沁园春雪导学案(学生用)
部编版语文九年级上册沁园春雪导学案推荐(3)篇
部编版语文九年级上册沁园春雪导学案推荐（３）篇〖部编版语文九年级上册沁园春雪导学案第【1】篇〗一、【学习目标】1、知识目标：写景、议论、抒情的表达方式;背诵课文、默写课文2、能力目标：理解背景、把握大意;3、情感态度与价值观目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念;4、重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”。
二、【学法指南】这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈;下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。
全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。
写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
上片：写景第一层：总写北国风光;第二层：具体写冰封雪飘;第三层：设想雪后美景;下片：议论、抒情第一层：评论历代英雄;第二层：抒发宏伟抱负。
1、毛泽东诗词的雄浑、奔放、挺拔、流畅。
毛泽东同志在长期的创作实践中，逐步形成了诗词作品的独特风格。
笔意爽健，格调流畅，在内容和艺术上处处让人觉得他的博大精深。
表现在《沁园春·雪》这首咏雪词上，尤为突出，它笔力遒劲，挥洒纵横、气势磅礴、诗情奔放、舒卷自如。
论空间，纵横万里;论时间，上下千年;论天象，冰雪、晴日;论地形，大河群山;论人物，帝王英雄。
论景物，河流大雕……丰富的想象力，巨大的概括力，一气呵成，创造出诗词艺术的极高造谐。
2、写景、抒情、议论三者融为一体《沁园春·雪》是一首非常典型的写景咏怀词。
作者将写景与抒情、议论有机地结合在一起，从而突出作品的主题，强化作品的艺术感染力。
词作上阕写景，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，纵横四野，气势磅礴，却又寓情于景，充满着对祖国大好河山的热爱之情：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。
下阕是议论加抒情，由对祖国河山的赞美，引出无数英雄，并对历代英雄进行评说，寓情于议。
“俱往矣”由评点历史人物转到赞扬当代风流，从而深化主题，抒发了自己的豪情壮志。
《沁园春雪》学生导学案
课题： 1、沁园春雪姓名班级小组编号评价【预习课导学】（晚自习30分钟）预习任务：资料准备：了解新闻的有关常识和这两篇课文的写作背景。
自主积累：结合本文的课下注释，理解这篇课文的重点词语，并在练习本上抄写记忆。
自我感悟：试着找一找两则新闻的要素及导语、主体部分。
预习步骤：初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出诗人的感情。
第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合课下注释、自己预习的成果以及平时的积累试着理解诗歌的内容。
2、再次默读课文，在诗歌中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。
【资料助读】一、文体知识词的相关知识：词，兴与唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。
词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。
后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，称为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数，句数，平仄。
标题一般是词的内容的集中表现，概括了词的主要内容。
二、走近作者毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者。
他留给后人的雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣。
他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等【展示课导学】学习目标1、了解作者、背景及词的有关知识，能够有感情的朗读并背诵这首词。
2、通过合作探究，反复诵读，把握词的意象，感受词的意境，深刻理解作者的情感、胸襟和抱负。
3、激情投入，阳光参与，感受无产阶级革命家的豪迈情怀。
预习检测（课件显示）【自研自探导学】1、词的上阙是如何形象地勾勒出一幅严冬的雪景图的？（情由景生，景为情设，结合作者情感，先找出上阕选取了哪些意象？然后看这些意象共同构成了怎样的景象？）（朗读诗歌，找出意象描绘画面）2怎样赏析“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
八上《沁园春·雪》导学案
八上《沁园春·雪》导学案
一、文本理解
1.仔细阅读全诗，了解主要内容和意蕴。
2.理解每个词汇的含义，尝试用自己的语言解释诗句。
3.分析诗歌的结构和语言运用，掌握诗歌的艺术特点和表现手法。
二、背景介绍
1.了解作者毛泽东的生平背景和文学创作背景。
2.探究《沁园春·雪》这首诗歌的创作背景和社会背景。
3.了解《沁园春·雪》这首诗在毛泽东文学创作中的地位和意义。
三、文本解读
1.解读诗歌中运用的典故、比喻和象征等修辞手法，理解其意义和作用。
2.分析诗歌中的意象和形象，理解其象征意义和表现手法。
3.探究诗歌中所表达的思想和情感，并思考其对我们的启示和影响。
四、语境感受
1.体验诗歌中所描绘的雪景，感受其美妙和神韵。
2.思考人与自然的关系，并探究人类社会发展中的环境问题。
3.探讨诗歌中所表达的人生态度和价值观，并思考它们对我们的生活和学习的启示和影响。
五、写作创作
1.小作文：就你所读的《沁园春·雪》这首诗歌进行分析，包括意象、表达思想与情感方式以及启示等方面。
2.大作文：比较《沁园春·雪》这首诗和其他一首描写雪景的现代诗歌，分析其共同点和不同点，并谈谈自己的感想。
总结
通过本次的导学案学习《沁园春·雪》这首诗歌，我们不仅能够深入理解诗歌
的主要内容和意蕴，还可以领略诗歌的艺术特点和表现手法。
同时，我们也能够更好地把握人与自然之间的关系，借此思考人类社会发展中的环境问题和生命的意义。
《沁园春·雪》导学案（通用16篇）
《沁园春·雪》导学案（通用16篇）《沁园春·雪》导学案篇1知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文能力目标：理解背景、把握大意素质教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”教学媒体：多媒体课时安排：2课时教学过程第一课时一、题解与背景：毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。
二、读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么？上阕：描写北国雪景下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负三、研究下列问题1、总写北国雪景的句子是？2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原）这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。
3、你认为以动写静的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰蜡象……）4、哪几句是虚景？5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？（承上启下）6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？（惋惜、委婉批评不足）7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？（抒发了作者作为革命家的伟大抱负）四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵五、作业：1、查找资料。
抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解2、背诵抄录《沁园春雪》第二课时一、复习上内容1、背诵默写这首诗词2、交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解3、学生评价二、阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格。
前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概；前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。
部编版语文九年级上册第一单元《沁园春 雪》学生导学案
学生导学案
课题
沁园春雪（毛泽东）
课时
1课时
学习目标
1．把握这首词的意象，学习通过解读意象分析作者情感的基本方法。
2．了解这首词写景、抒情和议论相结合的特点，学习通过理解议论抒情句，分析作者思想情感的方法。
3．感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。
课前任务
课前学习任务
1．结合工具书，给课后"读读写写"的词语正音并理解词义。
学习任务二
概括雪景，拟写小标题：选择1-2幅画面，陈述画面是如何展现特点的。
1
2
命名依据：
命名依据：
学习任务三
补全下面对联的下联：
望雪景壮美如画，绘江山如此多娇。
_______________, __________________《沁园春·雪》的发表，为什么会引起那么大的轰动？
2．朗读课文，尝试标出重音和节奏。
学习任务一
大声朗读《沁园春·雪》，确定这首词的感情基调并浅析其原因。
穿插写作背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月在陕北清涧县袁家沟创作的。当时，红军长征到达陕北不久，毛泽东在一场大雪之后，登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对“千里冰封”的大好河山，感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词。
第01课 赏壮美雪景 悟伟人情怀——沁园春雪(导学案)(学生版)-2025学年九年级语文上册同步课堂
赏壮美雪景悟伟人情怀——《沁园春·雪》导学案【学习目标】1.诵读诗词，感受诗词的韵律美，把握其感情基调，理清思路。
2.品味诗词中的意象，体会诗词的意境，分析诗词的艺术手法。
3.体会诗人对祖国大好河山和无产阶级英雄的热爱、赞颂之情。
【重点难点】1.感受诗词的韵律美，品味诗词中的意象，把握其感情基调。
2.分析诗词的艺术手法，体会诗人对祖国大好河山和无产阶级英雄的热爱、赞颂之情。
【学习过程】知识简介1.题目解读“沁园春”是，规定了词的格式。
“沁园春”这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。
“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
“雪”是这首词的，揭示了词所写的内容。
2.文体知识词简介词，又称“诗余”“长短句”“曲子词”，是古代一种韵文形式，诗歌的一种，产生于唐，流行于五代，以两宋成就最高。
分类词大致可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(90字以上)。
一首词，有的只有一段，成为单调；有的分两段，成双调；有的分三段，称三叠或四叠。
流派词基本分派和派两大类。
派风格特点:结构缜密，清新绮丽。
代表人物：柳永、李清照。
派风格特点:题材广阔，气势恢宏。
代表人物：苏轼、辛弃疾。
3.作者简介毛泽东（1893—1976），字，笔名，湖南湘潭人。
中国人民的伟大领袖，马克思主义预习案者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
主要作品有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《西江月·井冈山》《水调歌头·游泳》等。
4.背景简介写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。
当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。
毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。
在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
《沁园春 雪》导学案(学生)
《沁园春雪》导学案课型新授姓名班级授课时间一、学习目标：1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
3．学会借景抒情的表达手法。
二、学习重点1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
2．学会借景抒情的表达手法。
三、学习难点：1、品味语言，体会作者的思想感情。
四、学法指导：1、反复诵读，在理解词的字面意思的基础上，借助音像资料，细致地感知词中的形象，深入领悟诗人作为无产阶级革命家的英雄气概和壮志豪情。
对于重点字词要细致地揣摩，细心咀嚼品味，以充分感受本词语言十分凝练、贴切、富有表现力的特点。
五、学习过程：（一）、课前自主预习：1、走近作者：2、了解背景：3、自读课文，想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
（二）、整体感知：1、听读课文朗读录音，试悟此词的风格，体会读出感情。
（1）、这首词的感情基调：(2)、朗读中的停顿、重音。
(3)、朗读中的节奏、语调、语速。
2、正音：分（）外妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物今朝（）3、学生有感情地朗读这首词。
（三）、赏析理解：1、这首词中上阙总写北方雪景的句子是2、提问：上阙中“望”字统领哪些内容？景物描写是运用了哪些修辞手法？流露着作者怎样的情感和精神？45、讨论：“惜”一词中包含着作者哪些丰富的感情？6、讨论：谁是真正的英雄？7、找出全词点明主旨的句子（四）总结：谈一谈你从词中读出了什么？（五）巩固练习：1.给加黑的字注音：沁园春( ) 莽莽( )红装素裹( )折腰( )略输( ) 稍逊( )成吉思汗( )今朝( )2.根据下列词中的注音写汉字：红 zhuāng 素裹( ) 顿失 tāo tāo( ) 江山多 jiāo( )一代天 jiāo( ) 3.给加线的字填写正确的解释：(1)惟余莽莽( )(2)惟余莽莽( )(3)顿失滔滔( )(4) 须晴日( ) (5) 引无数英雄竞折腰( )（） (6)稍逊风骚( )4.填空：(1)、《沁园春•雪》在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。
《沁园春 雪》导学案
第1页 第2页清平乐 六盘山 毛泽东（一九三五年十月） 天高云淡，望断南飞燕。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？1 第1课 《沁园春 雪》导学案【 学习目标】1、熟练背诵并准确默写课文，了解词的有关知识。
2、能够有感情地朗读这首词。
3、通过诵读把握词的意象以及小组合作来理解词内容，感受词的意境，并深刻理解情与景的关系。
【 学习重难点】1、 吟诵、品读诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境。
2、 丰富想象，领略词作的诗情画意。
认识诗人对历代帝王的评论。
【使用说明及学法指导】1、有感情地朗读这首词，并熟练背诵。
勾画容易读错和写错的字词并查字典，明确其音，形，以便准确默写。
2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成预习自测题目，书写认真规范，严禁照抄参考书或他人学案，组长监督组员完成。
4、将预中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
5、限时完成 【教材助读】 一、了解背景1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。
蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。
国家和民族处于危急存亡之秋。
与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。
为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
二、文体知识词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入全盛时期。
词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
沁园春，词牌名；雪，题目。
沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人做诗以咏其事，调名由此而得。
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1■沁园春•雪导学案（人教版，含答案）
【学习目标】
1、掌握作者、字词等文学常识。
2、有感情的诵读诗词，会赏析词中优美句子。
3、走进诗词意境，说说诗词的思想感情，概括词人的伟大抱负和坚定信念。
4、学会比较阅读。
【学习重点】
1、学会欣赏诗词，体会词的意境，说说作者表达的感情。
2、概括作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
【学习难点】
学会比较阅读。
【知识链接】
1.词的知识
文体常识积累：词：文体名，诗歌的一种韵文形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。
2.创作背景与发表
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征队伍胜利到达陕北，在陕北清涧县，毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是诞生了这首《沁园春雪》。
3.文学常识：
（1）走进作者：毛泽东，字
在北京逝世，中国人民的—和
____________ ，中国共产党、
诗人，书法家。
【自主学习】
1、注音。
分（）外妖娆（）
数（）风流人物
2、解释下列词语，加点的字
另作解释。
惟余莽莽：风流人物：折腰：风骚：
红装素裹：
3、课文解读
（1）
来。
作者望见了哪些景观?，1893年12月26日生，1976年—，伟大的 ____________________ 、
中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，
，笔名
成吉思汗（）今
朝（）
这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出(2) 作者对雪景的描述，由哪个词领起?
【合作探究】
4、“山舞银蛇，原驰蜡象” ，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？
5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
6、在雪景中，作者既有静态的描写，也有动态的描写，找出来加以分析。
例：千里冰封，万里雪飘。
前句是静态描写，后句是动态描写，“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
请你也找一句，加以分析：
7、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
8、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？
9、这首词语言上有什麽特点？
【精读精练】
精读诗歌下阕
10“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
11、对于杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。
12、讨论：谁是真正的英雄？
13、找出全词点明主旨的句子
【拓展延伸】
品读下面两首诗，回答问题。
（课前打印发放）
甲我爱你，塞北的雪（王德）
我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。
你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁。
你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节，春天的使节。
我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。
你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界，你把生命溶进土地哟，滋润着返青的麦苗，迎春的花叶。
乙 （唐 岑参 ） 北风卷地白草
折， 忽如一夜春风来， 散入珠帘湿罗幕， 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈
冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
15、毛泽东一生对雪情有独钟，甚至不允许扫除院子中的雪。
你认为哪些诗句最能 体现三位诗人对雪的喜爱？试各写出一句。
（答案不唯一 ） 毛：看红装素裹，分外妖娆。
王：你的心地是那样的纯洁。
岑：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
16、甲诗歌颂的仅仅是雪花吗？谈谈自己的理解。
由“你是春天派出的使节”
，你 联想起哪位诗人的绝唱？又联想到春天的哪一位使者？ 17、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的千古绝唱，你能说说好在哪里 吗？由“梨花开”你又联想到哪位文人墨客的名句？
18、乙诗的内容兼及咏雪和送别两个方面。
描写雪景，既有大笔挥洒，又有细致描 画，鲜明地再现了边塞的自然风光，又充满浓郁的生活气息。
大笔挥洒的诗句如： “瀚 海阑千百丈冰”等，细致描画的诗句如： “狐裘不暖锦衾薄”等。
写送别，以结尾两句 最妙，言尽而意无穷，耐人寻味。
如果你是诗人， 看着雪地上的马蹄印， 会想些什么呢？
【拓展提升】
19、找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。
20、找几个含“雪”字的成语。
21、找几句写雪的古诗。
课堂检测】：
白雪歌送武判官归京
胡天八月即飞雪。
千树万树梨花开。
狐裘不暖锦衾薄。
1默写这首词:
2、 毛泽东，字 _______ ，我国伟大的政治家、
春雪》是一首 ___________ ，沁园春是 ________ ，雪是 3、 指出下列句子用的修辞手法：
山舞银蛇，原驰蜡象。
（ ）唐宗宋祖，稍逊风骚。
（ 4、 “惟余莽莽”中“惟”的意思是 _____________ ，写出白雪—
“顿时滔滔”中“顿”的意思是 _____________ ，写出冰封 _______ 准确的写出了北方冬季的 _____________________ 5、 本文用“ __________________ ，_ 阙对历代英雄的评论。
6、 词中秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别指 7、 风骚原指《 》里的《 》和《 》里的《 》，这里指 8 “惜”的作用与上阕哪个词的作用相近？
和诗人，《沁园 。
这两个副词 ”两句由上阙写景自然过渡到下 9、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分 别体现在哪些词语上？ 10、 《沁园春 雪》一文中点明全文主旨，抒发诗人豪情壮志的句子 是 ____________ ， ______________ ， ____________________ 。
11、 “风流人物”、“还看今朝”怎样理解？表达了诗人怎样的思想感情？ 12、古诗中有很多写雪的句子，请写出三句:。