2019-2020年新人教版高中物理必修3《描述交变电流的物理量》说课稿
《描述交变电流的物理量》 说课稿
《描述交变电流的物理量》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《描述交变电流的物理量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“描述交变电流的物理量”是高中物理选修 3-2 中电磁感应这一章节的重要内容。
交变电流在生产和生活中有着广泛的应用，而描述交变电流的物理量是理解和应用交变电流的基础。
本节课主要介绍了交变电流的周期、频率、峰值、有效值等物理量。
通过学习这些物理量，学生能够更好地理解交变电流的变化规律，为后续学习变压器、远距离输电等知识打下坚实的基础。
教材在编写上注重从实际问题出发，通过实例引入概念，让学生在具体情境中感受交变电流的特点，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了直流电的相关知识，对电流、电压等物理量有了一定的理解。
但是，交变电流的概念和特点对于学生来说相对较为抽象，需要通过具体的实验和实例来帮助学生理解。
此外，学生在数学知识方面，已经具备了一定的三角函数基础，能够进行简单的三角函数运算，这对于理解交变电流的表达式和相关物理量的计算有一定的帮助。
然而，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对于交变电流的周期性变化理解不够深刻，容易混淆峰值和有效值的概念，在计算中可能会出现错误。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道交变电流的周期和频率，理解它们之间的关系。
（2）掌握交变电流的峰值和有效值的概念，会计算交变电流的有效值。
（3）理解交变电流的图象，能从图象中获取有关交变电流的信息。
2、过程与方法目标（1）通过观察交变电流的图象和实验演示，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
（2）通过对交变电流有效值的计算，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解交变电流在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
描述交变电流的物理量 说课稿 教案
描述交变电流的物理量新课标要求（一）知识与技能1．理解什么是交变电流的峰值和有效值，知道它们之间的关系。
2．理解交变电流的周期、频率以及它们之间的关系。
知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小。
（二）过程与方法能应用数学工具描述和分析处理物理问题。
（三）情感、态度与价值观让学生了解多种电器铭牌，介绍现代科技的突飞猛进，激发学生的学习热情教学重点交变电流有效值概念。
教学难点交变电流有效值概念及计算。
教学方法在教师指导下的启发式教学。
教学工具电源、电容器、灯泡“6 V，0.3 A”、幻灯片、手摇发电机教学过程（一）引入新课师：上节课讲了矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，在线圈中产生了正弦交变电流。
如何描述交变电流的变化规律呢？生1：可以用公式法描述。
从中性面开始计时，得出瞬时电动势：e=E m sinωt瞬时电流：i=I m sinωt瞬时电压：u=U m sinωt其中E m=NB Sω生2：可以用图象法描述。
如图所示：师：交变电流的大小和方向都随时间做周期性变化，只用电压、电流描述不全面。
这节课我们学习表征正弦交变电流的物理量。
［板书课题］描述交变电流的物理量（二）进行新课1．周期和频率师：请同学们阅读教材，回答下列问题：（1）什么叫交变电流的周期？（2）什么叫交变电流的频率？（3）它们之间的关系是什么？（4）我国使用的交变电流的周期和频率各是多大？生1：交变电流完成一次周期性的变化所用的时间，叫做交变电流的周期，用T 表示。
生2：交变电流在1 s 内完成周期性变化的次数，叫做交变电流的频率，用f 表示。
生3：T =f1 生4：我国使用的交变电流频率f =50 Hz ，周期T =0。
02 s 。
师：有个别欧美国家使用交变电流的频率为60 Hz 。
2．交变电流的峰值（E m ，I m ，U m ）师：交变电流的峰值是交变电流在一个周期内所能达到的最大数值，可以用来表示交变电流的电流或电压变化幅度。
描述交变电流的物理量 说课稿 教案
描述交变电流的物理量教学目标：（一）知识与技能1．理解什么是交变电流的最大值和有效值，知道它们之间的关系．2．理解交变电流的周期、频率以及它们之间的关系，知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小．（二）过程与方法1、用等效的方法得出描述交变电流的有效值。
2、通过演示实验和例题分析使学生正确理解并掌握有效值、最大值的概念。
（三）情感、态度与价值观通过对描述交变电流的物理量的学习，体会描述复杂事物的复杂性，树立科学、严谨的学习和认识事物的态度。
教学重点：交变电流的有效值．教学难点：对交变电流有效值的理解和相关的计算．教学方法：复习引导、启发、讲授教学用具：白炽灯，电视机、洗衣机、电冰箱的说明书教学过程：（一）引入新课（二）新课教学1.描述交变电流变化快慢的物理量(1)．周期：交变电流完成一次周期性变化所需的时间，用T表示，单位是s．(2)．频率：1s内交变电流完成周期性变化的次数，用f表示，单位是Hz．二者关系：我国工农业及生活用电的周期为0.02s，频率为50Hz，电流方向每秒改变100次．2.描述交变电流大小的物理量（1）．峰值o t o a ( )tεφmm 峰值在实际中有一定的指导意义，所有使用交流的用电器，其最大耐值应大于其使用的交流电压的峰值，电容器上的标称电压值是电容器两极间所允许电压的最大值．线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速旋转时，电动势的最大值．（2）．瞬时值它是反映不同时刻交流电的大小和方向，正弦交流瞬时值表达式为：t e m ωεsin =，t I i m ωsin =.应当注意必须从中性面开始．（３）．有效值定义：使交变电流和恒定电流通过相同阻值的电阻，如果它们在一个周期内产生的热量相等，就把这一恒定电流的电流值I 与电压值U 叫做这一交变电流的电流与电压的有效值．正弦交变电流的有效值与最大值之间的关系：任何交变电流都有有效值，但上述关系只限于正弦交变电流，对其他形式的交变电流并不适用．交流用电设备上所标的额定电压和额定电流是有效值；交流电压表和交流电流表的示数是有效值；交变电流的数值在无特别说明时都是指有效值． 有效值与平均值不同（４）．平均值交变电流的平均值其数值可用 计算．在计算交变电流通过导体产生的焦耳热，做功的电功率以及保险丝的熔断电流时，只能用交变电流的有效值．在计算通过导体某一截面的电量时，只能用交变电流的平均值，3.疑难辨析交流电的电动势瞬时值和穿过线圈面积的磁通量的变化率成正比。
描述交变电流的物理量说课稿
《描述交变电流的物理量》说课稿教材分析：本节介绍描述交变电流的多个物理量，是本章的概念基础，对理解交变电流起着至关重要的作用。
重点：表征交变电流的几个物理量，特别是“有效值”。
难点：有效值的理解和计算。
教学目标1、知识目标：①理解交变电流的周期频率及它们之间的关系。
②理解交变电流最大值有效值的含义，并能利用有效值的定义进行相关的计算。
2、能力目标：培养学生观察、分析、总结以及用数学工具解决物理问题的能力。
3、情感目标：引导学生发现物理与生活的联系，激发学生的学习热情。
学情分析：通过第一节的学习，学生已掌握交变电流的产生及变化规律，对交变电流的表达式和图像也有了初步的认识，在此基础上，这一节我们将对交变电流进行进一步的探讨。
教学方法：实验演示法和理论推导法相结合。
教具：学生电源、二极管、灯泡（6V，0.3A）、电容器(6V，500 F)、手摇发电机教学过程：知识回顾：在学案上以提问的形式复习上一节所学的交变电流的变化规律，以正弦式交流电为例分别用公式和图像两种方法进行描述。
（本节与上节内容有密切的联系，是上节内容的延续，设计本环节为接下来的学习提供了知识铺垫。
并指出用公式及图像描述交变电流还远远不够，为更详细全面的了解交流电，我们还需要其他更多的物理量，从而引入新课。
）新课教学：一、周期与频率周期和频率不是本节的难点，概念的理解上也不存在难度，所以在学案上设计以下问题：①什么叫交流电的周期，频率？②它们之间有什么关系？③以正弦式交流电为例，如何从公式和图像中得到周期频率？④周期和频率的物理含义？这几个问题学生通过教材自主学习，在此不过多强调。
为了使学生更好的领会交变电流的变化快慢，在此设计一个小实验：手摇起电机、二极管、灯泡连成回路进行演示，观察手摇的快慢与灯泡闪亮的快慢，体会周期、频率的物理含义。
（通过演示实验，直观形象地帮助学生理解，同时激发他们的兴趣。
）二、最大值与有效值1，最大值的概念、物理意义及其求解方法同样由学生自主学习。
高中物理 描述交变电流的物理量教案设计
一、教学目标1. 让学生理解交变电流的概念及其特点。
2. 让学生掌握描述交变电流的物理量，如频率、周期、角速度等。
3. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
二、教学内容1. 交变电流的概念及其特点2. 频率、周期和角速度的定义及关系3. 交变电流的波形及其物理意义4. 交变电流的峰值和有效值5. 交变电流的相位和相位差三、教学重点与难点1. 教学重点：交变电流的概念、特点，频率、周期、角速度的关系，交变电流的波形及其物理意义，峰值和有效值的计算，相位和相位差的分析。
2. 教学难点：频率、周期、角速度的转换，峰值和有效值的计算，相位和相位差的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究交变电流的物理量。
2. 利用多媒体动画演示交变电流的波形，增强学生对交变电流现象的理解。
3. 结合实际案例，让学生分析交变电流在生活中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的交变电流现象，如交流电灯、电动机等，引导学生思考交变电流的特点。
2. 新课：讲解交变电流的概念及其特点，介绍频率、周期、角速度的定义及关系。
3. 演示：利用多媒体动画展示交变电流的波形，让学生观察并分析其物理意义。
4. 实践：让学生计算交变电流的峰值和有效值，理解其含义。
5. 拓展：讲解交变电流的相位和相位差，分析其在实际应用中的作用。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对交变电流概念及其特点的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中对于频率、周期、角速度关系的掌握情况。
3. 作业批改：检查学生对交变电流物理量的计算和分析能力。
4. 课堂演示：评估学生对交变电流波形及其物理意义的理解。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供难易不同的学习材料。
2. 对于学习困难的学生，进行一对一辅导，帮助其理解重点知识点。
描述交变电流的物理量+教学设计 高二上学期物理人教版选修3-2
高二物理选修3-2第五章交变电流第二节描述交变电流的物理量教学目标：1.知道交变电流的周期、频率的含义，以及它们相互之间的关系。
知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小。
2.知道交变电流的峰值和有效值的意义。
能利用有效值定义计算某些交变电流的有效值。
3.会应用正弦式交变电流有效值公式进行有关计算。
4.具有运用类比、迁移的科学方法分析新问题的意识和能力。
教学重点：交流电的有效值、最大值、频率、周期的理解。
教学难点：1、交变电流有效值概念，通过计算特殊形式的交变电流的有效值来体会和掌握它的定义。
2、交变电流瞬时值确定，通过例题分析使学生学会借助数学工具处理解决物理问题的能力。
教学过程：一、导入新课、板书课题回顾：交变电流定义、特点、产生原理、电流变化规律导入：从上节已经看出交变电流的大小和方向都随时间变化，在电流和电压方面，还涉及到峰值和有效值，还有几个物理量也常用到。
二、出示目标、明确任务1.理解交变电流的周期、频率的含义，以及它们相互之间的关系，熟记交变电流的峰值和有效值的意义。
2.掌握利用有效值定义计算某些交变电流的有效值。
熟练应用正弦式交变电流有效值公式进行有关计算。
三、学生自学、独立思考阅读课本34-36页内容，找到书中的知识点、重点、困惑点四、自学指导、紧扣教材1.阅读课本34-35页周期和频率部分①通过阅读第一段，找到正弦交变电流的大小和方向有什么特征？②什么叫交变电流的周期？它的单位是什么？③通过阅读第二段，找到什么叫做交变电流的频率？它的单位是什么？转速和周期的关系？④对于交流发电机，周期和频率与其转子转动的角速度有什么关系？2.阅读课本35-36页峰值和有效值部分①通过阅读第一段，找到什么叫作峰值？②尝试解决思考与讨论中的两个问题。
③什么叫有效值？正弦式交变电流的有效值与峰值有什么关系?3.阅读课本36页相位部分①找到什么叫做交变电流的相位？什么是初相位和相位差？相位差不为零的危害。
人教课标版高中物理选修3-2：《描述交变电流的物理量》教案-新版
5.2 《描述交变电流的物理量》教学设计
设计思想：
学生在第一次接触描述交流电的物理量。
为了让学生更好地体验科学探究的方法和过程，发展自主学习能力，培养良好的思维品质，本节课的教学采用如下教学流程：答案猜想、提出问题、通过自己阅读课本和听教师讲授得出结论。
教学过程中注重教师的“导”和“参与”，适时、适度地参与学生的研究活动。
核心素养：
通过《描述交变电流的物理量》的学习过程，培养学生运用类比、迁移的科学方法分析新问题的意识和能力；培养学生关注日常生活中的物理现象，养成善于观察和思考的好习惯。
教学目标：
1．理解交变电流的周期、频率以及它们之间的关系。
知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小。
2．理解什么是交变电流的峰值和有效值，知道它们之间的关系，会应用正弦式交变电流有效值公式进行有关计算。
知道电器上标注的、电表测量的和通常所说的电压、电流为有效值．
3．能利用有效值定义计算某些交变电流的有效值。
教学重点：
交变电流有效值概念。
教学难点：
交变电流有效值概念及计算。
教学过程：
二．交变电流的峰值（E，I，U）和有效值（
1、明确周期；
42
32。
人教版选修3《交变电流》说课稿
人教版选修3《交变电流》说课稿1. 课程概述本节课是人教版选修3《交变电流》中的一节课，主要介绍了交流电的基本概念和特点，以及交流电路中的电压、电流与时间的关系。
通过本节课的学习，学生将了解到交变电流在电路中的应用，培养其分析和解决问题的能力。
2. 教学目标•知识与能力目标：–了解交流电的基本概念和特点；–掌握交流电的表示方法和计算方法；–理解交流电的正弦规律，能够绘制交流电的波形图；–理解并能够应用欧姆定律、基尔霍夫定律分析交流电路中的电压、电流关系。
•过程与方法目标：–通过实验、探究、讨论等活动激发学生的学习兴趣；–引导学生独立思考、合作实践，培养实践能力；–注重培养学生的问题分析和解决问题的能力。
•情感态度价值观目标：–培养学生勤于思考、敢于质疑的探究精神；–培养学生的合作意识和团队精神；–培养学生的科学态度和实践创新能力。
3. 教学重点•交流电的基本概念和特点；•交流电的表示方法和计算方法；•交流电的正弦规律及波形图的绘制。
4. 教学难点•交流电的正弦规律的理解和应用；•欧姆定律、基尔霍夫定律在交流电路中的应用。
5. 教学过程步骤一：导入新课通过一个小实验或问题情境导入新课。
可以利用一个实验装置，展示交流电的波形图，引发学生对交流电的思考，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：引入新知识1.引入交流电的基本概念和特点，与直流电进行对比，重点强调交流电中电流的变化规律。
2.介绍交流电的表示方法和计算方法，包括有效值、峰值、频率等概念，并通过实例进行演示和计算。
步骤三：交流电的正弦规律1.讲解交流电的正弦规律，即交流电的电压和电流随时间变化呈正弦函数。
2.引导学生通过绘制波形图来理解交流电的正弦规律，并通过示例演示如何根据波形图求取交流电各项参数。
3.通过合作讨论的方式，让学生运用正弦规律计算交流电中各项参数，并解答相关问题。
步骤四：交流电路中的电压、电流关系1.介绍欧姆定律和基尔霍夫定律在交流电路中的应用。
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2019-2020年新人教版高中物理必修3《描述交变电流的物理量》说课稿教材分析：本节介绍描述交变电流的多个物理量，是本章的概念基础，对理解交变电流起着至关重要的作用。
重点：表征交变电流的几个物理量，特别是“有效值”。
难点：有效值的理解和计算。
教学目标
1、知识目标：①理解交变电流的周期频率及它们之间的关系。
②理解交变电流最大值有效值的含义，并能利用有效值的定义进行相关的
计算。
2、能力目标：培养学生观察、分析、总结以及用数学工具解决物理问题的能力。
3、情感目标：引导学生发现物理与生活的联系，激发学生的学习热情。
学情分析：通过第一节的学习，学生已掌握交变电流的产生及变化规律，对交变电流的表达式和图像也有了初步的认识，在此基础上，这一节我们将对交变电
流进行进一步的探讨。
教学方法：实验演示法和理论推导法相结合。
教具：学生电源、二极管、灯泡（6V，0.3A）、电容器(6V，500F)、手摇发电机
教学过程：
知识回顾：在学案上以提问的形式复习上一节所学的交变电流的变化规律，以正弦式交流电为例分别用公式和图像两种方法进行描述。
（本节与上节内容有密切的联系，是上节内容的延续，设计本环节为接下来的学习提供了知识铺垫。
并指出用公式及图像描述交变电流还远远不够，为更详细全面的了解交流电，我们还需要其他更多的物理量，从而引入新课。
）
新课教学：
一、周期与频率
周期和频率不是本节的难点，概念的理解上也不存在难度，所以在学案上设计以下问题：
①什么叫交流电的周期，频率？
②它们之间有什么关系？
③以正弦式交流电为例，如何从公式和图像中得到周期频率？
④周期和频率的物理含义？
这几个问题学生通过教材自主学习，在此不过多强调。
为了使学生更好的领会交变电流的变化快慢，在此设计一个小实验：手摇起电机、二极管、灯泡连成回路进行演示，观察手摇的快慢与灯泡闪亮的快慢，体会周期、频率的物理含义。
（通过演示实验，直观形象地帮助学生理解，同时激发他们的兴趣。
）
二、最大值与有效值
1，最大值的概念、物理意义及其求解方法同样由学生自主学习。
2，有效值是这一节的重点和难点，为突破这一概念设计以下几个环节：
（1）演示实验a：将两只“6V,0.3A”的小灯泡A和B，分别接在6V直流电源和最大值为6V的交流电源上，观察亮暗。
（很明显，接交流电源的灯泡要暗一些.）然后调节交流电压，使其增大，直到两灯泡亮度相同。
这个实验说明该交流电流过灯泡和该直流电流过该灯泡效果相同，从而得出有效值的定义；该实验还说明该交流电的有效值小于最大值。
演示实验b：将刚才实验中的小灯泡换成(6V,500F) 的电容器，发现接6V直流电压时，电容器正常工作；接有效值为6V的交流电时，闻到烧焦味，后听到爆炸声。
该实验说明电容器的耐压值要大于交变电流的最大值。
（该实验说明两个电路对小灯泡效果相同，但对于电容器就不同啦，指出效果是指
热效应相同。
通过这两个实验，使学生能直观形象的体会什么是效果相同，并且知道电容器是否被击穿时应依据最大值判断。
）
从实验中可以很清楚的发现，交变电流的有效值要小于最大值，那么有效值与最大值有什么关系呢？引出下面一个问题：
（2）计算。
对正弦式交流电，其最大值与有效值的关系课本已经给出，请同学们记住；对一般的交流电我们则根据有效值的定义进行计算。
结合课本35页“思考与讨论”，计算图示交流电的有效值，以此让学生掌握计算一般交流电有效值的方法。
（3）强调：a,各种使用交变电流的电器设备上所示值为有效值.
b,交流电表（电压表或电流表）所测值为有效值.
c,计算交变电流的功、功率、热量等用有效值.
（对于有效值的教学，先是设计两个实验使学生对效果相同有一定的感性认识；然后通过计算使学生对有效值有了更进一步的理解；最后对有效值加以强调，以明确有效值的应用。
这样层层递进，使学生从现象到本质对有效值有了全面的认识，从而突破本节的重难点。
）
三、针对练习
课上当堂练习，从概念、物理意义、计算等多方面考查学生对描述交变电流物理量的掌握，当然重点是有效值。
检测本节学习成果，并对下一节的查漏补缺提供依据。