小学美术,新苏少版六年级美术上册第17课实物标识课件
六年级上美术课件(B)实物标识_苏少版
识
品
实物标识(二)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:04:28 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
六年级美术上册实物标识课件
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1、你知道这都是什么地方吗？
肯德基（KFC ）
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2、你从哪里就一眼看出这 是什么地方呢？
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揭示课题：实物标识
这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做 “实物标识”。
平方米，制作精致，件件都是艺术品。招牌 置于店门口墙上，不占街道，不妨碍行人。
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绘画方法：
1、画大体轮廓 2、画细节部分 3、涂颜色阶段
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造型表Байду номын сангаас：
设计一个 广告功能强，文化品味高， 视觉冲击力大的实物标识。
六年级上美术说课稿-实物标识-苏少版
六年级上美术说课稿-实物标识-苏少版一、教学内容本节课是六年级上美术课的实物标识教学，我们将以苏少作为本节课的课例进行讲解。
在本节课中，学生将通过观察苏少的作品，学习如何从实物中发掘艺术元素和艺术表现方式，加深对实物的认识和理解，提升艺术审美能力和创作能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习苏少的作品，学生能够了解实物如何转化为艺术作品，并能从中提取艺术元素和艺术表现方式，加深对实物的认识和理解。
2.能力目标：通过探究实物表现方式，提升学生的艺术表现能力和创作能力。
3.情感目标：在学习实物表现方式的过程中，培养学生的审美情感和艺术情感，让学生体验到艺术的独特魅力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生通过观察苏少作品，学会从实物中发掘艺术元素和艺术表现方式，并运用到自己的创作中来。
2.教学难点：让学生掌握实物表现方式的应用，能够运用表现手法和构图组织巧妙地表达自己的思想和感情。
四、教学过程1. 热身活动通过观察、感受自然界色彩的变化，在学生心中引发共鸣来为主题的呈现伏笔。
2. 授课环节第一步：介绍苏少和他的作品苏少，全名苏公权，工笔重彩花鸟画家，1960年生于南京。
苏公权作品耐人回味，色彩饱满，墨翠舒展，蕴涵诗情画意，富含生气勃勃的艺术和人文情怀。
在介绍苏少时，先向学生介绍其代表作品，让学生对后续的课堂内容有一个基本的认识。
第二步：观察苏少作品在观察苏少作品时，老师要让学生注意以下几个方面：1.画面构图是否和实物一致；2.画面中的色彩特征；3.画面中的线条特征；4.画面中的形态特征；5.画面中的点、线、面如何去构思；6.画面中的特殊技法。
通过观察和比较，让学生从实物中发现艺术元素和艺术表现手法，提升学生的艺术表现能力和创作能力。
第三步：实物标识让学生回到现实中，观察身边的实物，细致认真地触摸实物，观察实物的颜色、形状、线条、质感等特征，并从中发现美的元素，通过对实物的细致描绘和再创造，让学生加深对实物的认识和理解，提升艺术审美能力和创作能力。
【推荐】六年级美术上册 实物标识课件1 苏少版
绘造 画型 方表 法现
欧式招牌有几个特点：小巧精致。一般来说 小的招牌不足1平方米，大的招牌也不超过3 平方米，制作精致，件件都是艺术品。招牌 置于店门口墙上，不占街道，不妨碍行人。
绘画方法：
课图绘 造 程片画 型 导欣方 表 入赏法 现
1、画大体轮廓 2、画细节部分 3、涂颜色阶段
造型表现：
课 图绘 造 程 片画 型 导 欣方 表 入 赏法 现
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》教学设计3
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计3一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
通过本课的学习，学生将能够理解实物标识的重要性，以及如何运用设计和美术技巧来制作出具有实用性和美观性的实物标识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对于设计和创作实物标识可能有一定的了解，但还需要进一步的引导和指导。
学生可能对于实物标识的设计方法和技巧还不够熟悉，需要通过实例和实践活动来提高他们的设计能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和设计能力。
3.培养学生对于美术和设计的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何将设计和美术技巧运用到实物标识的制作中。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范和讲解，让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
2.实践法：通过学生的实践活动，提高他们的设计能力和创造力。
3.评价法：通过学生的作品评价，指导他们改进和提高设计水平。
六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例，设计方法和技巧的讲解材料。
2.学生准备：美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物标识的图片和案例，引起学生的兴趣，并提问学生对实物标识的了解和认识。
2.呈现（10分钟）教师讲解实物标识的设计方法和技巧，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。
同时，教师可以通过示范来展示设计的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的设计方法和技巧，开始进行实物标识的设计和创作。
教师可以提供一些参考资料和素材，帮助学生进行设计。
4.巩固（5分钟）学生完成设计后，教师可以学生进行展示和交流，让学生分享自己的设计思路和经验。
同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进和提高设计水平。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》教学设计2
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计2一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧，通过观察、分析和实践，提高学生的美术设计能力和创新意识。
教材中提供了各种实物标识的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对设计实物标识充满了兴趣。
然而，学生在设计实物标识时，往往存在设计思路不清晰、创意不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解实物标识的设计方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和设计能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何创新设计出具有独特个性的实物标识。
五. 教学方法1.观察分析法：让学生观察实物标识，分析其设计方法和技巧。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计实物标识，提高他们的设计能力。
3.创新思维法：引导学生展开想象，创新设计出独特的实物标识。
六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例、设计工具和材料。
2.学生准备：设计草图、绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物标识的图片和案例，引导学生关注实物标识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实物标识的设计方法和技巧，如字体设计、颜色搭配、图形布局等。
同时，教师通过分析具体案例，让学生了解实物标识的设计原则。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手设计属于自己的实物标识。
教师在过程中给予个别指导和鼓励，帮助学生克服设计中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互交流评价，教师点评并给予肯定。
通过展示和评价，巩固学生对实物标识设计方法和技巧的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将实物标识设计应用于实际生活，如学校、家庭、商店等场景。
六年级美术上册17 实物标识教学设计(新苏少版)
六年级美术上册17 实物标识教学设计（新苏少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题实物标识作者赵德祥连云港市海州实验小学类型设计•应用课时课时教学背景分析教学内容：人类交流信息的主要方式是语言和文字，而最简洁明了的方式是看图片或图案标志。
如果说语言和文字都有国界的话，那么标志性的标识物则是人类共通的，一目了然。
现实生活中的标识物有许多的表现方法，常见的就是实物模型的放大或夸张变形。
实物标识的设计制作效果，直接带给人们强烈的视觉冲击力，继而产生很强的吸引力。
实物标识使我们的生活更加丰富多彩，是文化和商业的繁荣的表现。
本课就是引导学生走进生活，感受美术设计制作在现实生活中的实际运用；了解美术渗透在社会生活的方方面面，是人类文化的重要组成部分；体会有创意、有想象力的美术作品不单是为生活带来美的享受，还可以创造商业价值；领悟美术独特的价值，充分认识艺术的审美价值、商业价值以及社会意义。
利用彩色纸、包装盒、泡沫塑料等废旧材料，创作出有创意、美观新奇的实物标识作品。
学生情况：六年级的学生有创意、动手能力较强，已经学习过了《标志》《我做的鞋》《生活中离不开电话》《动物面具》等课，其中都有和实物标识相关联的内容。
学生对立体的模型设计制作并不陌生，但是对实物标识的作用和意义缺乏全面的了解和感悟，需要教师正确的引导，帮助其感觉、观察、体验和创作。
教学方式、手段：.通过中的大量实物标识的图片，引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的特点和实物标识在生活中的运用，感悟美术的审美价值和实用功能。
2.积极营造有利于激发学生大胆表现的学习氛围，引导学生进行观察、比较和想象活动，创造性地加以呈现和表达。
3.引导学生关注社会生活。
4.促进学生主动地表达个性。
5.推进信息技术在美术教学中的应用。
教师准备：.教学：逛街录像、古今中外经典的实物标识图片。
2.实物标识半成品作品（餐饮标识、家具标识、体育器材标识……）3.工具：剪刀、锥子、细铁丝、强力胶、有色纸等。
美术六年级上册第17课实物标识
美术教案
六年级上册教案第17课：实物标识第1 课时
是什么场所。
（出示酒店实物标识、海鲜实物标识、体育商店实物标识、餐厅实物标识、水暖器材店实物标识图片）
师：这组实物标识它们有什么共同的特点呢？
生：色彩都很鲜艳，比真实的物体大，特别醒目，感觉很有趣……
3、师：同学们再仔细看一下这一组图片，说说它们是用材料来制作的呢？
（旅馆实物标识、自行车商店实物标识、美食街实物标识、家具店实物标识图片）
师：如果让我们同学来制作，你会有什么材料来制作呢？
生：泡沫板、海绵、纸盒、饮料瓶……
4、师：让我们看看这些废旧材料制作的实物标识是什么样的效果呢？
学生作品欣赏。
师：这些实物标识是为什么场所设计制作的？你喜欢哪一个？为什么？
你觉得这些实物标识还有哪些地方可以改进？
学生讨论交流。
美术教案
六年级上册教案第17 课：实物标识第2 课时。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》说课稿3
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》说课稿3一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握实物标识的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种实物标识的案例，让学生通过观察、分析和实践，掌握标识的设计规律，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、色彩有一定的认识和运用能力。
同时，他们善于观察、思考，具有强烈的创新意识和实践欲望。
但是，对于专业的标识设计原则和方法还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在实践中学习和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解实物标识的设计原则和方法，能够独立设计出具有创意的实物标识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：实物标识的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将设计原则运用到实际作品中，创作出具有创新意义的实物标识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示实物标识案例，引导学生进行观察和分析；学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实物标识案例，引导学生了解实物标识在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解实物标识的设计原则和方法，让学生初步认识和掌握标识设计的基本知识。
3.学生实践：学生进行实物标识设计实践，引导学生将所学知识运用到实际作品中。
4.作品展示与评价：展示学生作品，学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创新意识。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.实物标识设计原则2.实物标识设计方法八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对实物标识设计原则和方法的掌握程度；2.学生在实践过程中表现出的创新意识和审美能力；3.学生作品的艺术效果和实用性；4.学生对美术的热爱和审美情趣的提升。
17、实物标识 第一课时 六年级上册美术教学设计 苏少版
实物标识第一课时六年级上册美术教学设计教学目标1.了解实物标识的概念和作用。
2.掌握实物标识的制作方法。
3.提高学生的手工制作能力和美术素养。
教学重点1.实物标识的概念和作用。
2.实物标识的制作方法。
教学难点1.如何把实物标识的作用运用到实际生活中。
2.如何使用手工制作实物标识的方法。
教学过程一、引入（5分钟）通过实物标识，让学生了解一下生活中常见的实物标识有哪些，比如：公交车站的站牌、超市里各种商品的价签、大型场馆的指示牌等等。
让学生谈一谈实物标识在生活中的重要作用。
二、讲解（20分钟）1.让学生了解实物标识的概念和作用。
2.介绍实物标识的制作方法，并举例说明。
三、实践（30分钟）1.要求学生拿出自己带来的物品，按照教师提供的实物标识制作方法，制作出相应的标识。
2.学生可以选择自己感兴趣的物品来制作实物标识。
四、展示（15分钟）让学生展示出自己制作的实物标识，并讲述制作过程及应用场景。
五、总结（10分钟）简单总结一下本节课所学内容，让学生对实物标识的概念和作用有更深刻的理解。
注意事项1.教师应提前准备好需要用到的教具和材料。
2.着重指导学生制作实物标识的方法，提高学生的手工制作能力。
3.考虑到学生在制作实物标识时可能需要使用一些工具和材料，提前告知学生需要自己准备的材料和工具清单。
教学评估对学生制作的实物标识进行评估，主要考虑以下几个方面： 1. 实物标识的制作是否符合规范。
2. 实物标识的内容是否准确、清晰。
3. 实物标识的修辞手法是否恰当、生动。
参考资料1.《小学美术教材》2.《小学美术教育教学法》。