5《对韵歌》(教案)部编版语文一年级上册1
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1一、教学目标1.能够听懂《对韵歌》的内容。
2.能够理解《对韵歌》中的对仗词，掌握对仗关系。
3.能够模仿《对韵歌》的节奏和韵律朗读。
4.能够对比不同句子的对仗关系。
二、教学重点1.理解《对韵歌》的内容。
2.掌握《对韵歌》中的对仗关系。
三、教学准备1.课文《对韵歌》。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
3.辅助教材：配套音频。
四、教学过程1. 初步呈现1.让学生观看图片，引导学生猜测文中的内容。
2.播放配套音频，让学生跟读熟悉诗歌的节奏。
3.分段阅读课文，解释生词和表达。
2. 听读课文1.教师朗读全文，引导学生跟读。
2.分组学生互相朗读，加深理解和记忆。
3. 对韵认知1.解释对仗关系，让学生举例说明。
2.指导学生在诗歌中找出对仗词语，分析其对仗关系。
4. 朗读训练1.学生跟着音频朗读课文，注意节奏和韵律。
2.学生分组互相朗读对比不同句子的对仗关系。
5. 小结与反思1.教师引导学生总结课文内容和对韵关系。
2.学生自主朗读、默写《对韵歌》。
五、课堂延伸1.让学生创作类似的对韵歌诗歌。
2.鼓励学生用对仗方式表达自己的想法或感受。
3.拓展反义词对仗、反义词造句等活动。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.默写《对韵歌》的一段诗句。
3.创作一个简短的对仗句子。
通过本节课的学习，学生能够加深对《对韵歌》的理解，提高对仗词的识别能力，培养对韵节奏的感知，为未来的语文学习打下坚实基础。
第5课《对韵歌》(教案)部编版语文一年级上册
第5课《对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《对韵歌》。
（2）认识“对”、“云”、“鸟”、“虫”等生字，并能够正确书写。
（3）理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际，帮助学生理解词语的意思。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《对韵歌》，认识生字并能够正确书写。
2. 教学难点：理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
（2）教师引导学生发现图片中的事物都是自然界中的事物，从而引出课题《对韵歌》。
2. 学习课文（1）教师范读《对韵歌》，学生跟读。
（2）学生自读《对韵歌》，注意读准字音，读通句子。
（3）教师指名学生朗读《对韵歌》，检查学生的朗读情况。
（4）教师讲解《对韵歌》的内容，帮助学生理解词语的意思。
（5）学生用自己的话描述《对韵歌》的内容。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 课堂小结本节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读、理解、书写，我们对这首儿歌有了更深入的了解。
希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，感受大自然的美好。
五、作业布置1. 抄写《对韵歌》中的生字。
2. 家长协助孩子背诵《对韵歌》。
六、板书设计第5课《对韵歌》云、鸟、虫重点关注的细节：教学过程在《对韵歌》的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效地学习和理解课文内容。
1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
【部编版】小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学背景
本节课的重点是让学生认识到什么是对韵，感受对韵的美妙和乐趣。
通过学习本节课文，让学生能够正确地、流畅地朗读对韵歌，学会欣赏对韵的美。
二、教学目标
1.认识对韵；
2.学会正确、流畅地朗读对韵歌；
3.能够欣赏对韵的美。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生认识到什么是对韵；
2.让学生能够正确、流畅地朗读对韵歌；
3.让学生能够欣赏对韵的美。
2. 教学难点
1.让学生真正理解对韵的概念；
2.让学生能够感受到对韵的美妙和乐趣。
四、教学过程
1. 导入
教师介绍对韵的概念，并与学生一起查找课本中的对韵歌。
2. 正文
1.教师依次读出对韵歌的每一句话，让学生模仿朗读；
2.学生分组练习朗读对韵歌；
3.教师与学生一起欣赏对韵歌的美妙。
3. 拓展
教师引导学生在生活中寻找有趣的对韵现象，并让学生创作自己的对韵歌。
五、教学评价
教师观察和评价学生在课堂练习中的朗读流利程度和欣赏对韵歌的表现。
并鼓励学生自我评价，并帮助他们认识到自己的优点和不足，不断提高。
六、教学反思
教师要梳理本节课的教学过程和评价反馈，总结教学经验并反思，以不断提高自己的教学水平和实践能力。
七、教材参考
1.新标准小学语文一年级上册，人教版；
2.部编版小学语文一年级上册，湖南少年儿童出版社。
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
部编版小学语文一年级-上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标知识与技能1.认读全文；理解掌握小学语文一年级《对韵歌》的基本内容；2.培养学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
过程与方法1.积极参与教学讨论，感受语言韵律；2.借助声乐活动，激发学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
情感态度1.营造安全的学习氛围，让学生感到快乐和轻松；2.培养学生的文学情趣和鲜明的个性色彩。
二、教学内容课时分配本课时为第二课时，共一课时。
教学重点1.让学生了解并熟悉《对韵歌》；2.能够感受语言韵律。
教学难点1.引导学生认识语言韵律；2.激发学生对文学情趣的感受。
教学流程时间教学环节活动形式活动内容5 min 热身活动教师问答1. 学生带着好奇心思考：这首歌叫做《对韵歌》，它和普通的歌有什么不同？2. 教师一一征询学生回答。
10 min 基础讲解讲述 1. 了解《对韵歌》的基本内容；2. 区分普通歌曲和对韵歌曲；3. 为学生正确唱出《对韵歌》做铺垫。
15 min 韵律感受师生互动1. 引导学生倾听、感受语言韵律；2. 教师先唱一遍歌，让学生感受强调的音和韵律的旋律；3. 学生跟着教师唱一遍，强化感受。
10 min 音调模仿分组活动1. 将学生分为两组；2. 给学生听同一音乐节拍，然后各自模仿唱出不同的音调；3. 两组比较输出的音调的不同。
10 min 结束和反馈师生问答1. 教师提出：“请同学们谈谈在唱韵律歌的过程中感受到的改变和收获？”；2. 可以期望学生能够在理解这首歌的基础上回答这个问题。
合计--40 min三、教学方法1. 色彩生动的图片教学法采用更为直观生动的、贴近学生的多媒体教学法，使学生更有兴趣，更容易理解和接受。
2. 多角度的视听教学法通过视频、音频和图片等多角度、多维度、有声有色的教学法，让学生感受歌曲的韵律和旋律，发现歌曲中的趣味之处。
3. 互动讨论式教学法教师引导学生参与到互动讨论式教学中，让学生从中获取知识，语言韵律的学习不仅要靠教师，还要靠学生自己的积极参与。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的爱好。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学进程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲授：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照管“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗诵，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对照区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标1.了解什么是韵母和韵脚;2.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;3.掌握四个韵脚，培养儿童的韵律感;4.识别韵脚，分辨意思相近的对仗句;5.鼓励学生积极学习，养成喜欢诗歌的兴趣。
二、教学重点1.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;2.掌握四个韵脚;3.识别韵脚。
三、教学难点1.分辨意思相近的对仗句；2.培养儿童的韵律感。
四、教学过程1. 热身首先，引导学生找一找自己身边有哪些能够对韵的事物。
例如“兔子-胡萝卜”，“吹泡泡-妈妈”等等。
让学生把答案报出来并一起说出。
2. 导入为了更好地引起学生兴趣，教师以互动的形式带领学生唱一首词曲相合的歌曲。
让学生体验到什么是韵律。
3. 呈现请全班同学仔细观看演示的图片，并对图片中的小动物打比方。
例如：“老虎在山里吃羊，是不是就像我们吃米饭一样？”之后，老师会逐一给出相对应的词语。
带领孩子一起唱一唱。
4. 学习和练习为了帮助学生更好的理解对韵歌，教师朗读歌词，让孩子听出其中的韵脚，并注意学习对仗对。
【学生练习】第一步：老师鼓励学生跟读并模仿老师的朗读，以训练学生的语感。
第二步：老师将歌曲制成PPT文件，显示歌词部分，学生进行模仿朗读。
第三步：老师将学生分为小组，每个小组由两个学生组成，一个担任读词人，一个担任识别韵脚的观察员，以此反复训练。
5. 总结学习和练习的过程中，老师不仅要引导学生体会到对韵气息的美妙和轻盈，还要让学生掌握韵脚的特点和发音方法，并在识别对仗句的过程中注意意思的相近和对仗句的形式。
五、教学评价通过教师的讲解和引导，让学生能够掌握《对韵歌》的内容和意义，并可以模仿朗读。
学生能够分辨韵脚，正确辨认对仗句，这些都是本节课的教学目标。
同时，教师也应该给予学生鼓励和肯定，及时总结成果。
六、作业认真朗读和抄写课文，并和家长一起体验韵律之美，培养兴趣，调动语言学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学目标
1.了解韵脚的概念；
2.能够理解对韵歌的内容；
3.通过对对韵歌的学习，培养学生的语感和音感，提高其语文欣赏能力；
4.培养学生的表达能力和口语表现力。
二、教学重点
1.学生能够理解对韵歌的内容；
2.培养学生的语感和音感。
三、教学难点
1.培养学生的表达能力和口语表现力。
四、教学过程
1. 导入新课
1.老师通过播放录音或者演唱来一遍对韵歌，让学生首先感受到对韵歌的曲调和节奏；
2.老师向学生提问，你们知道什么叫做“对韵”吗？你们平常听到哪些语言文字是对韵的？
2. 学习新课
1.老师解释什么是对韵，并给出相应的例子，让学生更好的理解；
2.老师现场表演《对韵歌》，引导学生跟唱；
3.学生分组，展开小组合唱活动，要求每组学生自行选择一首对韵歌，练习合唱并在课堂上表演。
3. 拓展延伸
1.老师宣读或播放其他相应的对韵诗歌或歌曲，让学生继续体会到语言的美；
2.学生自行创作对韵句子或歌曲，并在课堂上展示。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够更好的理解对韵的概念，并通过对韵歌的学习，在语文欣赏方面得到了提高。
同时，学生通过小组合唱和创作活动，培养了其表达能力和口语表现力。
教学难点在于培养学生的表达能力和口语表现力，这也需在以后的教学中加以关注。
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《对韵歌》教学设计（第一课时）
一、教材分析：
《对韵歌》是在传统蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》基础上改编而成的韵文，句式整齐，音韵和谐，琅琅上口。
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感知汉语的音韵、节奏，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标：
1.通过象形识字（图片、汉字演变）、组词、说句子等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“云”字和笔画撇折。
3.正确朗读课文，背诵课文，感悟韵律美。
三、教学重难点：
通过整体认读、循环往复，重点字识记等方法认识“对、云”等7个生字。
认识撇折这个新笔画（可复习一下撇，再引出撇折。
），学写云字。
四、课前准备：
1.制作课件。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
五、教学过程
（一）导入（认识生字——“对”）：
师：今天来了很多老师，他们听说同学们爱学习、爱动脑筋，都想来看看。
除了这些大朋友，我也给你们请来了汉字宝宝。
师（出示PPT 又寸）边演示边说：好朋友，手拉手，让我们认识了新朋友。
(出示字卡)这个字读——对。
什么对？（请生组词，组四五个）
师：对，成双成对的“对”。
请观察，咱们的身体哪些部位是成双成对的呢？（请两三个孩子回答）
师：咱们今天学的儿歌名字里就有对字（贴字卡），同学们一起读——5.对韵歌。
（二）识字学习——“云”“雨”“风”“花”“鸟”“虫”
1.激趣导入
(1)师：大家好听的声音，吸引来了大自然里的一位魔法师，它能让这些事物都动起来，你们猜，它是谁啊？
（出示视频风吹动旗杆、引出“风”字)
(2) 识“风”字
方法：①拿字卡，读，发好后鼻音（读的方式：个别读、分组读、小组坐着接龙读）。
②组词——师：风，风什么风？
师：（过渡）大家读得太好了，我们把风宝宝送到黑板上去吧！
2.识“云”字
(1)师：风娃娃一吹，谁飘过来啦？（出示图片）——云宝宝
(2)识字+说话练习
方法：①（出示字卡）师：谁来当小老师，带着同学读一读？“云”字的词语朋友，谁来说？
②（出示图片）师：大家说得可真好，云宝宝送给大家。
——我们一起读一读他们的名字吧。
③（出示图片）师：这片云白白的、软软的，你觉得它像什么呀？（说带有“云”字的话，说完整。
师可化解难度，让生重复。
）
师：（过渡）云字要去黑板上了，它的兄弟乌云却不想走，乌云还叫来了好朋友，同学们仔细听，它是谁啊？（出示乌云图片，播放音频）
3.识“雨”字
(1)师：小雨点滴答滴答，像在和我们说话，来听听它在说什么吧！
(2)播放动画“雨”字的演变过程。
(3)巩固识字
方法：①（出示字卡）师：现在的雨字这样写，谁来读？（个别读、男女生赛读、小组坐着接龙读）
②师：“雨”宝宝也想找词语朋友，谁来帮帮他？
师：（过渡）雨字要回家啦（字卡贴黑板），雨过天晴，空气清新，老师带你们去一个美丽的地方，它是？
4. 识“花”字
(1) （出示花园图片）师：欢迎来到美丽的花园，谁来说说，你见过什么花？
(2)师：小朋友们见多识广，让老师心花怒放，我们来玩词语开花游戏吧！（教具）
边操作边请生读词（分组读、男女读、半边读）
师：“花”儿朵朵开得真美丽（贴字卡）。
请看图（出示PPT虫儿在花上的图片），除了我们，还有谁喜欢它啊？
5. 识“虫”字
（出示字卡）师：这就是汉字——虫。
读字：个别读、小组读。
你知道什么虫？
师：（过渡）虫儿去找大树了（贴字卡），这时树上飞来了一位朋友，他是谁呢？（大树上的小鸟用甲骨文）
6. 识“鸟”字
(1)师：（出示“鸟”字演变图）现在的鸟字这样写，（出示PPT）看谁最会观察，圈出来的这一点像鸟儿的什么呢？
(2)师：真会发现，爱动脑筋的你，来读读这个字吧！个别读，齐读。
（贴字卡）
7.识字小结
师：同学们真棒，已经有这么多生字和你们成为了朋友。
我来考考你们，还记得他们吗？（字卡乱序读、开火车读等多形式读。
）
（三）圈会认字、读课文
1.师：（出示课文图片）这些生字也就是第5课的会认字，我们一起数一数。
现在把这7个生字送回课文，一起找一找，圈一圈。
师：翻开书第13页，书放平，坐端正，拿出铅笔把这些生字宝宝圈出来，同一个字出现很多次，只圈一个。
师：（出示ppt反馈）我们看看大家圈对了吗？
2.师：有好的学习习惯，为你们点赞，下面请同学们用右手食指指着一起整齐地读一读。
5对韵歌，起（生齐读课文）。
3.这次，我们挑战捧着书男女生比赛读。
手捧书——（生：背打直）男生先读，女生仔细听，认真看。
——5对韵歌，男生起（男生齐读课文）。
女生也来挑战一下，男生仔细听，当好小老师。
——5对韵歌，女生预备起（女生齐读课文）。
（四）课中操
师：同学们收货满满，接下来我们放松一下，全体起立，一起来跳《对韵歌》手势舞吧！（出示ppt）
（五）感受美景积累成语
1.师：我把儿歌里最美的风景送给爱学习的你们。
（出示图片）
2.师：此情此景，就是文中的——（出示ppt）山清对水秀柳绿对桃红。
3.利用祖国大好河山，进一步理解“山清水秀”、“柳绿桃红”的意思。
①（出示课件）师：去掉“对”字，再来读一读？。
(播放山清水秀、柳绿桃红的自然风光)
②教师启发：这是风景如画的九寨沟，那儿的山青青的，水亮亮的，非常秀美。
我们就可以说——（出示句式：九寨沟真是。
）。
（出示另一图片）这是绵阳人民公园，你看柳条长长的，柳叶绿绿的，桃花红红，像孩子们的笑脸。
咱们就说——（出示句式：春天来了，人民公园真是。
）
（六）写字指导
师：同学们真是爱学习，云字宝宝也特别喜欢你们，还想继续和你们做好朋友。
书写指导
1.师：（出示ppt云字）请观察，云字红色的部分，它是一个新笔画，叫撇折，一笔写成。
请跟我边读边书空，撇折、撇折。
2.师：出示田字格，在复习一下田字格位置。
（PPT演示）云字这样写，一共几笔？观察云字在田字格中的位置，你发现了什么？
3.师带着孩子们在空田字格里写一个。
4.让生看书田字格观察位置，先描再写。
书法大王展示。
（七）再读儿歌，尝试背诵
师：小朋友们请看黑板，赖老师来变魔术啦！（字卡重新排序，画雪花和大树。
）你们看，字宝宝们变成儿歌啦！全体起立，我们一起来读一读，背一背吧。