怎样上好一堂小学音乐欣赏课
小学音乐欣赏课教案
小学音乐欣赏课教案一、教学目标：1. 了解音乐欣赏的概念及其重要性；2. 能够欣赏并分析不同风格的音乐作品；3. 培养对音乐的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生对音乐的情感体验和表达能力。
二、教学内容：1. 音乐欣赏的概念及分类；2. 不同风格音乐的欣赏。
三、教学重点：1. 了解音乐欣赏的概念；2. 能够欣赏不同风格音乐。
四、教学难点：1. 分析不同风格音乐的特点；2. 培养学生对音乐的情感体验和表达能力。
五、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 多样化的音乐作品；3. 课件及多媒体设备。
六、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一堂课讲的音乐知识，温习音乐概念，例如“旋律”、“节奏”等。
2. 通过一段优美的音乐作品引起学生的兴趣，让学生对音乐欣赏产生好奇。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生介绍音乐欣赏的概念，并解释其重要性。
2. 分类介绍音乐欣赏的不同类型，如古典音乐、流行音乐等。
步骤三：欣赏音乐作品（25分钟）1. 播放一段具有感染力的音乐作品，鼓励学生闭上眼睛，静心倾听，并让他们表达对音乐的感受和想法。
2. 选择不同风格的音乐作品，如古典、摇滚、民族等，让学生分组欣赏并记录他们对音乐的感受和想法。
3. 鼓励学生积极参与讨论，并由学生代表分享他们的观点。
步骤四：音乐分析与交流（15分钟）1. 分析不同风格音乐的特点，如节奏、旋律、情感表达等。
2. 引导学生围绕音乐的风格、表达方式进行讨论，鼓励学生提出自己的见解。
3. 教师给予学生及时的反馈和鼓励，引导他们更深入地思考和分析音乐。
步骤五：情感体验与表达（15分钟）1. 分发音乐相关的图片或画面，让学生观察并用自己的话描述或表达对音乐的情感体验。
2. 鼓励学生创造性地利用声音、画笔等其他艺术形式表达对音乐的理解和感受。
3. 学生进行互相欣赏和评论，以促进彼此的艺术交流。
步骤六：总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调音乐欣赏的重要性。
小学音乐欣赏教学的具体方法
小学音乐欣赏教学的具体方法一、预热在开始音乐欣赏课之前，可以进行一些热身活动，如唱一首简单的儿歌，或者做一些身体激活的动作。
这有助于让学生进入音乐的氛围，并提高他们的注意力和参与度。
二、音乐简介在开始欣赏首音乐之前，教师可以向学生简单地介绍一些与音乐相关的背景知识。
例如，作曲家、音乐的类型、风格等。
这有助于学生更好地理解音乐的来龙去脉和背后的意义。
三、欣赏音乐播放音乐之前，可以告诉学生，他们需要留心一些特定的要素，如旋律、节奏、乐器的运用等。
然后，播放音乐，让学生仔细聆听。
四、带领问题教师可以事先准备一些问题，以引导学生深入思考和交流。
比如，问学生对这首音乐有何感触？音乐让他们想到了什么？他们对音乐中的哪些内容最感兴趣等。
这些问题可以帮助学生更深入地理解和感受音乐。
五、展示乐谱如果可能的话，教师可以展示音乐的乐谱给学生。
通过指导学生观察乐谱，他们可以了解音乐的结构、乐器的运用和音符的表示方法。
这对提高学生的音乐素养和视听能力非常有帮助。
六、配合多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体设备是不可或缺的工具。
教师可以通过展示音乐的视频、演唱家的表演等方式，帮助学生更直观地感受音乐。
同时，多媒体设备也能为学生提供更广泛的音乐资源，丰富他们的音乐欣赏范围。
七、学生互动在音乐欣赏课中，可以为学生提供发表意见的机会。
教师可让学生就音乐欣赏过程中的感受或观点发表自己的看法，并给予积极评价。
这不仅有利于学生培养自信心和表达能力，同时也能促进同学们之间的互动和交流。
八、展示音乐作品教师可以选择一些与学习内容相关的音乐作品，让学生在课堂上进行演示。
这有助于学生更好地理解和欣赏音乐，并且能提高他们自己表达音乐的能力。
九、延伸活动一堂音乐欣赏课结束后，可以布置一些延伸活动来巩固学生对音乐的理解和欣赏能力。
例如，让学生用简单的乐器演奏一段乐曲，自己创作一首小曲子，或者写一篇关于音乐欣赏体会的短文等。
以上是一种可行的小学音乐欣赏教学方法，通过多种教学手段的结合，使得学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和审美情趣，提高音乐素养。
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
小学音乐欣赏课教案
小学音乐欣赏课教案一、教学目标1.培养学生对不同类型音乐的欣赏能力。
2.培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.培养学生的合作与表达能力。
二、教学准备1.选取精心准备的音乐作品。
2.准备音乐播放设备。
3.准备投影仪或白板、笔等教具。
4.打印相关的听力题目及评价表格。
三、教学内容与步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一堂课学习的内容，激发学生对音乐的兴趣。
2.利用教具或图片帮助学生预测本堂课要学习的内容，激发学生的好奇心。
第二步：欣赏音乐作品（15分钟）1.给学生播放一段精选的音乐作品，让学生静心欣赏。
2.播放完毕后，向学生提问，让他们表达对音乐作品的感受和理解。
3.引导学生从节奏、旋律、乐器声音等方面描述音乐特点，提高他们的音乐感知能力。
第三步：课堂互动（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一段不同类型的音乐作品进行分享和讨论。
2.每组选择一名代表，向全班介绍他们选择的音乐作品，解释自己为何喜欢该作品，并与全班分享。
3.引导学生通过互动讨论，发现不同类型音乐的特点和魅力，培养他们的审美能力。
第四步：评价与总结（10分钟）1.发放听力题目，并让学生在听音乐的同时，回答问题。
2.收集学生的评价意见，帮助他们提高对音乐的表达和描述能力。
3.总结本堂课的收获和体会，鼓励学生将音乐欣赏融入日常生活。
四、教学延伸1.邀请音乐专业人士来校举办音乐欣赏讲座，进一步提升学生对音乐的认识和欣赏能力。
2.在音乐课堂上定期进行学生分享，鼓励他们带来自己喜欢的音乐作品并进行欣赏与讨论。
3.组织校园音乐会，学生可以自愿参与演出和观赏，丰富他们的音乐体验。
五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，了解他们对音乐的兴趣和参与度。
2.收集学生的听力题答案和评价表格，评估他们对音乐的理解和表达能力。
3.定期进行音乐作品分析与评价，评估学生对不同类型音乐的欣赏能力。
六、教学反思1.需要更多的时间来展示学生对音乐作品的理解和表达能力。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课音乐是一门艺术，也是一门学科，在小学阶段，音乐欣赏课是非常重要的一门课程。
通过音乐欣赏课，学生能够接触到不同类型的音乐作品，了解不同的音乐风格和文化背景，培养音乐情感，提高审美能力。
如何上好小学音乐欣赏课，是每一位音乐老师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、选择合适的音乐作品在上好小学音乐欣赏课的过程中，选择合适的音乐作品是非常重要的。
音乐作品的内容要符合学生的认知水平和文化背景，不能选择过于复杂或者过于抽象的曲目。
音乐作品要丰富多样，包括不同的音乐风格和文化特色，让学生在欣赏课上能够接触到世界各地的音乐作品。
音乐作品要具有一定的教育意义，能够引发学生的思考和探索，让他们在欣赏音乐的过程中获得美的享受和心灵的净化。
二、讲解音乐作品的背景和特点在上好小学音乐欣赏课的过程中，老师需要向学生介绍音乐作品的背景和特点。
这包括音乐作品的创作背景，作曲家的生平和作品特点，音乐风格的特点和流派的特点等方面。
通过讲解，学生能够更加全面地了解音乐作品，理解音乐作品背后的故事，增强对音乐作品的兴趣和理解。
三、引导学生主动参与欣赏在上好小学音乐欣赏课的过程中，老师需要引导学生主动参与欣赏。
可以通过提问、讨论、表演等方式，让学生参与到课堂互动中来，激发学生的学习积极性和主动性。
鼓励学生发表对音乐作品的见解和感受，让他们自由地表达自己的情感和思想，培养学生独立思考和创造性思维能力。
四、开展音乐作品的比较分析在上好小学音乐欣赏课的过程中，可以开展音乐作品的比较分析。
选择同一类型或同一主题的不同音乐作品，让学生对比欣赏，分析其异同之处，帮助学生更加深入地理解音乐作品的特点和内涵。
通过比较分析，学生不仅能够提高音乐作品的辨别能力，也能够培养对音乐作品的批判性思维和综合分析能力。
五、结合生活实际开展课外欣赏活动在上好小学音乐欣赏课的过程中，还可以结合生活实际，开展课外欣赏活动。
可以组织学生观赏音乐会、音乐剧、音乐电影等，让学生在现场接触不同形式的音乐表演，增强音乐欣赏的直观感受和表演艺术的鉴赏能力。
音乐欣赏课万能说课稿6篇
音乐欣赏课万能说课稿6篇音乐欣赏课万能说课稿【篇1】1、说教材：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。
2、说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3、说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4、说教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
二、说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
四、根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：一、情境创设播放《森林狂想曲》片断。
提问学生听到了什么？联想到了什么？由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。
二、歌曲教学1、让学生初听《红蜻蜓》伴奏。
并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？2、钢琴伴奏学生有感情朗读歌词3、听范唱4、学唱歌曲三、对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。
四、二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。
如何上好小学音乐欣赏课
如何上好小学音乐欣赏课一、深钻教材是教学的根本音乐欣赏课是通过音乐作品感染学生的，教师在上课前必须熟悉教材，理解教材，钻研教材，通过对音乐作品创作背景的了解、对音乐作品创作手法的分析、对音乐作品的音乐形象、音乐情绪、音乐内涵的理解来挖掘音乐欣赏教学的方法。
音乐是一门技术性与知识性很强的艺术，不仅要对音乐有所了解，还要了解文学、美术、历史、政治等多方面的知识才能深入的理解音乐。
所以，教师必须首先熟悉音乐，在反复聆听的基础上获得感受。
具体到某一首作品，可以做以下案头工作：1.反复聆听音乐，记录音乐的主题旋律并能用钢琴演奏；2.分辨音乐作品中各种音乐要素的特点；（音色、旋律、速度、力度是怎样的，以及各音乐要素的变化及对比）3.分辨音乐主题是如何发展的；4.分辨音乐的结构；（也就是曲式结构）5.了解作者的简况；6.了解作品创作的时代背景及一些趣闻轶事；7.了解与作品相关的文化内涵，如诗歌、绘画、文学、历史、地理及风土人情等；8.在反复聆听中引起自己的情感体验。
（引起共鸣，产生联想和想象）9.产生设计欣赏教学的思路。
二、我觉得讲座中的音乐欣赏教学的设计也不错：1.导入：引入教学的阶段。
导入要自然，要充分发挥音乐本身的魅力。
不可过多地用非音乐的形式代替音乐。
（比如图片、文字、故事等）2.带着问题听音乐：每一次听音乐都要有目的地聆听，带着问题听音乐，如音乐的情绪、音乐的风格、音乐的构成等。
3.感受音乐：提倡完整的欣赏音乐，如果篇幅较长可以分段欣赏。
4.探索音乐：这是教学的中心部分，引导学生探索音乐的内部结构，首先要引导学生参与，不能以教师的感受代替学生的感受。
（1）分段欣赏（感受情绪、记忆主题、分析音乐要素、联想与想象）（2）完整欣赏（分辨音乐结构、加深记忆主题）5.复听音乐：这是巩固、加深记忆的阶段。
6.感悟音乐：感悟音乐是深入感受音乐的阶段，可介绍作者、创作背景及相关文化，升华对音乐的感悟和理解。
7.表现音乐：用外化的手段表现对音乐的感悟、感受。
小学音乐欣赏课教学设计多篇
小学音乐欣赏课教学设计多篇小学音乐欣赏课教学设计1教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学重点：1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。
教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放课件：欣赏一组美丽的风景师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的?生：。
(森林)师：森林?同学们你们到过原始森林吗?如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美!可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林!二、新课教学：播放课件：《森林狂想曲》师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声?生：。
(青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀。
)播放课件：5种动物师：谁能模仿一下它们的叫声?生：。
播放课件：乐曲与作者的简介师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。
鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。
台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。
师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些?生：。
(笛子.小提琴.吉他)播放课件：3种乐器师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢?生：。
播放课件：乐器的分类师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢?(没有)反而给人一种怎样的感觉呢?小学音乐欣赏课教学设计2教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学三年级学生教学时间：一课时教学目标1.了解乐曲的曲式结构。
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怎样上好一堂小学音乐欣赏课
传统的音乐欣赏教学，教师先讲方法，完整试听后分段听，再完整听，然而，这种模式无法有效激发学生对音乐欣赏的兴趣。
新课改下，我们需要改变以往音乐欣赏课的教学方法，站在欣赏的角度，为音乐和学生之间建设一座桥梁。
一、对音乐教材的精准把握
教材是教师是上好一堂课的前提。
备课时，尽可能想得细一点、精一点，思考如何让学生主动参与到音乐欣赏活动中。
对于陌生的音乐作品，教师需要课上及时指导，引起学生欣赏音乐的兴趣，调动积极性。
新课标要求音乐教学改变以往的课堂教学方法，对教学内容灵活重组，把音乐同主题、同作者的作品分别整合起来，促使学生形成多样化的音乐理解。
在音乐欣赏教学中，让学生掌握和理解音乐作品的内涵，是个大难题。
由此，教师使音乐作品中的知识和内涵有机渗透在体验音乐之中，让学生对音乐作品中的知识产生浓厚的探究欲望，继而生成丰富的体验。
二、体会情景，帮助学生感知乐曲
小学生阅历浅、知识少，这些因素导致欣赏乐曲的难度大。
为丰富学生的知识，教师常常会在欣赏乐曲时给学生介绍与乐曲有关的如创作背景等基本知识。
但如果教师像背书一样灌输给学生，那么学生会对教师介绍的知识不会留下深刻印象。
在欣赏乐曲时，遇到广为人知的乐曲可让学生介绍，也可用提问的方式拓宽思路，开发孩子们的想象力。
如在欣赏器乐合奏《瑶族舞曲》时，说一些瑶族风土人情，并展示相关的图片、影视片段等，通过视觉的欣赏加深听觉的感受。
在欣赏歌曲时，学生初听乐曲会对乐曲情绪有所理解。
对于一些结构较复杂的曲目，教师可让学生重听全曲或分段欣赏，还可帮助学生感知音乐，激发兴趣。
三、对比学习，让学生学会鉴赏
小学音乐课堂上的创造就是根据音乐绘出简单的图画，表现乐曲的基本情绪和基本内容等。
这些创造活动的前提就是教师应努力激发他们的创造欲望，只有这样，学生对乐曲才能产生浓厚的兴趣。
当学生有了初步的情感共鸣时，教师应根据学生的年龄特点和知识面确定分析的角度和深度，不必刨根究底，边分析边逐段细听，便于保持学生已经产生的特定情绪，并在这种情绪的作用下，从旋律、节奏、体裁、力度和音色上进行对比欣赏，对比欣赏教学可以提高审美素质；降低听辩难度，易加深学生对所学内容的印象和记忆。
四、洞悉学生，科学引导
1.把握学生的欣赏水平
首先，教师课前应该全面预设教材，充分把握学生的个性差异和整体发展水平，了解学生现有的音乐素养，以学生的发展需求为出发，以学生原有的音乐知识、生活经验为基础，考虑到教学设计是否有利于学生的发展。
其次，了解学生的欣赏心理，课前预设要围绕学生进行，因为学生的音乐欣赏水平是有差异的，教师在备课时创设符合学生发展的情境，使学生真正参与，进而产生体验音乐的喜悦。
2.充分发挥学生的主体性
2.1让学生充分利用想象力说出心中所感
在音乐欣赏课的教学过程中，由于每个学生所处的生活环境不同，对音乐的理解也会有差异。
一首优秀的乐曲是多姿多彩的。
因此，在欣赏音乐的过程中，鼓励学生借助想象说出自己对音乐的感受。
2.2大胆唱出心中的歌
音乐是一种善于抒情的艺术，只有当音乐欣赏者的感情与作品蕴涵的感情基本相融合的时候，才能称之为正确的音乐欣赏。
因此，细致地体验音乐作品中的感情内涵是音乐欣赏中感情体验的基本要求。
对音乐感情内涵的体验，表现为凭借自己的感性经验自然流露的一种体验。
小学音乐教材中的欣赏曲《绿色的祖国》，首先要引导学生学会聆听大自然的音乐，利用制作的课件中让学生感受春天的氛围，参与讨论并发掘春天的美，实现对欣赏歌曲最好的理解。
2.3提倡学科综合
音乐课程的综合是学科内各个教学领域的综合，是音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等其他艺术的综合，学科综合是学生欣赏过一段音乐后，学生会用相应的图示展现对音乐的理解，这种教学方式比老师讲述给学生音乐的内涵还重要。
初听后用线条表示初次印象，很多学生都能用线条表示出来，复听后让他们充分发挥想象为歌曲配上相应的情境画，学生乐在其中，更深地感受到歌曲的意境。
五、创造愉快的课堂气氛
音乐欣赏课具有形象性、情感性等特点，音乐教学中教师应将情、言、行融为一体，借助情境和营造与教学内容相应的课堂氛围，使孩子们积极主动参与音乐感受与鉴赏教学活动中。
1.语言情境
欣赏教学是一门听觉艺术，是一种借助声音引导学生进行音乐欣赏。
在各种音乐作品的分析、讲解中用轻松愉快的语言导入；忧伤哀婉的歌曲可用深沉凝重的语气导入，如果教师的语言声情并茂，有利于调动学生的积极性，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，就能使学生在欣赏的同时提高音乐鉴赏力、表现力，陶冶学生情操，培养他们的审美情趣。
2.实物情境
运用与教学内容相应的实物创设情境会给教学带来意想不到的效果，实物演示能使学生获得真实的感性认识，给学生以身临其境的感觉，这对能够促使学生发展观察力和思维能力。
3.现代教育技术创设情境
现代教育技术打破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的局限，视听技术、声像技术的应用，极大地开阔和丰富了学生的音乐视野。
教学实践中，将学生们不能亲历的很多艺术表演、各地民俗风光等场景设计制作相应的多媒体课件，使课堂教学生动直观，从而提高学生的音乐感受与鉴赏能力。
综上所述，小学音乐欣赏教学是一个逐步提高的过程。
教师要让
学生更快地融入体验音乐的情绪，发挥想象，张扬个性，使学生真正成为欣赏课的小主人，是每位音乐老师值得深思并努力探讨的课题。