都市精灵1
八年级语文上册第22课《都市精灵》教案(1)苏教版
21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
舒乙《都市精灵》全文阅读
舒乙《都市精灵》全文阅读舒乙《都市精灵》全文阅读都市精灵舒乙我工作的地方以前是清朝太后的行宫，里面有一个古树参天的大院子，幽雅得很。
由于游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。
喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。
我常常带领国内外参观者丫在树下指着嬉戏的鸟儿们，说：“瞧，这是我们的一景!”碰巧了，还能看见一只小松鼠。
在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
它是打哪儿来的呢?太奇怪了。
我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又又常常说：“现代文学馆还有一宝，一只小松鼠。
“听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠长在北京城里真不容易。
其实，仔细观察，能发现，一年四季，有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子，不过多半只是一只或一双;它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一种体型特别小巧的鸟只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。
一听见它歌唱，我会立刻扔下笔，跑到院中去看它，听它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。
上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。
我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱!世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国旧金山是最有代表性的，简直是个海兽鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。
海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
《都市精灵》教学设计及教学反思
《都市精灵》教学设计及教学反思教学反思：经过再三斟酌，我选择了《都市精灵》一文作为开课内容。
这是一篇随笔，揭示了现代都市连鸟雀都不常见的现实，倡导“善待自然，优化自然环境”的理念。
这个理念说起来简单，可真正让一个认知水平还尚浅的初中生，从内心去接受它，在日常生活中去贯彻它，可能不是轻而易举的事情，毕竟语文课的学习还要考虑到人文性。
怎样把课上出新意、上得让学生学有所获？这个问题一直困扰在我心头。
我又一次翻开了《新课程标准》。
新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。
读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。
对啊，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以此作为构建本节课教学思路的依据呢？于是，我就设想用三大问题来作为体验情感的主线。
“对北京城的动物怀着什么样的特殊感情？——对其他城市的动物又怀着什么样的感情？——作者为什么会动情，哪些画面生动、精彩？谈感受。
作者满怀激情地描写对比鲜明的画面，想呼吁的是什么？能不能从文中找出相关的语句加以体会。
”从情感的角度入手，应该很容易就能拉近学生和文本之间的距离，使学生与作者产生情感的共鸣，进而“人与动物要和谐相处”的主题也就迎刃而解了。
怎样来体会感情呢？设想让学生精读。
具体的做法是：抓重点词句，谈内心的感受。
对观点的提炼，设想从议论抒情段落中捕捉信息、把握大意，并结合生活中的实例，通过语文活动形成正确的价值导向。
这堂课最为精彩的，我想是结尾。
这篇文章主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、警示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思今后应怎么做。
为此我精心设计了一个“为绿色全运会献计献策”的环节，展示图标，让大家提出一些切实可行的措施，让绿色理念深入人心，引导从自我做起、从小事做起、从现在做起。
这也正是对文章主题是深化和延伸。
注重文本阅读与体验，使文本阅读实在，拓展延伸自然有效，既有利于听写读说能力的提高，也有利于拓展能回归文本。
最新苏教版八上语文《都市精灵》参考课件3
都市精灵
舒乙
感知课文
1、标题“都市精灵”中“精灵” 是什么意思，并说说文中写了哪 几个都市中的动物？展现了哪些 可爱的动物？ 2、这些精灵的存在给我们的生 活可以带来哪些益处？ 3、作者对此表达了怎样的观点 和看法？
1、成为都是居民的伙伴
2、给都市带来生机，成为都市的一 种景观
3、让人感到欢欣，享受生活的乐趣， 提高都市生活的质量
拓展学习一
欣赏短片《我是一只小小鸟》思考： 1、短片中快乐的小鸟为什么要流泪？ 2、你认为人类要怎么做才能使林中
的小鸟真正快乐起来？
思考：
1、短片中快乐的小鸟为什么要流泪？ 2、你认为人类要怎么做才能使林中的
小鸟真正快乐起来？
拓展学习二
1、仿照例句造句:
爱护一切有益的动物。酒楼门口，
不再有被囚于笼中的珍禽；集市街
——每座城市都应该有每座城市钟爱的 小动物，而且形成传统，是它的一种标 志和象征。（表现了小动物在城市中的 重要地位）
深入探究
1、都市中精灵的生存状况怎样？ 2、造成动物生存状况危机的原因
是什么？ 3、都市中Leabharlann 有动物的重要性具体体现在哪里？
换句话说，城市里有没有鸟、鱼、 兽，倒是一个不错的衡量标准，首 先是衡量人类意识的自觉程度，其 次是衡量生活环境质量的优劣程度。
头，不再有被高声叫卖的青蛙；
，
；
，
。
拓展学习二
1、仿照例句造句: 爱护一切有益的动物。酒楼门口， 不再有被囚于笼中的珍禽；集市街 头，不再有被高声叫卖的青蛙； 森林之中 ，不再有被困于兽夹的动物 ； ，餐盘之中 不再有被做成。美味的穿山甲
2、拟一条保护动物的标语
让我们共同祈祷： 愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间， 愿所有的城市小精灵都找到自己美 丽的家园，更愿我们每一个人能从 我做起，从今天做起，爱护我们人 类所有的朋友，协手共建我们的人 间天堂！
八年级语上册-第五单元 第21课《都市精灵》教学课件 苏教版
2、根据课文来看，为什么城市里有没有鸟、鱼、 兽是“一个不错的衡量标准”？这个标准衡量 的是什么？
答：作者是从历史发展的角度得出这个结论的， 任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个 蓝天下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只 是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、 兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟 无鱼无兽未必是好事。所以说城市里有没有鸟、鱼、 兽是“一个不错的衡量标准”。
4·“与狼共舞”在今天可以用来表示与鸟、鱼兽共存 的意思，显示了良好的生态环境，所以说“更具有 现代意识”。
5·围绕保护环境、增强环保意识、与动物和谐相 处、加强宣传教育等内容回答即可。
二、1、要“连乌鸦都------”意思是更不要说其他名 贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。
2、这段文字民展现了一幅形象的画面。地点：上 海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽 子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共 存，优美的环境，和谐和的发展，一种理想的境界。
小结（理清文章思路）：
本文从现代文学馆发现喜鹊和小松鼠写 起，感慨北京 连鸟雀也不见 的现状，联 想到 国内外许多都市都有自己钟爱的都市动物
提出 都市人应该与鸟、兽、鱼等动物和谐共处
的观点，进而表达了优化生活环境质量 的愿望。
关于随笔
《都市精灵》是一篇随笔，是散文体 裁的一种，它篇幅短小，表现形式 灵活自由，可以抒情、叙事或评论。
每座城市都应该有每座城市钟爱的小动 物
因为它标志和象征着城市环境的优美、 人与自然的和谐、人类意识的自觉程度。
“一大骄傲”
近年来那里每年春节前后都有成千上万 的红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬。
作者对此无比羡慕，表明了作者向往、 追求的这种境界。
苏教版初中语文八年级上册8上《都市精灵》 免费课件 ppt
都市精灵
歌曲：《一个真实的故事》
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何 片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只 有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。
ห้องสมุดไป่ตู้
不同城市的对比
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟 爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友 好相处，和谐共存。
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了
几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并
说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优
劣程度。”？
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
“ 城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “人类意识的自觉程度” 、“生活环境质量的优劣 程度” 作者认为： 衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是
以有无其他精灵作为衡量城市的标准。
都市精灵
舒 乙
1、读准下列生字词
栖（qī)息
黄鹂 (lí 鹈鹕（tí ) 老鸹(guā) ) hú
围剿 (jiǎo)
硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 2、通读课文，思考问题：
“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的
恶魔，你读课文后是否有了新的想法？
《都市精灵》教案新部编本 常乐初中姜建琴
结合学程单
作者与文体简单了解即可。
把握重点字词的音形义。
本文中的“精灵”，指的是可爱的小动物。
展示图片，以激发兴趣。
学程预设
导学策略
调整与反思
四、品读课文，欣赏精灵
小组合作探究，选派代表发言。
请从文中找出对精灵进行描写的语句，有感情的朗读。
★选择其中一段进行赏析，并体会作者所表达的感情。
2、预习检测,读准字音。
3、预习检测,成语填空。
三、初读课文，走近精灵
快速浏览课文，回答问题。
本课课题“都市精灵”中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。读完文章后，请你们说说文中的“精灵”是指什么？文中提到了哪些都市中的哪些精灵？
引用恩格斯名言，展示人类破坏生态造成恶果的图片。
（从增强意识和有效行动两方面双管齐下）
作
业
设
计
阅读冯骥才《珍珠鸟》，结合本课所读所思，联系生活实际，完成100字左右的读书笔记。
方法指导：
1、抓关键词句。
2、明确写作内容。
3、体会作者情感态度。
不同城市的对比：
北京与昆明、上海、旧金山
北京城今昔对比：
通过对比，更能突现文章的主旨。即作者的观点，提倡每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。
“人类意识的自觉程度”：人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐共处的意识。
八、课堂总结
一个城市如果缺少了鸟鱼兽，整个城市就会缺少灵性，没了灵魂，丧失文明。我们希望“与狼共舞”局面的出现，而不愿看到“孤城寡人”惨剧的发生。善待自然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这些精灵，维护人类的文明吧！
都市精灵1
不同城市的对比
通过对比， 通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱 的小动物，倡导人类应该与鸟、 的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好 相处，和谐共存。 相处，和谐共存。
作者描写了哪几处人们与都市精灵 友好相处的精彩画面？你觉得哪一 处描写的生动，富有表现力。找出 来，读一下，说说理由。
• 文章中说：“由于人类的霸 道和生存环境不断恶化，鸟、 鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐 灭绝。” 作为一名中学生， 面对以上情况，你认为应该 与鸟、鱼、兽、友好相处？
都市精灵
作者 舒乙
关于随笔
随笔，一种散文体裁， 随笔，一种散文体裁，篇幅 短小，表现形式灵活自由， 短小，表现形式灵活自由，可 以抒情、叙事或评论。 以抒情、叙事或评论。
读准字音，理解字义。 体会文章选材的丰富性和 结构的条理性。 理解人与自然的关系，激 发热爱自然的热情。
自主学习
圈画出文中生字词，读准字 音，理解词义。 体会标题中“精灵”的含义。 文中写了哪几个城市？展现 了哪些可爱的精灵？
北京城今昔对比
乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” ”“成群结队 过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” 一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只” 连乌鸦都久违了” 如今 “连乌鸦都久违了”、 居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟几动人的呜叫， 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事 连乌鸦都久违了” 北京 “连乌鸦都久违了” 院中的大鸟大白天无所事事， “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。 昆明 上海 美国 成千上万红嘴鸥飞来过冬 城市广场上放养鸽子 许多城市可以称得上是小松鼠王国、 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。 子王国、鹿的王国。
《都市精灵》节选阅读理解及答案
《都市精灵》节选阅读理解及答案《都市精灵》节选阅读理解及答案【原文】《都市精灵》节选从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。
换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
【问题】11.作者为什么要强调“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”这一内容（2分）答：12.为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准”？（2分）答：13.下边的句子中加点的词语用得很准确，请你联系上下文说说它们的表达作用。
（2分）任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽答：14.你是怎么理解“与狼共舞”所体现出来的现代意识的？作者在这里表达了怎样的思想感情？（2分）答：【参考答案】11.强调作者的观点：人与动物应和睦相处。
12.环境保护非’常重要，它关系到人类的生存、人与自然和谐发展等大问题，城市里没有鸟、鱼、兽，可以衡量人类意识的.自觉程度，衡量生活环境质量的优劣程度。
13.“原始”一词表明城市初建时，人与鸟、鱼、兽是共处的，只是由于人类的霸道才导致生存环境的恶化。
14.“与狼共舞”就是与鸟、鱼、兽友好相处，实质上是城市环境优美、人与自然和谐发展的标志，表达了作者要求优化生活环境的需要。
《都市精灵》教学设计
形？
些 ，评价学生 的语言再机智一点 ， 将 更有 利 于学 生体 会作 者的观 点 、情
感 ，提高课堂教学的质量。 ０
陈 海 ， 语 文 教 师 ， 现 居 江 苏 赣 极
坦
（ ） 本 文 的 标 题 是 “ 市 精 ２ 都
灵” “ ， 都市”是什么意思？ “ 精灵” 在文 中指的是什么？
物？作者是怎样认 为的？ （ 节） 第６
字里 行 间 的作 者 的情 感 的 引导 语 ， 如： “ 字里行间流露着作者喜爱 （ 惊 喜 、兴奋）的情感 。 ” （）那你 觉得北 京人该做 哪些 ２ 事情 ，才能使北京拥有 以前 的生机与
（）作者 之所 以认为一 座城市 ４ 应该有 可爱的小动物 的理 由是 什么？ （１ １节第 １ 小旬） 『 明１ ）３ （ ） 说 （ （ ） ４ 环节 的设计 目 ２ 的是打破常规的由前 到后 的课文阅读 顺序 ，以文章 的标题作为切人点 ，直 接拉动学生体会作者认为一座城市应
．
导语 ：同学 们 ，你们对 “ 与
狼共舞”的画面有何感受 ？但是有一
位作家就提出了具有现代 意识 的听似 荒诞 却 很 漂亮 的人 居 生活 状态——
了作为标志和象征的小动物。作者认 为这是什么原因造成的？ （ １ 中间 １节 的语句） （）噢 ，怪不得 作者说 ： “ ７ 城 市里有没有鸟 、 、 ，倒是一个不 鱼 兽
想如果能在语 言的品味方面再细化一
的 自觉程度 ， 其次是衡量生活环境的 优劣程度。 ”——齐读本句。 ［ 说明］ 文中表达作 者观点 的这句
话对学 生来 说理解上 有一定 的难 度 。 （ ） ７ 环节 的设计 就 是针 对这 一特 ６（）
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学程预设
导学策略
调整与反思
一、导入新课
同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）
好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。
二、作家介绍
舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿整体感知
（一）学习生字词
（二）完成阅读思考
明确1、精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊
等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。
作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。
第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。
作者一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。
第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。
明确3、作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。
（三）理清文章思路
第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。
四、精读课文学习第一部分
第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。
“学程导航”课时教学计划
施教日期年月日
教学内容
都市精灵
共几课时
2
1
课型
新
授
第几课时
教学目标
1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处
教学重难点
1、正确理解人与自然的关系；
2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露
对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。
设置情境，播放歌曲《我是一只小小鸟》，…
黑板出示字词
出示思考题
1“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？
2文中提到了哪些都市？
3作者以《都市精灵》为题有何用意？
学生讨论、交流，明确：
思考：每一自然段写什么？怎样写
教学资源
舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。
教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料
预
习
设
计
1、掌握下列生字词：
栖（qī）息黄鹂(lí)老鸹(guā)硕(shuò)大
肆(sì)无忌惮(dàn)围剿(jiǎo)喜鹊（què）嬉戏（xī）觅食（mì）鹈鹕（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒诞（dàn）
联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。
第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。
着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。
第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象。
学生讨论、交流，明确：
文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？（找文中字句）
作业设计
订正导航尝试完成导航