木工坊活动记录
木工坊活动记录表中班
木工坊活动记录表中班
（实用版）
目录
1.木工坊活动简介
2.活动过程
3.活动成果
4.活动总结
正文
【木工坊活动简介】
木工坊活动是一种让参与者通过亲手制作木制品，学习和体验木工技艺的活动。
这种活动不仅能够提升参与者的动手能力，还能够增强参与者对木工技艺的理解和欣赏。
【活动过程】
在木工坊活动中，参与者首先需要根据提供的图纸和工具，选择适合自己的木块，然后通过锯、刨、锤等工具，将木块加工成需要的形状。
在制作过程中，导师会提供必要的指导和技术支持，帮助参与者解决遇到的问题。
【活动成果】
通过参与者的努力，一个个精美的木制品被制作出来，这些木制品可以是简单的木制书签，也可以是复杂的木制家具。
每一件作品都是参与者亲手制作，充满了参与者的心血和汗水。
【活动总结】
木工坊活动不仅提升了参与者的动手能力，也让参与者对木工技艺有了更深的理解和欣赏。
通过亲手制作木制品，参与者不仅能感受到木工的
乐趣，也能在制作过程中锻炼自己的耐心和毅力。
木工活动记录五篇范文
木工活动记录五篇范文第一篇：木工活动记录劳技室活动记录活动时间班级主持人第一节.常用木工工具一、教学目标：1.使学生知道一些常用木工工具的结构。
2.使学生知道一些常用木工工具的调节和使用方法。
二、教学过程：问题引入：说一说我们曾经使用过的工具：我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情？小结：同学们了解的工具真不少，不同的工具有着不同的用途，也有一些工具可以相互替代。
交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：（一）、常用木工手工工具介绍简单介绍锯子、刨子、凿子的用途好使用方法⒈ 锯子锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。
锯子有多种，按其主要用途可分为横锯（主要用于锯断木料）、竖锯（主要用于顺着木纹锯开木料）和挖锯（又叫线锯，主要用于锯割曲线形状）；按锯齿的大小可分为粗齿锯（适于锯割较大较厚的木料）、中齿锯（适于银割一般大小及厚度的木料）和细齿锯（适于比较细致的锯割）；按其形状分则有框锯和板锯⒉ 刨子刨子是用来对木材表面进行刨削，使其光滑、平直的工具。
刨子也有许多种，最常用的是平刨。
平刨是用于刨出木料平面的。
平创按刨身长短可分为长、中、短三种，刨身越长，越能将材料刨得平直。
通常使用较多的是中创。
除平刨外，还有用于刨削各种异形的小刨了，如刨凹槽的糟刨，刨圆弧形的内圆刨和外圆刨⒊ 凿子凿于有平凿、圆凿等，主要用于凿削抹眼或其他局部形状的铲削。
省供限的平凿按宽窄不同分为多种规格，一般按凿眼宽度需要来选用合适规格的凿子。
⒋ 其他工具斧头用来砍削木料，在需要去掉较多的毛料时使用。
钻子用来钻孔。
常用的钻子有牵钻和弓摇钻两种。
弓摇钻适用于钻较大的孔。
两种钻子都可以通过更换钻头来改变钻孔大小。
木料钻孔也可以使用手电钻和台钻床。
木工通常使用羊角锤作敲击工具，羊角锤又可用来拔钉。
通常用钉冲将钉子冲入木料中。
木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等。
划线工具有木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等（二）、木工工具使用注意事项⑴ 木工工具一般都有较锋利的刃口，使用时一定要注意安全。
大班木工坊游戏20篇教案
大班木工坊游戏20篇教案《大班木工坊游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班木工坊游戏20篇教案！第1部分幼儿园大班教案案例[游戏]小小木工一、游戏活动背景：我园地处农村，充分挖掘地方资源，整合周围环境，创造适合幼儿发展的游戏环境是本园游戏的重点，围绕这一重点，我班选择了以木块为主题材料的游戏研究。
一年多来，游戏材料从刚开始单一的木条、木块逐步发展到现在各种大小、厚薄、形状各异的木制材料，如木桩、树枝等。
这些材料虽然比较粗糙、原始，色彩也不鲜艳，但它具有较大的可塑性、还原性、耐玩性。
孩子们在玩的过程中无拘无束，动手动脑和解决问题的能力获得了很大的提高，玩的水平也从简单的敲敲打打发展到能够运用多种方法进行复杂的建构和组合。
幼儿在与材料充分接触的过程中，不仅获取了丰富的造型经验和乐趣，还融入对大自然的热爱之情。
二、环境准备：将区角设置在专用木工活动区，那里有木制的小房屋、凉亭，有浓厚的游戏氛围。
同时，将幼儿前期的部分游戏成果及新产生的游戏内容的前期准备以展台、展板的形式呈现，以创造利于幼儿进入游戏的环境。
三、具本目标内容：做家具1．幼儿用敲打、拼装的方法制作家具。
2．让幼儿在相互合作的过程中，体验合作游戏的快乐。
木板、榔头、钉子、木块积木、工具、房屋积木幼儿用榔头敲打的方法进行家具制作幼儿能否在遇到困难时主动与同伴商量协作。
拼图幼儿能自主地用各种图形按自己的意愿用螺丝进行拼图，体验成功的快乐。
几何图形木片、螺丝、螺帽、扳手1．幼儿选择图形拼。
2．用螺丝、螺冒固定。
幼儿能否拼插出与别人不同的物品。
建构幼儿在共同商量下，用木桩及一些辅助材料建构房屋、城堡等建筑物。
木桩木条树枝用木桩及木条进行搭建房屋等建筑物。
幼儿能否共同商量进行城市规划，能否利用木桩的不同高度进行建构。
木桩装饰幼儿能用木桩和废旧材料进行简单的脸谱表现。
木桩、即时贴、蜡光纸、毛线、剪刀、双面胶等1．确定装饰形象。
木工坊活动记录表中班
木工坊活动记录表中班
摘要：
一、木工坊活动概述
1.活动时间
2.活动地点
3.活动参与人员
二、活动内容
1.木工基础知识讲解
2.工具使用方法教学
3.木制品制作实践
4.安全注意事项
三、活动成果与总结
1.完成的木制品
2.活动中的困难与解决方法
3.活动收获与感悟
正文：
【木工坊活动记录表】
一、木工坊活动概述
本次木工坊活动于[[今天日期]] 在木工坊举行，活动邀请了中班的同学们参加。
二、活动内容
在活动开始前，木工坊的导师为我们讲解了木工基础知识，让我们了解到了木材的种类、特性和用途。
接着，导师详细介绍了各种木工工具的使用方法，并提醒我们在使用过程中要注意安全。
在理论知识讲解完毕后，我们开始了木制品制作实践。
同学们在导师的指导下，亲自动手制作了木制笔筒、小猪存钱罐等物品。
在制作过程中，我们学会了如何使用各种工具，掌握了基本的木工技能，同时也体会到团队合作的重要性。
三、活动成果与总结
通过这次活动，我们完成了许多精美的木制品，不仅锻炼了动手能力，还培养了我们的耐心和毅力。
在活动过程中，我们遇到了一些困难，如工具使用不熟练、木材切割不准确等，但在导师和同学们的帮助下，我们成功克服了这些困难。
总的来说，这次木工坊活动让我们收获颇丰，不仅学到了木工知识，还增进了同学间的友谊。
大班木工坊活动《小桌子》观察记录
大班木工坊活动《小桌子》观察记录观察日期：2024年11月10日观察地点：大班木工坊观察对象：大班木工坊活动《小桌子》观察目的：观察幼儿在木工活动中表现出的动作、语言和认知能力。
观察记录如下：一、观察幼儿在木工活动中的动作表现：1.大部分幼儿能够正确使用工具，如锤子、锯子、螺丝刀等，进行木材的加工和装配。
2.有的幼儿动作熟练，用力均衡，能够准确地将木板连接在一起；而有的幼儿还需要一些练习才能掌握正确的动作技巧。
3.幼儿们在进行木工活动时，注意力集中，专心致志，没有分散注意力的情况。
他们可以持续地进行木工活动，不会轻易地放弃。
二、观察幼儿在木工活动中的语言表现：1.幼儿在进行木工活动时，会与同伴进行积极的沟通和合作。
他们会互相交流工作的进展，并相互帮助完成工作任务。
2.幼儿会用简单的语言描述自己的工作经验和成果，如“我用锤子把木块钉起来了”、“我做了一个漂亮的小桌子”等。
3.幼儿还会向木工老师请教问题，获得指导和帮助。
他们会用问句表达自己的疑惑和困扰。
三、观察幼儿在木工活动中的认知表现：1.幼儿能够正确辨认和使用木工工具，如锤子、锯子、螺丝刀等。
2.幼儿能够根据实际需要，选择适合的木材进行加工和装配。
3.幼儿能够了解木工活动的步骤和流程，能够独立地进行木工活动，如拧螺丝、钉钉子、剪木板等。
4.幼儿在进行木工活动时，会遇到一些问题，如木板不够长、螺丝不好拧等，他们会自己思考解决方法，并迅速找到解决办法。
四、观察幼儿在木工活动中的态度和情绪：1.大部分幼儿在木工活动中表现出了积极的态度和高度的自信心。
他们对自己的能力充满信心，相信自己能够完成任务。
2.有的幼儿在进行木工活动中会遇到困难，如安装不顺利、木材加工不匹配等，他们会保持耐心，寻找解决方法，并坚持完成任务。
3.幼儿在完成木工活动后会感到满足和骄傲，他们会自豪地向其他人展示自己的成果，表达对自己的肯定和赞美。
4.幼儿在与同伴进行合作时能够互相帮助和支持，没有出现争吵和冲突的情况。
大班木工坊活动《小桌子》观察记录
大班木工坊活动《小桌子》观察记录观察目标：1.幼儿操作中对测量概念的知识建构的发展。
2.幼儿操作活动中的STEM理念。
背景分析：今天活动的主题是以《板凳狗》作品延伸的小桌椅的操作探索活动。
上次的板凳狗作品中，小板凳放在地上总是不稳定，与孩子们分享中，孩子们说，是板凳的四条腿没有做好，有的长，有的短，小板凳就放不稳了。
生活中的小椅子四条腿都是一样长的，所以我们坐上去才会很稳定很安全。
观察实录:王俊熙和邵玉腾穿上防护服来到作品展示区看了看《板凳狗》的作品，王俊熙说：“我要做一个小桌子，这个简单。
”邵玉腾说：“我们做一个什么样子的小桌子那，你来画吧。
”王俊熙拿起画笔来到设计板前画了一个方形的桌面，下面是四条腿的小桌子。
然后对邵玉腾说：“你去找材料吧。
”邵玉腾拿着材料筐到材料区取材料。
王俊熙去工具区拿了一把手锯，一把胶枪。
邵玉腾把取好的材料拿到操作台上，拿了一张方木片对王俊熙说：“咱们做一个这样大的桌子吧。
”王俊熙说：“好。
我们就用这个木片当桌面，现在只做桌子腿就行了。
我需要一个这么长的木棍做桌子腿。
”王俊熙用手比划了一下说：“就这么长。
”邵玉腾看了看说：“好，这么长。
”也用手在长木棍上比划了一下。
然后把长木棍夹在台虎钳上，用手比划了一下长短，开始锯木棍。
把锯下来的那一段木棍递给王俊熙，王俊熙看了看说：“太短了，我需要这样长的。
”一边说，一边来到台虎钳旁边用画笔在长木棍上做了一个标记，对邵玉腾说：“要这样长啊。
”邵玉腾按照标记又开始锯木棍。
把锯好的一截木棍递给了王俊熙，王俊熙说：“好，再锯几个一样长的，我一共需要四个。
”邵玉腾拿了刚才锯下来的一小截木棍和长木棍从起点对在一起，用画笔在重叠的结尾处在长木棍上做了一个标记开始锯木棍，同样的方法又锯了三个。
王俊熙拿热熔胶枪把小木棍粘在长方形木片的四个角的下面。
小桌子做好了。
放在操作台上一看，有的桌子腿碰不到操作台，还是不稳当。
王俊熙说。
我们还是测量一下再锯吧。
中班木工坊活动内容
中班木工坊活动内容
1. 嘿，咱们中班木工坊活动可以来一场创意大比拼呀！就像进行一场超级有趣的比赛。
比如说，大家比一比谁能用木头做出最酷的小汽车，哇，那多有意思啊！小朋友们肯定会超级投入，争着把自己的小汽车做得最棒。
2. 要不搞个合作搭房子的活动咋样？这就好比是大家一起盖一个超级木头城堡。
你锯木头，我钉钉子，他来装饰，大家齐心协力，共同完成这个伟大的作品，想想都兴奋呢！
3. 来个模仿游戏也不错呀！可以让老师做出个小模型，然后小朋友们照着做。
就像是临摹一幅画儿一样，这多能锻炼大家的模仿能力和动手能力呀，肯定超有趣的！
4. 哎呀呀，开展一个自由创作的活动吧！就像给了小朋友们一片广阔的天空让他们自由翱翔。
他们可以随心所欲地用木头创造出任何他们想象中的东西，多神奇呀！
5. 可以玩木头拼图呀！把一块一块的木头拼成各种形状，这和拼乐高也差不多嘛。
小朋友们肯定会全神贯注地玩，还能提高他们的空间思维能力呢。
6. 咱们弄个故事主题木工活动吧！比如说老师讲一个关于小木屋的故事，然后让大家根据故事来做小木屋。
哇，这不是和根据剧本演戏一样嘛，多带感啊！
7. 进行一个修复小物件的活动怎么样？小朋友们就像是小小的工匠，把那些有点破旧的木头小玩意儿修复好。
嘿，这不就像医生给病人治病一样嘛，多有成就感呀！
8. 干脆来个木工坊大冒险活动呗！小朋友们要在各种木头任务中闯关，这多刺激呀，像探险一样。
大家肯定会兴致勃勃地挑战，然后开心得不得了。
我觉得中班木工坊活动真的可以丰富多彩，超级有趣，让小朋友们在快乐中学习和成长！。
木工坊观察记录与分析
木工坊观察记录与分析观察时间：2019年5月10日观察对象：张晨硕对象年龄： 6岁观察者：林颖观察地点：木工坊观察主题：木工坊活动《刨花画》观察目标:1.幼儿对新材料的使用情况。
2.幼儿操作活动中的STEM。
背景分析：功能室木工坊添加了新的材料——刨花。
我把新的材料放到了木工坊中间操作台上。
在班级请幼儿欣赏了一些刨花画的作品，有意向参加木工坊活动的孩子们可以提前在班级进行刨花画设计。
自主活动开始了，大四班张晨硕小朋友拿着一张大狮子的设计图来到了木工坊，他说今天选择刨花进行创意活动。
我请张晨硕说一说自己的想法和需要使用的材料，我对他的想法表示肯定。
观察实录: 张晨硕先穿上了防护服，在操作台上取了一个空的材料筐带着自己的设计图来到材料区。
他选了一张黑色卡纸、一小张绿色卡纸、一块树皮、一把剪刀、一只记号笔、一只水彩笔、一瓶白乳胶，三块鹅暖石回到操作区的长椅上坐下来。
他先用黑色记号笔在树皮上画了一个大大的圆，然后用剪刀沿着轮廓剪，剪了几下他拿着树皮来到我面前说：“老师，你能帮帮我吗，太硬了我剪不开。
”我帮助他剪好交给他。
张晨硕在剪好的树皮后面挤上了白乳胶贴在黑色卡纸中间，用手按了按。
然后把刨花用小手撕了几下变成细细的卷卷的长条，在长条一端涂上白乳胶粘在树皮的周围，重复这样的动作无数次，直到树皮周围都粘上了刨花卷（大狮子的毛发做好了）。
接着拿起三块鹅暖石分别放到树皮的上面（大狮子的眼睛）和中间（大狮子的鼻子），在鹅暖石的后面挤上白乳胶按了按，又拿起记号笔在绿色的卡纸上画了一个椭圆形，沿着轮廓用剪刀剪下来，后面挤上白乳胶帖在树皮下方（大狮子的嘴巴），最后用蓝色彩笔在嘴巴周围画了几条短线（大狮子的胡须）。
张晨硕竖起做好的“大狮子”画，三个鹅暖石掉了下来，他又放下画把鹅暖石放好位置按压了一会，又把画竖起来，鹅暖石再次掉下来。
他向旁边的小朋友说：“能把你的胶枪借我用一下吗？”张晨硕接过胶枪打开胶枪的开关，等了一会用胶枪挤出来的热熔胶粘在一个鹅暖石的后面，按压了一会，又把画竖起来，鹅暖石没有掉下来，他又用了同样的方法粘了剩下的两个鹅暖石。