一年级第三课你我他像一家教师用书
部编版一年级上册语文《天地人》PPT课文电子课件
3.你、我、他是什么关系？
你、我、他，三人成“众” ，表示团结，力量 大；表示诚心结交，代表健康向上的人际关系。
4.天、地、人是怎样的关系？ 天、地、人代表一种和谐的人与自然的关系
拓展延伸
1.描写天词语。 晴空万里 万里无云 无边无际 天高云淡 2.描写地的词语。 无边无际 春回大地 辽阔 肥沃
天地人
学习目标
1 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩 固所学生字，理解字义。
3 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合 作学习、友好相处。
生字学习 会认的字
形近字
天（ 大（dà）大地 小题大做
我（wǒ）我们 舍我其谁 找（z
整体感知
玩游戏： 三个同学一组，每位同学轮流用手势分别 指自己和其他两位同学，指的同时，说出谁 是“我”，谁是“他”，谁是“你”。
我
人
我
地 人他
地
你天 天
我会填
爸爸说：（ ）今（ ） 晚上会带（ ）去 一 个（ ）方，那里有 很多（ ）。 （ ） 们去不去？
我会填
爸爸说：（ 他 ）今 （天 ）晚上会带 （ 我 ）去 一个 （ 地 ）方，那里有 很多（人 ）。 （ 你 ）们去不去？
识字一
谢谢观看
天地人
天地人
目录
学习字词
天
天地人
目录
学习字词
地
天地人
目录
学习字词
人
天
人 地
天地人
目录
学习字词
对子歌
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
天地人
目录
学习字词
你
天地人
海燕版一年级第二学期老师,我爱您心理健康教案
海燕版一年级第二学期老师,我爱您心理健康教案我会保护自己了活动分析：一年级小学生受到年龄和心理特点的制约，对事物的分辨能力差,自我维护能力不弱,碰到事情的时候难惊慌失措惧怕，缺少恰当的维护自己的常识。
本次心理活动的积极开展，能进一步增强一年级小学生自我维护的意识，对他们的健康成长存有非常大的协助。
活动目标：1、培育学生行事不醒、淡定思索的心理素质。
2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。
活动准备工作：故事：《精明的小公鸡》、多媒体课件适合年级：一年级一、活动过程：一、故事导入,引发思考课件播出故事：《精明的小公鸡》有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。
狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。
公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！1、明确提出问题，鼓励小学生思索问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？问题二、狼狗就是公鸡的好朋友吗？2、学生思考回答问题3、师总结：小公鸡就是一只精明的小公鸡，对于自己的安全问题从不收紧提防。
而且碰到危险还能沉著、淡定、坚强、机智4、我们在什么情况下要学习小公鸡？学生民主自由请问：碰到坏人时、迷路时、碰到麻烦时??二、案例分析1、多媒体出具案例：案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。
●分析与告诫从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。
一定要记住有麻烦拨，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。
注意安全对城市地标性建筑的重新认识，在与家人失散时，打听警员、门卫、保安叔叔帮联系父母。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《你我他她》教学设计
1.知识与技能：
-能够正确书写“你我他她”四个字。
-能够理解并运用“你我他她”进行简单的句子表达。
-能够朗读并背诵《你我他她》儿歌。
2.过程与方法：
-通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
-通过朗读、背诵，培养学生的语音感知能力和记忆力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生热爱语文、积极参与课堂活动的态度。
4.培养学生的合作意识：
-教师要引导学生学会合作，培养团队精神。
-在小组讨论和互动环节，鼓励学生积极发表自己的意见，倾听他人的观点。
5.注重课后反馈：
-教师要关注学生的课后学习情况，及时了解学生的掌握程度。
-根据学生的反馈，调整教学进度和策略。
十一、教学拓展活动
1.家长参与：
-教师可以邀请家长参与课堂教学，共同见证孩子的成长。
-利用多媒体资源，如动画或视频，来展示“你我他她”在不同情境下的使用。
2.教学方法改进：
-教师可以尝试不同的教学方法，如游戏化学习、翻转课堂等，以适应不同学生的学习风格。
-鼓励学生通过小组讨论和合作学习，提高他们的互动和沟通能力。
十八、教学总结与展望
1.教学总结：
-在课程结束时，教师应总结本节课的学习成果，强调学生在“你我他她”这个知识点上的进步。
十三、教学反馈与调整
1.教学反馈：
-在课后，教师应收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
-通过作业批改和课堂表现，评估学生对“你我他她”的理解和应用程度。
2.教学调整：
-根据学生的反馈和评估结果，教师应对教学方法和内容进行适当调整。
-对于理解有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会。
统编版小学语文一年级上册教师用书教参电子书pdf版(可打印)--第一单元内容
第一单元单元说明这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学要点和课时安排1、天地人教材解析本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
教学建议一、识字本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。
一年级第三课生字
一年级第三课生字一年级第三课生字：母、父、兄、弟、姐、妹、人、大、小、我、你、他、她、们、家、中、学、生、这、是、朋、友、们、谢、谢、哥、姐、好、吗、再、见、老、师、同、学、们、快、乐。
标题：我和我的家人第一部分：家人的介绍我是一个一年级的小学生，我有一个幸福美满的家庭。
我家有爸爸、妈妈、哥哥和我。
爸爸是家里的顶梁柱，他工作很辛苦，但是总是为我们操心。
妈妈是家庭的支柱，她负责照顾我们的生活起居，还给我们做美味可口的饭菜。
哥哥是我最好的朋友，他总是帮助我，教我做一些有趣的事情。
第二部分：兄弟姐妹之间的关系我和哥哥之间有着深厚的感情。
每天放学回家，哥哥总是陪我一起做作业，还会教我一些有趣的游戏。
我们经常一起玩耍，互相帮助，相互成长。
我觉得有哥哥的陪伴，我的童年更加快乐。
第三部分：家庭的温暖在我们家里，每个人都有自己的责任和任务。
爸爸妈妈工作忙，但是他们总会抽出时间陪伴我们，关心我们的学习和生活。
爸爸妈妈会带我们出去郊游，一起享受大自然的美丽。
我们也会一起看电视、听故事，共度美好的时光。
第四部分：家人的重要性家人是我们生活中最重要的人，他们是我们最亲近的人，给予我们无尽的爱和关心。
每当我遇到困难或者不开心的时候，家人总是在我身边，给我鼓励和支持。
他们是我成长的动力和后盾。
第五部分：感恩家人我很感激我的家人，因为他们给了我一个温暖和幸福的家。
我要珍惜和爱护他们，尽量做一个懂事懂得孝顺的孩子。
我会努力学习，为了将来能够回报家人的养育之恩。
结尾：我爱我的家人，他们是我生命中最重要的人。
在我成长的道路上，他们是我最坚实的后盾。
我要好好珍惜和爱护他们，让我们的家庭更加幸福美满。
我相信，有了家人的陪伴，我会一直快乐成长下去。
2024年北师大版春季一年级下册语文《你我他她它》教学设计
-教师应利用现代教育技术，如多媒体教学、在线教育平台等，来丰富教学手段和提高教学效率。
十八、教学合作与交流
1.校内合作
-教师应与其他教师进行交流，分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
-可以通过教研活动、教师会议等方式，促进教师之间的合作与交流。
2.校际交流
-教师还可以参与校际交流活动，了解其他学校的教学方法和经验，拓宽教学视野。
2.教师观察学生的表现，及时纠正错误。
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调人称代词的用法。
6.作业布置
1.抄写生字“你我他她它”各三遍。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、课后反思
教师根据学生的课堂表现，及时反思教学效果，针对存在的问题进行调整，以提高教学质量。
六、教学延伸
1.拓展活动
1.1教师准备一些关于人称代词的图片或卡片，让学生们进行匹配游戏，巩固学习内容。
-根据反思的结果，教师应调整教学策略，优化教学设计，以提高未来的教学效果。
十一、家庭作业设计
1.家庭作业内容
-让学生在家与家长一起使用“你我他她它”进行简单的对话练习，增强语言实践能力。
-家长可以帮助学生制作小册子，记录一周内使用“你我他她它”的句子，培养学生的语言表达能力。
2.家长指导
-教师通过家长会或家校联系册，告知家长家庭作业的要求和目的，请求家长的支持和配合。
2.学生跟踪
-教师需要跟踪每个学生的学习进度，特别是那些需要额外关注和支持的学生。
-教师可以通过个性化的辅导、小组讨论和家长沟通，来支持学生的个性化学习需求。
十七、教学资源更新
1.资源整合
-随着教学进程的推进，教师应不断更新和整合教学资源，以保持教学内容的新鲜度和相关性。
2024年北师大版春季一年级下册语文《你我他她它》教学设计
1.开展“小小文学家”活动，鼓励学生创作以“你我他她它”为主角的短故事，培养学生的创造力和写作能力。
2.设计“你我他她它”主题的手工制作活动，如制作小卡片、小挂饰等，让学生在实践中学习。
3.组织学生进行“你我他她它”知识竞赛，检验学生的学习成果，同时增加学习的趣味性。
二十一、教学展望
1.教师展望学生在未来学习中能够更加熟练地运用“你我他她它”，并在语言表达中更加自信。
6.课后作业布置ห้องสมุดไป่ตู้2分钟
九、教学延伸活动
1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.开展“你我他她它”主题写作活动，让学生创作小故事，锻炼语言表达能力。
3.家长参与：邀请家长参与课堂教学，共同完成互动环节，增进家校沟通。
十、教学评价与反馈
1.定期进行课堂测试，检查学生对“你我他她它”的掌握情况。
2024年北师大版春季一年级下册语文《你我他她它》教学设计
一、导入
1.教师拿出事先准备好的玩具或卡片，上面分别画有“你我他她它”这几个字，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这些卡片上画的是什么字？你们知道它们都是谁吗？”
2.学生回答后，教师总结：“对，这些字分别代表‘你我他她它’。今天我们就来学习这篇课文《你我他她它》，一起来认识这些字，并学会如何运用它们。”
4.课堂互动
-教师提出问题，引导学生运用“你我他她它”进行回答。
-学生分组讨论，分享自己的答案。
5.课堂小结
-教师总结本节课的学习内容，强调“你我他她它”六个字的重要性。
6.课后作业
-学生回家后，向家长展示本节课学习的生字，并尝试用“你我他她它”造句。
五、教学反思
2024年北师大版秋季一年级上册语文《你我他她》教学设计
2.能理解并运用“你我他她”进行简单的句子表达。
3.通过朗读、表演等方式，感受儿歌的韵律美，培养语感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：掌握生字“你、我、他、她”，能正确书写。
2.教学难点：运用“你我他她”进行简单的句子表达。
四、教学过程
1.初读儿歌
（2）学生回答：“爸爸、妈妈、我、弟弟、妹妹。”
（3）教师引导学生理解“你我他她”的意义，并运用到实际情境中。
4.表演儿歌
（1）教师组织学生分组，每组代表一个家庭成员。
（2）学生按照儿歌内容进行表演，注意动作和表情。
（3）全体学生齐读儿歌，感受儿歌的韵律美。
5.巩固练习
（1）教师出示一些关于家庭成员的图片，让学生用“你我他她”进行句子表达。
十六、教学资源更新
1.教学材料：根据学生的反馈和学习情况，更新和丰富教学材料，包括生字卡片、儿歌集、互动游戏等。
2.教学工具：利用现代教育技术，如在线学习平台、教育软件等，为学生提供更多的学习资源和工具。
3.教学环境：优化教室布局，创造一个更加有利于学习和互动的教学环境。
八、教学资源
1.教材：《2024年北师大版秋季一年级上册语文》
2.辅助教学材料：全家福照片、生字卡片、儿歌录音、教学PPT
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、电脑
九、教学延伸活动
1.家庭小调查：鼓励学生在家中调查家庭成员的名字，并在课堂上分享，增加学生对“你我他她”的理解。
2.角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，进行角色对话，练习使用“你我他她”。
七、教学评价
1.课堂参与度：通过观察学生在课堂上的互动、回答问题和参与活动的情况，评估学生的参与度。
一年级下册胡秋燕《天地人》
一年级下册胡秋燕《天地人》
一年级下册的语文教材是由中国著名的文学教授胡秋燕女士编写而成。
其中，书本的第一课就是“天、地、人、你、我、他”。
天地人是构成这个世界的三大重要的要素。
有了天，有了地，有了人，才有了一个完整的社会，一个完整的世界。
胡秋燕女士在小学一年级的时候就通过这样的方式告诉我们人生的道理。
你我他是人的三个称谓。
人是由你，我，他构成的，是一个完整的集体。
胡秋燕女士以此来告诉我们应该人应该相互帮助，我们都是一个集体。
不能在生活和学习中排挤他人。
一年级胡秋燕教授编写的《天地人》作为一年级学生学习的第一课，也是一个人人生新阶段开始的第一课，对一个人的一生的帮助可谓是十分的大。
不得不说胡秋燕教授写得非常棒。
统编版2024年秋一年级语文上册1天地人 课件(共19张PPT)
“我”指的是谁？“你”指的谁？“他”指的是谁？
互动活动
教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外 一名同学，小组讨论交流：“我”是谁，“你”是谁，“他” 是谁。
认读生字
认识生字
我每天七点半去学校。 我叫_________。 小结：“我”代表“自己”“本身”。 组词：我们、我的、我家
认识生字
统编版小学语文一年级上册第一单元
1 天地人
看图片，激趣导入
整体感知
认识生字
蓝天 阴天
晴天 雨天
认识生字
雪地
沙地
你会用“地”组词吗？ 大地、地面、土地、地板……
认识生字
女人
男人
老人
字理识字 这是个什么字？ 看看形态像什么？
你会用“人”组词吗？ 大人、人民、人们……
欣赏童谣
你我他
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说了啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
你叫什么名字？ 组词：你的、你们、你家
认识生字
：他们、他人、他乡
读文巩固
游戏巩固
摘苹果
天你 他地
人我
游戏巩固
小结
我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。 我们共同生活在天地之间，一起做热爱学习、 勤奋努力的人。
作业
1.抄写课文中的生字。 2.告诉爸爸妈妈今天学会了哪些字，并写出来。
下课啦
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三课 你我他，像一家
【主题说明】
一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人
交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己，
了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的
愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、
共同进步。
【教学目标】
1.认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。
2.情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
3.行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地
说出来。
【教学重点、难点】
1. 重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮
助别人。
2. 难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】
教学PPT。
【教学流程】
教 学 设 计
环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正因为有了你我他，才像一个家。请同学们想一想，如果地球屋中只有
你一个人，会是什么样的情景？
2.鼓励学生积极发表自己的看法。
教师总结：我们共同生活在地球屋
上，我们彼此之间应该怎样相处
呢？这节课我们就来学习怎样交朋
友。
1.此处教师可酌情
调整活动方式。
2.本环节用时不超
过5分钟。
活动营 （体验分享） 鼓励学生了解自己，了解他人，学活动一：我们一起来作画 1.教师先对学生进行分组。 1.每个小组的同学
画画时，教师要巡
会关心他人，学会与他人相处。 2.教师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最漂亮。 3.教师总结：现在每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很漂亮，以后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。 活动二：说说心里话 4.教师对学生提出问题引导学生进行思考。同学们，请你们思考一下，当你们得到同学的关心和帮助时，有什么样的感受？当你关心和帮助同学时，又有什么样的感受？ 5.鼓励同学举手发表自己的看法。 6.教师将学生说出的两个感受分别进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的横线处。 心理引导：培养学生互相帮助、关心别人的能力，促进学生主动与同学交往，学会与同学相处。 视。
2.本环节用时控制
在20分钟以内。
分享屋 （总结提升） 1.能够发现同学的优点。 2.使学生认识到交朋友是一件快乐的事。 1.教师引导学生思考，应该怎样与同学相处？请同学积极发言。 2.教师给予反馈和补充。 3.引导学生朗读儿歌，让学生学习应该怎样与同学相处， 心理引导：引导学生以正确的方式与他人相处，促进学生人际关系的发展。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础
上进行。
2.本环节用时10分
钟以内。
拓展园 （拓展延伸） 让学生为有一个好
朋友而自豪，能够
感受有朋友真好。
1.引导同学思考一下他认识的同学
的优点。 2.真诚的对自己的同学说出他的优点。 3.请几个同学分享一下自己同学的优点。 1.这里可以以小组
为单位进行。
2.本环节用时控制
在10分钟以内。
心理引导：夸夸别人的优点，有利
于学生人际关系的发展。
【练习题】
被同学夸奖的感受是怎样的？
A.开心 B.难过 C.不喜欢
【活动反馈】
1．学生对课堂活动有兴趣。
2．学生了解了怎样与同学相处。
3．学生了解自己的好朋友优点。