大学语文
大学语文学什么内容3篇
大学语文学什么内容第一篇：大学语文的基础知识与技能大学语文，作为大学教育的基础课程之一，具有重要的地位和意义。
在大学语文学习中，我们需要学习的基础知识和技能包括语言文字、阅读理解、写作技巧等方面。
首先，语言文字是大学语文学习的基础，我们需要学习文字的构成、意义和用法。
学会了文字的基本知识后，我们还需要了解汉字的演变历程、成语、习惯用语等。
掌握好语言文字的基础知识，可以提高我们的文字表达和语言能力。
其次，阅读理解也是大学语文学习中的重要环节。
阅读理解涉及到对文章的整体把握和理解，并可以帮助我们增进对不同领域知识的了解。
在阅读理解中，我们要注重理解语言表达方式，掌握一定的阅读技巧和方法，例如概括文章主旨、剖析句子结构、分析修辞手法等。
最后，在大学语文学习中，写作技巧是我们必须掌握的重要技能。
写作技巧不仅可以提高我们的文字表达能力，还可以培养我们的思考能力和语言表达能力。
在写作中，我们需要注意提纲挈领、构思立意、运用修辞手法等方面，来使文章具有可读性和说服力。
总之，大学语文学习的基础知识和技能是非常重要的，我们要认真学习和运用。
只有掌握好语言文字、阅读理解和写作技巧，才能够在日后的学习和工作中更好地表现自己。
第二篇：大学语文中的文化素养大学语文是一门文化性很强的课程，涵盖了古今中外的文学和文化。
因此，大学语文学习不仅需要学习基础知识和技能，还需要培养广泛的文化素养。
首先，我们需要了解中国文化的发展历程和特征。
中国是一个文化底蕴深厚、历史悠久的国家，学习中国文化有助于我们更好地理解和传承中国优秀文化传统。
中国文化的内容非常丰富多样，例如文学、哲学、艺术、历史等。
其次，我们还需要了解世界文化的发展和演变。
世界各个国家都有着自己独特的文化特色，通过学习世界文化，可以拓展我们的视野和思维方式。
世界文化包括古希腊、古罗马、中东伊斯兰文化、欧洲文艺复兴等，这些文化形式多样、内容丰富，而且对人类文化发展有着深远的影响。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，拓展学生的视野和思维广度。
3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
4. 培养学生的写作能力，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 古代文学：对中国古代文学作品进行学习和鉴赏，了解古代文学的发展和特点，如《红楼梦》、《诗经》等。
2. 现代文学：对中国现代文学作品进行学习和鉴赏，了解现代文学的发展和特点，如《围城》、《家》等。
3. 文言文阅读与写作：学习文言文的基本语法和词汇，进行文言文的诵读和鉴赏，并进行相关的写作训练。
4. 阅读与写作：进行不同类型文本的阅读，包括散文、小说、诗歌等，同时进行相关的写作练习，培养学生的思辨和表达能力。
5. 修辞与韵律：学习修辞手法和韵律，了解其在文学创作中的运用，提高学生的鉴赏和创作能力。
三、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，传授语言知识和文学欣赏技巧。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，拓展学生的思维广度。
3. 阅读实践：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作训练：组织学生进行不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 课外拓展：鼓励学生自主阅读和研究，参与语文社团和文学活动，积极提高自己的语文素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评成绩的30%。
2. 课堂测试：进行定期的课堂测试，检验学生对教学内容的掌握情况，占总评成绩的40%。
3. 期末考试：进行综合性的考核，包括对教学内容的理解和应用能力等，占总评成绩的30%。
五、教学资源1. 教材：选用符合大学语文教学要求的教材，包括文学作品选读和相关教学辅助材料。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备，配合图文、音频、视频等教学资源，提高教学效果。
大学语文(新)
大学语文(新)1【单选题】（）真正带来了长篇小说的繁荣。
•A、毛笔写作•B、钢笔写作•C、沾笔写作•D、电脑写作我的答案：D得分：25.0分2【单选题】王蒙写作的新中国历史上第一部校园小说是（）。
•A、《组织部来了个年轻人》•B、《语言的功能和陷阱》•C、《青春万岁》•D、《恋爱的季节》我的答案：C得分：25.0分3【单选题】（）因写作京剧《沙家浜》被摘掉了右派的帽子。
•A、王蒙•B、汪曾祺•C、丁玲•D、艾青我的答案：B4【判断题】画国画的对墨色的分辨能力要强于画油画的。
（）我的答案：√1【单选题】（）提出了“如果说不清楚就说明没有想清楚，如果写不清楚就说明没有说清楚”。
•A、王蒙•B、徐志摩•C、臧克家•D、闻一多我的答案：A得分：0.0分2【单选题】下面诗句中的月亮不代表思乡之情的是（）。
•A、月明星稀，乌鹊南飞•B、海上生明月，天涯共此时•C、举头望明月，低头思故乡•D、露从今夜白，月是故乡明我的答案：B得分：0.0分3【判断题】人们对客观事物的感情很多时候会受到语言的影响。
（）我的答案：√得分：25.0分4【判断题】作家写作都是事先在脑子里构思好情节大纲才开始写的。
（）我的答案：×语言的功能与陷阱（三）已完成成绩：75.0分1【单选题】下面（）最早提出了言不尽意的观点。
•A、王蒙•B、苏轼•C、老子•D、孔子我的答案：C得分：25.0分2【单选题】下面不能体现语言性别歧视的是（）。
•A、女人不能骂人•B、默认青年为男性•C、女人没有按照正常人类的形式被命名•D、生男孩是可好，生女孩是也好我的答案：A3【判断题】任何时候言过其实都会让人反感，要尽量避免言过其实。
（）我的答案：×得分：25.0分4【判断题】“不着一字，尽得风流”体现了言不尽意的魅力。
（）我的答案：√语言的功能与陷阱（四）已完成成绩：75.0分1【单选题】老一辈的人不懂玛丽苏、大叔控等词的意思，体现了语言（）。
大学语文ppt课件
课堂互动法
03
鼓励学生提问和参与讨论，创造积极的课堂氛围，调
动学生的学习积极性。
实践教学
01
02
03
实地考察法
组织学生进行实地考察， 加深对理论知识的理解， 提高知识运用能力。
模拟教学法
模拟真实情境，让学生在 模拟实践中学习解决问题 的方法。
项目教学法
学生自主或小组完成一个 实际项目，教师提供指导 和反馈，培养学生的实践 能力和团队合作精神。
02
积极参与课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，与老师 和同学交流，这有助于加深对课
程内容的理解。
04
定期复习
定期复习所学内容，以确保掌握 所学知识。
学习技巧
使用记忆技巧
采用各种记忆技巧，如联想记忆、制作思维 导图等，来帮助记忆和理解课程内容。
制作学习卡片
将重要的知识点和概念写在卡片上，随时随 地复习。
利用网络资源
利用互联网查找相关资料，扩展自己的知识 面。
小组学习
与同学组成小组，一起学习和讨论，这有助 于提高学习效率。
学习资源推荐
图书馆资源
大学图书馆通常有丰富的学术资源和参考书籍，可供 学生借阅和参考。
在线课程资源
许多大学都提供在线课程资源，可以在网上学习相关 课程。
学术期刊和论文
查找相关的学术期刊和论文，以深入了解课程内容的 细节和最新研究进展。
与特点，如现实主义、浪漫主义、现代主义等。
02
分析代表性作家的创作特点及作品的艺术价值，如鲁
迅、茅盾、巴金等。
03
通过文学特点的学习，让学生了解不同文学流派和思
潮的特色与优劣，培养批判性思维和审美鉴别能力。
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准大学语文是一门重要的课程，它是培养大学生综合素质和提高思维能力的重要途径。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨《大学语文》课程的标准。
一、课程目标《大学语文》课程的目标是培养学生运用语言文字进行思维表达和交流的能力，提高语言文字的综合运用能力和文化素养。
具体目标包括：1. 提高学生的语言文字基本功。
包括语音语调、词汇理解与运用、句法结构和篇章组织等方面。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过诗词歌赋的学习，使学生对传统文化和文学的理解更深入，提高学生的审美能力和情感体验。
3. 培养学生的阅读理解能力。
通过散文、小说等文体的学习，提高学生的阅读理解水平，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4. 培养学生的写作能力。
通过写作训练，提高学生的写作表达能力和写作素养。
二、教学内容《大学语文》课程的教学内容应该包括以下几方面：1. 语言文字基础知识。
包括词汇、语法、修辞等方面的基础知识，为学生的语言文字运用提供基础。
2. 文学名篇鉴赏。
选取经典的文学作品，通过解读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和文化品味。
3. 阅读理解与批判性思维。
选取各类文本，引导学生进行深入阅读、理解与思考，培养学生的批判性思维和创新思维。
4. 写作训练。
通过各种写作形式的训练，提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法《大学语文》课程应采用多种教学方法，以培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的思维能力和创造力。
具体方法包括：1. 教师讲授。
通过教师的讲解和解读，引导学生理解和掌握语文知识，提高学生的阅读能力和语言文字运用能力。
2. 学生阅读和讨论。
鼓励学生独立阅读和分析文本，通过小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和合作能力。
3. 写作实践。
组织学生进行写作训练，通过写作实践来提高学生的写作水平和表达能力。
4. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，呈现丰富的教学资源，提供多样化的学习方式，激发学生的兴趣和创造力。
大学语文目录及教案
一、课程目录1. 绪论- 语文课程的重要性- 大学语文课程的目标与任务 - 大学语文课程的内容与方法2. 中国古代文学- 先秦散文- 汉赋- 魏晋南北朝文学- 唐代诗歌- 宋词- 元曲- 明清小说3. 中国现代文学- 现代诗歌- 现代小说- 现代散文- 现代戏剧4. 外国文学- 古希腊罗马文学- 欧洲文艺复兴时期文学- 英国文学- 美国文学- 俄罗斯文学- 日本文学5. 语文写作- 写作概述- 写作技巧- 写作实践6. 语文鉴赏- 鉴赏概述- 鉴赏方法- 鉴赏实践7. 语文应用- 语文应用概述- 语文应用技巧- 语文应用实践二、教案示例课程名称：中国古代文学课时：2课时教学目标：1. 了解中国古代文学的发展历程和主要流派。
2. 掌握先秦散文的特点及代表作品。
3. 培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 中国古代文学概述教学过程：第一课时一、导入1. 介绍中国古代文学的重要性及发展历程。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授1. 中国古代文学概述- 介绍中国古代文学的发展历程，包括先秦、汉、唐、宋、元、明、清等时期。
- 简述中国古代文学的主要流派，如儒家、道家、佛家等。
2. 先秦散文的特点及代表作品- 介绍先秦散文的起源、发展和特点。
- 分析先秦散文的代表作品，如《庄子》、《孟子》、《荀子》等。
三、讨论1. 学生分组讨论，分享对中国古代文学的认识和理解。
2. 教师引导学生思考先秦散文的特点及其对后世文学的影响。
四、作业1. 阅读并分析一篇先秦散文作品。
2. 写一篇关于先秦散文特点的短文。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，检查学生对古代文学和先秦散文的掌握情况。
二、讲授- 深入分析先秦散文的文体特点，如辞藻华丽、寓意深刻等。
- 分析先秦散文的代表作品，如《庄子》的逍遥思想、《孟子》的仁政思想等。
三、讨论1. 学生分组讨论，结合自身阅读体验，分析先秦散文的特点。
2. 教师引导学生思考先秦散文对后世文学的影响。
大学语文讲读-背诵篇目
大学语文讲读-背诵篇目
1.《大同》
2.《老子》二章
3.《郑伯克段于鄢》
4.《春江花月夜》
5.《永遇乐·落日熔金》
6.《牡丹亭·惊梦（节选）》
7.《红楼梦·晴雯之死》
8.《伤逝》
9.《苏格拉底的申辩》
10.《汉姆莱特（节选）》
大学语文背诵篇目
文
《大同》
《老子》二章
《孟子·天时不如地利》
诗词
屈原《国殇》（操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄）陶渊明《饮酒》张若虚《春江花
月夜》王之涣《登鹳雀楼》
高适《别董大》王维《使至塞上》《送元二使安西》李白《行路难》《早发白帝城》《望庐山瀑布》杜甫《春夜喜雨》《登高》孟郊《游子吟》杜牧《泊秦淮》李商隐《无题》《锦瑟》王安石《泊船瓜洲》苏轼《饮湖上初晴雨后》陆游《书愤》
李白《忆秦娥》李煜《虞美人》
柳永《雨霖铃》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》秦观《鹊桥仙》李清照
《永遇乐·落日熔金》陆游《卜算子·咏梅》《诉衷情》
辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》
注：黑体为讲读和背诵均有的篇目。
大学语文课文(60篇)
大学语文课文（60篇）大学语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
在这门课程中，学生需要通过阅读各种不同类型的文本，提高对语言的认识和运用能力。
下面将为大家介绍60篇经典的大学语文课文，每篇课文所代表的文体和主题。
1. 散文《茶经》—议论文，主题：茶文化的魅力与价值2. 诗歌《将进酒》—散文诗，主题：人生饮酒的豪情与哲理3. 散文《岳阳楼记》—游记，主题：岳阳楼的壮丽景色与历史背景4. 小说《红楼梦》—经典小说，主题：贾宝玉的成长与命运5. 诗歌《登鹳雀楼》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与深意6. 散文《赠汪伦》—人物描写文，主题：对好友汪伦的思念与赞美7. 诗集《唐诗三百首》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗歌创作8. 散文《走向成功的人生》—励志散文，主题：追求成功的心态与方法9. 小说《鲁滨逊漂流记》—冒险小说，主题：人类对自然环境的应对与适应10. 诗歌《独在异乡为异客》—五言绝句，主题：离乡背井的孤寂与思乡之情11. 散文《红豆生南国》—描写自然文，主题：南国风光与红豆的浓情美景12. 诗歌《静夜思》—七言绝句，主题：月夜思念与寂静的思绪13. 散文《荷塘月色》—描写自然文，主题：荷花与月光交相辉映的美丽情景14. 小说《骆驼祥子》—现实主义小说，主题：贫困青年祥子的生活奋斗与悲剧命运15. 诗集《宋词三百首》—宋词精选，主题：宋代文化与词人的爱情抒发16. 散文《记承玺洞窟》—游记，主题：承玺洞窟的艺术价值与文化底蕴17. 诗歌《雨巷》—古体诗，主题：雨巷中的孤独与乡愁18. 散文《在那遥远的地方》—游记，主题：世界各地的风土人情与文化差异19. 小说《1984》—科幻小说，主题：官方威权与个人自由意志的冲突20. 诗歌《钢铁是怎样炼成的》—长诗，主题：冶炼工人的困境与成长故事21. 散文《致橡树》—私人书信，主题：爱情的甜蜜与伤痛22. 诗歌《黄河颂》—长诗，主题：黄河的壮丽与人民的英勇情怀23. 散文《母亲》—记叙文，主题：母爱的伟大与无私奉献24. 小说《傲慢与偏见》—社交小说，主题：爱情与婚姻的误会与积极解决25. 诗集《诗经》—古代诗集，主题：古代文化与诗人的感情寄托26. 散文《日本杂谈》—游记，主题：日本的自然风光与文化习俗27. 诗歌《枫桥夜泊》—七言绝句，主题：夜晚船泊枫桥的幽静与浪漫28. 散文《人生若只如初见》—随笔，主题：初见与深情的人生感慨29. 小说《了不起的盖茨比》—现代小说，主题：追求梦想与财富的华丽与虚幻30. 诗歌《登高》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与人生思考31. 散文《让人心动的永远是不可及》—思辨散文，主题：追求完美与现实的差距32. 诗歌《水调歌头》—杂剧词，主题：爱情的欢乐与迷茫33. 散文《神秘的西藏》—游记，主题：西藏的圣洁与神秘之美34. 小说《平凡的世界》—现实主义小说，主题：中国农村的社会变迁与人性的展现35. 诗集《唐诗选》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗人的人生触动36. 散文《漓江风光》—游记，主题：漓江的水乡风景与文化传承37. 诗歌《将军令》—七律，主题：战火中壮士的忠诚与荣耀38. 散文《人生如戏》—叙事散文，主题：人生的喜怒哀乐与真实情感39. 小说《白鹿原》—现实主义小说，主题：白鹿原的家族恩怨与历史变迁40. 诗歌《赋得古原草送别》—词，主题：离别的伤感与回忆之美41. 散文《旅程》—游记，主题：旅行中的心灵历险与人生体悟42. 诗歌《月夜》—五言绝句，主题：月夜的宁静与思念之情43. 散文《绿》—环境散文，主题：绿色环保与自然生态的重要性44. 小说《小王子》—幻想小说，主题：童心与人性的纯真与深思45. 诗集《全唐诗》—唐诗总集，主题：唐代文化与诗人的社会观察46. 散文《川西高原之旅》—游记，主题：川西高原的广袤美景与民族文化47. 诗歌《九月九日忆山东兄弟》—立场诗，主题：感叹时光流转与亲情传承48. 散文《温暖的人间》—社会散文，主题：关爱他人与传递温暖的力量49. 小说《围城》—现实主义小说，主题：城市中人们的焦虑与困境50. 诗歌《晚春》—古体诗，主题：春天的丰硕与自然的奇妙51. 散文《黄山之旅》—游记，主题：黄山的壮美与云海奇观52. 诗歌《明月几时有》—七言绝句，主题：月亮的幽静与恒久的爱意53. 散文《我的母校》—回忆散文，主题：对母校的热爱与感恩之情54. 小说《人间失格》—自传体小说，主题：内心的自我反省与精神困顿55. 诗集《清平乐》—清代诗集，主题：清代文化与诗人的江南情怀56. 散文《阳朔记》—游记，主题：阳朔的神秘山水与民俗风情57. 诗歌《春夜喜雨》—七言绝句，主题：春夜雨水的清新与喜悦58. 散文《岁月静好》—叙述散文，主题：岁月流逝与生活点滴的美好59. 小说《三体》—科幻小说，主题：人类与外星文明的交锋与命运60. 诗歌《情人》—赞美诗，主题：爱情的甜蜜与浪漫以上就是60篇经典的大学语文课文，涵盖了多种文体和主题，希望这些课文能帮助大家更好地学习和欣赏中华文化的博大精深之处。
大学语文
大学语文题库一、填空1.孟子继承并发展了孔子的思想学说，被后世尊为“亚圣”。
2.民为贵，社稷次之，君为轻。
3.《冯谖客孟尝君》选自《战国策》。
4.《战国策》属国别体杂史著作。
5.庄子的主要思想主张是顺应自然，提倡无为而无不为。
6.“兼爱”是墨子的重要主张。
7.《又呈吴郎》将恤邻之道含蓄告诉吴郎，体现了诗人杜甫仁民爱物、心忧天下的博大胸怀。
8.《左传·晏子对齐侯问》中，晏子主张：君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。
9. 胡适认为陈独秀这种“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是很不容忍的态度。
10.成语“太仓稊米”出自《秋水》。
11.《赞美》的作者是穆旦，他是中国现代著名诗人和翻译家。
12. 阿尔伯特·爱因斯坦是美国物理学家，他本是德国人，因其犹太人身份受迫害才进入该国并加入了美国国籍，他所建立的相对论成为现代物理学的理论基础之一。
13.《我的世界观》选自《爱因斯坦文集》。
14.韩愈是唐代古文运动的倡导者之一，其文与柳宗元并称“韩柳”，其诗开中唐尚奇一派，与孟郊并称“韩孟”。
其作品集为《昌黎先生集》。
15.马丁·路德·金是美国著名的美国黑人民权运动领袖。
16.《纪念傅雷》一文的作者是施蛰存，他是20世纪30年代中国新感觉派的代表作家。
17.傅雷的别号“怒庵”，用的是“圣人一怒而安天下”的典故。
《纪念傅雷》一文主要写了他的三次怒。
18.短篇小说《品质》的作者高尔斯华绥是1932你诺贝尔文学奖的获得者，其最重要的作品是三个三部曲，即《福尔赛世家》三部曲；《现代喜剧》三部曲和《尾声》.三部曲。
19.《哨遍·高祖还乡》的作者是睢景臣。
20.《苦恼》中体现中心的一句话是我拿我的苦恼向谁去诉说。
21.著有《吊古战场文》的李华是唐代以韩愈、柳宗元为代表的“古文运动”的先驱。
他在该文中尖锐地指出了边战不息的重要原因是本国帝王好战，边将邀功。
《大学语文》课程简介
《大学语文》课程介绍一、课程简介《大学语文》是一门面向大学本科生开设的公共基础课程，旨在培养学生的人文素养和语文能力。
本课程涵盖了古今中外的优秀文学作品，通过系统的教学，使学生能够掌握语文基础知识，提高阅读、写作、口语交际等能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握语文基础知识，包括字、词、句、段、篇等；2. 提高阅读理解能力，能够快速、准确地理解文章主旨和作者意图；3. 提高写作能力，能够根据不同文体和语境要求，写出言之有物、言之有序的文章；4. 提高口语交际能力，能够准确、流利地表达自己的思想和观点。
三、教学内容1. 古代文学：包括先秦散文、唐诗宋词、元曲明清小说等；2. 现代文学：包括现代诗歌、小说、散文等；3. 外国文学：包括经典小说、诗歌、戏剧等；4. 文学理论：包括文学史、文学批评、文学鉴赏等。
四、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解和分析文学作品，帮助学生掌握语文基础知识；2. 小组讨论：学生分组讨论文学作品，发表自己的观点和看法，锻炼口语交际能力；3. 课堂互动：教师与学生互动交流，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略；4. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识，提高语文应用能力。
五、教学安排本课程共分若干个学期，每学期约16周，每周约3学时。
教学内容包括古代文学、现代文学、外国文学和文学理论等，每个章节约需时3周左右。
同时，教师还会根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和内容。
六、教材与参考书目本课程推荐使用由国内知名出版社出版的高校教材和参考书目，如《大学语文》、《中国文学史》、《外国文学史》等。
同时，教师还会推荐一些优秀的学术期刊和网站，供学生参考学习。
七、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，考查学生对语文基础知识和文学作品的掌握情况，占总评成绩的70%。
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三、读《西游记》有感
童年时期的电视版《西游记》的热播，可以说这是一个契机，让我怀着很大的热情投入到这本书的阅读当中，我被其中的精彩情节所深深吸引，其中的许多章节大家都耳熟能详，例如：大闹天宫，三打白骨精，难辨猕猴，乌鸡救国，比丘救子，小雷音寺遇难等等。
《西游记》又名《西游释厄传》，是中国古代四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。
吴承恩（1501—1582），字汝中，号射阳山人，淮安府山阳县人（今苏州省淮安区），汉族。
吴承恩自幼喜欢野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。
官场的失意，生活的困顿使他加深了对封建科举制度，黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。
昏庸无能的玉皇大帝，宠信妖怪的车迟国国王，要将小心肝当药引的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。
玉皇大帝手下十万天兵天将，竟然抵不过孙悟空一根金箍棒，而让真正的贤才去当不入流的马夫，其统治昏暗虚弱，不言而喻。
如来佛祖所创佛教，僧人自然不能以钱财所迷，可是佛祖竟然默许手下收取贿赂，而《西游记》一路上妖魔鬼怪，多与神魔有瓜葛，如青牛精是太上老君坐骑，金银角大王是太上老君的童子，狮驼岭三魔王均与文殊、普贤菩萨甚至如来有关系，这反映了封建社会官官相护的黑暗景象。
此书描写的是师徒四人西天取经历经九九八十一难的传奇历险故事。
小说中塑造了四个血肉丰满的人物形象，唐僧，诚心向佛，顽固执着；孙悟空正义大胆，本领高强，是妖怪们的克星；猪八戒贪财好色，但又不乏善心；沙僧心地善良任劳任怨。
以及形形色色的众仙家和妖怪等。
《西游记》文字以白话文为主，建有赞赋诗词，多用夸张，比喻手法，铺陈、排比句式，增强了感染力，其缺点是说书人口吻太重，在生活中不容易用到。
白话文诙谐有趣，间或有狡黠、奸猾之处，颇有西域语趣，大量赞赋诗词，大量华丽绮靡辞藻，铺陈堆砌，描绘出华丽富足祥和自由的仙界风光，妖魔洞府。
可以说无论是电视剧还是原著，《西游记》都是我脑海中最绚丽的一叶扁舟，留给我最多感受，和大多数一样，我也最喜欢孙悟空了，他本领高强，勇敢无畏，上天入地无所不能，金箍棒在手打退了十万天兵天将；一双火眼金睛，不
会放走一个妖怪；一个筋斗云就飞出去十万八千里；七十二般变化更是让人艳羡的眼红，可以变成雄鹰翱翔天际，可以变成飞鱼穿梭水中。
他几乎是每个人心中的英雄，但是我不由得有点抱怨，为什么如此的一个大英雄，在保护唐僧的过程中却总是不得不借助他人力量，例如，天兵天将，观世音菩萨等来解救自己的师傅。
我承认英雄也不是万能的，但是这种情况也出现的有点多了，我认为这是《西游记》中的另一个不足之处。
师徒四人齐心合力，无畏艰难险阻，度过九九八十一难的精神确实值得我们学习。
四、我上大学语文课的体会
虽然教育部门已把大学语文作为选修科目列入大学学习的科目当中，但是我认为大学语文应该受到更高的重视，教育部门应该采取更有效的措施。
但是有些人认为学生自从开始上学的第一天就开始接触语文，又处在语言的大环境下十几年的时间，没有必要再花费一定的精力去专门开设一门功课去学习一种似乎没有多大意义的科目。
而我要说的是，在进入大学以前，我们学习语文的目的是为了应付考试；而在大学我们更应该站在欣赏的角度去审视中国文化，去了解中国五千年的文化精粹，增强作为一个中华儿女的自豪感。
而且大的语言环境并不代表我们真正了解中国文化的内涵与精髓，而与之相反，英语作为一种外来文化，外来语种却越来越受到人们的重视，从小学到大学，再至考研，考博它都占了相当重的成分，而语文在跨进大学的门槛时却遭到了人们的有色眼神，面对本是“本同根生，相煎何太急”的尴尬。
有人说学习外语是走向国际化的重要途径，但我想说的是：你难道期望无缘之水能泛滥整个地球?我还可以说的是：作为一个外语的学习者，如果不能很好的组织自己的母语来翻译出外语，连说都不会话了，那是一种相当难堪的境地，而我就是大量处于难堪境地的人当中的一个小小的例子。
通过这半个学期对大学语文的学习，我觉得我受益匪浅。
在高中时代，应试压力、机械式的学习已消失不在，我们可以尽情体会孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之”的仁义之怀，《氓》中“士之耽兮犹可脱也，女之耽兮不可脱也”的哀怨，辛弃疾“了却君王身后事，赢得生前身后名，可怜白发生!”报国无门的愤懑，鲁迅《灯下漫笔》的辛辣讽刺……
我认为大学是青年人奋斗的黄金阶段，他们肩负着建设祖国的美好未来的
重任。
大学应该是他们求知，立志，奋斗的时期，而《大学语文》当中描写政治黑暗、归隐山林、离愁别绪、闺怨哀思的篇目较多，例如《破阵子》《饮酒》《山居秋暝》《氓》等。
大学语文不仅承担着传播中国优秀文化的重任，还应肩负起激励青年向上的责任。
我相信，你若沉浸其中，必将受益终生。
五、读书计划
《假如给我三天光明》、《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》、《茶花女》、《红与黑》。