机械原理课程设计20篇

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机械原理课课程设计

机械原理课课程设计

机械原理课课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握机械原理的基本概念,如力、功、能量转换等;2. 学生能描述并分析简单机械系统的运动规律,包括杠杆、滑轮、齿轮等;3. 学生能运用机械原理解决实际问题,如计算力的合成与分解、功的计算等。

技能目标:1. 学生能够运用图示和模型分析简单机械系统的结构及其工作原理;2. 学生能够通过实验和观察,收集和处理数据,得出科学合理的结论;3. 学生能够运用数学知识进行简单的力学计算,提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到机械原理在日常生活和生产中的重要性,培养对机械工程的兴趣和热爱;2. 学生能够通过合作学习,培养团队精神和沟通能力,增强解决问题的自信心;3. 学生能够关注机械原理在科技发展中的应用,培养创新意识和环保意识。

本课程针对初中年级学生,结合学生好奇心强、动手能力逐步提高的特点,注重理论与实践相结合,培养学生的科学素养和实际操作能力。

课程目标具体、可衡量,旨在使学生在掌握机械原理基础知识的同时,提高解决实际问题的能力,激发学生对机械工程的兴趣,培养其创新精神和合作意识。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 机械原理基本概念:介绍力的概念、分类、作用效果;功和能量的概念及其转换关系。

2. 简单机械系统:讲解杠杆原理、滑轮组、齿轮组等简单机械的构造、工作原理及实际应用。

3. 力学计算:学习力的合成与分解、功的计算方法,以及力的作用效果分析。

4. 实践操作:组织学生进行实验,观察简单机械系统的运动规律,进行数据收集和处理。

5. 应用与创新:探讨机械原理在日常生活、生产中的实际应用,激发学生创新意识。

教学内容依据教材章节进行安排,具体如下:第一章:机械原理基本概念1.1 力的概念与分类1.2 力的作用效果1.3 功与能量第二章:简单机械系统2.1 杠杆原理2.2 滑轮组2.3 齿轮组第三章:力学计算3.1 力的合成与分解3.2 功的计算3.3 力的作用效果分析第四章:实践操作4.1 实验一:杠杆实验4.2 实验二:滑轮组实验4.3 实验三:齿轮组实验第五章:应用与创新5.1 机械原理在日常生活中的应用5.2 机械原理在生产中的应用5.3 创新设计探讨教学内容科学、系统,注重理论与实践相结合,旨在帮助学生掌握机械原理知识,提高解决实际问题的能力。

机械原理课程设计

机械原理课程设计

机械原理课程设计
在机械原理课程设计中,我们将使用一台小型汽车发动机作为研究对象,并设计一个能够模拟汽车运动的机械装置。

这个装置将包括几个主要部分,分别是发动机、传动系统和车轮。

首先,我们将以发动机为中心展开设计。

发动机是汽车的核心组件,它通过燃烧燃料产生动力,驱动车辆前进。

我们将模拟发动机的工作原理,使用气缸、活塞和曲轴等零部件来展示内燃机的工作过程。

通过控制燃料的供给和排气的开关,我们能够控制发动机的转速和输出功率。

其次,我们需要设计传动系统,将发动机产生的动力传递给车轮。

传动系统通常包括离合器、变速器和传动轴等部件。

离合器用于分离发动机和变速器之间的传动,变速器则可以根据需求调整车辆的速度和扭矩输出。

传动轴将动力传递到车轮上,使车辆能够前进或后退。

最后,我们需要设计车轮和悬挂系统,以便车辆能够平稳地行驶。

车轮通常由轮毂、轮胎和刹车器组成,它们通过悬挂系统与车身相连。

悬挂系统可以减震和支撑车身,以提供舒适的驾驶体验。

通过模拟这一完整的机械系统,在课程设计中我们可以深入理解机械原理的运作方式。

同时,我们还可以通过调整各个部件的参数和结构,进行优化设计,以提高整个系统的性能和效率。

通过这样的设计过程,我们能够更好地理解机械原理的实际应用,并培养我们的设计能力和创新思维。

机械原理专业课程设计

机械原理专业课程设计

机械原理专业课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械原理的基本概念、定律和公式,如牛顿运动定律、能量守恒定律等。

2. 使学生了解各类机械传动、机构和控制系统的原理及其在实际工程中的应用。

3. 帮助学生理解机械系统的动态平衡、稳定性分析及优化方法。

技能目标:1. 培养学生运用数学和物理知识分析、解决机械原理问题的能力。

2. 提高学生设计简单机械传动系统和控制系统的实践操作技能。

3. 培养学生运用计算机辅助设计(CAD)软件进行机械系统建模和仿真。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械原理学科的兴趣和热情,激发学生的创新意识和探索精神。

2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力,提高解决实际工程问题的自信心。

3. 引导学生关注机械工程技术对社会、环境的影响,培养其社会责任感和环保意识。

本课程针对机械原理专业的高年级学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

课程旨在帮助学生扎实掌握机械原理知识,培养其解决实际工程问题的能力,同时注重培养学生的情感态度和价值观,使其成为具有创新精神和实践能力的机械工程人才。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 机械原理基本概念:介绍机械系统的定义、分类及基本物理量,如力、位移、速度、加速度等。

2. 牛顿运动定律:阐述牛顿三定律的原理及其在机械系统中的应用。

3. 机械传动系统:讲解各类传动系统(如齿轮、带、链传动)的原理、设计和计算方法。

4. 机械机构和控制系统:介绍常见机构和控制系统的类型、原理及其在工程中的应用。

5. 动态平衡和稳定性分析:讲解机械系统动态平衡的条件、稳定性分析及优化方法。

6. 计算机辅助设计(CAD):教授CAD软件的基本操作,运用软件进行机械系统建模和仿真。

教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度:1. 第1周:机械原理基本概念,教材第1章;2. 第2-3周:牛顿运动定律,教材第2章;3. 第4-5周:机械传动系统,教材第3章;4. 第6-7周:机械机构和控制系统,教材第4章;5. 第8-9周:动态平衡和稳定性分析,教材第5章;6. 第10-11周:计算机辅助设计(CAD),教材第6章。

机械原理课程设计

机械原理课程设计

设计总结
在本次课程设计过程中,本组成员首先确定设计方向。

本小组考虑过水上除草机、自动洗碗机、自动包装机,以及自动除草机。

考虑到本小组的实力水平,以及所占用的时间,本小组决定设计自动除草机。

之后本小组进行机构的选型设计。

通过本小组的一起协作商讨,本小组决定使用一组齿轮组进行使刀片产生相对移动。

在是刀片产生相对移动的地方,如果进行改进,可以用一个连杆机构代替齿轮组,这样做可以有效节省提及空间。

在收集废草的机构中,我们使用了一个连根滑块机构,实现将刚割的废草进行收集的循环过程。

我们小组的改进之处有许多
1、首先我们需要加保护齿轮的盖子,齿轮暴露在外面极容易受到杂草的影响,使废草夹杂在齿轮中,造成齿轮的卡顿,甚至破坏齿轮。

2、在设计过程中我们没有解决悬置齿轮的问题。

悬置齿轮使齿轮轴的根部受到极大的应力,同时使齿轮轴产生一些震动,这样不利于齿轮组的啮合。

3由于我们的软件水平不足,是在设计过程中不断学习的,所以在设计过程中,我们的一些轴承座,键以及键槽,轮子的固定等方面没有做好。

通过这次课程设计我们会做出总结,在后面的课程设计或毕业设计中加以应用。

2023年机械原理课程设计书

2023年机械原理课程设计书

2023年机械原理课程设计书篇一:机械原理课程设计教学大纲《机械原理》教案适用班级:机本开课时间: 20 -20 学年第学期教学方式:多媒体教学附件: 1、机械原理课程设计教案2、机械原理课程教学大纲3、机械原理教学设计一览表4、机械原理教学进度表5、机械原理学习指南6、机械原理MCAI教案(单行本)7、班级情况一览表机电工程学院8月第一章绪论(1)总课次:1第二章机构的结构分析(3)第三章机构的性能分析(1)总课次:4篇二:《机械原理》教案(2)机械原理课程设计大纲课程类别:必修学时:1周课程性质:集中实践教学学分:2 适用专业:机械设计制造及其自动化执笔人: __一、基本目的与任务机械原理课程设计是工科院校学生在大学期间利用已学过的知识第一次比较全面的、具有实际内容和意义的课程设计,也是机械原理课程的一个重要的实践教学环节。

机械原理课程设计是将知识转化为能力的桥梁,其主要目的是进一步巩固和加深学生所学的理论知识,并将其系统化;培养学生综合运用所学知识独立解决实际问题的能力和初步培养学生进行创新设计的能力;使学生初步掌握机械运动方案设计,并在机构分析与综合方面受到一次比较全面的训练。

二、教学基本内容通过对某种简单机器(它的工艺动作过程比较简单)的分析,进行机械运动简图的设计,其中包括机器动能分析、工艺动作过程确定、执行机构的选择、机械运动方案的评定、机构尺度综合等。

具体内容包括:按照给定的机械总功能要求,分解成子功能进行机构的选型和组合;设计该机械系统的几种运动方案,对各运动方案进行对比和选择;对选定方案中的机构——连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、其他常用机构及组合机构进行分析和设计;制定机构运动循环图;画出机构运动简图。

每个学生应完成的设计工作量:1、机械运动简图、主要机构装配图一张(A1或A2图纸)2、零件工作图一至两张(A3或A4图纸)3、设计说明书一份三、教学要求1、机械总功能的分解根据所要设计的机械总功能要求,选定机械的工作原理并进行功能分解。

机械原理设计课程设计

机械原理设计课程设计

机械原理设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过机械原理设计的学习,让学生掌握基本的机械原理知识,培养学生运用机械原理分析和解决问题的能力,以及创新设计的基本思维和方法。

在知识目标方面,要求学生掌握机械的基本组成部分,理解机械的运动和力的关系,了解机械的设计和制造的基本原理。

在技能目标方面,要求学生能够运用所学的机械原理知识,分析和解决实际问题,能够进行简单的机械设计。

在情感态度价值观目标方面,要求学生在学习过程中,培养对机械工程的兴趣,认识机械工程在现代社会中的重要作用,形成积极的科学探究态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械的基本组成部分,如机械的运动和力的关系,机械的设计和制造的基本原理等。

具体包括以下几个部分:第一部分,机械的基本概念和组成;第二部分,机械的运动和力的关系;第三部分,机械的设计和制造的基本原理;第四部分,机械的创新设计。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

在讲授法的基础上,引导学生进行思考和讨论,通过案例分析法和实验法,让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中,提高学生的问题解决能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和方法,我们将准备相应的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材将作为学生学习的主要资源,参考书将为学生提供更多的学习资料,多媒体资料将帮助学生更直观地理解机械原理,实验设备将为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等几个方面。

平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等,通过观察和记录来进行评估。

作业评估主要评估学生的理解和应用能力,通过作业的完成质量来进行评估。

考试评估主要评估学生的综合运用能力,通过考试的分数来进行评估。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将在每周的特定时间和地点进行,共计16周。

机械原理课程设计半自动钻床

机械原理课程设计半自动钻床

3
冷却润滑
使用冷却液和润滑剂,降低钻头的温度并减少摩擦。
半自动操作流程
1
装夹工件
将工件安置在夹具中,以保持稳定的位
调整位置
2
置。
根据需要,调整钻头和夹具的位置和角
度。
3
启动钻床
按下按钮,启动钻床,开始钻孔过程。
监控和调整
4
观察钻孔过程,及时调整参数以确保钻
孔的质量。
5
取出工件
待钻孔完成后,取出工件,进行下一步 处理。
机械原理的应用案例
汽车制造
钻床广泛应用于汽车制造业,用于加工车身和发动 机部件。
金属加工
钻床是金属加工中不可或缺的设备,用于钻孔、扩 孔和铰孔等操作。
木工加工
钻床在木工行业中也发挥着重要作用,用于加工家 具、楼梯和门窗等。
Байду номын сангаас
建筑行业
在建筑行业中,钻床用于钻孔和安装建筑材料,如 钢筋和混凝土。
市场前景分析
设备介绍
结构稳定
钻床采用坚固的底座和支承结构,确保钻孔过程的 稳定性。
多功能设计
设备配备多种可调节的夹具和刀具,适用于不同规 格和材料的工件。
智能控制
设备配备先进的自动化和监控系统,使操作更加精 确和方便。
钻床的工作原理
1
转速调节
通过变速传动系统,调整钻头的转速来钻孔。
2
进给控制
通过进给装置,控制钻头在工件上的运动。
机械原理课程设计半自动 钻床
欢迎来到机械原理课程设计的世界,我们将介绍如何设计半自动钻床,并探 讨钻床在机械原理中的重要性和应用。
设计目标
1 提高效率
设计钻床使得钻孔过程更 加快速和高效。

机械原理课程设计完整版

机械原理课程设计完整版

机械原理课程设计完整版一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握机械原理的基本概念、原理和应用,培养学生的创新意识和实践能力。

通过本课程的学习,学生应达到以下目标:1.知识目标:(1)了解机械系统的基本组成部分及其相互关系;(2)掌握机械原理的基本原理和定律;(3)熟悉机械设计的基本方法和步骤;(4)了解机械原理在工程实际中的应用。

2.技能目标:(1)能够运用机械原理解决实际问题;(2)具备简单的机械设计能力;(3)学会使用相关工具和软件进行机械设计。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生的团队合作意识和沟通能力;(2)增强学生对机械工程的兴趣和热情;(3)培养学生关注社会发展和科技进步的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.机械原理概述:介绍机械系统的基本组成部分,如机械元件、机械结构、机械系统等,并分析它们之间的相互关系。

2.机械原理的基本原理和定律:讲解力学、动力学、热力学等基本原理,以及能量守恒、功的计算、摩擦力等基本定律。

3.机械设计的基本方法和步骤:介绍机械设计的方法和步骤,如设计原则、设计流程、设计规范等。

4.机械原理在工程实际中的应用:通过案例分析,使学生了解机械原理在工程实际中的应用,如机械传动、机械控制系统等。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握机械原理的基本概念、原理和应用。

2.讨论法:学生进行分组讨论,促进学生思考和交流,提高学生的理解能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解机械原理在工程实际中的应用。

4.实验法:安排学生进行实验,培养学生动手能力和实践能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,提高学生的学习兴趣。

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第13章 机械原理课程设计题目汇编近几年来,随着机械原理课程教学改革的不断深入,机械原理课程设计的重点应放在机械系统运动方案的构思和设计上,以激发和培养学生的创新意识和创新设计能力,这已成为共识。

本书从这一认识出发,并根据《机械原理课程教学基本要求》中对机械原理课程设计提出的要求,汇编了二十个课程设计题目,供教师选用和参考。

13.1 四工位加工机床的刀具进给系统和工作台转位系统设计(1) 功能要求及工艺动作分解提示 1) 总功能要求实现对工件的装卸、钻孔、扩孔、铰孔。

2) 工作原理及工艺动作分解提示四工位加工系统的工作原理及工艺动作分解如图13.1所示。

该系统由安装工件的回转工作台和装有刀具的主轴箱及传动部分组成。

工作台有四个工位,能绕自身回转轴线作间歇转动。

主轴箱上装有三把刀具,对应工作台Ⅱ位置装钻头,Ⅲ位置装扩孔钻头,Ⅳ位置装铰刀。

刀具的旋转运动由主轴箱系统提供,主轴箱能实现静止、快进、进给、快退的工艺动作。

主轴箱完成一次静止、快进、进给、快退的循环运动,在四个工位上分别完成相应的装卸、钻孔、扩孔、铰孔工作,在刀具退出工件期间,工作台完成一次回转90度的转动。

依次循环四次,一个工件就完成了装、钻、扩、铰、卸等工序。

(2) 原始数据和设计要求1) 刀具顶端离开工件表面65mm 开始动作(图13.2),快速移动60mm 距工件5mm 时匀速送进60mm ,然后快速返回,回程和工作行程的平均速比(行程速度变化系数)K =2。

2) 刀具匀速进给速度为2mm/s ;工件装卸时间不超过10s 。

图13.1 图13.23) 生产率为每小时约74件。

(3) 运动方案构思提示1) 工作台的间歇转动可采用槽轮机构、不完全齿轮机构,曲柄摇杆棘轮机构、蜗杆凸轮间歇机构、圆柱凸轮间歇机构等。

2) 主轴箱的移动可采用移动推杆圆柱凸轮机构、移动推杆盘形凸轮机构、摆动推杆盘形凸轮与摇杆滑块机构、曲柄滑块机构、带滑块的六杆机构等。

3) 传动部分的二级减速可采用带、链、蜗杆、齿轮、行星和摆线针轮传动等。

4) 四工位加工系统外形长×宽×高为1500×1200×1000。

(4) 建议完成的设计工作量1) 本题设计时间为一周。

2) 根据功能要求,确定工作原理和绘制系统功能图。

3) 按工艺动作过程拟定运动循环图。

4) 构思系统运动方案(至少二个以上),进行方案评价,选出较优方案。

5) 对传动机构和执行机构进行运动尺寸设计。

6) 绘制系统机械运动方案简图。

7) 编写设计说明书。

13.2 铁板输送机设计(1) 功能要求及工艺动作分解提示1) 总功能要求间断输送成卷的板料,每次输送铁板到达规定的长度后,铁板稍停,以待剪板机将其剪断。

2) 工作原理及工艺动作分解提示要满足上述的总功能要求,必须从下述两个方面考虑机器的工作原理和分功能要求,从而选择合适的机构。

a) 如何夹持和输送铁板,并在停歇时保持铁板的待剪位置;b) 如何实现间歇送进,并能使铁板停歇时,运送铁板的构件的速度和加速度曲线仍然连续,使整个机构的运转比较平稳。

(2) 原始数据和设计要求1) 每次输送铁板长度为1900、2000或2200mm(设计时任选一种);2) 剪断工艺所需时间约为铁板输送周期的1/15,要求铁板停歇时间不超过剪断工艺时间的1.5倍,以保证有较高的生产率;3) 输送机构运转应平稳,振动和冲击应尽量小(即要求输送机构从动件的加速度曲线连续无突变)。

(3) 运动方案构思提示执行构件的间歇送进运动可以考虑采用两个辊轮将铁板压紧,依靠辊轮和铁板间的摩擦力将铁板从卷料上拉出并推向前进的输送方式。

棘轮机构,槽轮机构和不完全齿轮机构等都有可能改造成使辊轮作短暂停歇的机构,它们具有结构简单、制造方便、运动可靠等优点,但在动力性能和动停比等方面不能满足设计要求,所以应该采用组合机构。

图13.3、图13.4、图13.5、图13.6等都可改造成满足本设计要求的机构,而图13.6所示机构的综合性能更好一些。

(4) 建议完成的设计工作量 1) 本题设计的时间为一周。

2) 根据功能要求,确定工作原理和绘制系统功能图。

3) 按工艺动作过程拟定运动循环图。

4) 构思系统运动方案(至少二个以上),进行方案评价,选出较优方案。

5) 对传动机构和执行机构进行运动尺寸设计。

6) 绘制系统机械运动方案简图。

图13.3图13.4图13.6图13.57) 编写设计说明书。

13.3 平压模切机设计(1) 功能要求及工艺动作分解提示 1) 总功能要求实现对各种规格的白纸板,厚度在4mm 以下的瓦楞纸板,以及各种高级精细的印刷品进行压痕、切线、压凹凸,沿着压出的压痕可折叠成各种纸盒、纸箱或制造凹凸的商标。

2)工作原理及工艺动作分解提示平压模切机的工作原理及工艺动作分解如图13.7所示,压制纸板的工艺过程分“走纸”和“模切”两部分。

“走纸”部分由图中所示的1、2、3组成,“模切”部分由5、6组成,4为工作台面。

工作时,工作台面下方的控制机构操纵7向上运动,推动与双列链1固联的走纸横块上的夹紧装置,使夹紧片张开,操作者可将纸板8喂入。

夹紧后,1、2开始运动,将纸板送到具有上模5(装调后固定不动)和下模6的位置后,1、2停歇,此时,在工作台面下部的主传动系统中的执行构件——滑块6和下模为一体向上移动,实现纸板的压痕,切线,完成模切。

此后链条再次运行,当夹有纸板的横块走到某一位置,受另一机构(图中未表示)作用,使夹紧片张开,纸板落到收纸台上,此时,后一个走纸模块进入第二个运动循环,连续不断地完成上述的动作。

(2) 原始数据和设计要求 1)每小时压制纸板3000张。

2)传动机构所用电机转速n =1450r/min ,滑块推动下模向上运动时所受生产阻力如图13.9所示,图中Pc =2×106N ,回程时不受力,回程的平均速度为工作行程速度的1.3倍,下模移动的行程长度H =50±0.5mm 。

下模与滑块的质量约120kg 。

3)工作台面离地面的距离约1200mm 。

4)所设计机构的性能要良好,结构简单紧凑,节省动力,寿命长,便于制造。

(3) 运动方案构思提示1) 设计实现下模往复移动的机构时,要同时考虑满足运动条件和动力条件,凸轮机构,图13.7图13.8曲柄滑块机构,螺旋机构等简单机构都能实现往复直线移动,但因压制纸板时受力较大,宜选用如图13.9所示有增力作用的六杆机构,或采用图13.10或图13.11所示的机构。

2)设计推动夹紧装置使夹紧片张开的控制机构时,考虑到夹紧片张开后要停留片刻,让纸板送入后才能夹紧,因此可选用具有一端停歇的往复直移运动机构,如凸轮机构,具有圆弧槽的导杆机构等。

3)传动部分可考虑采用带与齿轮传动串联,带与行星轮系等串联或单纯行星齿轮系等方案。

(4) 建议完成的设计工作量 1)本题设计的时间为一周。

2)根据功能要求,确定工作原理和绘制系统功能图。

3)按工艺动作过程拟定运动循环图。

4)构思系统运动方案(至少两个以上),进行方案评价,选出较优方案。

5)对传动机构和执行机构进行运动尺寸设计。

6)绘制系统机械运动方案简图。

7)编写设计说明书。

13.4 医用棉签卷棉机设计(1) 功能要求及工艺动作分解提示 1) 总功能要求用机器完成医用棉签的卷制。

2)工作原理及工艺动作分解提示用机器卷制棉签,可仿照手工方式进行动作分解及提出分功能要求见如下所示的系统功图13.9 图13.10图13.11能图:(2) 原始数据和设计要求1)棉花:条状脱脂棉,宽25~30mm ,自然厚4~5mm 。

2)签杆:医院通用签杆,直径约3mm ,杆长约70mm ,卷棉部分长约20~25mm 。

3)生产率:每分钟卷60支,每支卷取棉块长约20~25mm 。

4)卷棉签机体积要小,重量轻,工作可靠,外形美观,成本低,卷出的棉签松紧适度。

(3) 运动方案构思提示1) 选择送棉机构时考虑到棉花很软,要实施持棉和直线、间隙、定长地将适量条状棉送入压(夹)棉、揪棉机构,可用带剌构件走直线轨迹段时把棉条拉向前进,走非直线段时从棉条中退出,但此时要将棉条压住。

也可用图13.12所示的两滚轮压紧棉条实现滚送进,但需与棘轮,槽轮或不完全齿轮机构联接,以实现间隙送进的功能。

图13.122) 实现压(夹)棉、揪棉功能的机构可在图13.12~图13.19中选择。

图13.13 、图13.15、图13.18中的凸轮是主动件,构件3由凸轮带动实现压棉动作,依靠凸轮轮廓的圆弧持续压紧一定时间。

图13.13、图13.15中的构件3只实现压棉动作,图13.18不仅实现压紧,还可完成揪棉动作。

图13.14所示爪轮1上的爪2转到与支承在弹簧5上的滚轮3压紧条棉4后,爪轮继续转动并压缩弹簧5,使条棉受到的压紧力增大,当转过一定角度时,条棉被揪断。

当轮爪与滚轮分离时,被揪下的棉块落入下面的导棉槽中待签杆来卷。

图13.17中,嵌入两爪轮1和3的两块橡胶块相遇时,将条棉4夹在其间,靠弹性压紧,继续转动时,将条棉揪断。

图13.19是由两条齿形带1和带轮3组成。

当齿形带紧边的外凸部分相遇时,夹紧条棉,在继续运动中揪断。

3) 实现送签的功能是使一堆签杆分成一根一根送至确定位置,有很多办法,常见的方法如图13.20所示,将一堆签杆放入漏斗状的签箱1中,漏斗口限制签杆2只能一根一根地通过,由漏斗口下的输送构件3将签杆送去。

为防止签斗内签杆相互挤卡住,可设法使漏斗振动或用其它方法使斗内签杆获得松动的机会,使签杆顺利漏出斗口。

图13.13 图13.14 图13.15 图13.16图13.18 图13.19图13.174) 实现卷棉功能所需的动作是使签杆一边自转,一边沿导棉槽移动完成卷棉动作如图13.20、图13.21所示。

图13.20为签杆2被卷轮3带离签箱,进至与静止摩擦片4接触后,在摩擦力作用下签杆一面前进,一面自转,此时签杆外露在卷轮外的头部(约长25mm)与导棉槽中的棉花相遇,且有一定的压紧力,使棉块卷在签杆上。

图13.21是用有槽的带3取签杆,5为静止摩擦片,由于带是挠性体,需用托板7支承,使签杆能与板5压紧,产生摩擦而自转。

5)满足各分功能动作的机构选定后,合理布置各机构位置,并要求各机构主动轴之间用齿轮或链条传动连接,保证送棉一次,揪棉一次,卷签一个。

(4) 建议完成的设计工作量 1)本题设计的时间为一周。

2)根据功能要求,确定工作原理和绘制系统功能图。

3)按工艺动作过程拟定运动循环图。

4)构思系统运动方案(至少两个以上),进行方案评价,选出较优方案。

5)对传动机构和执行机构进行运动尺寸设计。

6)绘制系统机械运动方案简图。

7)编写设计说明书。

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