教授涉水高考作文打捞“真经”
高考满分作文范文800字赏析【三篇】
高考满分作文范文800字赏析【三篇】导读：本文高考满分作文范文800字赏析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一：捕捉美景的风采】小李，笃学敏思，矢志创新;老王，从职高生到焊接师;小刘，跋山涉水捕捉美景。
如果从这三个人中选出当代风采人物，我会选择小刘。
在这个利益至上，人人都追名逐利的时代，小刘依然能执著于自己喜爱的事业，跋山涉水，为人们留下美好的回忆。
在当今这个时代，人们为了追求更好的物质生活，总是步履匆匆，所有事情都像上了发条一样，快节奏的向前发展，但是，人们却忽略了许多重要的东西。
有多少人，错过了孩子第一声的咿咿呀呀;有多少人，因没有给父母足够的陪伴而后悔终生。
人们总是认为，当物质充盈了，一切就好说了，但他们没有想到，这是一个永远望不到尽头的无底洞，就算有一天，真正到达了物质的巅峰，也只会因失去的更多而感到无尽的空虚和孤独。
还好，我们这个时代里，还有像小刘一样的人，能够与世事喧闹中，停下自己的脚步，细细品味生活，为人们留下美好的回忆，这也许就是捕捉美景的风采吧。
其实，不管是哪个时代，都有超然于世事的人。
不必说杨绛在当时*的年代，依然能有“隐于世事喧嚣外，陶陶然专心治学”的清静;也不必说沈从文依然有着“每日看落日同水鸟”的闲情逸致;单说蒲松龄，名落孙山后便不再热衷于功名利禄，而是选择以一碗清茶，待四方过客，听取一段传奇，书写一本《聊斋志异》。
这些人，虽都处世事喧嚣中，但依然能停下自己的步伐，为了自己的人生理想而生活。
也许有人会以这个世道的整体浮躁为借口，但正如缪尔曾说：“走向外界，我发现，其实就是走向内心”，我们能否把握住生活，主要在于我们自己。
可以看到，身处硅谷的乔布斯，依然有着“我愿用我所有的科技去换取与苏格拉底相处的一个下午”的高尚追求。
所以，不管我们身处什么样的时代，只要我们心向往之，到处都是美好的伊甸园。
所以，像小刘一样吧，记住小刘告诉我们的：人生并不只是生存，更重要的是生活。
名师向广大考生传授高考作文“真经”
名师向广大考生传授高考作文“真经”“每到6月高考作文之时，屈原就要跳河，勾践就要尝胆，韩信就要受辱，苏轼就要被贬，贝多芬要耳聋，陶渊明要种田，最可怜的就是司马迁了，无论什么主题什么语境，只要需要论据他就要出现。
”最近，网络流传的一段视频用略带俏皮的语言给广大考生提了一个中肯的建议———高考作文，千篇一律的模板最不靠谱。
那么，究竟什么样的作文才是阅卷老师心中的好作文呢？多次参与高考阅卷的海南侨中语文教师徐永清和专门从事中高考教研的齐晓燕老师向广大考生传授了高考作文“真经”。
考试作文不等于文学创作“考生首先要明白一点，考试作文不等于文学创作。
”徐永清老师表示，对于一篇作文，阅卷老师需要在很短时间内就给出成绩，所以通常是从整体上对文章的框架、立意、内容、表达、思想等做出评价，并以此给出分数。
这就告诉考生，要想在几分钟之内赢得阅卷老师的心，就一定要符合这种相对模式化的阅卷标准。
徐老师解释道，具体来说，比如作文的题目，观点尽量要鲜明，第一时间告诉阅卷老师自己的作文没有离题。
同时，作文的框架结构要层次分明。
开头部分是对题目观点进行再次阐述，尽量在前三行就亮出观点。
中间部分也要讲求内在的逻辑性，如“是什么—为什么—怎么办”等等。
同时，可以用并列例子、正反例子、递进例子论证观点。
结尾总结观点，不能讲大道理、空话，要多点真诚，多点思考，多点思想，尤其是个人的想法。
如果能把自己的思想亮点发挥到极致，那就容易脱颖而出了。
尽量合乎主流价值观要求思想深度是评判作文好坏的一个重要标准。
然而，当不少考生觉得自己作文很有深度、很有见解的时候，却被阅卷老师打上了偏激、异类的标签。
对此，徐老师表示，这是因为考生的作文没有合乎主流价值观的缘故。
“网上有很多高考零分作文，语言犀利个性十足，为什么不能得分，就是这个原因。
”“人们普遍认同的所谓的思想深度，本身就与价值观有着一定联系。
”齐晓燕老师对此也表示认同。
她举例说，就比如2008年海南高考作文是谈论自由权力的话题。
2021高三高考最新材料作文审题立意训练
2021高三高考最新材料作文审题立意练习1.阅读下面的材料，按要求作文那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投进水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。
那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。
黄河中游有一段，瞧上往就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。
静，是外瞧姿态;流，显示了内在的力量;深，则意味着蕴藉和深重。
静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。
令人屏息凝神，浮想联翩请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。
要求：(1)除诗歌外，文体不限。
(2)不少于800字。
审题提示：这是一篇材料作文。
所给材料有三节文字。
第一节文字从渡河涉水经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。
第二节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比，主张不能仅瞧其表，而应当瞧到内在的流动与深邃。
第三节文字进行评说，为文章立意作了暗示。
静可以理解为沉静宁静平静冷静静默静穆沉稳，类似的还有不张扬不显山不露水内敛等等。
(镇静谦虚属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理。
)流可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。
深是深邃深沉深度丰厚的内蕴厚实的功底博大精深的素养。
静、流、深提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。
静、流、深三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：静为一方面，一定要涉及;流深为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。
作文题选：静穆中爆发出力量/智者无言/静水流深/静中求动/生命的深度/心如深山/平静成就不平凡/学会不显不露/人不可貌相/深出生命的出色/人心难测/隐躲的爱/静/沉默是金/静之力/深沉/静中求动/静8226;流8226;深/人生需要流动的静水/内敛/静如止水/亦动亦静/谦虚，进步之道/表与里/静中有动/静中风云/守住静穆/多一点低调，少一点张扬/静也是力量/让生命博大精深/低调/宁静致远/内在的力量/含而不露/一只不喊的狗/诗歌的静美/深沉，是一种美/静静生命，滔滔历史/稳重人生/韬光养晦/静中的爆发/静，方显英雄本色/增加生命的深度/流动的人生/美来自内心/静，精深/让生命充实深厚/轻狂与内敛/博大的人生/止水/学会隐躲/在内敛中诠释力量/流动的生命/潜力/宁静致远/韬光养晦，一喊惊人/静，动之源/深沉是一种美/喊与不喊/静的伟大/卧虎躲龙/透过现象瞧本质/挖掘静中深厚的力量/读懂我的父亲/外表并不真实/做个有内涵的人/静的哲学/释放自己的潜能/静以修身/平淡也是一种深度2. 阅读下面的文字，根据要求作文。
五位上海的名师“下水”写高考作文-作文
五位上海的名师“下水”写高考作文编者按：在很多考生和家长眼里，今年的上海高考作文要难于往年，就连作文的第一步——审题，也让人头疼不已，有考生甚至说自己面对试题发了20分钟的呆。
还好，不少名师都分析认为，今年的高考作文可以从多个角度入手，只要能和材料衔接上，能够自圆其说就好。
下面是一组本市中学名师的“下水作文”，供大家参考。
另外，再附上一篇大学生的作文。
一、“板桥体”与为师之道七宝中学高级教师杜保军如果根据美国一位社会心理学家的说法，这世界上任意两个人需要认识，只需六个人便可做到，那么，看到我这个题目，你也就不要惊诧了。
回想自己近20年的教书生涯，还真的跟“板桥体”有点联系。
刚毕业分配，没教两年，就赶上了学习魏书生的热潮。
整天整夜的捧着魏书生的书如痴如醉的看啊看——民主式教学、常年学生自学、六步教学法……看到赞叹处，恨不得赶紧天亮好到课堂上去实践。
在那段日子里，魏书生的教育思想带给我的是亢奋的工作热情和学生的崇拜。
可一两年过去了，就觉得自己很难深入下去，很难把这位教育家的每一招都完全化为自己的教育教学手段，好像总是在门外徘徊，更不用说登堂入室了。
后来，又折服于同城的赵谦翔老师的风采，暗暗地追随模仿了很久。
同样是获益良多，然而终又止步不前。
直到今天，我曾学习P老师的诚挚、J老师的幽默、M老师的犀利、Q老师的优美、R老师的谦慎等等，可谓师从多家。
平心而论，今天的我之所以大体上还算是一个受学生欢迎的教师，肯定跟受到上述许多师长、同仁的辐射有关；不过，今天的我之所以还没有完全形成鲜明(更非著名)的“保军体”，固然有许多原因，但一定同我只知学习继承却不善从自身的个性特点出发勇于创新有关。
所谓“学我者死”，真不可不慎啊！懂书法的爱说，字里有人生。
确实，板桥体的单个字不佳、整体却别有韵味这一点，好像也正同我所经历的为师之道吻合。
回想18年的教学历程，走过的弯路何其触目惊心啊！不过，如果不是因为曾经当众用卑俗的言语羞辱过一个后进的孩子，其他孩子震惊而又失望的唏嘘至今还在耳边回荡，或许就不会有今天谦和的杜老师；如果不是因为曾经用拳头“教训”过一个顽劣的少年，他恐惧的眼神至今还常常浮现在眼前，或许就没有今天友善的杜老师；如果没有曾经为了成绩和补课费补夜课，关闭了电灯让学生伏身噤声来瞒过教育局的检查的尴尬经历，或许就没有今天对教育领域种种弊端疾首、对教育的本质深思、对作业量减了又减的杜老师……往事不堪回首，每一步都歪歪斜斜，每一年都有许多错误，但正如史铁生所说的，是“众生度化了佛祖”，今天相对从容的脚步又何尝不是从这坎坷的弯路上走出来的？只要总体方向是正确的，是趋近于善与美的自由王国的，又何必非要纠缠那局部的踉跄的缺憾呢？年复一年的为师从教，不，准确的说，是年复一年的学习为师，学习做人，不断地调整、修正步伐，不断地丰富自己的学养，不断地净化自己的心灵，相信终究会有一天，蓦然再回首时，曲曲折折的来路两边，教鞭挥掷之处，早已有一片独属于我的桃李林，参差竞放，满目缤纷……二、创新，人类思维的永恒主旋律原延安中学高级教师周永蔚郑板桥，运用“隶书参以行楷”的笔法，创新出了一种“非隶非楷，非古非今”的“板桥体”。
从一篇“打捞”上来的高考作文说起
小编导读：2007年高考中颇为“传奇”的一件事，是江苏省的一篇学生作文《怀想天空》从最初的36分被阅卷组长何永康教授“慧眼识英雄”，一路提到了最后的54分。
这种从地狱到天堂的逆转，在整个语文教学界掀起了波澜。
那么，我们可以从中得到哪些启示？我们怎样从平淡生活中挖掘出打动人心的情感力量？本报特邀著名特级教师曹津源老师为你廓清迷雾。
慧眼只识真情文——从一篇“打捞”上来的高考作文说起特级教师曹津源2007年高考结束后，江苏省一篇被“打捞”出水的高考作文《怀想天空》引起了广泛关注，因为这篇作文叙的是考前真事，抒的是真情实感，所以被阅卷组长何永康教授从最初的36分提到了最后的54分。
负责江苏高考作文阅卷工作已经30年的何永康当天在阅卷现场点评道：此文很典型，不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了“口号”！然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。
父亲的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑……笔者认为何教授的这番点评极为中肯。
笔者在读到这篇文章的结尾“当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”时，心灵也不禁为之一颤——没有亲历割麦辛苦的学生是不可能有这样的“奇想”的。
笔者想何永康读到这里会特别凝神，特别感动，所以他点评时才会这样大加褒奖：此为一个大大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。
“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。
一切皆在不言中……我深知，何教授产生如此强烈的共鸣决非偶然。
笔者和何永康是1961年一起考入南京师院中文系的好朋友，大学毕业前参加农村“四清”运动又编在同一个工作组，彼此比较熟悉。
当年参加高考时面对的作文题是《一个革命前辈的事迹鼓舞了我》。
下笔时，出身海安农家、熟悉农事的何永康眼前闪过一幅幅充满农村生活气息的画面，于是一篇情感真挚文风质朴的考场作文一挥而就。
94年高考满分作文：叶老师下海
94年高考满分作文：叶老师下海1994年山西考生高考满分作文：尝试---叶老师下海山西考生“第一个吃螃蟹的人是英雄，第一个做生意的老师又是什么呢？”叶老师苦笑着问自己。
的确，在这样一个传统、保守而又平静的小镇上，老师想做生意真是天方夜谭。
但如果不这样，又能怎么办呢？难道就眼看着那群可爱的孩子因贫困而失学吗？难道就眼看着学生们买不起文具课本而误课吗？“不，不能，决不能。
” 叶老师毅然地甩了一下头，低低地但有力地说了一句，“我必须在这个假期把下个学期的书款和学生们的书费凑齐，现在手头有点钱，再做几天生意，赚几个钱，大概就够了。
”于是，几天后，小镇的街上出现了一个卖馄饨和茶叶蛋的小摊。
冷清惯了的人们纷纷走向这个顿时使幽深的小巷子热闹起来的摊子。
然而，当发现摊子的主人竟是镇上小学的那位以清贫、敬业著称的叶老师时，人们不禁呆了。
于是各种各样的议论便在人们中传开来：“看不出叶老师竟是这样的人。
毕竟是耐不住清贫了。
”“老师做生意？这还叫老师吗？真是不像话。
”“叶老师家的确挺困难，听说他爱人一直有病，经常吃药打针。
他这样做也是情有可原的。
”人们带着各种各样的想法嘀咕着，有的转身走了，有的禁不住那摊子上发出的香味的诱惑，坐下来美美地吃了起来。
“嗯，不错，味道的确不错。
”人们满意地说。
于是，慕名而来的人们又挤满了那和张矮小的长凳，品尝着味美而又价廉的馄饨。
当然，人们的议论还在继续，其中也不乏鄙视叶老师的话。
渐渐地，叶老师在人们心目中已不再是那个有口皆碑的、受人尊敬的叶老师了。
又一个学期来临了，街上的那个飘着香气的小摊也不见了。
多了几个哭哭啼啼地闹着要上学的娃子。
“唉，这两年日子越来越紧，实在供不起这几个娃上学了，就让老大退学帮我干活吧。
” 一个神情沮丧的男人无可奈何地对叶老师说。
旁边几个交不起学费的孩子也抽泣着向叶老师告别。
“没关系，今年这几个孩子的学费免了，书费也不用交了。
” 叶老师微笑着说，又给那几个孩子一人发了一支铅笔，一个作业本。
高考满分作文：成功份
高考满分作文：成功(2)份高考满分作文：成功 1不畏惧山高路远荆棘坎坷,不畏惧海涌浪涛潜流暗礁，我要拔山涉水，到达梦的远方。
阳光总在风雨后，要相信尽头有彩虹。
成功，只属于迎难而上的人。
淋漓的大雨固然让人寒噤颤栗，但雨后的彩虹也会让人感到温暖幸福。
如果你在“风雨”中退缩潜藏，你将会错过天空中美丽的彩虹，甚至星星和月光.亦将碌碌无为，平庸一生。
我不想要这样的生活。
一点未知数都没有，那明天还有什么意义呢?山路漫漫，沧海茫茫，人生之路亦充满艰难，但总有一座座山峰等着我去攀爬，总有一片片荆棘等着我去穿越，总有一条条大河等着我去淌过。
世界那么大，我想去闯闯。
如果畏惧眼前的风雨而停滞不前，成功永远只是在远方。
每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，峭壁上的玫瑰，只属于勇于攀登的人;大海里的美景，只属于勇敢深潜的人;黑暗后的黎明，只属于勇敢执着的人。
不去想,山有多高，只有一往无前的攀爬才能到达顶峰;不去想，海有多深，只有__的下潜，才能一览海底风光;不去想，天有多黑，只有勇敢前行，才会走向黎明。
既然钟情于玫瑰，倾心于王子，就要勇敢追求。
要知道，玫瑰，美景，黎明，只属于迎难而上的人。
无须找什么借口，一无所有就是拼搏的理由。
生活是残酷的，它并不会因为你的彷徨而对你手下留情。
你要明白：在你彷徨的时候，总有人在前行，在你放弃的时候，总有人在坚持，你所能做的只有含着眼泪忍住疼痛，奋力向前奔跑。
既然选择了泥泞，跪着也要走完。
要想得到从未有过的`收获，先要付出从未有过的辛动。
要知道，黎明前的夜是最黑暗的，暴风雨前的天空是最沉寂的，成功前的跌倒是最疼痛的。
然而黎明只属于勇于同黑暗作__的成功者。
只要你坚强的走下去，暴风雨终将过去，伤口终会痊愈，成功必将属于你。
如果你不是传奇，就不要幻想遇到一个传奇。
只有努力丰富自己，把自己变成一个传奇，成功才会来到你的身边。
要清楚，我的未来不是梦，我会充分利用每一分钟,我的未来不是梦,我的心跟着希望在动。
2022高考语文备考：材料作文“涉水的深与浅”写作提示与范文示例
2022高考语文备考：材料作文“涉水的深与浅”写作提示与范文示例作文题目：阅读下面的文字，按要求作文。
（70分）一位同学读书时偶然发觉了前任如此一句名言：“涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼虾。
”他专门观赏这句话，便把它讲给他的好朋友。
而他的朋友却，随口说道：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。
”两个人因此争辩起来。
请你依照对以上文字的明白得和体会，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇许多于800字的议论文，谈谈你的看法。
写作提示：这是一道材料作文题。
先审材料，“深水”可用来比喻更深、更高的领域，“浅水”则相反，两者形成对比；“蛟龙”与“鱼虾”也形成对比；冒着喂蛟龙的危险也要涉深水与有鱼虾可食即安于浅水更是形成对比。
由“涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼虾”，我们能够联想到探究、追求、目标与收成、小心眼前小利的诱惑等。
如此，可有如下立意：勤奋刻苦与最终获得的成果成正比。
行动目标决定收成，探究是生命的必需，莫让小利遮望眼等。
范文示例：说“探究”有如此一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。
”意思是说，越深入探究的人所得越多。
因此我们需要倡导探究精神。
是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得宝贵的成果。
陈景润几十年如一日，向奇异的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，查找野生水稻，从而探究优良水稻品种的培养，成为中国“水稻之父”……还有许多的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。
反之，假如对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收成就洋洋中意，那么自古至今，就可不能取得什么生产上、科技上的进步，人们也可不能制造什么现代化生活了。
也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。
”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出繁重的代价。
但假如仅因为探究的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。
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教授涉水高考作文打捞“真经”
禹天建绘
■贾艳卓
南开大学文学院教授徐江的新作《一位大学教授的高考“下水文”》（福建教育出版社出版），为我们中学语文教师和学生如何写好高考作文提供了一个很好的范例。
大学教授写高考“下水文”的书，这在全国恐怕是独一份。
是什么情感、心思促使他涉足这里？
对抗高考伪劣“满分作文”
高考作文指导园地里是比较荒芜的，可谓是“杂草园”，缺少真正可供我们借鉴的好“花”。
市面公开发行的《满分作文快递》《真卷作文》有相当多的文章是粗制滥造的，并不能给中学老师和学生多少有用的东西。
正是出于对“杂草”的愤怒，南开大学文学院徐江老师以七旬“高龄考生”的身份写下《一位大学教授的高考“下水文”》。
正如徐江老师在书中前言自述“就是与此风对抗而作”。
教育兴衰，匹夫有责。
在这里我感受到一位老教师对当下语文教育的忧虑，他在做“匹夫”撼“大树”的事情啊。
唐山有俗语说“没有金刚钻，不揽瓷器活。
”徐江老师既然放言对抗高考伪劣“满分作文”，当然就得写出真正的好作文。
《一位大学教授的高考“下水文”》，堪称是中学老师教学生写高考作文以及学生学习写高考作文的学步车。
“学步车”的概念出自康德《纯粹理性批判》一书。
康德说，知识可以被教导，但能力只能被锻炼。
但是，这并不意味着教师可以不作为。
教者要为学习者按其所教亲
自“下水”写作，制造出“学步车例文”。
在老师讲是“下水文”，在学生讲是“学步车”。
顾名思义，老师要为学生打造写高考作文的“学步车”。
读徐江老师《一位大学教授的高考“下水文”》，可学什么“步”呢？
可学“逻辑思维应试步”
以2014年湖北省高考作文试题为例分析。
其题大意是说有某些人作登山游，凡信山腰有美景者，皆登至山腰见到了参天古木、山幽林静之美；而不信者留在山脚。
在山腰，凡信山顶有美景者，会当凌绝顶，看云海茫茫，一览众山小；而不信者流连山腰。
面对这类试题，徐江老师教你先按照一定的方法，从试题中归纳一个具有一般性的道理——在人生的旅途中，每个人有所前进，大都缘于美好期盼的激励；没有它，往往止步于当下。
之后，他又示范如何以上述归纳的一般道理为纲，写出内含这一道理的精美散文——《山上有一片红叶》。
文中叙述一群学生爬山，有几个胖子在半山想打退堂鼓，恰在这时腿快的同学已从山上下来，并对他们说“山上有一片红叶”。
结果，为看红叶，几个胖子居然爬上山顶。
在山顶，大失所望，只有几株小树长出些褐红的嫩叶。
当他们向骗人者问罪时，人家说：“我们说的是一片儿红叶，没说一片红叶。
”还有调皮者说：“要不是一片红叶的诱惑，你们上得去吗？”是啊！人生的旅途需要有“一片红叶”的期盼，没有它，就没有动力，就会止步于当下。
写作文要有哲学视角
再以2014年全国卷“给动物喂食”材料作文试题为例分析。
这道试题是——“不少人因喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。
不听警告执意喂食者，将依法惩处。
”
面对这样的试题，徐江老师认为，我们是主观动机与客观效果的统一论者。
他写出了《用“惩罚”制止“爱”的行为引发的思考》示范文，他说：“主观动机与客观效果须统一，不但要有善的愿望，而且还要看其行为有善的结果，这时才能评判他的行为是好的。
所以，我们不仅要有善良的意愿，还要有足够的智慧，把好事做好。
”
从主观动机与客观效果统一的角度写此题的应试文显然就能大大超越他人。
康德说：“实例是判断力的学步车，缺乏判断力的自然才能的人绝不能缺少它们。
”(《纯粹理性批判》)
实话实说，我们中学老师和学生大部分人在写作方面缺乏自然的判断力，徐江老师的“下水文”具有宝贵的教育价值，我们“绝不能缺少它”。
（作者单位：河北省丰润车轴山中学）。