四年级文明礼仪教学设计(问候)
四年级文明礼仪教案
一、教学目标：1.了解文明礼仪的重要性。
2.掌握一些基本的文明礼仪规范。
3.培养良好的社交习惯和礼貌待人的能力。
二、教学内容：1.文明礼仪的定义和重要性。
2.穿衣礼仪。
3.饮食礼仪。
4.交往礼仪。
5.公共场合礼仪。
三、教学过程：学生来到教室，教师和学生互相问候，示范并要求学生回答礼貌用语“老师好”、“同学们好”，并介绍本节课的主题-文明礼仪。
1.教师板书，“文明礼仪”的定义和重要性，并给学生举一些例子，引导学生讨论文明礼仪的好处。
2.穿衣礼仪：教师会投影一个穿衣的图示，让学生看图再说出注意穿衣的常识，然后让学生Group出一些穿衣礼仪的好习惯，并报告出来。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的穿衣礼仪，比如在特别场合要穿正式的服装，颜色要搭配适合等。
3.饮食礼仪：教师向学生介绍一些基本的饮食礼仪，如吃饭的时候要坐直，不要嘴巴大张等。
然后学生进行小组讨论，Group出一些饮食礼仪的好习惯，并报告出来。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的饮食礼仪，比如餐桌上要有礼貌地使用餐具，不发出吵闹的声音等。
4.交往礼仪：教师用真实案例向学生展示交往礼仪的重要性，引导学生思考在与他人交往时应该怎么样的表现。
学生进行小组讨论，报告出一些交往礼仪的好习惯。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的交往礼仪，比如要注重他人的感受，要耐心倾听等。
5.公共场合礼仪：教师给学生举一些在公共场合应该遵守的礼仪规范的例子，如排队等候时不能插队等。
然后学生进行小组讨论，Group出一些公共场合礼仪的好习惯，并报告出来。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的公共场合礼仪，比如要保持公共场所的卫生，不要大声喧哗等。
小结：教师总结本节课学习的内容，并强调文明礼仪的重要性。
要求学生掌握一些基本的文明礼仪规范，养成良好的社交习惯和礼貌待人的能力。
四、教学反思：通过本课的教学，学生对文明礼仪有了更深入的了解和认识，能有意识地在日常生活中遵守相关的规范。
问候的礼仪——班会课教案
问候的礼仪
班级
班会目的
1.使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。
2.培养学生学会使用问候用语。
3.使学生从身边的问候做起，做一个知礼仪会问候的好孩子。
班会准备
1.把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。
2.排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。
集体智慧
ห้องสมุดไป่ตู้个性设计
1、谈话导入，揭示主题
四、问候的行为要求
姿态：立正站好，行注目礼（眼睛正视对方）
表情：亲切自然、大方，面带微笑。
声音：声音平和、有激情、不大声喊，能让对方清楚地听到。
距离：一般在两米之内就应主动问好，人多杂乱时就近问好。
5、分小组表演问候语言以及问候姿势。
1.小组同学表演，同学评价。
2.评选出最佳问候礼仪者。
六、学习宿豫实验小学礼仪三字经
三、问候的称呼
1.按年龄性别称呼：学生通过自身判断对方年龄，以不同方式称呼，如：爷爷奶奶好、叔叔阿姨好、哥哥姐姐好、弟弟妹妹好。
2.按职业身份称呼：如：警擦叔叔好、医生好、老师好、同学好。
3.如遇两个人时先判断对方的特点（年龄、性别、职业）然后问好。同类的加“们”，不同的分别问好。如奶奶好、叔叔好。如遇两人或以上，同类的加“们”，不容易判断的复杂的身份、不同年龄的直接问“大家好”。
同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。那作为小学的我们，应该如何成为一个讲文明，知礼仪的同学呢？
今天我们一起来学习如何使用文明问候，争做文明好学生。板书班会主题。
二、问候的一般规则
1.问候一般先上后下，先长后幼，先疏后亲，先女后男。
2.双方相遇时，小辈主动向长辈问好，下级主动向上级问好，学生主动向老师问好。
文明礼仪教育-问候
问候的礼节：
举手致意：全身直立，面带微笑，目视前方，略略点头， 手臂轻缓的由下而上，向侧上方伸出，手臂可全部直立； 也可稍有弯曲。致意时，伸手打开手掌，掌心向外对着对 方，指尖指向上方；手臂不要向左右两侧来回摆动。
慎行吻礼
问候的种类：
标准式：直截了当的向对方问候。
“你好”“您好”“各位好”“大家好”“张校长 好”“李老师好”“赵爷爷好”等。
问候的种类：
时效式：问好之前加上具体的时间，或是在 而这之前加以尊称。
“早上好”“早安”“中午好”“下午好”“午安晚上好”等。
吻礼无论是用自己的手贴在自己的嘴上“啪”的 一下“飞吻”的方式，或直接亲在他人的脸上， 都不符合现代卫生要求。因此我们建议少行吻礼。
问候的方式：
语言问候：“您好”“早安”“晚安”“打 搅了”“好久不见，您近来好吗？”。
问候的方式：
动作问候：点头、微笑、招手。
“早上好”“早安”“中午好”“下午好”“午安”“晚 上好”“周末好”“王老师早安”“各位同学下午 好”“潘阿姨晚上好”等。
作揖
问候的种类：
日常问候：好友、同学、师生之间。可以按 时间，如“早上好”“再见”；也可以按场 合，如“爸爸妈妈，我走了”，“爸爸妈妈， 我回来了”。
问候的种类：
特殊问候：节日问候、喜庆的问候或道贺和 不幸时候的问候或安慰。
问候的态度：
主动：
热情：
大方：
问候的顺序
男性应先问女性，晚辈先问候长辈，年轻人 先问后老年人。
问候的礼节：
微笑的礼节：不发声，不露齿，肌肉放松， 嘴角两端向上略微提起，面含笑意，亲切自 然，使人如沐春风。。
问候的礼节：
小学文明礼仪教育校本教案备课教学设计
小学文明礼仪教育校本教案备课教学设计第一章：文明礼仪教育概述一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生尊重他人、关爱环境的意识。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 文明礼仪的基本原则与表现3. 文明礼仪在不同场合的运用三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析文明礼仪的实例，让学生深入理解文明礼仪的意义。
3. 互动讨论法：引导学生参与讨论，分享彼此的经验和感悟。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解文明礼仪的定义与重要性。
2. 讲解文明礼仪的基本原则与表现。
3. 分析文明礼仪在不同场合的运用。
4. 进行案例分析，让学生深入理解文明礼仪的意义。
5. 引导学生参与讨论，分享彼此的经验和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生对文明礼仪知识的理解和应用能力。
3. 学生日常行为表现：观察学生在校园内的文明礼仪行为，评估学生的实践能力。
第二章：文明礼仪的基本原则与表现一、教学目标1. 让学生掌握文明礼仪的基本原则。
2. 培养学生在生活中践行文明礼仪的良好习惯。
二、教学内容1. 文明礼仪的基本原则2. 文明礼仪在不同场合的表现三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本原则。
2. 情景模拟法：模拟不同场景，让学生学会在不同场合践行文明礼仪。
四、教学步骤1. 讲解文明礼仪的基本原则。
2. 模拟不同场景，让学生学会在不同场合践行文明礼仪。
3. 学生分享自己在生活中践行文明礼仪的经验和感悟。
五、教学评价1. 学生对文明礼仪基本原则的理解程度。
2. 学生在情景模拟中的表现。
3. 学生日常生活中的文明礼仪行为。
第三章：文明礼仪在校园生活中的实践一、教学目标1. 让学生了解校园生活中应遵守的文明礼仪规范。
二、教学内容1. 校园文明礼仪规范2. 如何在校园中践行文明礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解校园文明礼仪规范。
问候礼仪教案
问候礼仪教案文章一、引言在日常生活中，对他人的礼貌和尊重是人们交往的基本原则。
而恰当的问候礼仪能够展示我们的文明素养和待人接物的能力。
本教案将重点介绍一些常用的问候礼仪规范。
二、正文1. 日常问候礼仪- 问候语：在日常生活中，使用合适的问候语是很重要的。
常见的问候语包括“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
根据具体的场合和对方的身份，选择合适的问候语。
- 主动问候：主动向他人问好是展示友善和善意的表现。
无论是在家庭、学校还是工作场所，主动向他人问候是积极主动的表现。
- 礼貌用语：在问候的同时，使用礼貌用语可以更好地展示自己的尊重和关心。
比如，在问候朋友时，可以用“请问近来如何”、“最近工作忙吗”等。
2. 社交场合的问候礼仪- 名字称呼：在社交场合，准确称呼对方的名字是非常重要的。
如果对方是长辈或上级，应使用更恭敬的称呼，如“先生”、“女士”等。
- 眼神交流：与人交流时，要注意与对方进行适当的眼神交流，这显示了你的真诚和关注。
- 握手礼仪：握手是社交场合最常见的问候方式，正确的握手礼仪表明你的自信和尊重。
要注意握手时的力度，避免用力过猛或过轻。
3. 职场问候礼仪- 入职礼仪：刚进入新的职场，主动向同事和上司问好是展现自己友好和融入团队的态度。
可以选择合适的时间和方式，如到对方办公室或是在茶水间遇到时问候。
- 电子邮件问候：在电子邮件中，要注意使用礼貌的问候语，如“尊敬的XXX先生/女士”或“亲爱的XXX先生/女士”，再附上自己的自我介绍和理由。
- 会议问候：在会议中，要主动向与会者和主持人问好，并表达自己的期望和合作意愿，以展示自己的积极性和参与度。
三、总结问候礼仪是与人交往中不可或缺的一部分。
通过恰当的问候礼仪，我们能够展示自己的文明素养和待人接物的能力。
希望通过本教案的学习，能够使学生在日常生活和职场中，更自信地运用问候礼仪，与人和谐相处。
小学生文明礼仪教案
小学生文明礼仪教案一、教学目标：通过本次教学，帮助学生了解文明礼仪的定义和意义，掌握基本的文明礼仪规范，提高他们的自我修养和社交技巧，培养他们成为有素质的公民。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义和意义学生通过看图识词、简短的讲解以及教师引导，了解文明礼仪是指在社交交往中遵循基本的礼节和道德规范，表现出自尊、尊重他人、有教养、有素质的行为表现。
文明礼仪有助于我们树立良好的人际关系，提升个人形象，增强自信心，培养良好的行为习惯。
2. 基本的文明礼仪规范a. 礼貌用语和礼貌行为学生通过角色扮演、模拟练习的方式，学习礼貌用语和礼貌行为，包括对长辈的问候、对老师的问候、对同学的礼貌用语等。
b. 餐桌礼仪为了提高学生的品格，要教育他们懂得文明用餐，包括在用餐前洗手、遵守用餐次序、不大声喧哗、不指着别人吃等。
c. 穿衣礼仪穿衣礼仪是表现一种文明、文化、道德的体现，要求学生注意穿衣合体、不要穿太暴露的衣服、要注意环保等。
d. 社交礼仪社交礼仪是指社交交往中需要把握自己的礼貌、谦虚、自信心，注意身体语言、眼神交流、姿态等。
要求学生在和同学相处时尊重彼此的权利和意愿，遵守群体准则。
三、教学方法：1.游戏式学习法通过像扮演、情景模拟设计游戏的方式增强学生兴趣和参与度，提高学生的自我意识。
2.情境教学法通过创造性的情境环境和场景，激发学生参与和思考的积极性，促进学生参与教学活动。
3.直接教授法通过音视频等现代化教学工具，直接教导方式传授知识和技能，让学生更加直接地感受到文明礼仪的作用。
四、教学评价：评价教学结果需符合以下3项基本要求：1.达成度评价如操纵技能运用和道德、社会行为的培养，效果应通过学生的表现观察、自评、互评等方案反映。
2. 反应度评价反应度评价要求学生在学习过程中的态度、习惯、感情等反映。
3.质量评价质量评价即教学的所有方面是否达到预定的标准进行评价，也可以参考整体效果进行思考总结。
小学生文明礼仪教案，从礼仪的定义和意义出发，通过游戏式学习、情境教学和直接教授等多种教学方法，让学生掌握基本的文明礼仪规范，提高自我修养和社交技巧，促进良好的人际关系和成长。
人教版四年级下册语文教案：《文明礼仪》课堂活动设计
尊敬的教师们：在四年级下册语文教学中，文明礼仪是一个非常重要的内容之一。
作为教师，我们应该要注重学生的品德教育，引导他们养成良好的礼仪习惯。
在本文中，我们将会分享一些关于《文明礼仪》课堂活动设计的思路，以期帮助教师能够更好地开展这一内容的教学。
第一环节：直觉印象为了引起学生的注意，我们可以通过一些图片或视频来让学生对“文明礼仪”有个直观的印象。
例如，可以播放一些关于交通文明的视频，在视频播放的同时对学生进行互动提问，帮助学生认识到交通中的一些常见文明礼仪，如礼让行人、遵守交通信号等等。
第二环节：“素质”闯关为了检验学生对“文明礼仪”的认识程度，我们可以准备一些“素质”闯关的小游戏。
例如，可以设计一张“文明礼仪”地图，让学生用油画棒标出其中需要注意的地方，并在讨论中总结这些地方需要体现哪些礼仪。
第三环节：细节观察这一环节，我们可以让学生在课堂上观察周围环境，发现周围存在的不文明现象，并总结出这些不文明现象的危害。
例如，在学生集体活动中，有人可能会说脏话、吐痰等不文明的行为，我们可以让学生观察并汇总这些现象，引导他们思考：这些不文明现象可能会带来哪些危害，如影响环境卫生、引发疾病传播等等。
通过这种方式，我们能够让学生自觉遵守文明礼仪，以维护社会公共环境。
第四环节：礼仪知识答题在这一环节中，我们可以通过提供题目的方式，来检测学生对礼仪知识的掌握程度。
例如，我们可以让学生完成一些选择题或填空题，来验证他们对礼仪知识的掌握情况。
同时，我们也可以让学生自己设计题目，在小组讨论的方式中进行比较和交流，以此进一步促进对礼仪的认知和了解。
通过以上四个环节的设计，我们可以有效地帮助学生掌握和理解“文明礼仪”的重要意义，并激发他们积极参与到“文明礼仪”的维护和宣传之中。
在今后的教学工作中，希望教师们能够结合自己的实际情况，对本文所提出的活动进行适当地改进和完善，提高教学效果，让学生们真正掌握文明礼仪这一重要内容。
四年级文明礼仪教案
四年级文明礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识，提高学生的文明素养。
2. 培养学生养成文明礼貌的行为习惯，使学生在日常生活中能够自觉遵循文明礼仪规范。
3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的人际沟通能力。
二、教学内容1. 课堂礼仪：学生进入课堂时要有礼貌地向老师问好，老师离开课堂时要礼貌地告别。
课堂上要保持安静，认真听讲，不随意讲话，不打闹。
2. 同学间礼仪：互相尊重，友好相处，不欺负同学，不恶语伤人。
向同学请教问题要礼貌，接受帮助要表示感谢。
3. 待人接物礼仪：见到师长、客人要有礼貌地问好，表示欢迎。
公共场所要注意形象，不随地乱扔垃圾，不喧哗吵闹。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的文明礼仪知识，养成文明礼貌的行为习惯。
2. 难点：如何引导学生在生活中自觉遵循文明礼仪规范，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 示范法：教师以身作则，演示文明礼仪行为，引导学生模仿。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中实践文明礼仪。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享文明礼仪心得体会。
五、教学步骤1. 导入：讲解文明礼仪的重要性，引起学生对文明礼仪的重视。
2. 讲解：详细讲解课堂礼仪、同学间礼仪和待人接物礼仪等方面的知识。
3. 示范：教师示范文明礼仪行为，让学生进行观察和学习。
4. 实践：设置情景，让学生进行文明礼仪实践，如模拟课堂、同学间互动等。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的行为表现，评估学生对课堂礼仪的掌握程度。
2. 观察学生在同学间的互动，评估学生对人际交往礼仪的掌握程度。
3. 设置文明礼仪情景题，评估学生在实际情境中的应对能力。
七、教学延伸1. 开展文明礼仪主题活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲等，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参加社区文明礼仪宣传活动，将文明礼仪融入社会生活。
3. 开展文明礼仪家长开放日，让家长了解学校文明礼仪教育成果，共同促进学生文明礼仪素养的提升。
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生文明礼仪故事：问候礼仪
向⽗母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采⽤不同的问候。
1、早起后问爸爸、妈妈早上好。
2、睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
3、⽗母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
4、过⽣⽇：祝长辈⽣⽇快乐、⾝体健康。
5、过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
6、当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈⼀路平安、办事顺利。
7、当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，⾟苦了。
8、⾃⼰告别家⼈时：您放⼼吧，我会照顾好⾃⼰。
离家时间较长，写信或打电话问候家⼈。
五、餐桌礼仪
1、在家时：
(1)请长辈先⼊座。
(2)等长辈先拿碗筷后，⾃⼰再拿碗筷。
(3)吃东西或喝汤时要⼩⼝吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。
(4)别⼈给⾃⼰添饭菜，要说“谢谢”。
(5)主动给长辈添饭加菜。
(6)先吃完饭要说“⼤家慢慢吃”。
2、在学校：
(1)在⽼师的指导下有秩序地进⼊餐厅。
(2)坐在指定的座位上，两脚⾃然并拢，双腿⾃然平放，坐姿⾃然，背直⽴。
(3)要安静、⽂明进餐。
(4)饭、菜、汤要吃净;不偏⾷、不挑⾷。
(5)碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。
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四年级二班文明礼仪教学设计—问候
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1.引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而
不是招招手、问声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2．比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。
”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。
妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。
”
驻操营小学
杨晓霞
2012年6月。