牛津小学英语4A教材解析
牛津小学英语4A Unit6说课
牛津小学英语4A Unit6说课《牛津小学英语》4A Unit6 Whose gloves？第一课时说课一、说教材1. 教学内容及教材地位我的说课内容是《牛津小学英语》4AUnit6 Whose gloves？第一课时。
本单元的主要内容是寻找物主。
这可以联系第二单元的This is his\your\my \her……，I think.的基础上进行拓展练习。
根据课时划分，我确立的教学内容为A部分的第一第二幅图，以及a pair of jeans, a pair of shorts, a pair of gloves ,a pair of shoes, a pair of sock 。
本课时的学习是为第二课时打好基础的，对第二课时的许起着关键作用。
二、说目标（1）教学目标新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的有机结合。
本着这一理念，结合学生的心理特征及认知规律，我对本课设计了如下教学目标：A认知目标：学生能听、说和认读本课时的主要词汇：big\small,long\short,a pair of jeans,a pair of shorts, a piar of gloves,a piar of shoes,a piar of socks.以及句型：The ...is too small\big\long\short.Try this one on./Try this piar on.并能熟练运用。
B情感目标：通过看、听、说、演、练等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
C能力目标：通过创设的实际情境，综合运用所学语言来进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变能力，能够在生活中，正确运用所学句型。
例如在商店试穿衣服时可以运用此句型。
（2）教学重点和难点1.重点：能听懂、会说、会读、会写5个词汇a pair of jeans, a pair of shorts,a pair of gloves ,a pair of shoes, a pair of sock。
4A教材分析.ppt
二、其他相关知识点要求：
1、能听说读： 动物声音词汇（moo, quack, oink ，nay, baa）， feed, dice, miss (两种词义），turn（两种词义）, win, live in, pen(两种词义)，gate等词汇。 2、能够朗读、复述书上的语句和故事，并能够运用祈使句 Don’t…Let’s…来制定相关的农场规则，完成写话。 3、能够听指令作出相应的动作，并会对别人下命令。 Close the gate. Throw the dice again. Miss a turn. Feed the chicks.
新教材中呈现了大量的文本教材。 2.每个单元中内容的变化。
e.g. Look and read / Read a story 在每一个小单元里面都有一到两篇的小语篇或是语段。 M1U1 Jill U2 A dream interview U3 A thirsty crow M2U1 Mid-autumn Day U2 Visiting a fire station U3 The lion and the mouse M3U1 A visit to Rainbow Primary School/ Animal school U2 At the street corner/ Nanjing Road U3 In the supermarket/ Panda’s glasses shop M4 U1 Old MacDonald’s pig Big At Century Park/ Photos at Century Park U3 Four seasons/ An e-mail from Amy
4.趣味性和文化性。
e.g. M1U3 P15 A thirsty crow
牛津小学英语4A教材分析
今天的教材分析我主要从以下两方面讲述：第二、联系我的教学实践和大家谈谈教学中
我们应该注意的问题。第二、进行各单元教学内容分析。
教材与学生生活实际的紧密联系。
暑假里我看了最近几期的《中小学英语教学与研究》，其中有一篇文章引起了我的兴趣，
文章的题目是《英语课堂教学英语实际生活紧密联系》——有感于一道英语阅读题。我把它
为了保持学生的学习兴趣，不挫伤学生的学习积极性，教师还要注意纠错技巧。有句话 说得好，“在错误中学习”。例如在教学数词的时候，学生把三只狗说成了 three dog,教 师就无须去纠正词尾的 s.但是如果在教学复数时，学生把五只狗说成了 five dog,教师就必 须帮助学生纠正 five dogs.
我印象特别深刻，是 5b At the weekends,在单元复习课中，教师作了如下的交际训练： He is drawing pictures. He can draw pictures. He likes drawing pictures. He often draws pictures. He likes pictures.
4. My English teacher is on a bus. You can call him /her at ______________.
A. Room 203 B. C. 18Huangshan Road D.
5. My English teacher lives in the city of _______________.
和学生平时的生活紧密联系的，所以我们在教学中，要尽量把教材还原成生活实景，通过模
拟情境，再造情景，让学生在较为真实的生活情景中感知语言，理解语言，使用语言。以我 们 4a 八个单元的话题为例，（幻灯） 可以设计与学生生活有关的话题： Unit1 May I have…？除了教材上“新学期向老师要新课本”的情景，我们还可以设计 在家里，问爸爸妈妈要学习用品的情景。 Unit 2 In a toy shop 除了可以设计一个玩具店的情景，还可以根据学生的生活实际设计 一个文具店、服装店的情景。 Unit3 A purse 例如，第三单元寻找钱包的主人，设计上完体育课寻找衣服主人的生活情 景。 Unit4 I like…同样可以设计在玩具店，谈论自己的喜好。并且可以和第二单元的话题 有机的结合在一起。 Unit6 Whose gloves ? 第六单元，Whose gloves？我们完全可以设计一个参加化妆舞会 的情景。 Unit7 It’s late。设计一个生活情景：星期日早晨起床晚了，和同学约好去公园，或者去 参加其它社会实践的时间晚了，只好打的去，从而引发的一段对话。 Unit8 In class 多让学生充当小老师，发出一些指令。 Unit9 What’s the matter? 设计上完体育课的情景，由 What’s the matter? 学生可以 回答，I’m thirsty. I’m tired. I’m hot.等等，由此可以引发出较为真实的对话。
牛津小学英语4A全套10个单元备课笔记含教后笔记
牛津4A——Unit 1 May I have …?教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
【小学四年级英语】牛津英语4A教材分析共(22页)
【小学四年级英语】牛津英语4A教材分析共（22页）牛津英语4A教材分析一、全册教材分析(一)教材内容本册教材共有四个module十二个unit，每个module的标题是该单元的主题，同一单元的语言材料围绕这个主题展开。
主题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些主题相关的句子，进行简单的交流。
每个module由三个相关的unit组成。
其中unit中的Look and Say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。
Look and Learn ,主要按话题归类和组词结合的方式呈现词汇，其中有些是以前的教材中已经出现过的，其余的是新词汇。
Say and Act板块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。
Learn the sound 是语音训练的板块。
它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。
Read a story是阅读，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。
(二)总体目标分析知识目标: 1. 语音: 掌握辅音字母组合的读音规则，并能加以区分。
2. 词汇:能根据单词的分类学习、记忆单词，正确理解词义。
能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词(也就是指同类词，近义词和反义词)，并掌握一定的词法。
3. 句型:A. 了解各类句型(be动词句型、can句型、助动词句型)的基本结构;以及这些句型的不同句式变化(肯定、否定、一般疑问和特殊疑问)。
B. 理解不同的疑问词(what-, whose-, how-…)的意义，并能根据实际情况运用不同的疑问句提问。
C. 掌握用一般现在时态描述人或物。
4(语段:能就学校、家庭生活的话题，用至少6句句子(不少于4种句型)完成相关的短文。
牛津英语4ATheLionandthemouse优质课件.
牛津英语4ATheLionandthemouse优质课件.一、教学内容本节课选自《牛津英语4A》中的"The Lion and the Mouse"章节。
详细内容讲述了一个狮子和一只老鼠的故事，通过故事让学生掌握基本的英语词汇和语法结构，同时引导学生学习尊重他人，珍惜友谊。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、读懂故事，并掌握故事中出现的新词汇和语法。
2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达观点的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，如：lions, mouse, tiny, fierce, laugh, help等。
2. 教学重点：掌握一般过去时的用法，能够运用所学词汇描述故事中的情景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事插图、单词卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事插图，引导学生预测故事内容，激发学生的兴趣。
2. 听故事：播放故事录音，让学生跟读，理解故事情节。
3. 讲解：对故事中出现的新词汇和语法进行讲解，让学生在语境中学习。
4. 例题讲解：结合故事内容，讲解一般过去时的用法，并进行例题演示。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇和语法进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的道理，引导学生学会尊重他人，珍惜友谊。
六、板书设计1. The Lion and the Mouse2. 新词汇：lions, mouse, tiny, fierce, laugh, help等。
3. 语法：一般过去时。
4. 故事简图：展示故事中的关键场景。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，完成填空练习。
（2）运用一般过去时，描述故事中的一个场景。
（3）思考故事中的道理，写一篇心得体会。
2. 答案：（1）略。
（2）例：Once upon a time, a lion caught a mouse. The lion wanted to eat the mouse, but the mouse begged for his life. Finally, the lion let the mouse go.（3）略。
牛津英语4AM2U3分析
She can speak English well. We
often share teaching ideas together and help each other. We are good
friends.
How does my friend look? What does she have? What can she do? Why do we become friends? Friends share. Friends help.
My good friend My friend is … He/ She has.. …looks… …can… We are friends because…
What do you know about Danny’s friends?
I have two friends.
They are…
Peter has.. He can… Sally has.. She can…
I’d like to introduce my old good friend to you. What do you want to know about my friend?
Sally She has a ________ vest. She has a pink _________. She has a pair of _____________ And she has a pair of ______________. She looks so beautiful in the __________..
4aM2 Me, my family and friends Unit I have a friend
Period1
Friends
牛津小学英语4A Unit2教案
牛津小学英语4A Unit2教案牛津小学英语4A Unit2教案Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学目的：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。
如：创设文具店，玩具店进行操练句型。
教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s…教学难点：１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
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要了解单元教学内容； 要制定单元教学目标； 要明确单元教学重点、难点； 要合理划分课时；
注意问题
1.注重教材与学生生活实际的紧密联系。
2.注重教材的前后联系与滚动复现对教材 进行合理的整合。 3.教会学生学习的方法。 4.培养学生良好的听说读写的习惯。 5.抓住4A教材与三年级教材衔接点。 6.让单词默写成为快乐的游戏。
3
要了解学期教学目标
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及 重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该 注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创 设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，
增强学生的交际能力。
要了解本学期的教学重点、难点
本学期教学重点、难点： 1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰 的话语和录音。
要了解本学期的教学重点、难点
本学期教学重点、难点： 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地 模仿语音、语调，逐步培养语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某 项任务，并促进语言能力的提高。 8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
三、认真研究课堂
如何呈现新知
如何强化重点
如何突破难点
新知呈现的几种方法
利用旧知呈现，实现无痕过渡 利用歌曲呈现，尝试愉悦感知 利用谈话呈现，诱导积极思维 利用态势呈现，优化语言理解 利用情景呈现，体现真实交际 利用游戏呈现，激发学习兴趣 利用媒体呈现，活化教材内容 利用活动呈现，亲历技能内化
渗透与 拓展
Mother’ s Day
词汇
句型
3A Unit 5: （二会） pens, books, pencils, ball pen, pencil boxes, pencil sharpeners, rulers, rubbers; 3B Unit 1: a bag, a tape, a book（四会） a school bag, a crayon, a knife, a storybook, a copybook; 3B Unit 2 May I come in? Come in, please. 3B Unit 3 Can I have a look? Sure. Here you are.
由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、不断复现
3B第四单元“Time”：What’s the time, please? It’s seven o’clock. Time to …
4A第七单元“It’s late”：What’s the time, please? It’s seven thirty-five. It’s time to … 5B第七单元“A busy day”：What time is it? It’s half past six. It’s time for…
Look, read and complete(3，7)
Part D
Look and say(1,8) Work in pairs(2，9)
Look, read and complete(3,6) Work in groups(4,7)
Part E Look and read
E板块的任务，主要是培养学生初步的语
教材特点
3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性
与合作性。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由 易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原 则。 5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累” 的方法。“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行 正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所 接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓 “重积累”，是指把已学过的词语或语法与新授内容结合起 来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 6
Part A（话题）
在老师办公室里要求拿物品 在玩具店中辨认物品 寻找物主，确认所及空间关系 询学生喜好 寻找物主 询问时间 围绕课堂活动，学习祈使句 询问别人的情况
Part B（词汇）
文具类 动物类 文具类，生活用品 类 玩具类 服饰类 数字类 动词 表示感觉的形容词
语言知识：
二级目标：
功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求 等交际功能的基本表达形式。
语言知识：
二级目标：
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、
颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、
身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、
节日等。
认真钻研教材 认真钻研学生 认真钻研课堂
Unit 7
Unit 8 Unit 9
Book 4A Part C
Ask and answer (1,2,6,7)
4B
Ask and answer (1,2,3,4,9)
Work in pairs(3,4,9)
Look, choose and say(8)
work in pairs(7,8)
Look and say(6) Look and say(1,2,4,8,9) Work in pairs(6)
牛津小学英语4A教材解析
镇江市宝塔路小学
孙星
综合语言运用能力：
一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能 根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情 （如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能 在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能 交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国 文化习俗感兴趣。
语言技能：
一级目标： 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做 出反应。
语言技能：
一级目标： 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。
Unit 1 May I have …?
4B Unit 1
旧
知
教学内容
a pen, a ball pen, a pencil, a book(四会), a ruler, a rubber, a pencil box, a bookmark, a notebook, May I have … ? Yes./Sure. Here you are. This … is for ….
一、认真研究教材
要了解教材特点； 要了解教材内容（单元设置与板块结构）； 要了解学期教学目标； 要了解本学期的教学重点、难点； 要了解单元教学内容； 要制定单元教学目标； 要明确单元教学重点、难点； 要合理划分课时；
认真研究学生
旧知是新知的基础 新知是旧知的发展 要了解学生的旧知
Part G 4A
4B
1
2
Look and read
Work in groups(1) Ask and guess(2) Make and play(3) Play a game(4,7,8,9) Look, complete and write the names(6) Say a rhyme(1,4,6,8) Sing a song(2,3,7,9)
教材特点
4A、4B教材充分体现了全套教材的特点，教材特点如下：
1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写。话题、功能、 结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材 注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、 系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获 得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性 的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话中，力求使 学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活， 语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较 符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规 律。
Look and read
Play a game(1,9) Draw and ask(2) Do a survey(3,6) Touch and guess(4) Find, count and write(7), Place and say(8) Say a rhyme(2,4,7,9) Sing a song(1,3,6,8)
感、阅读能力和良好的朗读习惯。由于这个
项目的难度比其他的要大一些，教师可以让
学生通过读和说，掌握所学内容，然后再进
行表演性的练习。
Book
Part F. Listen and repeat
4A
b, c, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, v
4B
w, z, ck, dr, tr, th, sh, ds, ts, ch, wh
板块的结构及功能
（Unit 1，2，3，4，6，7，8，9）
A Read and say