
（4）保持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
四、奖惩措施1. 对表现优秀的学生，给予口头表扬或班级奖励。
2. 对违反侯课制度的学生，给予警告、通报批评等处分。
3. 对多次违反侯课制度的学生，给予纪律处分，并通知家长。
五、实施与监督1. 各班主任负责本班级侯课制度的实施与监督。
2. 学校领导、教导处、政教处等部门负责对侯课制度进行监督检查。
3. 定期对侯课制度实施情况进行总结，及时调整和完善。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教导处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校领导研究决定。
玉潭中学小学部教师侯课 上课制度
玉潭中学小学部
教师候课、上课制度
一、教师要提前2分钟候课。
室外课、实验课、音、体、美课应提前通知学生，师生提前5分钟到达相应地点。
二、教师应当遵守课堂教学的基本常规：
1、按课表上课，不擅自调课、停课、请人代课，教职工因公因私（含病）不能上课，必须报告校长及主管教学的副校长，由教务处安排课务代理。
2、做好课前准备，上课不迟到，下课不拖堂，不提前组织学生下课，不中途离开教室。
3、坚持用普通话上课，使用文明语言，规范语言，鼓励使用简短的日常英语用语。
4、精神饱满，教态亲切，不坐着讲课，不训斥学生，不将学生赶出教室，不允许学生睡觉或做与本课无关的事情。
5、仪表端庄，衣冠整洁，举止文明，不带小孩进教室，上课不抽烟，不喝茶，不接打电话。
6。
上课音量适宜，扩音器音量不影响邻居班级上课。
7、板书字体工整，大小得当，设计精美。
户外体育课必须安排15分钟以上的集体体质锻炼活动；体育课结束时，必须组织学生集合，清点学生人数和体育器材；不得将体育课上成自由活动课；因故改自习，体育老师必须在教室维护自习课纪律
或上体育理论课。
美术课和音乐课课堂组织要求与文化课一致；
音、体、美特长生训练老师必须和学生同作息，不迟到，不早退，不缺席。
学校教师候课制度
一、制度背景为了提高课堂教学质量，确保教育教学活动的顺利进行，加强教师队伍建设，我校特制定教师候课制度。
该制度旨在规范教师候课行为，提高教师职业道德，增强教师责任感，营造良好的教育教学氛围。
二、制度目的1. 规范教师候课行为，确保课堂教学的有序进行。
2. 提高教师职业道德，树立教师良好形象。
3. 增强教师责任感，关注学生需求，促进学生全面发展。
4. 促进教师间的交流与合作，提高教育教学水平。
三、制度内容1. 教师候课时间（1）教师应在上课前10分钟到达教室，做好上课准备。
（2）教师应提前了解本节课的教学内容、教学目标和教学方法，确保教学活动顺利进行。
2. 教师候课地点（1）教师应在本班教室或指定的候课区域等候。
（2）未经允许，教师不得擅自离开候课区域。
3. 教师候课行为规范（1）保持教室环境整洁，不随意摆放个人物品。
（2）保持手机静音，不接打电话、玩游戏等与教学无关的行为。
（3）关注学生动态，了解学生需求，适时给予关心与帮助。
（4）与其他教师保持良好沟通，共同探讨教育教学问题。
（5）严格遵守学校规章制度，维护学校形象。
4. 教师候课纪律（1）教师应按时到岗，不得迟到、早退。
（2）教师应认真履行职责，不得擅自离岗。
（3）教师应积极配合学校工作，服从学校安排。
（4）教师应自觉遵守课堂纪律，维护课堂秩序。
四、制度执行与监督1. 教师应自觉遵守本制度，学校将定期对教师候课情况进行检查。
2. 学校将设立举报电话，接受学生、家长和社会各界的监督。
3. 对违反本制度的教师，学校将根据情节轻重给予相应处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
通过实施教师候课制度，我校将进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
关于教师候课、上课的相关规定
济宁学院附属学校关于教师候课、上课的相关规定为加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，结合我校实际特作以下规定：候课具体要求：1、候课铃响后，授课教师带好教学设计、教具等进入教室候课。
2、教师候课时要提示学生快速进入教室做好课前准备。
3、关注并确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得端正），确保室内安静。
4、教师利用候课时间与学生交谈，进一步了解学生状况，增进师生情感。
5、教师发型、服装变化时，利用候课在学生中走动，微笑着与学生打招呼，让学生提前熟悉变化。
6、教师可利用候课时间做与上课有关的游戏，活动，为上课做好铺垫。
7、候课时老师不得提前上课。
8、体育、信息技术、理化等课，教师提前到场地组织学生，做好前期准备工作。
9、教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。
上课具体要求1、上课铃响后，班长喊“起立！”老师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同学们好！”同学们回答“老师好！”老师微笑着说“请坐下！”学生坐下。
2、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。
不讽刺、歧视学生；课上不处理学生纠纷，课堂上如发现学生不遵守纪律，教师可采取目光示意、语言警告等形式，巧妙地处理偶发事件，严禁让学生停课或外出，严禁体罚和变相体罚学生。
没有特殊情况，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟；不随便离开教室。
3、课上变老师讲、学生听为引导学生紧张、高效地自学。
4、教师板书工整，不潦草。
5、学习目标要准确、明确、具体，并力求当堂达到。
自学前的指导要达到内容、时间、方法、要求（即自学后如何检测）“四明确”。
6、学生看书时，教师的一言一行要有利于学生聚精会神地学习（不板书，不说闲话，不做闲事，不随便走来走去）。
7、看书后的检测题要以课本上的为主（复习课除外），要有代表性，不宜过难。
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候课制度
为了强化上课意识，亲近学生，学校实行教师上课候课制度，候课是指授课教师在预备铃响之后，正式上课之前两分钟在教室门口等候上课。
要求如下：
1、候课铃响后，授课教师带好教案、教具等候在教室门口候课，（到专用教室、操场上课更应提前到教室整队带学生候课）上课铃响后进入教室上课。
2、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。
3、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，站立挺直，姿态大方。
4、候课教师不得心不在焉或与它人闲谈。
5、授课教师要按时候课、按时上课。
候课不得迟到，候课时教师不得提前进入教室上课。
6、教导处不定期进行检查，做好记录。