教育科学规划项目中期检查表
湖南省教育科学规划课题中期检查表
口语交际能力培养是语文学科教学的重要任务之一。因此，在语文课堂教学中应当始终重视口语交际能力的培养。首先，每节课上课之前，可以让学生讲述一件事情，或讲述一条新闻。其次，要在课堂教学之中充分的利用好教材资源，培养学生的口语交际能力。1、立足画面，描述画面。2、凭借内容，复述课文。3、重视阅读，创设口语。
二、立足课堂，搭建口语交际的“平台”
1.更新“语场"。更新"语场”就是特定的语言说话场地，让多数学生有机会说，敢于争着说，这就打破了常规。口语交际课开始，教师要创建良好的“语场”,让每位学生争说，抢说。
2.训练“语技"。学生“说不好”,其中的重要原因是学生未能掌握基本的“语技”,即说话技能。教学时，必须把训练学生的"语技"放在重要的位置，不遗余力，持之以恒。
3.梳理"语序"。思路不清，言之无序，是“说不好”的又一表现。教学中，教师应授予学生说话顺序的常见类型，有意识地引导学生梳理语序，依序表达，以养成学生说时的有条不紊、层次分明的良好习惯。
三、关注课外，挖掘口语交际的生活资源
语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。
教师要充分利用农村得天独厚的自然条件，把课堂移到大自然，田野、山头、果园、饲养厂等，在轻松愉快的活动中发展语言运用能力、陶冶情操。带孩子到大自然中进行教育，拓展学生的活动空间。
3.在社会实践活动中体会。在课堂教学中，虽然能让学生掌握酝酿的口语交际的知识、技能，但单靠课堂短短的40分钟是远远不够的，语言的实践，需要通过大量的社会实践，在实践中学习、提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，积极开展各种社会交往活动。诸如：(1)考察活动。如组织参观、访问、调查等活动；(2)服务活动。如自我劳动、组织慰问、做好事等活动；(3)联欢活动。如与友谊班级的小朋友联欢等。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。
课题中期检查表【范本模板】
山西省教育科学规划课题ﻫ中期报告课题批准ZL１３037-—18５课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期 201５。
８ﻫ山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果,研讨课题研究的可持续性,重点是反思、归纳、深化、细化。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限５000字左右.（可加页)研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段(２0１3。
10——２0１4。
3)1。
学习理论,搜集文献资料，确立研究课题;２。
成立课题组,明确分工，组织专题培训;３.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证.第二阶段:研究实施阶段(2０14。
3——2016.３)1。
第一阶段①问卷调查和抽样分析,了解学生的素养现状水平:②搜集各种方法,探究相关经验,结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课,教案除了按规定的要求撰写外,还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨,以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。
③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式,定期召开专题研讨会,对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论,指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程,基本上完成了课题研究的计划要求．阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。
２、改善了教师的教学方法,课上以重视学生的感受和体验为主。
课题中期报告填写示例
10.张恒辉、胡思芬、王丹形成了《大班额背景下课堂教学有效性评价指标参数表》（系列）；
11. 校本教材《走向阳光》（大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径·学生成长指南）基本成型。
（三）主要创新点
此间课题研究的主要创新点在于：
③研究了学生生活及课程开发对提高课堂教学有效性的影响；
④研究了大班额背景下课堂教学中教师教的有效路径；
⑤研究了大班额背景下课堂教学中学生学的有效模式及良好学习习惯培养的路径；
⑥研究了大班额背景下课堂教学活动及作业设计对课堂教学有效性的影响；
⑦研究了大班额背景下课堂中教与学的关系、教与学的方法及用于培养学生良好行为习惯和成长意识的专门教材（校本教材）；
其中通识培训主要是让课题组成员了解课题研究的最一般常识，让他们知道如何进行课题申报、如何进行开题、如何进行课题中期评估、怎样做课题的结题准备等课题研究的过程性工作；如何运用课题研究常规方法开展课题研究；如何形成课题的研究成果，如怎样形成课题论文、如何形成调查报告、如何撰写教育案例、如何形成研究报告等进行培训。
（2）根据形成的相关性参数，运用问卷调查法，组织课题组设计相关调查参数，编制调查表，对大班额背景下教与学的现状进行了调查，并对相关调查数据进行了统计，对目前影响课堂教学有效性的主要因素进行了归因分析，并形成了《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》调查报告和《影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想》论文。通过调查，课题组教师基本达成共识：提高班级管理有效性是提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力是提高课堂教学有效性的出发点和归宿，优化课堂结构是提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节。基于此，引导课题组教师进一步进行校本教材《走向阳光》的试用和修订。
课题中期检查表
一、 课题基本情况
课题名称 课题类别 （重点、一般、个人） 批准立项时间 课题主持人 联系电话 牛晶
低年级小组合作学习策略的研究
个人 2010 年 10 月 工作单位 E-mail 课题编号 计划完成时间 2010-GRK T-225 2011 年 9 月
北海路小学 @
二、主要研究人员及分工
附件 2：
济源市教育科学规划课题 阶段性研究报告
课 题 名 称： 课题主持人： 所 在 单 位： 拟结题时间： 填 报 日 期：
低年级小组合作学习策略的研究 牛 晶
北海中心校北海路小学 2011 年 9 月 2011 年 3 月
济源市教育科学规划领导小组办公室
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
课题实施方案 1 份 研究报告 1 份 阶段性分析、测试的有关材料（论文，教 学后记、总结、教案和学生学习情况及成 绩情况分析等） 课题结题报告 1 份
总结阶段
2011.8-2011.9
三、研究的主要目标、内容与方法
通过本课题的研究，希望教师和学生都能有所收获，使我们对合作学习有更 深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，实现有效合作学习，优化我们的数学课 堂教学，充分展现数学的魅力。 研究内容： （一）分析目前农村小学数学中小组合作学习存在的误区原因。 1、多是形式上的合作。 2、合作的任务不够明确或合作的任务缺乏挑战性。 3、学生在合作学习中的主体地位被忽略。 4、学生合作习惯的培养被忽视。 5、学生学习的差异性在合作学习中被忽视。 （二） 、构建农村小学数学有效合作学习策略。 1、合作意识应增强 2、合作技能应训练 3、合作的时机应恰当。 1、通过上课、听课、实践来研究课堂教学中组织小组合作学习的成效。 2、通过实践、主题阅读，探索小组合作学习的策略。 3、通过搜集整理总结研究成果。 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排研究的基本步骤：
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题中期报告课题批准课题名称课题负责人所在单位填表日期 2015.8中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。
（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3）1.第一阶段①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。
③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。
阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。
2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。
数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。
内蒙古自治区基础教育科学研究中期检查表和中期报告
年 月日
内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告 通过尝试教学提高小组合作学习的实效性的研究
课题主持人：_ _高永祥_ _ 单 位：__固阳县光明路小学___
2011 年 9 月 16 日
《通过尝试教学提高小组合作学习的实效性的研究》 课题中期报告
③培养学生良好的品质，锻炼学生能力。
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
由于近年来教学班逐年增加,加之教师调动使课题组人员不足，需调整和增加教师成为课课组成员。 （已写申请）调整成员有：贺虎 杨桂珍。
新增教师：吴迎梅 付元丽 吕金萍 韩秉祯 刘俊英 祁小燕 孙丽敏 王文光 王俊娥 于 云 王金桃 郝瑞珍 刘秀珍 张瑛 李晓慧 朱福海 刘美婵 刘小娟
固 阳 县 光 明 路 小 学
二 0 一一年九月
《通过尝试教学提高小组合作学习的实效性的研究》
课题中期报告
一、课题提出的背景： 随着现代社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式，越来越受到人们的重视。这是因 为：第一是现代社会发展的需要：小组合作学习符合当前国际国内小学数学教学改革发展的趋 势，符合时代发展的要求。60年代末美国提出“合作学习”，前苏联称为“合作教育”。新大纲 明确指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学 习等方式，适时有效地给予引导和帮助”。《新课称标准》中也指出：“动手实践、自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式。”第二是学生个性发展的需要：小组合作学习使学生的 主体意识和个性社会化发展得到了张扬。学生的合作意识和合作精神得到培养和强化。学会合 作与交流的能力是现代社会所必须的，也是数学学习过程应当提倡的组织方式。在设计教学计 划和组织课堂教学中，经常给学生提供合作交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方 法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学，养成与别人合作与交流 的习惯。为此，我们中高年级数学教研组决定进行《合作与交流》的研究，期望通过课题研究， 让学生学会合作，要求学生努力学会表达自己的见解，学会倾听他人的意见，学会评论他人的 观点，学会接受他人意见，学会进行数学交流，以增强整体合作意识，使学生在集体的学习合 作中逐步意识到在竞争的社会中，有比竞争更重要的东西那就是合作，没有合作人类的进步和 发展将受到限制。 为此，我们进行“合作与交流”的研究，期望通过研究，一方面小组活动增加了活动空间， 为学生提供更多的机会去发展自己的数学思想，培养自己的个性；另一方面让学生学会合作， 要求学生努力学会表达自己的见解，学会倾听他人的意见，学会评论他人的观点，学会接受他 人意见，学会进行数学交流，以增强整体合作意识，使学生在集体的学习合作中逐步意识到在 竞争的社会中，有比竞争更重要的东西那就是合作，没有合作人类的进步和发展将受到限制。 二、课题的研究目标 1．分析教师教法对学生学法的影响，研究在不同的年段课堂教学中怎样利用小组合作学习 方式更有利于学生，并通过典型课例总结成功经验。 2．学生学习能力与合作能力得到培养与提高。学生只有具备一定的学习能力和合作能力， 才会有较高的学习效率，才会适应终身学习的需要。 3．分析造成学生小组合作学习"华而不实"的原因，提出具体学科课堂小组合作的学习模式， 并通过典型课例研究总结经验。
全国教育科学规划课题中期报告
NOESP全国教育科学规划课题中期报告课题名称有效应用信息技术促进新课程教与学的研究课题类别教育部重点课题所属学科基础教育课题承担人邓立言所在单位教育部老干部协会全国教育科学规划领导小组办公室制2008年5月遵照规划办的要求，本报告分三部分一、中期检查活动简况二、中期报告要点（一）研究工作主要进展（二）存在问题（三）重要变更（四）下一步计划及可预期成果三、主要阶段性成果及影响（一）论文. （二）教学资源及应用系统分述如下：一、中期检查活动简况1. 为做好中期评估的准备，今年年初给子课题单位发出两个有关中期评估的通知，就子课题单位的中期检查和撰写中期报告以及对总课题组工作提出意见和建议等三个方面提出要求。
计有：“关于子课题中期评估有关事项的通知”（三月），“关于子课题中期评估的补充通知”（五月）。
2. 课题组主要成员分别到一些研究工作成效好的子课题单位进行重点检查指导，计有：江苏省江阴市云亭中学、上海市浦东新区金英小学、上海市浦东新区高桥镇小学、北京龙戴特信息技术有限公司、北京新学堂科技有限公司、北京市东城区教育信息中心等。
3. 在有条件的地区分片召开小型中期评估会议。
会议采取汇报、交流、总结的办法，即每一个子课题都在会上汇报本课题的研究过程、成绩和问题，并就一些共同问题进行研讨交流，总课题组专家根据各子课题的实际情况，分别提出诊断性的建议和意见，供子课题下阶段研究工作参考。
4. 为验证课题成果的应用效果和探索课题成果转化的模式，在安徽芜湖召开子课题《基于知识管理的小学语文学科网络教学资源建设与应用的研究》研究成果“龙语语文（小学）”的成果应用研讨会。
通过研讨交流，增进了研究人员与一线教师的了解和联系，提高了研究工作的有效性。
5. 组织课题组专家对所有子课题的《中期报告》进行评议，结合子课题的“申请 评审书”和研究的进展情况，写出有指导意义的评议意见，及时反馈给子课题单位。
同时，将子课题《中期报告》中对总课题组，组织指导整个课题研究的意见和建议归纳、梳理后，呈总课题组，供下阶段深入开展研究工作参考。
河南省教育科学规划课题中期报告【模板】
河南省教育科学规划课题
中期报告
课题名称：
课题批准号：
课题类别：
课题主持人：
所在单位：
完成日期：
河南省教育科XX号制
2020年3月
中期评估活动提示：
课题中期评估活动主要是分析已取得的研究成果，讨论课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期评估活动建议由主持人所在单位或上级科研管理部门组织实施。
一、中期评估活动简况
二、中期报告要点
三、主要阶段性成果及影响
四、专家评议要点
五、重要变更
六、所在单位科研管理部门意见
注：1.开题活动结束后，请按要求认真填写此报告，并及时将报告电子稿发送到省教科规划办邮箱：(******)，纸质版由课题组妥善保存，课题结项时同其他材料一并提交。
2.本表适用于省教科规划一般课题及各类专项课题。
3.省教科规划办地址：XX市XX区顺河路29号XX号，电话：********。
课题研究中期检查表
附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题--“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称：基于课程标准的小学数学教学方法、
活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间：_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人：_____范雪花____________________
所在单位：_阿左旗第二实验小学___________
联系电话：___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划
五、评估指导组意见
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订
2、封面左上角注：“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样。
山东省教育科学规划课题中期报告.doc
附件4：
山东省教育科学规划课题
中期报告
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2015年12月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育科学规划课题暂行管理办法》“第七章过程管理”按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。