教导主任培训方案
教导主任工作日常培训计划
教导主任工作日常培训计划一、前言教导主任是学校中的关键角色，负责管理学校的学生事务和课程指导。
为了提高教导主任的工作能力和管理水平，制定一套科学有效的日常培训计划至关重要。
本文将从日常培训的必要性、培训目标、培训内容和培训方法等方面进行思考，为提高教导主任的工作效率和质量提供一些建议。
二、培训的必要性1. 提高工作效率。
教导主任作为学校管理的主要负责人，需要处理大量的学生事务和教学管理工作，培训可以提高他们的工作效率和管理能力。
2. 增强团队凝聚力。
通过培训，可以促进教导主任之间的交流和合作，增强团队凝聚力，达到协同合作、互相支持的目的。
3. 拓宽专业知识。
教导主任需要不断提升自身的专业素养和知识水平，培训可以帮助他们了解最新的教育理念、管理技巧和教学方法。
4. 提高教导主任的管理水平。
通过培训，可以帮助教导主任掌握更多的管理技巧和方法，提高其管理水平，更好地推动学校的发展。
三、培训目标1. 提高教导主任的管理能力，促进学校管理的现代化和科学化。
2. 增强教导主任的团队合作意识和团队管理能力，推动学校事务的顺利进行。
3. 拓宽教导主任的专业知识，提升其教育管理水平。
4. 增强教导主任的责任心和使命感，提高其工作效率和质量。
五、培训内容1. 学校管理制度和规章制度的学习。
教导主任需要熟悉学校的各项管理制度和规章制度，掌握规范的管理流程和操作规范。
2. 人际交往与沟通技巧。
教导主任需要与各级领导、教师、学生及其家长等各种人群进行有效的沟通与交往，培训内容应包括人际交往与沟通技巧的掌握。
3. 教学管理与课程指导。
教导主任需要掌握教学管理与课程指导的理论和实践知识，培训内容应包括教学管理理论、教育教学方法及课程指导的相关知识。
4. 学生事务处理和矛盾调解。
教导主任需要处理学校中的各种学生事务和矛盾纠纷，培训内容应包括学生事务处理与矛盾调解的技巧和方法。
5. 学校安全管理和危机应急处理。
教导主任需要掌握学校安全管理和危机应急处理的常识和技能，培训内容应包括学校安全管理政策、危机应急处理流程和方法。
教导主任业务培训内容.[优秀范文5篇]
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教导主任业务培训内容.[优秀范文5篇]第一篇：教导主任业务培训内容.教导主任业务培训内容一、应学习的法律法规1、《中华人民共和国教育法》2、《中华人民共和国教师法》。
3、《中华人民共和国义务教育法》。
4、《中华人民共和国未成年人保护法》。
5、《中华人民共和国民办教育促进法》。
6、《中华人民共和国职业教育法》。
7、《重庆市义务教育实施条例》。
8、《中小学生守则及日常行为规范》。
9、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年》10、《中小学教师职业道德规范》。
二、应知道的相关文件1、秀山县义务教育课程计划(秀山教发〔 2009〕 117号2、秀山县中小学作息时间(二〇〇九年八月二十一日下发通知3、关于印发《重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法(试行的通知》4、关于进一步加强学校管理提高教育教学质量的意见(秀山教发〔 2008〕 98号5、关于在教育系统开展“质量攻坚年” 活动实施意见(秀山教工委发〔 2012〕 2号6、中小学教学工作常规(教师工作手册前7、中小学教学管理工作常规(秀山教发〔 2010〕 11号8、秀山自治县学校及教职工绩效考核与分配办法(秀山教发〔 2010〕 86号三、应掌握的相关数据1、学校基本情况。
包括学生数,班级数,异动数。
2、学生成绩数据。
期末考试成绩,全县抽考成绩,毕业考试成绩,单元检测成绩。
3、学校代码及编码规则。
4、学生学号编码规则。
5、教师业绩相关数据。
6、学校事业报表数据。
7、教师继续教育学分数据。
四、应熟悉的相关系统1、OA 办公系统。
IP :192.168.10.18: 8088 学校管理员有专用名和密码,教师用户名:教师 A 或教师 B 密码为。
2、学籍管理系统。
IP :222.177.23.154:8081 指定用户名和密码登录。
(基教科林立松副科长负责 , 电话 : ***3、考试系统。
IP :192.168.10.28:8008 指定用户名和指定密码登录。
中小学教务主任培训方案
中小学教务主任培训方案一、培训目标1.提高教务主任的教育教学理念，使其具备先进的教育教学观念。
2.增强教务主任的组织协调能力，提高学校教学质量。
3.培养教务主任的创新意识，推动学校教育教学改革。
4.提升教务主任的沟通能力，优化学校人际关系。
二、培训内容1.教育教学理念（1）教育政策法规与教育理念（2）教育教学改革与发展趋势（3）教育教学方法与技巧2.组织协调能力（1）教务管理组织结构（2）教务管理流程与方法（3）教务管理沟通与协调3.创新意识（1）教育教学改革与创新（2）学校管理与创新（3）教师队伍建设与创新4.沟通能力（1）教师沟通策略与技巧（2）学生沟通策略与技巧（3）家长沟通策略与技巧三、培训形式1.线上培训：通过教育平台，提供丰富的网络课程，教务主任可根据自己的时间和需求进行学习。
2.线下培训：组织专家讲座、研讨会、实地考察等多种形式，让教务主任亲身体验、交流、学习。
3.实践操作：安排教务主任参与学校教育教学活动，进行实际操作，提高实践能力。
4.考核评价：对培训效果进行定期考核，对优秀学员给予表彰和奖励。
四、培训时间与地点1.培训时间：为期一年，分为四个阶段，每季度一次。
2.培训地点：线上培训不限地点，线下培训地点待定。
五、培训组织与管理1.培训组织：由教育部门牵头，成立培训工作领导小组，负责培训方案的制定、组织实施、考核评价等工作。
2.培训管理：建立培训档案，对参训人员进行全程跟踪管理，确保培训效果。
3.培训保障：提供必要的教学资源、设施设备，确保培训顺利进行。
六、培训效果预期1.教务主任教育教学理念得到更新，具备先进的教育教学观念。
2.教务主任组织协调能力得到提升，学校教学质量得到提高。
3.教务主任创新意识得到培养，学校教育教学改革取得突破。
4.教务主任沟通能力得到提升，学校人际关系更加和谐。
本培训方案旨在提升中小学教务主任的专业素养和管理能力，为我国教育事业贡献力量。
希望通过我们的努力，让教务主任们更好地履行职责，为学校发展注入新的活力。
教导主任培训计划方案
教导主任培训计划方案一、前言教导主任是学校中非常重要的管理人员，他们负责学校的教学管理和学生教育工作。
教导主任需要具备良好的领导能力、教学管理经验和团队合作能力。
因此，为了提高教导主任的管理水平和业务能力，我们特此设计了一套教导主任培训计划，希望能够帮助他们更好地开展工作，提升教育质量。
二、培训目标1. 提高教导主任的教学管理水平，加强学校教学管理工作。
2. 增强教导主任的团队合作精神，促进学校教育事业的发展。
3. 帮助教导主任建立正确的教育理念，培养学生成长。
4. 提升教导主任的创新意识，推动学校教学改革。
三、培训内容1. 教学管理能力在这一环节，我们将重点培养教导主任的教学管理能力。
包括教学计划的编写、教学资源的管理、教师队伍的建设等方面的知识和技能。
培养教导主任的教学管理能力有助于提高学校的整体教学水平，为学生提供更好的教学质量。
2. 团队合作能力教导主任需要具备较强的团队合作能力，因为他们不仅需要和教师团队密切合作，还需要与学校其他部门紧密配合。
在这一环节，我们将通过团队建设活动、团队合作案例分析等方式培养教导主任的团队合作精神，促进学校的整体发展。
3. 教育理念建立良好的教育理念是教导主任成功的关键。
我们将通过专家讲座、案例分析、座谈交流等方式帮助教导主任建立正确的教育理念，以便更好地带领学校的教育工作。
4. 创新意识培养教育事业需要不断地创新，因此我们将通过创新思维训练、创新案例分享等方式培养教导主任的创新意识，推动学校的教育工作不断前进。
四、培训方式1. 专家讲座邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，为教导主任传授最新的教育管理知识和经验。
2. 视频学习通过播放相关的教育管理案例视频、名师课堂录像等方式，为教导主任提供学习资源。
3. 座谈交流组织座谈会、讨论班等形式，让教导主任就教育管理等议题进行交流讨论，碰撞出更多的智慧火花。
4. 案例分析利用真实的教育管理案例，让教导主任通过案例分析、讨论等方式进行学习，借鉴成功的经验和教训。
教导主任管理培训计划
教导主任管理培训计划一、培训目标教导主任是学校管理层中非常重要的一员，他们不仅要负责学生的日常管理工作，还要承担着课程管理、教师管理等重要工作。
因此，教导主任需要具备较高的管理素质和能力，才能胜任这一岗位。
本培训计划旨在提高教导主任的管理能力，培养其对学校管理工作的深刻理解和把握，使其能够更好地完成工作任务，带领团队走向成功。
二、培训内容1. 管理理论知识通过学习相关管理理论知识，帮助教导主任建立起正确的管理观念。
让他们了解现代管理理论，学习如何进行规划、组织、领导、控制等管理活动，增强管理能力。
2. 沟通与团队建设教导主任在日常工作中需要与各方面人员进行良好的沟通和合作。
因此，本课程将着重培养他们的沟通技巧和团队建设能力，从而提高协调和协作能力。
3. 教师指导与培训教导主任需要指导和管理教师工作，因此他们需要掌握一定的教师引导和培训能力。
通过本课程，将帮助教导主任学习如何进行教师的评估和指导，提高教师的教学质量。
4. 学生管理学校管理工作的一个重要组成部分是学生管理。
教导主任需要具备良好的学生管理能力，使学生在学习和日常生活中能够规范自律。
因此，本课程将重点培养教导主任对学生管理工作的全面认识和综合处理能力。
5. 紧急事件处理在学校管理中，可能会出现一些紧急事件，如学生纠纷、突发事件等。
教导主任需要具备一定的危机管理能力，能够迅速有效地进行处置，稳定局势。
本课程将帮助他们培养应对紧急事件的能力。
6. 职业素养提升教导主任在工作中需要具备良好的职业素养，包括公平公正、责任心、团队合作等。
通过本课程，将帮助他们提高职业道德水准，增强企业文化建设。
三、培训方式本培训计划将采取多种方式进行培训，包括理论学习、案例分析、角色扮演、实地考察等。
通过多种方式的培训，帮助教导主任更好地理解和掌握管理知识与技能。
四、培训周期和安排本培训计划将采取分阶段培训，分为学习理论知识、实践操作和实地考察等不同阶段。
具体安排如下：第一阶段：学习理论知识时间：1个月内容：采用课堂教学方式，学习管理理论知识、沟通团队建设、教师指导与培训等相关知识。
教导主任培训计划
教导主任培训计划一、培训目标教导主任是学校的管理骨干，负责教育教学和学校管理工作。
教导主任培训计划旨在提高教导主任的管理能力和领导技能，帮助他们更好地履行职责，推动学校教育事业发展。
二、培训内容1. 教育教学理论知识通过学习教育教学理论知识，提高教导主任对教学活动的指导和管理能力，使其能够更好地带领教师团队开展教学工作。
2. 学校管理制度学习学校管理制度，了解学校各项管理政策和规定，提高教导主任对学校管理工作的领导能力和实施能力。
3. 教育政策法规掌握教育政策法规，了解教育政策和法规的最新动态，提高教导主任的政策分析和决策能力。
4. 教学评估和监督学习教学评估和监督的方法和技巧，提高教导主任的监督管理能力，推动学校教学质量提升。
5. 团队建设和领导力增强团队建设和领导力，提高教导主任对教师团队的协调和管理能力，激发团队的创新活力。
6. 沟通协调与决策管理提高沟通协调和决策管理能力，强化教导主任的领导规范和决策科学。
7. 教育管理案例分享分享教育管理经验和案例，帮助教导主任借鉴他人成功经验，提升自身管理水平。
8. 学校改进和发展规划掌握学校改进和发展规划的原则和方法，促进学校管理工作的持续改进和发展。
三、培训方式1. 理论学习通过课堂教学、讲座等方式，进行教育教学理论知识的学习。
2. 案例研讨通过案例分析、讨论，分享学校管理工作中的成功经验和教训，提高教导主任的管理能力。
3. 观摩考察安排教导主任到其他学校进行观摩考察，学习其他学校的管理经验和做法。
4. 实践操作组织教导主任参与学校管理工作，进行实践操作，提升管理技能。
5. 模拟演练制定各种管理场景的模拟演练，让教导主任在模拟情境中锻炼管理能力。
6. 自主学习鼓励教导主任进行自主学习，通过阅读、研究等方式，提高自身管理水平。
四、培训评估1. 学习成绩评定对教导主任的学习成绩进行评定，以考核教导主任的学习效果。
2. 教学演示评估对教导主任在培训中的教学演示进行评估，以考核教导主任的管理能力。
小学教导主任培训计划
小学教导主任培训计划一、培训背景和培训目标随着教育工作的不断深入和发展，作为学校的管理者，教导主任的作用变得愈加重要。
教导主任是学校的管理者和领导者，他们需要具备良好的管理能力、卓越的领导能力和丰富的教育经验。
因此，为了提升教导主任的综合素质和管理能力，我们制定了这个小学教导主任培训计划。
本培训计划旨在为教导主任提供全面的管理培训，使他们具备学校管理的理论知识和实践经验，在实践中灵活应用管理理论，带领全体教师团队，共同完成学校的各项教育任务，为学校和学生的发展做出更大的贡献。
二、培训内容1. 学校管理理论知识- 学校管理概念和原则- 学校管理模式和方法- 学校管理中的政策法规2. 教导主任的领导能力培养- 教导主任的领导特质- 教导主任的领导风格- 教导主任的领导技能3. 教导主任的团队建设能力培养- 团队建设的概念和原则- 团队建设的方法和技巧- 团队建设的实践经验分享4. 教导主任的沟通能力培养- 沟通技巧和方法- 沟通中的问题和解决办法- 沟通中的成功案例分析5. 教导主任的时间管理能力- 时间管理的重要性- 时间管理的原则和方法- 时间管理的工具和应用6. 教导主任的教学管理- 教学管理的目标和任务- 教学管理的方法和手段- 教学管理的实践案例7. 教导主任的学科管理- 学科建设和规划- 学科教学管理- 学科教研与评估8. 教导主任的学生管理- 学生管理的基本原则- 学生管理的方法和技巧- 学生管理的案例分析三、培训方式1. 理论讲解通过专家讲授、学科培训、研讨会等方式，进行学校管理、领导能力、团队建设、沟通能力、时间管理、教学管理、学科管理和学生管理等方面的理论讲解。
2. 实践演练通过案例分析、角色扮演、模拟演练等方式，进行实践操作，提升教导主任的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 经验交流通过座谈会、经验分享、教育参观等方式，进行经验交流，学习他人的成功经验和教训，提高自身的管理水平和素质。
教导主任培训计划及实施方案
一、背景与目的随着教育改革的不断深入，学校教导主任作为教育教学管理的核心人物，其管理水平和专业素养对于学校的教育教学质量有着直接的影响。
为了提升教导主任的管理能力、专业素养和团队协作能力，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提升教导主任的教育管理理念，使其能够适应新课程改革的要求。
2. 增强教导主任的团队领导能力，提高团队执行力。
3. 培养教导主任的沟通协调能力，提升教育教学管理的艺术性。
4. 提高教导主任的科研能力，使其能够引领教师专业发展。
三、培训对象本培训计划面向全校所有教导主任，包括正副主任、年级组长等。
四、培训内容1. 教育政策与法规解读：解读国家及地方教育政策，了解教育改革的方向和趋势。
2. 课程与教学管理：学习课程设置、教学计划制定、教学质量监控等方面的知识。
3. 教师管理与评价：掌握教师队伍建设、教师评价体系构建、教师激励与约束机制等方面的方法。
4. 学校德育工作：学习德育工作的基本原则和方法，提高德育工作的针对性和实效性。
5. 班级管理：探讨班级管理的方法和技巧，提高班级管理水平。
6. 团队建设与领导力：学习团队建设的基本理论，提升领导力和团队协作能力。
7. 科研方法与论文写作：介绍科研方法，指导论文写作技巧。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，组织研讨交流。
2. 案例教学：分析典型案例，探讨解决问题的方法和策略。
3. 实地考察：组织到优秀学校参观学习，借鉴先进经验。
4. 小组讨论：分组讨论，共同研究解决实际问题。
5. 在线学习：利用网络资源，开展在线课程学习。
六、实施方案1. 时间安排：培训时间为一年，每月至少组织一次集中培训。
2. 师资力量：邀请校内外的专家学者担任培训讲师。
3. 考核评估：培训结束后，对教导主任进行考核评估，考核结果纳入个人档案。
4. 经费保障：培训经费由学校统一安排，确保培训工作的顺利开展。
5. 成果转化：鼓励教导主任将所学知识应用于实际工作中，提高教育教学管理水平。
学校教导主任培训工作计划
学校教导主任培训工作计划一、工作目标为了提高学校教导主任的管理水平和专业能力，加强其领导和团队协作能力，我们制定了以下培训工作计划：1. 提高学校教导主任的教学管理能力，帮助他们更好地完成学校教学管理工作；2. 增强学校教导主任的领导力，使他们能够更好地协调并组织学校教育教学工作；3. 培养学校教导主任的团队合作精神，使他们能够更好地与教师团队合作，推动学校教育事业的发展。
二、培训内容1. 教学管理能力提升（1）教学设计与评估：提高教导主任的课程设计和评估能力，培养其对课程质量的把控能力；（2）教学督导与评价：提高教导主任的教学督导能力，加强对学校教学质量的监控。
2. 领导力培养（1）领导力提升：培养教导主任的领导思维和领导能力，提高其领导团队的能力；（2）团队建设：培养教导主任的团队建设能力，提高其团队协作的能力。
3. 专业知识与技能培养（1）教学方法与技能：提高教导主任的教学方法和技能，使其能够更好地应对学校教学工作；（2）沟通技巧与管理能力：培养教导主任的沟通技巧和管理能力，提高其与教师团队合作的能力。
三、培训方式1. 理论培训（1）由教学专家和教育管理专家进行理论培训，分享相关理论知识和案例分析；（2）组织学校教导主任参加相关教育管理教学研讨会，参观其他学校的教学管理实践案例。
2. 实践培训（1）组织教学实验和案例分析，帮助教导主任加深对理论知识的理解；（2）组织教导主任参与学校教学管理实践，增强其管理实践能力。
3. 实训辅导（1）安排教导主任到其他学校进行实训辅导，学习其他学校的成功经验；（2）邀请教学专家进行一对一指导辅导，帮助教导主任解决真实教学管理问题。
四、培训时间安排1. 简短培训（1）在学校领导例会期间，组织专家进行教学管理理论培训；（2）组织专家进行案例分析培训。
2. 长期培训（1）安排每周例会时间进行专题培训；（2）安排每学期进行教育教学研讨活动。
五、培训效果评估1. 主要通过考核与反馈，根据教导主任的学习情况和表现，对培训内容进行调整和完善；2. 利用问卷调查和座谈会等方式征集教导主任的反馈意见，评估培训效果；3. 对教导主任的教学管理工作进行跟踪检查，评估培训效果。
教导主任培训班课程计划
教导主任培训班课程计划一、课程概述教导主任是学校管理中的重要角色，负责学校教育教学管理和教师队伍建设。
本培训班旨在帮助教导主任提高管理能力和领导技能，提升学校教育教学水平，提供学校管理的相关知识和实践经验，培养教导主任的领导力和学校管理能力。
二、培训目标1.了解教导主任的职责和工作内容，提高管理和领导能力。
2.掌握学校管理知识和技能，提升教育教学水平。
3.培养教导主任的领导力和团队管理能力。
4.提供学校管理的实践经验，为教导主任解决实际问题。
三、培训内容1.教导主任的职责和角色-学校管理结构和组织架构-教导主任的角色和职责-教导主任的领导能力和管理技能2.学校管理知识和技能-学校管理理论和实践-课程领导和教师发展-学校财务管理和资源分配-学校安全管理和危机处理-学校改革和发展规划3.教导主任领导力和团队管理-教导主任的领导风格和领导技能-团队建设和团队管理-激励和激励团队成员-解决团队内部问题和冲突处理4.学校管理实践经验-学校管理案例分析-学校管理实践中的问题和挑战-参观学校管理实践-与学校管理者的交流和分享四、培训方式1.讲座由学校管理专家和学者进行相关课程的讲授，讲解相关理论和实践经验。
2.案例分析结合实际案例，分析学校管理中的问题和挑战，讨论解决方法和策略。
3.小组讨论分组进行相关主题讨论，分享经验和建议，促进交流和学习。
4.实地考察参观学校管理实践，了解学校管理的具体情况和经验。
5.交流分享与学校管理者进行交流和分享，学习他们的管理经验和实践方法。
六、培训评估为了保证培训效果，我们将对培训进行评估，包括学员满意度调查、培训成果考核等多方面的评估方式，并根据评估结果对培训进行改进和调整。
七、总结通过本培训班，学员将获得全面的学校管理知识和技能，提高教导主任的领导能力和管理能力，促进学校的教育教学改善和发展，为学校的长远发展提供人才保障和支持。
同时，我们也希望通过本次培训，促进学校管理者之间的交流和合作，共同推动学校管理水平的提升和发展。
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一、在学校管理网络中当好协助者、管理者、协调者的角色。
1、教导主任相对校领导是下级在贯彻落实工作决策方面起中介作用是协助者。首先要接受校长发出的工作指令并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。
二、培训对象培训对象为全区乡镇中学、小学，区属中学、小学，金竹学校、石公学校和桂溪学校的教务主任。
三、培训时间从2017年11月29日至6月1日共4天。2017年5月29日8:
10——8:
20在教师培训中心培训楼底楼四教室报到。
四、培训课程根据教务主任的特点，有针对性地确定培训课程，主要有教务主任角色定位、教师专业发展的校本研修、教育理念怀教学常规管理、新课程背景下的课堂教学评价、教研组计划制定和活动开展指导、学校教育科研的发展趋势以及科研方法指导、学籍管理和实践交流八个板块，共计28学时。
教务主任的角色和工作方式方法2学时教研组计划制定和活动开展指导,
1.5学时教育理念、教学指导和服务,
1.5学时有效课堂及课堂教学评价,
1.5学时学校教育科研的开展与指导教师教研,2.5学时实施“四问两精三查”管理，提升教育质量,2.5学时通过青蓝工作的实施，促进教师专业成长,2.5学时经验交流,4学时常规管理,3学时观摩学习,7学时
(教务主任所在学校职责)任职学校要将教务主任培训作为校本培训的一个重要方面来考虑，协助落实培训计划，建立教务主任培训档案，保证顺利参加培训。
(三)教务主任职责教务主任要制定自培计划，保证培训时间，在规定时间内完成作业。
七、考核办法考核分为考勤考核、过程考核和结业考核三个大板块，主要有检查笔记、作业、组织活动等各项评估，进行综合评定。
二茫然——不知道该怎样管学校教学管理的内容丰富诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管不知道操作要领不知道怎样有效组织与安排致使教导主任想干却不知怎样干。
一、培训目标教务主任是学校教育教学及其研究工作的组织者、管理者，是教师的良师益友，是学生的导师，其心理和行为对教师及学生素质的发展有着重要影响。本方案旨在主要明确新时期教务主任的角色和使命，重点研究教务主任在新课程背景下所具有的教研素养和工作能力，使教务主任掌握以校为本的教育教学研究基本方法，明晰教务主任应具的工作方式、工作能力和提高自己能力的有效策略。
一、教导主任面临的问题与困惑在教育教学实践中许多教导主任工作尽心尽力
却事倍功半究其原因以下几点问题与困惑值得深思一盲目——不知道该管什么大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位同行之间的交流也比较少。因此
前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。同时无论谁都可以对教学管理指手画脚面对新问题却又是谁都无法代替教导主任去摸着石头过河在摸索中前进。教导主任到底应该做点啥很多主任心里没数。
教导主任培训方案
教导主任培训方案
篇一:
南溪区2017年小学和初中教务主任培训方案南溪区2017年小学和初中教务主任培训方案为了适应教育管理创新和质量提升要求，进一步提高教务主任的政治思想素质、教育教学管理理论水平和管理能力，更新管理理念，创新管理工作，根据教育部《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》等文件精神，经研究决定，举办小学和初中教务主任培训班。
教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解对学科课程标准、新课程教材体系不了解在学校日常教学活动中对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议不会指导教师备课、上课。学习的欠缺导致一些教导主任专业知识匮乏不懂的东西还很多。
五失意——管了还有人不满教导主任工作繁重付出颇多。即便如此仍然承受着上下两级的许多不满。
三忙碌——事情太杂来不及管课程安排、常规检查、听课评课业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比代课安排不过来时自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术管也管不过来。
四盲点——需要学习的东西还很多伴随着新课程改革的不断深入学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、
经培训考核合格的教务主任，发给培训结业证书。
八、培训经费参加培训学员每人缴培训、参观和资料费400.00元，差旅费等回单位报销。
南溪区教育局二O一二年十月二十二附件1南溪区2017年教务主任培训课程表篇二:
小学教导主任培训材料小学教导主任培训材料主要内容
一、教导主任面临的问题与困惑
二、教导主任的角色定位
三、教导主任应具备的基本心态
四、教导主任应具备的基本素质
五、教导主任的工作职责和职能
六、教导主任对教学工作的有效管理
七、优秀教导主任的六个“一”
教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门。学校能八、结束语
否顺利运行能否有很高的工作效率教育教学质量的高低除校长外很大程度上决定于教导主任的作用。因此教导主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。所以教育界有句俗语叫作小校长大教导。
五、培训原则与形式本项培训遵循理论与实践相结合、思想素质与业务素质提高并重的原则，集中培训、自主培训与观摩学习等形式。
六、培训职责
(一)教师培训中心职责教师培训中心负责教务主任的集中培训的组织实施工作，班主任负责班级的管理和集中培训的落实，包括负责组织日常培训、观摩学习、检查审阅学员作业和组织考核等相关工作。
开学排课有意见代课安排不乐意你还得憋着气和声细语老教师不服你管年轻教师听不进意见你管得多了教师反映压力大说你要人性管理批评几句也不行。你管得少了校长说你不负责任认为工作开展不起来。有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽以免影响大局。——这便是年轻教导普遍的工作状态。
二、教导主任的角色定位学校中层管理岗位教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色参见下图