2.《呵护我们的生命》教案
珍爱生命呵护生命教案-高中安全教育主题班会(1)
珍爱生命呵护生命教学内容：引导学习一些生命平安、交通平安、校内平安、饮食平安，用电防火平安，预防溺水、防止受到不法侵害等学问。
教学目标：通过学习有关平安学问，使同学了解生命之珍贵，珍惜生命，留意平安，把握一些平安学问，形成自护、自救的意识，使同学平安、健康成长。
教学时数：一课时教学过程：漫长的人生路中，总要有很多难以预料的事情。
你是否留意到身边的危急。
“防险之心不行无〞。
你是否知道留意平安，自救险情的重要性。
恶魔总是来找无知的人。
今日，通过这节课，我们要为我们生命买一份保险，为我们的平安加一把锁吧！生命对于每个人来说只有一次，同学们肯定要有肯定的平安意识，珍惜生命，留意平安，平安重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。
一、校内平安〔一〕结合案例，谈启示校内事故案例湖南踩踏事故致8名同学死亡〔二〕学习平安学问1、日常行为平安：不在楼梯、走廊上追赶打闹、推撞；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行；严禁攀爬围墙、栏杆及大树。
2、体育课、试验课平安：上体育课时，要有防范意识，不随便投掷器材。
试验课时要严格操作程序，按标准操作，不随便动用器材和药品，不携带任何化学药品出试验室。
3、集体活动平安：班级、班级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，听从老师的指挥，身体有不舒适的要准时告知老师或身边的同学。
4、心理健康平安：心理上消失问题可实行适当方法加以排解，如可找老师、家长、同学、伴侣等倾诉。
二、饮食平安〔一〕谈谈食品平安要留意什么？1、正确洗手，是饮食平安第一步。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
〔二〕教育同学养成良好的食品卫生习惯。
够买食品时要进行选择和鉴别，不购置“三无食品〞。
〔三〕发生身体不适怎么办？1、马上停止食用可疑食品。
2、饮水。
马上喝下大量干净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计第1篇：品德与社会《呵护我们的生命》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》。
学情分析从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。
有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。
而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。
对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。
当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。
因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。
但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。
再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖*较强，因此不能自如地应对危险。
可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：树立自我保护的安全防范意识。
教学难点是：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教材上呈现的只是生活中危险情况中的一小部分，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思考过程。
因此，要注未完，继续阅读 >第2篇：品德与社会《我们的祖先》教学设计范文教材分析：本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第二课《我们的祖先》的内容。
爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即使找寻民族的“根”。
学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。
这也是儿童个体发展中的情感需要。
《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古*字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，从而激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
呵护我们的生命 教案2
呵护我们的生命教案教学目标情感态度价值观目标：意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
能力目标：掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
知识目标：树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学重点树立自我保护的安全防范意识。
教学难点掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学准备教师准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。
学生准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。
第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。
教学过程第一课时活动一发现生活中的危险1．（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球……）师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2．小讨论“我们生活中还有哪些危险？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀高……）3．师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上的提示语。
【设计意图：通过向学生呈现一些生活中常见的危险事故，创设学习探究的情境与氛围，让学生充分回忆在自己的生活中还会有哪些危险，调动学生的学习情绪。
】活动二分析危险事故产生的原因1．事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
2．探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友情提示，帮助学生知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当，然后请同学们说一说。
3．小结：帮助学生知道危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当。
【设计意图：以教材事例为焦点，让学生在具体事例的分析与讨论中体会危险给我们带来的伤害。
】活动三“我做安全监督员”1．师：我们怎样预防危险的发生？谁说得好谁做安全监督员，2．师：看11页图片事例，请监督员说他们怎么办？1）坐车严重超载，你上不上车？2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？3）看到电动游艺车直想上去，要注意哪些安全呢？3．请监督员说预防危险平时有什么好办法？（避免交通事故最好的办法是遵守交通规则。
呵护生命教案
呵护生命教案导语：生命是可贵的，我们每一个人都应该珍视并呵护生命。
为了帮助学生树立正确的生命观和健康的生活方式，我们需要通过教育的方式来呵护生命。
本教案旨在引导学生关注和尊重生命，并提供一些实用的知识和技巧，帮助他们保持健康的身心状态。
一、教学目标：1. 让学生认识到生命的可贵和珍贵性。
2. 培养学生关爱他人和动物的意识。
3. 培养学生健康的生活习惯和良好的生活态度。
二、教学内容：1. 了解生命的定义和重要性。
2. 学习关爱他人和动物的方法和技巧。
3. 掌握健康的生活习惯和生活方式。
三、教学步骤：步骤一：引入话题1. 引导学生回答以下问题：“你认为生命是什么？它对我们来说有多重要？”2. 让学生围绕这个问题进行小组讨论，并汇报各自的看法。
步骤二：学习生命的定义和重要性1. 通过讲解和讨论的方式，让学生了解生命的定义和重要性。
2. 分组讨论生命的重要性，每个小组发表自己的意见并展示给全班。
步骤三：学习关爱他人和动物的方法和技巧1. 观看一段关于关爱他人和动物的视频或者让学生阅读一篇相关的文章。
2. 引导学生讨论如何关爱他人和动物，并提出一些建议和技巧。
步骤四：掌握健康的生活习惯和生活方式1. 学习健康的饮食和运动习惯。
通过讲解和图文结合的方式，向学生介绍一些健康的饮食和运动习惯，并让他们做笔记。
2. 学习保持良好心理健康的方法。
通过讲解和实例分析的方式，向学生介绍一些保持良好心理健康的方法，并与他们分享一些个人经验。
步骤五：总结与反思1. 让学生分享他们在学习过程中的收获和体会。
2. 回顾本次教学内容，询问学生是否有任何问题。
四、教学评价：1. 学生在小组讨论和展示中的表现。
2. 学生在学习笔记上的记录和总结。
3. 学生在课堂讨论中的积极参与和思考。
五、延伸拓展：1. 组织学生开展一场主题班会，让他们分享自己对生命的理解和感悟。
2. 组织学生参观附近的动物保护中心，让他们亲身感受动物的生命和保护的重要性。
四年级上品德与社会教案-呵护我们的生命人教新课标
第三课呵护我们的生命
教学时间：
课时编号：
教学目标：
情感态度与价值观：知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重难点：知道怎样才干克服生活中的不良习惯。
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：收集有关生活习惯的资料、课件
课堂设计：
教学环
节
教师活动学生活动
一、
预习交
流
(5—10分
)
每人都有一个身体，你觉得自身的身体
状况怎样？那么，你们的生活习惯又是
怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作
息习惯三方面说。
小组讨论,发言
第三课呵护我们的生命第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：明白身体是生命的载体，顾惜生命就要维护好自身的身体。
过程与方法：知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、坚持良好心态，才干坚持身体健康
情感态度与价值观：知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重难点：知道怎样才干克服生活中的不良习惯。
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：收集有关生活习惯的资料、课件
课堂设计：。
生命需要呵护教案
生命需要呵护教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性。
2. 培养学生关爱生命、敬畏生命的意识。
3. 引导学生明白呵护生命的重要性，学会尊重和保护生命。
二、教学内容1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的奇迹。
2. 生命的多样性：介绍不同生物的特点和生存环境，让学生认识到生命的多样性。
3. 呵护生命：讲解呵护生命的方法和意义，引导学生关爱身边的生命。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源、多样性和呵护方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深刻体会到呵护生命的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱和保护生命，促进学生思考和交流。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示生命的起源、多样性和呵护方法。
2. 准备实际案例，用于分析讨论。
3. 准备纸张和笔，供学生做笔记和分组讨论。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的起源和多样性。
2. 讲解：讲解生命的起源、多样性和呵护方法，让学生了解生命的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深刻体会到呵护生命的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱和保护生命，引导学生提出具体措施。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何呵护生命的作文，加深对课程内容的理解和感悟。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命呵护的理解和认同。
2. 评估学生在案例分析中的思考深度，判断他们是否能将理论知识应用于实际情境。
3. 收集学生的作业，分析他们的写作能力以及对呵护生命的具体实践想法。
七、教学拓展1. 组织一次校园活动，如“呵护生命”主题班会，让学生更深入地讨论如何在学校生活中实践呵护生命。
2. 邀请生态环境保护专家进行讲座，让学生从专业角度了解生物多样性的保护。
3. 开展“生命故事”分享活动，让学生讲述自己或他人如何呵护生命的感人事迹。
八、教学反馈1. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容的满意度和建议。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、教学目标1、让学生了解生命的宝贵和脆弱，树立珍惜生命的意识。
2、引导学生掌握一些基本的自我保护方法和技能，提高应对危险的能力。
3、培养学生关爱他人生命的情感和责任感，营造尊重生命、呵护生命的良好氛围。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻理解生命的价值和意义，懂得珍惜自己和他人的生命。
（2）教授学生实用的自我保护知识和技能，如交通安全、消防安全、食品安全等方面。
2、难点（1）如何引导学生将珍惜生命的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到呵护生命。
（2）如何让学生在面对复杂的危险情境时，能够冷静、正确地运用所学的自我保护方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于生命诞生和成长的视频，引起学生对生命的好奇和关注，然后提问学生：“生命是什么？为什么我们要呵护生命？”引导学生思考并展开讨论，从而引出本节课的主题——呵护生命。
2、讲授新课（1）生命的宝贵①讲述生命的诞生过程，从受精卵的形成到胎儿的发育，再到婴儿的出生，让学生了解生命的来之不易。
②分享一些关于生命奇迹的故事，如重病患者战胜病魔、残疾人在逆境中顽强生存等，让学生感受到生命的顽强和坚韧。
③组织学生讨论生命的价值和意义，鼓励学生发表自己的观点，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二、无比宝贵的。
（2）生命的脆弱①展示一些自然灾害、事故灾难、疾病等导致生命消逝的图片和数据，让学生直观地感受到生命的脆弱。
②分析一些因疏忽大意、违规操作等导致生命受到威胁的案例，如交通事故、火灾、溺水等，让学生明白生命很容易受到伤害。
③引导学生思考自己身边可能存在的安全隐患，如楼梯间打闹、不遵守交通规则等，提高学生的安全意识。
（3）自我保护的方法和技能①交通安全讲解交通规则，如红灯停绿灯行、走人行道、过马路要走斑马线等。
强调乘坐交通工具时的注意事项，如系好安全带、不把头和手伸出窗外等。
组织学生模拟过马路的情境，让学生在实践中掌握正确的过马路方法。
呵护生命课程设计教案
呵护生命课程设计教案。
课程目标通过这门课程，学生应该能够：1.了解人类的多样性，包括不同国家、不同性别、不同种族、不同宗教信仰、不同价值观等方面的多样性。
2.理解人类生命的珍贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，应该受到尊重和保护。
3.学习生命科学的基本知识，掌握人体结构、生理功能、健康状况等方面的基本概念。
4.掌握基本的生命保健知识和技能，包括如何预防传染病、如何应对急救情况、如何保持身体健康等。
5.增强自我保护意识，学会如何保护自己的生命安全，避免意外伤害和错误行为。
6.发展积极的生命态度，培养尊重生命、珍惜生命、爱护生命的观念和行为习惯。
7.了解先进的医疗技术和医疗保障体系，了解医疗保健行业的职业道德和工作流程。
教材选择针对以上目标，我们可以选择一些经典的教材来进行教学：1.《生命的奥秘》这是一本探索生命科学的经典著作，作者是美国佐治亚大学的生物学家克里格（Franklin M. Harold）。
这本书详细介绍了生命的起源、演化、结构、功能、调控等方面的知识，对于学生了解生命科学的基本知识非常有帮助。
2.《生命教育课程标准》这是教育部颁布的一份生命教育课程标准，其中包含了生命教育的基本理念、目标、课程设计和评价标准等方面的内容，可以为教师提供参考和指导。
教学设计根据以上教材和课程目标，我们可以制定以下教学设计：1.基础知识教学学生可以通过学习生命科学的基本知识，了解人体结构、生理功能、健康状况等方面的基本概念。
可以通过讲授、观察、实验、互动等多种形式来进行教学。
2.生命保健知识教学为了帮助学生掌握基本的生命保健知识和技能，我们可以开设相关的课程，包括预防传染病、应对急救情况、保持身体健康等方面的内容。
3.安全教育安全教育是非常关键的一个方面，在教育过程中需要加强对学生的安全教育，包括如何保护自己的生命安全和避免不良行为等方面的内容。
4.环保教育环保教育也是一个非常重要的方面，通过教学，学生可以认识到环境对人类生命的珍贵性和影响，并学习如何保护环境，珍惜生命。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、前言1.1 生命教育的必要性在当今社会，生命教育的重要性日益凸显。
随着青少年心理问题的增多，生命教育的缺失成为社会关注的焦点。
本课程旨在引导学生正确认识生命，珍惜生命，提高自我保护意识。
1.2 课程背景《呵护生命》课程是在国家教育部相关文件指导下，结合青少年成长需求而开发的。
课程内容涵盖生命的起源、生命的价值、生命的安全等方面，旨在培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
1.3 教学目标本课程的教学目标主要包括：使学生了解生命的起源和发展，认识到生命的价值；培养学生关爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力，预防意外伤害。
二、课时安排2.1 总课时本课程共计10课时，每课时40分钟。
2.2 课时分配第1课时：生命的起源第2课时：生命的价值第3课时：关爱生命第4课时：尊重生命第5课时：自我保护意识第6课时：预防意外伤害第7课时：心理健康与生命教育第8课时：生命教育的实践第10课时：课后拓展与交流2.3 教学进度本课程计划在一个学期内完成，每周安排一课时。
三、教学目的3.1 提高生命意识通过本课程的学习，使学生认识到生命的可贵，珍惜生命，关爱他人。
3.2 培养自我保护能力使学生掌握基本的自我保护方法，提高应对突发事件的能力。
3.3 促进心理健康四、教学重、难点4.1 教学重点生命的起源、生命的价值、关爱生命、尊重生命、自我保护意识、预防意外伤害。
4.2 教学难点生命的价值、心理健康与生命教育、生命教育的实践。
4.3 教学方法讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
五、教学设计5.1 生命的起源教学内容：生命的起源和发展，生命的多样性。
教学方法：讲授、视频资料、小组讨论。
5.2 生命的价值教学内容：生命的价值，人生的意义。
教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。
5.3 关爱生命教学内容：关爱自己，关爱他人，关爱大自然。
教学方法：讲授、小组讨论、实践操作。
课后作业：制定关爱生命的行动计划，分享实施成果。
六年级思政课《呵护生命》教案
六年级思政课《呵护生命》教案教学目标1. 了解生命的意义和价值，培养学生保护生命的意识和责任感。
2. 探讨生命的来源和演化，认识生命的多样性和连续性。
3. 引导学生关注生命的健康和安全问题，学会呵护自己和他人的生命。
教学内容1. 理解生命的意义- 通过讨论和案例分析，引导学生思考生命的意义和价值。
- 分享名人生命故事，激发学生对生命的尊重和珍惜。
2. 探究生命的来源和演化- 研究生命起源的几种理论（如进化论、创造论等）。
- 讨论生命种类的多样性和生命的连续性。
3. 关注生命的健康和安全- 研究保护自己生命的基本知识，如饮食健康、运动锻炼等。
- 引导学生发现生活中存在的安全隐患，学会采取相应的防范措施。
教学步骤1. 导入：引发学生思考生命的价值和意义。
2. 感知：通过生命故事和名人案例，激发学生对生命的尊重和珍惜。
3. 探究：研究生命起源的理论和生命的多样性。
4. 讨论：与学生一起探讨生命的连续性和变化。
5. 研究：研究保护自己生命的知识和安全常识。
6. 实践：进行一些案例分析和生命保护实践活动。
7. 总结：回顾本课的研究内容，强调生命保护的重要性。
教学方法1. 情境教学法：通过引入生活案例和情境，激发学生的研究兴趣。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
3. 视觉辅助法：使用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教学评价1. 参与度：观察学生的积极参与程度和发言质量。
2. 理解度：进行小组讨论和个人问答，检验学生对教学内容的理解。
3. 实践效果：观察学生在实践中是否能应用所学知识，采取相应的行动。
教学资源1. 生命故事和名人案例材料2. 生命起源和多样性的讲解材料3. 生命保护知识和安全常识的研究资料参考资料1. 《生命的意义与保护》教育材料2. 《生命的起源和演化》教学参考书籍3. 《呵护生命，关爱健康》教育资源网站以上为《呵护生命》教案的大致内容安排，根据实际教学情况，可适当调整和补充具体内容和活动安排。
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《呵护我们的生命》教案
教学目标
一、知识与技能
树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
二、过程与方法
掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
三、情感态度和价值观
意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
教学重点
通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。
教学难点
情景演练，增强学生自救自护的能力。
教学方法
创设情境、启发诱导。
课前准备
情景课件、课本自救自护事例课件。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
情景导入：（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面临考验。
这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。
二、新课学习
（一）火灾时自救自护案例探讨：
1．创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。
2．同学们讨论：（四人一组）
紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？
3．读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。
（放幻灯片：消防叔叔的提醒语）
4．展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。
每个小组只选一个关键词，作深入辩解。
每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
5．教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
（过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
（二）经验交流
1．看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。
2．同学们交流自护自救的更好方法。
（三）小结
师提出要求:希望同学们下去后交流自护自救的好方法
（四）模拟演习：
演习一：城市脱险。
请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让走失少年破解难题。
老师和其余同学一起评点。
演习二：对付性侵犯者。
分男女生讨论，教师指点。
演习三：自我假设危险，自我解决。
学生可依次上台演习，师生评点。
（五）放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。
1．学生分小组交流。
2．全班集体交流。
3．教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的。
（六）拓展创新：
1．让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。
2．进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。
3．学生总结收获：学生举手发言，师生评点。
使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
三、结论总结
同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。
今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。
好吗？
四、课堂练习
生命中的关爱无处不在，写一写你感受到的人间关爱。
五、作业布置
进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。
六、板书设计
呵护我们的生命
当危险发生时
方法——正确逃生
机智——科学。