八年级物理上册学案：第三章 第3节《噪声》
2017年秋教科版物理八年级上册教案第三章3.噪声
2017年秋教科版物理八年级上册教案第三章3.噪声一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情境引入，结合游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中了解和学习噪声的概念。
活动的目的是培养学生对声音的感知能力，提高他们对噪声的认识和理解。
二、教学目标：1. 学生能够理解噪声的概念，知道噪声对人们生活的影响。
2. 学生能够通过实践情境，培养对声音的感知能力。
3. 学生能够通过互动和游戏，提高团队合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点：重点：噪声的概念和噪声对人们生活的影响。
难点：通过实践情境，培养学生的声音感知能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：录音机、音响、噪声源（如闹钟、手机等）。
2. 学具：每个学生准备一张纸和一支笔。
五、活动过程：1. 实践情境引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。
2. 讲解噪声的概念：通过示例和讲解，让学生了解噪声的定义和特点。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论噪声对人们生活的影响，并分享彼此的看法。
4. 游戏活动：设计一个游戏，让学生通过听声音判断是噪声还是非噪声，并记录下来。
5. 团队合作：让学生分成小组，每个小组选择一个噪声源，制作一个简单的噪声控制器，并展示给其他小组。
六、活动重难点：1. 重点：通过实践情境，培养学生的声音感知能力。
2. 难点：理解噪声的概念和噪声对人们生活的影响。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生在家中观察和记录周围的噪声，思考如何减少噪声对生活的影响，并在下节课中分享。
重点和难点解析：在本次幼儿园课程教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
实践情境引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对噪声概念的理解和感知能力的培养。
小组讨论和游戏活动的组织也是重点，它们是学生理解和应用噪声知识的重要途径。
学生对噪声控制器制作的团队合作和课后反思及拓展延伸环节的设计也是难点，它们需要学生具备一定的动手能力和思考能力。
实践情境引入环节的设计是本次课程的重要起点。
2023八年级物理上册第三章声第3节噪声教案(新版)教科版
-在小组合作和实验操作环节，关注学生的参与度、合作能力和实验技能，给予及时指导和评价。
2.作业评价
-对பைடு நூலகம்置的作业进行认真批改，重点关注学生对噪声控制措施的应用、案例分析等综合能力的展现。
-对学生的作业进行详细点评，指出其优点和不足，提供改进建议，鼓励学生继续深入学习和思考。
此外，作业评价环节显示，学生在综合应用知识解决实际问题时还存在一定的难度。我将针对这一点，设计更具挑战性和开放性的作业题目，引导学生进行更深入的思考和探究。
为了更好地评估教学效果，我将在每节课后增加一个简短的学生反馈环节，了解他们对课堂内容和教学方法的看法，以便及时调整教学策略。
改进措施如下：
-增加课堂互动，设计更多学生参与的问题和讨论，提高学生的积极性。
2.辅助材料：收集噪声污染案例图片、噪声级图表、噪声控制措施视频等，以便于直观展示和讲解。
3.实验器材：准备音叉、共鸣管、噪声计、隔音材料等，用于课堂实验操作，展示噪声特性及控制效果。
4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区及实验操作区，确保教学活动顺利进行。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-利用多媒体播放市区交通噪声、工厂噪声等生活场景，让学生感受噪声对生活的影响。
2023八年级物理上册第三章声第3节噪声教案（新版）教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023八年级物理上册第三章声第3节噪声教案（新版）教科版
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理上册第三章声第3节噪声
八年级物理上册 第三章 第3节 奇异的声现象学案 新科版
八年级物理上册第三章第3节奇异的声现象学案新科版1、从物理学的角度，噪声来源于所产生的声音。
从环境保护的角度看，凡是的声音都属于噪声。
知识点2 减弱噪声的方法2、减弱噪声的三条途径：一是在减弱，三是在处减弱噪声；把门窗关上，是在处减弱噪声。
当堂测试：1、如图所描述的声音具有的共同点是（）A、声音的音调是相同的B、都是乐音C、都是由物体振动发出的声音D、都是噪音2、以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪音污染有作用的是（）A、①②B、②④C、①②④D、①②③④3、下列关于声现象的说法中正确的是（）A、一切发声的物体都在振动B、声音在不同介质中的传播速度相同C、声音在真空中的传播速度是340m/sD、公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声4、下列有关声音的说法，正确的是（）A、听声音可以辨知说话人是谁，依靠的是音色B、超声波可以击碎结石，说明声音可以传递信息C、“余音绕梁“说明声音可以不由振动产生D、美妙的音乐永远不会成为噪声5、小轩的爸爸睡觉时的鼾声通过。
6、夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习。
蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜过程中减弱噪音。
7、交通噪声是城市的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在控制了噪声。
课后作业：8、xx年我国的北方遭受了罕见的雪灾，大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。
究其原因你认为正确的是（）A、可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射C、可能是大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用D、可能是大雪后，气温较低，噪声传播速度变慢9、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A、在教室内安装噪声监控器装置B、在教室周围植树C、每个学生都戴防噪声耳罩D、将教室的窗户打开10、下列有关声的说法中正确的是（）A、只要物体振动，我们就能听到声音B、考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音C、“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音调升高D、用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量11、下列关于“声现象”的说法正确的是（）A、“禁止鸣笛”是为了阻断噪声的传播B、“隔墙有耳”说明声音能在固体中传播C、“闻其声知其人”主要是依据声音的响度来判断的D、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高12、下列说法中正确的是（）A、地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波B、雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声C、下雨时搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声。
教科版八年级物理上册第三章第3节.噪声教学设计
教科版八年级物理上册第三章第3节. 噪声教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于今天的课程进行了精心的设计和准备。
一、设计意图：我设计这节课的方式是采用情境教学法和互动教学法，通过让孩子们参与各种有趣的活动，让他们在实践中学习和体验，以此培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让孩子们了解噪声的概念，学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。
二、教学目标：1.让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活的影响。
2.培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.让孩子们学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活的影响。
难点：让孩子们学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。
四、教具与学具准备：教具：噪声模拟器、噪声检测仪、图片、视频等。
学具：记录本、画笔、彩色纸等。
五、活动过程：1.情境引入：我通过播放一段噪声视频，让孩子们感受噪声对生活的影响。
然后，我向孩子们介绍了噪声的概念，让他们了解噪声的来源和特点。
2.实践操作：我让孩子们分成小组，使用噪声模拟器制造各种不同类型的噪声。
然后，每组派一名代表，用噪声检测仪检测自己制造的噪声的强度。
孩子们通过记录本记录自己的实验结果。
3.团队协作：我组织孩子们进行团队协作活动，让他们共同设计一个减少噪声的方案。
孩子们可以通过画图、剪贴等方式，将他们的方案展示出来。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活的影响。
难点：让孩子们学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：我反思这节课的设计和实施过程，认为孩子们在实践中学习和体验，能够更好地理解和掌握噪声的概念和影响。
同时，我也发现有些孩子在辨别噪声方面存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：我让孩子们在课后继续观察和记录生活中的噪声，并尝试采取措施减少噪声对生活的影响。
教科版八年级物理上册第三章3.3. 噪声导学案
导学案课前预习学案一、复习回顾1．从环境保护的角度讲，是乐音；从物理学的角度来说乐音是而产生的。
2．振动的快慢决定乐音的，振动的幅度决定乐音的，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为不同。
二、尝试学习1．从环境保护的角度讲，是噪声；从物理学的角度来说噪声是而产生的。
2．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：（发声）（传声）（听声）3．控制噪声的途径在控制——（消声）在控制——（隔声在控制——（吸声）课堂教学案教学过程：一、噪声及其来源1．阅读教材P49“噪声及其来源”，回答：从物理学的角度看，噪声来源于。
从环境保护的角度看，一切都叫噪声。
[及时练习1]从物理学的角度看，噪声是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发出的声音；从环境保护的角度看，凡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音都是噪声。
二、噪声的大小及危害1.阅读教材噪声等级的单位是；符号。
2.议一议。
（1）噪声等级与主观感觉。
（2）噪声有什么危害？。
（3）噪声可以利用在哪些地方？。
[及时练习2]人们用＿＿＿＿＿来划分声音的等级，＿＿＿是人们刚刚能听到的最小声――听觉下限。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿是较理想的安静环境。
三、控制噪声控制噪声的途径：在控制——（消声）如：。
在控制——（隔声）如：。
在控制——（吸声）如：。
[及时练习3]在汽车排气管上安装消声器，这是在处控制噪声，在公路两旁设置声音屏障，这是在控制噪声，在强噪声环境下工作佩戴耳塞这是在控制噪声。
课后作业：1. 图1中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形，图是噪声的波形.2. “无声手枪”是在处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在中减弱噪声的.3.在图2给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）4.下列关于噪声的说法正确的是（）A.噪声总是有害的B.美妙的音乐不可能成为噪声C.影响人们正常工作、休息、生活的声音就是噪声D.振动规则的声音不是噪声。
八年级物理上册第三章声3.3噪声教学设计(新版)教科版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入噪声学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为噪声新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.噪声的定义：噪声是指无规律的振动产生的声音，与乐音相对。乐音是指有规律的振动产生的声音。这是学生需要掌握的基本概念。
2.噪声的分类：噪声可以分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。学生需要了解不同来源的噪声，并能够区分它们。
3.噪声的测量：学生需要学会使用分贝仪测量噪声，了解分贝的计算方法。分贝是用来表示声音强度的一个单位，其计算公式为：L = 10 * log10(I/I0)，其中L表示分贝，I表示声音的强度，I0表示参考强度。
（3）噪声的控制方法：学生可能对噪声的控制方法感到抽象，不易理解。可以通过实际案例、视频等方式展示噪声控制的方法和效果，帮助学生理解和应用。
（4）噪声对人类生活和健康的影响：学生可能对噪声对健康的影响不够重视。可以通过讲解噪声对健康的具体影响，如听力损伤、睡眠质量下降等，引导学生关注噪声问题，增强环保意识。
3.请简要说明噪声对人类生活和健康的影响。
噪声对人类生活和健康的影响包括影响睡眠、引起听力损伤等。噪声污染已经成为当今社会的一个重要问题，学生应该增强环保意识，关注噪声污染的防治。
4.请简要说明噪声控制的方法及其作用。
噪声控制的方法有隔音、降噪等。这些方法的作用是减少噪声对人类生活和健康的影响，提高生活质量。
错题订正：
教科版八年级物理上册教案第三章第三节 噪声
教科版八年级物理上册教案第三章第三节噪声一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第三章第三节《噪声》。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来理解噪声。
2. 噪声的分类：从噪声的来源可以将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
3. 噪声的测量：介绍声强的单位分贝（dB），并学习如何使用声级计来测量噪声。
4. 噪声的控制：学习如何在声源处、传播过程中和接收处控制噪声。
二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能够从不同角度认识噪声。
2. 学会使用声级计测量噪声，并对噪声进行简单的评估。
3. 掌握控制噪声的途径，能够提出减少噪声污染的建议。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和测量方法。
难点：噪声的控制措施和实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声级计、噪声源（如收音机、手机等）。
2. 学具：学生实验器材、测量噪声的表格、噪声控制方案设计。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，并引发学生对噪声的思考。
2. 知识讲解：讲解噪声的定义、分类和测量方法。
3. 实验演示：用声级计测量不同噪声的声强，并让学生参与实验，体验测量过程。
4. 知识应用：讨论如何控制噪声，并让学生设计一些减少噪声污染的方案。
六、板书设计板书设计如下：噪声一、定义：1. 物理学角度2. 环境保护角度二、分类：1. 交通噪声2. 工业噪声3. 生活噪声三、测量：1. 单位：分贝（dB）2. 工具：声级计四、控制：1. 声源处2. 传播过程中3. 接收处七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，测量教室内的噪声强度，并提出减少噪声污染的建议。
2. 答案：实验报告应包括噪声强度的测量数据、分析结果和提出的建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究噪声控制的技术和法规，了解我国在噪声控制方面的现状和进展。
重点和难点解析噪声控制是物理学中的一个实践性很强的领域，它涉及到声学原理、工程技术以及法规政策等多个方面。
教科版八年级物理上册第三章第3节.噪声优秀教学案例
为了达到这一目标，我将引导学生关注噪声现象，通过观察、实验和分析，让学生深入了解噪声的本质。设计一系列实践活动，如噪声测量、噪声控制实验等，让学生亲身体验噪声的产生、传播和控制过程。此外，我还会在课堂上提出一些实际问题，激发学生的思考，培养学生的解决问题能力。
（二）过程与方法
1.培养学生的观察能力，通过观察生活中的噪声现象，提高学生对噪声的认识。
2.培养学生的动手能力，通过实验和实践活动，让学生掌握噪声的产生、传播和控制方法。
3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和合作实验，提高学生的综合素质。
为了实现这一目标，我将组织学生进行实地观察，如街头噪声调查、家庭噪声测量等，让学生收集噪声相关数据，进行分析。同时，设计一系列实验和实践活动，如噪声发生器实验、吸音材料制作等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。在小组讨论环节，我会引导学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的团队协作和沟通能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结噪声的产生原因、传播规律和控制方法，巩固所学知识。
2.强调噪声对生活和环境的影响，唤起学生的环保意识。
3.总结本节课的学习重点和难点，为学生提供清晰的复习思路。
在总结归纳环节，我会引导学生总结噪声的产生原因、传播规律和控制方法，巩固所学知识。同时，我会强调噪声对生活和环境的影响，唤起学生的环保意识。最后，我会总结本节课的学习重点和难点，为学生提供清晰的复习思路。通过这一环节，学生可以更好地梳理所学知识，为课后复习做好准备。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，提高自我认知。
2.设置合理的评价指标，对学生的学习成果进行评价，提高学生的学习积极性。
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课题：八年级物理第三章第3节《噪声》设计人审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1．了解噪声的来源及危害，知道描述噪声的单位。
2．知道防止噪声的途径认真阅读明确目标导入新课复习提问：乐音的三个特征是、、创设情境，引入新课：演示实验：(1)用泡沫塑料刮玻璃发出声音. (2)敲击音叉发出声音.优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？自主学习合作探究知识点一：噪声及其来源自主学习：阅读教材P46页“噪声及其来源”部分内容，完成下列问题.1.噪声的定义从两个方面去认识。
（1）物理学的角度：声音的的振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声；（2）环境保护的角度：一切人们休息、学习和工作的声音都是噪声，如晚上休息时，某人大声播放音乐。
2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，其主要来源(1)交通噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等(2)工业噪声:发动机运转声,电锯、机床、电钻、工地爆破声等。
(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。
(4)居民噪声:家用电器的工作声,人的说话、哭笑声等。
(5)教室里大声喧哗的学生[及时练习].下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循知识点二：噪声大小及其危害自主学习：阅读教材P46-47页“噪声大小及其危害”部分内容，完成下列问题.1. 人们用来划分声音的强弱；符号。
2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的。
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励装订线3.、废气、有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源。
4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者会发生、、等疾病，甚至鼓膜会，双耳完全丧失听力。
右图是噪声有害的标志。
5.任何事物都具有两面性，有利也有弊。
噪声也有可利用的地方，请举出一例：。
[及时练习] 在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（）知识点三：控制噪声自主学习：阅读教材P47-48页“控制噪声”部分内容，完成下列问题1．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：（发声）（传声）（听声）（声源处）（传播过程中）（人耳处）2．控制噪声的三条途径：在控制—（消声）如：…………………………………………………在控制—（隔声) 如：…………………………………………………在控制—（吸声）如：………………………………………………[及时练习].“无声手枪”是在处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在处减弱噪声；在公路两旁植树造林是在中减弱噪声。
盘点收获绘制思维学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图20km宿迁20tA B C D导图可以多种多样用不同颜色的笔等。
达标检测1.减弱噪声的途径有三条。
在内燃机的排气管上加消声器，这是在减弱噪声；使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，这是在中减弱传向居民区的噪声；另外还可以带上耳塞，减弱传入人耳的噪声，这是在处减弱噪声2.以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）A．影剧院的墙面用吸音材料制成B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C．城市某些路段禁鸣喇叭D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙3．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）A．做一个外罩将声源罩住B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林D．换用噪声小的机器4.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住5.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（）A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确6.控制噪声是城市环保主要项目之一。
下列哪种措施不能减弱噪声？（）A.市区内禁止机动车鸣笛B.减少二氧化碳气体的排放C.在汽车的排气管上装消声器D.城市街道两旁和空地多种草、多植树7．下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A．摩托车内燃机排气管上加消声器 B．在公路和住宅间植树造林C．用外罩把噪声源罩起来D．戴上防噪声耳塞8.下列关于声现象的说法中，不正确．．．的是（）A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声要求：独立完成。
积极动脑，做完后，举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。
C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动D.公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声9.下列关于声的现象的说法中，正确的是（）A．声在固体中传播的速度都比液体中的声速大B．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空中传播C．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声源处减弱噪声D．声是由于物体的振动产生的，环保角度的噪声一定是由物体无规则振动产生的10．下列哪种措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消音器D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭11．为了减弱噪声，下列措施不可行的是（）A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林C．在耳孔中塞上一小团棉花D．关闭所有声源作业完成《互动训练》第3节内容课题：八年级物理第三章第3节《噪声》设计人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1．了解噪声的来源及危害，知道描述噪声的单位。
2．知道防止噪声的途径认真阅读明确目标导入新课复习提问：乐音的三个特征是音调、响度、音色创设情境，引入新课：演示实验：(1)用泡沫塑料刮玻璃发出声音. (2)敲击音叉发出声音.装订优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？自主学习合作探究知识点一：噪声及其来源自主学习：阅读教材P46页“噪声及其来源”部分内容，完成下列问题.1.噪声的定义从两个方面去认识。
（1）物理学的角度：声音的杂乱无章的不规则振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声；（2）环境保护的角度：一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声，如晚上休息时，某人大声播放音乐。
2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，其主要来源(1)交通噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等(2)工业噪声:发动机运转声,电锯、机床、电钻、工地爆破声等。
(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。
(4)居民噪声:家用电器的工作声,人的说话、哭笑声等。
(5)教室里大声喧哗的学生[及时练习] 下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ B ）A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循知识点二：噪声大小及其危害自主学习：阅读教材P46-47页“噪声大小及其危害”部分内容，完成下列问题.1. 人们用分贝来划分声音的强弱；符号 dB 。
2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的强弱。
3.噪声、废气、污水有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源。
4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者会发生耳聋、头疼、高血压等疾病，甚至鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
右图是噪声有害的标志。
5.任何事物都具有两面性，有利也有弊。
噪声也有可利用的地方，请举出一例：利用噪声除草。
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励的噪声，这是在人耳处减弱噪声2.以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（ C）A．影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C．城市某些路段禁鸣喇叭D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙3．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（C）A．做一个外罩将声源罩住B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林D．换用噪声小的机器4.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（C）A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住5.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（B）A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确6.控制噪声是城市环保主要项目之一。
下列哪种措施不能减弱噪声？（B）A.市区内禁止机动车鸣笛B.减少二氧化碳气体的排放C.在汽车的排气管上装消声器D.城市街道两旁和空地多种草、多植树7．下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（B）A．摩托车内燃机排气管上加消声器 B．在公路和住宅间植树造林C．用外罩把噪声源罩起来D．戴上防噪声耳塞8.下列关于声现象的说法中，不正确．．．的是（A）A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动D.公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声9.下列关于声的现象的说法中，正确的是（A）A．声在固体中传播的速度都比液体中的声速大B．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空中传播C．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声源处减弱噪声D．声是由于物体的振动产生的，环保角度的噪声一定是由物体无规则振动产生的动脑，做完后，举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。
10．下列哪种措施可以减弱噪声（C）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消音器D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭11．为了减弱噪声，下列措施不可行的是（D）D．将噪声大的机器换成噪声小的机器E．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林F．在耳孔中塞上一小团棉花D．关闭所有声源作业完成《互动训练》第3节内容。