青岛版数学三年级上册第四单元《位置与变换》单元评价
青岛版小学数学三年级上册《位置与变换》评课稿
方向与位置评课稿
这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，使本单元教学的重点。
本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。
教材在安排这节课内容时，还很注重知识的拓展和学生的实践操作。
这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
听了这节课后我最大的收获是：
1．张老师把孩子最喜欢的事情旅游来引课，说明张老师善于挖掘学生感兴趣的东西运用于课堂。
2．与生活密切的联系又是感兴趣的一个端口，用学生时时刻刻都在的学校建筑物位置来作为活动和探索的目
标来完成学习任务。
3．课堂上的奖励，同时也是对学生学习的一种激励，是学生在课堂上保持一种很好的秩序。
4．知识点非常的全面，并且很是清晰，听了课之后马上就明白里面的知识点有几个。
5．学生的多种答案都给予肯定，比如：学生要绕一圈到风景区村时给的评价：只是距离的远近的语言也比较
准确。
我对这节课提出几点建议：
1．在学生给凤凰村建筑物定位之前应该给学生自己先定位，比如：学生说凤凰塔在西边这句话。
没有给予明确的
答复。
2. 学生进行分组活动的时候，由于位置不同学生的上下左
右也不同，老师也应该先定位。
在学生认识了八个方位之后，要结合一些生活实际的练习进行具体的指导，要引导学生把所学的知识活学活用，逐步形成解决问题的能力。
青岛版六三制小学三年级上册数学第四单元 位置与变换测试卷(一)
第四单元测试卷（一）一、填空题。
1.晚上,当你面对北极星时,你的后面是( )面,你的左面是( )面,右面是( )面。
2.与东南方向相对的是( )方向,与东北方向相对的是( )方向。
3.(1)商场在学校的( )方向。
(2)学校的西面是( )。
(3)超市在电影院的( )方向。
(4)汽车站的东面有( )、( )。
4.传送带的运动是( )现象,换气扇的运动是( )现象。
二、判断题。
(对的画“ ”,错的画“✕”)1.电梯门开关是旋转现象。
( )2.人推箱子是平移现象。
( )3.一架飞机正向东北方向行驶,按原飞行路线返回时,它该往东北方向飞行。
( )4.小强家在学校的东北面,学校在小强家的西南面。
( )三、操作题。
下面哪些鱼可以通过平移与蓝色小鱼重合,把它们涂上颜色。
四、看图填空。
1.下面是小明每天上学的路线。
超市在小明家的( )方向,公交车站在超市的( )方向,学校在公交车站的( )方向。
2.在图中写出小动物的家。
(1)熊猫住在森林公园的北面,小鹿住在森林公园的南面。
(2)小羊住在森林公园的东面,小牛住在森林公园的西面。
(3)森林公园的东北方向是小花猫家,森林公园的西南方向是小狗家,熊猫家的西边是小兔家,小羊家的南面是小猪家。
五、解决问题。
1.小淘气收集了如下信息,帮他完成下图。
(1)学校在小淘气家的东南方向,用“△”标出来。
(2)医院在小淘气家的西南方向,用“☆”标出来。
(3)小淘气家在儿童乐园的西南方向,用“”标出来。
2.看图回答问题。
海底世界、海上乐园、居民区、果树林、山洞、气象馆分别在中心公园的什么方向? 3.下图是我国某海军编队分布图。
(1)已知“辽宁”号航空母舰的东面是“杭州”号导弹驱逐舰,西面是“宁波”号导弹驱逐舰,南面是“舟山”号导弹护卫舰,北面是“马鞍山”号导弹护卫舰。
在四艘舰艇旁边标出它们的名称。
(2)要使“杭州”号导弹驱逐舰在“马鞍山”号导弹护卫舰的南面,“杭州”号导弹驱逐舰应该行驶到哪个位置?用“☆”标出来。
2019-2020学年青岛版六三制小学数学三年级上册《位置与变换》1教学设计-评奖教案
第四单元、走进新农村——位置与变换教学与实践活动内容：本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
教学目标：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
课时安排：4课时第一课时教学与实践活动的内容：第36——37页教学目标：1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教具、学具准备：教学挂图教学与实践活动过程：一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：1、从图中，你发现了什么？2、你想到村里哪个地方？3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
青岛版六三制小学三年级上册数学第四单元 位置与变换 教案 平移与旋转
4.2 平移与旋转教学内容：青岛版教材P39，平移与旋转。
教学提示：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转，初步体会平移现象和旋转现象。
教学目标:1. 知识与能力：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2. 过程与方法：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
重点、难点：教学重点：初步感知平移、旋转现象。
教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
⏹教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。
设计意图：通过提问的形式引起学生的兴趣，通过看到的、想到的引出这节课的内容，为后面做铺垫。
（二）探究新知1、谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。
读问题。
提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题？生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？师：叔叔也想知道大门的运动。
评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。
2、分析素材，理解概念谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。
请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。
三年级上册数学单元检测-4.位置与变换 青岛版六三制(含解析)
三年级上册数学单元检测-4.位置与变换一、单选题1.下面的游戏属于旋转的是（）A. 踢毽子B. 玩碰碰车C. 荡秋千D. 捉迷藏2.下列运动不是平移的是( )。
A. 荡秋千B. 乘电梯C. 滑滑梯D. 坐缆车3.对称、旋转、平移这三种图形变换方法的相同点是（）A. 左右相反B. 互相平行C. 形状、大小不变4.在下列运动中，既属于平移又属于旋转的是（）A. 行进中的自行车的车轮B. 时针和分针的运动C. 高楼建筑电梯的运动D. 小球从高处自由落下二、判断题5.奥运五环可以看做是一个圆经过旋转得到的。
6.沿着直线型导轨推拉一扇玻璃窗是一种平移现象。
（）7.平移和轴对称的方面的知识只能应用于设计图案。
8.火车在轨道上行驶属于平移．三、填空题9.关推拉门过程中门的运动是________现象，电梯的上下移动是________现象。
10.两个一样的三角形通过________、________可以拼成平行四边形，平行四边形的面积________两个三角形面积的和。
11.图①向________平移了________格．图②向________平移了________格．图③向________平移了________格．图④向________平移了________格．12.在0时到12时之间，钟面上的时针和分针成60°角共有________次．四、解答题13.把可以平移到与同一位置的长方形涂上颜色。
14.小老鼠肚子饿了，要去最里面的房间里偷米，可是路上许多房间里都有小猫在守着，小老鼠怎样才能偷到米呢？请画出小老鼠行走的路线。
五、综合题15.将正确答案的序号填在括号里。
（1）左图是由第一个图形经过________得到的。
①平移②旋转（2）如图，先把一张长方形纸片沿长边中点的连线对折两次，再沿虚线裁剪，展开后得到的图形是________。
六、应用题16.请用简洁的话描述①到②的运动轨迹以及①到③的运动轨迹参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】2.【答案】A【解析】【解答】解：因为选项B、C、D都是平移，所以A选项是旋转。
青岛版三年级数学上册第四单元位置与变换专项试卷附答案
青岛版三年级数学上册核心考点突破卷5．位置与变换一、填空。
(每空2分，共28分)1．“太阳当空照，花儿对我笑……”，丁丁早上迎着初升的太阳去上学，则丁丁家在学校的()面，丁丁的右手边是()，左手边是()。
2．小朋友踢毽子时，毽子做()运动。
3．飞行中的直升机，其螺旋桨做()运动。
4．早上太阳从()方升起，傍晚太阳从()方落下。
5．贝贝晚上在马路上散步，她离路灯越近，她的影子越()。
6．你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报在()面。
7．下图所示的是青岛某小学平面示意图，办公室在操场的()面，操场在教学楼的()面，花园在操场的()方向，实验楼在操场的()方向，操场在校门的()面。
二、判断。
(对的在括号里打“√”，错的打“×”。
每题3分，共9分)1．物体在做旋转运动时，其形状和大小没有发生变化。
() 2．物体的运动只有平移和旋转。
() 3．今天刮东南风，旗杆上的红旗向东南方向飘扬。
()三、选择。
(将正确答案的字母填在括号里。
每题2分，共14分)1．苹果掉落是()现象。
A．旋转B．平移C．无法确定2．小华从家出发先向东走，走了一段后又向南走就到了学校，那么小华家在学校的()方向。
A．西南B．东南C．西北3．李爷爷去公园散步，他先向东走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一段路，李爷爷行走的路线是()。
A．B．C．4．在平移现象中，物体的()会发生改变。
A．位置B．大小C．形状5．在北半球，树的年轮较疏的一面向着()面。
A．东B．北C．南6．是由()平移得到的。
A．B．C．7．物体影子的长短与()有关。
①物体的长度②时间③物体的质量A．①②B．①②③C．②③四、下面这些现象哪些是“平移”，哪些是“旋转”？(每空1分，共7分)1．张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是()现象。
2．升国旗时，国旗的升降运动是()现象。
3．小驴拉磨是()运动。
4．爬泰山时，乘坐电缆车，电缆车做()运动。
5．妈妈用拖布拖地，是()现象。
青岛版数学三年级上册第四单元《位置与变换》单元整体备课设计和课时备课
青岛版数学（三）年级（上）册第（四）单元《位置与变换》单元整体备课设计一、单元系统分析二、单元整体设计：述。
2.说一说：什么是旋转现象？什么是平移现象？总结平移和旋转特点。
评价标准：（1）能说出平移和旋转的特征。
（2）能例举出生活中的平移和旋转现象。
评价目标2：能准确判断哪些现象是平移哪些是旋转。
评价活动：1.2.评价标准：（1）能准确判断平移现象。
（2）能准确判断旋转现象。
评价目标3：能对生活中的运动现象进行分析，感课例：位置与方向——辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学内容：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学目标：【知识目标】结合具体情境和生活经验认识“东北、东南、西北、西南”四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，能用方位名词准确描述物体的方向和位置。
【技能目标】在结合方向标利用方向词描述物体位置与方向的过程中，发展空间观念，建立方位感。
【理解目标】位置与方向具有相对性，观测点变化，物体的方向与位置也会变化，根基是要建立对应的方向坐标。
教学重点：在地图上和生活中辨认八个方向。
教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
策略和方法：在亲身体验的过程中，学会辨认方向，体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学准备：师准备教学插图。
（复习旧知，唤起学生已有的知识经验。
并通过预习，初步感知东南，东北，西南，西北四个方向。
）教学过程：一、借助生活情境、唤起已有经验师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个认识同学的游戏吧！（一）复习位置描述词——前后左右。
师：现在请大家以自己为基准，介绍一下在这间教室里，你的前后左右各是谁？学生用自己的语言描述自己的前后左右是谁。
（二）复习东西南北四个方向词。
师：现在大家集体起立，向左转，这时，再来介绍一下，看看你前后左右的同学还是刚才的同学吗？那如果让你向你的爸爸妈妈介绍你周围的同学都有谁，用什么样的方向词来介绍更好一些呢？生思考后回答：东西南北。
青岛版三年级数学上册《4.位置与变换》-单元测试2(含答案)
青岛版三年级数学上册《4.位置与变换》-单元测试2一、单选题1.下列现象不属于平移的是（）A.荡秋千B.升国旗C.手拉抽屉2.由图形（1）不能变为图形（2）的方法是（）。
A.图形（1）绕“O”点逆时针方向旋转90°得到图形（2）B.图形（1）绕“O”点顺时针方向旋转90°得到图形（2）C.图形（1）绕“O”点逆时针方向旋转270°得到图形（2）D.以线段OP所在的直线为对称轴画图形（1）的轴对称图形得到图形（2）3.将重物从地上提起属于（）现象．A.平移B.旋转C.无法判断4.是将通过（）后得到的．A.平移B.旋转C.对称D.折叠5.现在把如图转到另一个不同的位置．下列（）图可以是如图转动后的结果．A.B.C.D.二、非选择题6.（如图）小汽车向____平移了____格．7.在横线里填“平移”或“旋转”．（1）风车不停的转动是____．（2）钟面上秒针不停地走动是____．（3）汽车在平坦笔直的马路上行驶，车身的运动是____．（4）小红房间的抽屉是推拉型的，开抽屉的过程是____．8.这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是____现象．（2）升国旗时，国旗的升降运动是____现象．（3）钟摆运动是____现象．（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是____现象．9.下面现象中，____是平移，____是旋转．10.张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转．____．（判断对错）11.是由____图形____而成的．12.下面的现象是平移的，在横线里画○，是旋转的，在横线里画□．纸风车的运动____汽车方向盘的运动____推拉抽屉的运动____时针的运动____．13.____在旋转，____在平移．14.钟面上，指针从“11”顺时针旋转90°到____，指针从“6”逆时针旋转____°到“3”．15.转一转，说说下面图形是以哪个点为中心点旋转的．图形①是以点____为中心旋转的；图形②是以点____为中心旋转的；图形③是以点____为中心旋转的．16.下列图形中，____是①通过旋转后与下图是相同的．17.看图填一填（1）三角形先向____平移了____格，再向____平移____格．（2）正方体先向____平移了____格再向____平移____格．18.下面哪些图形是由原图形旋转得到的？先动手试一试，再讲序号写在____里．（1）（2）青岛版三年级数学上册《4.位置与变换》-单元测试2参考答案与试题解析1.【答案】：A;【解析】：解：根据平移、旋转的意义，荡秋千属于旋转现象，升国旗、手拉抽屉属于平移现象．故选：A．2.【答案】：A;【解析】：根据图形旋转的方法，将图形（1）绕“O”点按顺时针方向旋转90°即可得图形2，也可以说成将图形（1）绕“O”点按逆时针方向旋转270°后得到图形（2）；利用轴对称图形的性质可得，图形（1）与图形（2）是关于线段OP所在直线对称的图形。
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第四单元《位置与变换》检测
姓名：座号：班级：
一、数学理解——填一填
1.同学们，这是一个方向板，请你填完整，这是一个很好用工具噢，做题时可以快速的画一个方向板，能帮你不少忙。
2.下列物体的运动，是平移的在括号的画“○”，是旋转的在括号里画“△”。
【设计意图】
知识技能：能在生活中辨别一些常见的平移和旋转现象。
能力素养：推理能力、空间想象能力、识图能力。
3.一条小鱼向右平移了3厘米，鱼尾巴向（）平移了（）厘米。
【设计意图】
知识技能：体会平移的本质。
能力素养：推理能力、计算能力、空间想象能力。
4．在夜晚中能帮助我们辨认方向的星星是（），它在天空的（）方。
【设计意图】
知识技能：方向在生活中的应用。
能力素养：推理能力。
5.
（1）博物馆在小红家的（）方向；学校在博物馆的（）方向；美术馆在学校的（）方向。
（2）学校在美术馆的（）方向；博物馆在学校的（）方向；小红家在博物馆的（）方向。
【设计意图】
知识技能：明确观察点，能结合八个常用方向来确定物体的相对位置。
能力素养：推理能力、识图能力、空间想象能力。
6.读图，把正确答案的序号填到括号里。
（1）通过旋转能互相重合的有（）。
（2）通过平移能相互重合的有（）。
【设计意图】
知识技能：图形平移、旋转前后的特征。
能力素养：推理能力、识图能力、空间想象能力。
二、数学推理——选一选
1.下列说法错误的是（）。
A.电梯的升降运动是平移现象
B.自行车的车轮转动时平移现象
C.轮船的螺旋桨转动时旋转现象
【设计意图】
知识技能：平移、旋转在生活中的应用。
能力素养：推理能力、空间想象能力。
2.下列各图案能通过平移得到的是（）。
【设计意图】
知识技能：平移的特征。
能力素养：推理能力、空间想象能力。
3.风车转动10圈后，叶片（）。
A.变大
B.变小
C.大小不变
【设计意图】
知识技能：旋转的特征。
能力素养：推理能力、空间想象能力。
4.小红家在小英家的西南方向，小英家在小红家的（）方向。
A. 东南
B. 西南
C. 东北
【设计意图】
知识技能：以不同物体为观察点确定物体相对位置。
能力素养：推理能力、空间想象能力。
5.当刮东北风时，国旗应飘向（）方向。
A. 东北
B.东南
C.西南
【设计意图】
知识技能：方向的判断。
能力素养：推理能力、空间想象能力。
三、数学操作——画一画（按要求画图形）
（1）□在☆的南面。
（2）在☆的东南方向。
（3）○在☆的东北方向。
（4）△在☆的西南方向。
（5）在☆的西北方向。
【设计意图】
知识技能：物体方位的确定。
能力素养：推理能力、空间想象能力。
四、数学应用——做一做
1.找一找、填一填
（1）图①向（）方向平移
得到图②。
（2）图①向（）方向平移得
到图④。
（3）图⑤在图③的（）方向。
（4）图④在图②的（）方向。
（5）图⑤在图②的（）方向。
【设计意图】
知识技能：平移、旋转前后图形的特征，物体方向的确定。
能力素养：动手操作能力、推理能力、空间想象能力。
2小蚂蚁搬粮食向北走1米到了小花丛，再向东北方向走2米到了小
草丛，再向东南方向走2米就到了自己的家。
请画出小蚂蚁搬粮食回家的路线图，并算出小蚂蚁一共走了几米。
【设计意图】
知识技能：物体方向的确定、路程的计算。
能力素养：推理能力、计算能力、数学应用能力。
3.请你当导游。
走进游乐园，正北面有花坛和高空缆车，花坛东北面是过山车，西南面是旋转木马，西北面是碰碰车，东南面是冲浪。
请你把这个游乐项目的序号填在适当的位置。
①冲浪②高空缆车③过山车④旋转木马⑤碰碰车
【设计意图】
知识技能：物体方向的确定在生活中的应用。
能力素养：推理能力、数学应用能力
4.体育课上，同学们站好队后报数。
体育老师先要求大家原地转体（向左转，向右转，向后转），然后要求大家按体操队形散开。
在体育老师的要求中，同学们的运动哪一次是平移现象？哪一次是旋转现象？请填一填。
平移现象——（）
旋转现象——（）
【设计意图】
知识技能：身边的平移和旋转。
能力素养：推理能力、数学应用能力、实践能力。
5.在俄罗斯方块游戏中，要使经过平移和旋转填满图形，并且正好拼成长方形，下列各图中，符合要求的画“√”，不符合要求的画“×”
【设计意图】
知识技能：平移、旋转的特征与应用。
能力素养：推理能力、识图能力、空间想象能力、数学应用能力。