机械测量电子教案第13、14课时 几何公差2-1概述
机械制图(公差配合)教案13-2
微观不平度十点高度是指在取样长度内5个最大的轮廓峰高的平均值与5个最大的轮廓谷深的平均值之和。
Ry参数由于测量点不多，因而反映微观形状高度方面的特性不如Ra充分，但由于Y和Y值易于在光学仪器上直观地测量，计算公式也较为简单，因而也是应用比较多的参数。
教学过程与教学内容：
形位公差我们已经学习了，下面我们进入表面粗糙度的学习。
三、讲授新课：
3.1表面粗糙度的评定参数
3.1.1高度参数
1)轮廓算术平均偏差：在取样长度内，轮廓纵坐标绝对值的算术平均值。
教学过程与教学内容：
Ra=1/n(│Y1│+│Y2│+…│Yn│)
Ra参数能充分反映表面微观几何形状高度方面的特性，且测量方便，因而标准推荐优先选用Ra。
1）轮廓单元的平均宽度：是指在一个取样长度lr范围内所有轮廓单元的宽度Xsi的平均值，用符号RSm表示，
即
教学过程与教学内容：
轮廓的支承长度率Rmr(c)：在给定位置c上，轮廓的实体材料长度与取样长度之比。
四、课堂知识小结
掌握表面粗糙度的概念、基本术语（取样长度ｌ、评定长度ｌn、中线制）、主要评定参数（Ra、Rz、Ry）。理解附加评定参数(Sm、S、tp)
教学重点及难点：
重点内容：表面粗糙度的评定、选用及标注。
难点内容：例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解
教学过程与教学内容：
一、组织教学：考勤、学习准备等。
二、复习旧课，引入课题：举例引入新的课程。
上节课我们系统地学习了形位公差及检测的相关知识，这些是本门课的重点知识之一，内容比较抽象，特别是形位公差的选用部分，大家课后要好好把握，下面我们通过课本后面的练习的讲解来回顾下。
机械设计专业形位公差课程教案
—形位公差标准培训
1
第一章 几何要素 GB/T 18780.1~2
2
1.1 概念
要素 – 构成零件几何特征的点、线、面
3
1.2 分类
轮廓要素——面或面 轮廓要素 上的线（不包含点要 1 素） 要 素 尺寸要素：由一定大小的长度 尺寸要素 （线性）尺寸或角度尺寸确定 的几何形状 非尺寸要素：没有尺寸的几何 非尺寸要素 形状，如平面、直线等。
31
（续）
2、过盈配合——具有过盈的配合（包含最小过盈为零的配合） 、 此时孔的公差带在轴的公差带之下。 过盈——孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差（δ）为负。 过盈
32
（续）
3、过渡配合——可能具有间隙或过盈的配合，此时孔的公差 、 带和轴的公差带相互交叠。
33
2.11
配合制
定义——同一极限制的孔和轴组成配合的一种制度。 1、基孔制——基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本 基孔制—— 基孔制—— 偏差的轴的公差带形成各种配合的制度
38
3.1
形位误差的来源
39
3.2 形位公差的特征项目及其符号
40
3.3 形位公差标注及附加符号
41
3.5 公差带的主要形状
公差带的形状主要取决于被测要素的几何理想要素和 设计要求，并以此评定形位误差
42
3.6 示例
43
（续）
44
3.7 公差框格
1、第一栏为公差特征； 2、第二栏为公差值，公差带是圆形或圆柱形则加注“¢”，为球形则加注 “S¢”； 3、如需要可以添加基准要素和基准体系； 4、当一个以上要素作为被测要素，如6个要素，则在框格上方标明，如 “6×¢”、“6槽”； 5、如对同一要素有一个以上的公差特征项目要求，可以将方格叠加。
几何公差概念及标注课件
几何公差（形状和位置公差）
2.几何要素分类
⑵ 按存在状态分为： 实际要素、公称要素 实际要素：零件上实际存在的要素。 标准规定：测量时用提取要素（测得要素）代替 实际要素。 公称要素（理论要素）：具有几何学意义的要素， 即几何的点、线、面，它们不存在任何误差。图 样上表示的要素均为公称要素。
4
几何公差（形状和位置公差）
域即为合格。
合格！
24
几何公差（形状和位置公差）
平面度
几何公差带
公差带是距离为公差值 t 的两平行平面之间的区域，只 要被测平面不超出该区域即为合格。被测要素与基准无关， 公差带可以随被测要素浮动。
合格！
合格！
25
几何公差（形状和位置公差）
平面度的测量
主要有间隙
公差值为30m
法、打表法、光 轴法和干涉法。
合格！
43
平行度
几何公差（形状和位置公差）
几何公差带
公差带是距离为公差值 t 且平行于 基准平面的两平行平面之间的区域。
不合格！
44
平行度
几何公差（形状和位置公差）
几何公差带
公差带是距离为公差值 t 且平行于基准平面的两平行平 面之间的区域。
45
平行度
几何公差（形状和位置公差）
、几何公差带
公差带是距离为公差值 t 且平行于基准平面的两平行 平面之间的区域。
公差带是在垂直于基准轴线的任意测量平面内，半径差为 公差值 t 且圆心在基准轴线上的两同心圆之间的区域。
62
圆跳动
几何公差（形状和位置公差）
、几何公差带
0.1 A
30h6
A
50h7
公差带是在垂直于基准轴线的任意测量平面内，半径差为 公差值 t 且圆心在基准轴线上的两同心圆之间的区域。
机械制图电子课件第十三章尺寸的标注方法 第十四章表面粗糙和公差配合
3、当零件所有表面具有相同的表面粗糙度要求 时，其代（符）号可在图样的右上角统一标注。 4、当零件的大部分表面具有相同的表面粗糙度 要求时，对其中使用最多的一种代（符）号可 以统一注在图样的右上角，并加“其余”两字。 5、为了简化标注方法，或者标注位置受到限制 时，可以标注简化代号，也可以采用省略的注 法，但必须在标题栏附近说明简化代号的意义。 6、对不连续的同一表面，可用细实线连接，只 注一次表面粗糙度符号。对连续表面及重复要 素（孔、槽、齿、……等）的表面，其表面粗 糙度代（符）号只标注一次。
2、当组合体具有交线时，要注意：不要直 接标注交线的尺寸，而应该标注产生交 线的形体或截面的定形及定位尺寸。
§13-2 尺寸的清晰布置
为了看图方便，在标注尺寸时，应当考虑使尺寸 的布置整齐清晰。一般有以下几种处理方法： 1、为了使图面清晰，应当将多数尺寸注在视图 外面，与两视图有关的尺寸注在两视图之间。
三、退刀槽及越程槽 切削过程中，为了不致使刀具损坏，并易退出刀具，同 时与相关零件装配时易于靠紧，所以被加工零件预先要 加工出退刀槽或越程槽，这样被加工的表面的根部就不 会有残留部分，一般叫“清根”。 退刀槽一般可按“槽宽*直径”或“槽宽*槽深”的形式 标注。 四、各种形式的孔 螺孔、沉孔及圆锥销孔等可采用旁注的方法标注。
二.简单物体的尺寸标注 方法： 先将简单物体分解为基本体 再注出各基本体所需要的尺寸 然后再分别注出变化部分的尺寸
简单物体的尺寸可分为两类： 1、定形尺寸——决定组成简单物体的各基本体 的形状及大小的尺寸。 2、定位尺寸——决定各基本体在简单物体上的 相互位置的尺寸。
三、组合体的尺寸标注
1、形体分析法是标注组合体尺寸的基本方法
第十三章 尺寸的标注方法
《公差配合与测量技术》电子教学文件教案部分
《公差配合与测量技术》电子教学文件-教案部分一、课程概述1.1 课程背景本课程旨在使学生掌握公差配合与测量技术的基本概念、原理和方法，培养学生具备一定的工程图学素养和实际操作能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解公差配合与测量技术的基本知识，掌握工程图样中尺寸、公差、形位、表面粗糙度等项目的标注方法，学会使用常用测量工具和设备进行尺寸、形状、位置等测量工作，具备分析、解决工程实际问题的能力。
二、教学内容2.1 尺寸配合介绍尺寸、基本偏差、配合、间隙、过盈和过渡配合的概念及分类，阐述公差配合的基本原理和方法。
2.2 形状和位置公差介绍形状和位置公差的基本概念、标注方法和限制条件，分析常见形状和位置公差对零件加工和测量的影响。
2.3 表面粗糙度阐述表面粗糙度的概念、分类和标注方法，探讨表面粗糙度对零件性能的影响及选用原则。
2.4 测量技术基础2.5 典型测量实例分析实际测量案例，使学生掌握测量计划的制定、测量方法的选用、测量数据的处理和测量结果的分析。
三、教学方法3.1 授课方式采用多媒体课件、板书和实物展示相结合的方式进行授课，注重理论与实践相结合。
3.2 实践教学安排实验室实践环节，使学生在实际操作中掌握公差配合与测量技术的基本知识和技能。
3.3 互动教学鼓励学生提问、讨论和分享，提问环节占总课时的20%，以提高学生的积极性和参与度。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为平时成绩和期末成绩两部分，平时成绩占40%，期末成绩占60%。
4.2 平时成绩包括课堂提问、作业、实验报告等，用以评估学生对课程知识的掌握和实际应用能力。
4.3 期末成绩采取闭卷考试方式，内容包括理论知识、计算、绘图和案例分析等，全面评估学生的综合素质。
五、教学进度安排5.1 授课时间共计32课时，每课时45分钟。
5.2 教学安排第1-8课时：尺寸配合第9-12课时：形状和位置公差第13-16课时：表面粗糙度第17-20课时：测量技术基础第21-24课时：典型测量实例六、教学资源6.1 教材选用《机械设计基础》等教材，作为理论学习的参考书。
公差与技术测量电子教案
公差与技术测量电子教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解公差与技术测量的重要性。
2. 让学生理解公差与技术测量的基本概念。
教学内容：1. 介绍公差与技术测量在工程和制造中的应用。
2. 解释公差与技术测量的定义和作用。
教学活动：1. 引入公差与技术测量的话题，并提出问题引出本章内容。
2. 通过实例展示公差与技术测量在实际中的应用，激发学生的兴趣。
3. 讲解公差与技术测量的定义和作用，引导学生理解相关概念。
作业：1. 让学生选择一个日常生活中的物品，分析其公差与技术测量的重要性。
第二章：公差的概念与分类教学目标：1. 让学生了解公差的基本概念。
2. 让学生掌握公差的分类。
教学内容：1. 解释公差的概念和意义。
2. 介绍公差的分类，包括上公差、下公差和总公差。
教学活动：1. 通过实例讲解公差的概念，让学生理解公差在实际中的应用。
2. 讲解公差的分类，并给出具体的例子。
作业：1. 让学生分析一个机械零件的公差，并判断其属于哪种类型。
第三章：技术测量的基本原理教学目标：1. 让学生了解技术测量的基本原理。
2. 让学生掌握技术测量的方法。
教学内容：1. 解释技术测量的基本原理，包括直接测量和间接测量。
2. 介绍常用的技术测量方法，包括机械测量和电子测量。
教学活动：1. 讲解技术测量的基本原理，并通过实例进行解释。
2. 介绍常用的技术测量方法，并展示其实际操作。
作业：1. 让学生选择一种技术测量方法，并说明其在实际中的应用。
第四章：公差的标注与理解教学目标：1. 让学生了解公差的标注方法。
2. 让学生能够正确理解公差的含义。
教学内容：1. 介绍公差的标注方法，包括公差带和公差限。
2. 解释如何正确理解公差的含义，包括公差的数值和公差的方向。
教学活动：1. 讲解公差的标注方法，并通过实例进行解释。
2. 引导学生如何正确理解公差的含义，并进行实际操作练习。
作业：1. 让学生分析一个机械零件的公差标注，并解释其含义。
《公差配合与测量技术》电子教学文件教案部分
《公差配合与测量技术》电子教学文件-教案部分一、课程概述1.1 课程定位《公差配合与测量技术》是机械工程及自动化等相关专业的一门专业基础课程，旨在培养学生掌握公差配合的基本概念、测量技术的原理和方法，以及应用相关知识解决实际工程问题的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解公差配合的基本原理和方法，熟悉尺寸公差、形位公差和表面粗糙度的基本概念及其在实际工程中的应用；掌握测量技术的基本原理和方法，学会使用常用测量工具和设备，提高学生的动手能力和实践能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程和将来的工作打下坚实的基础。
二、教学内容2.1 第一章绪论本章主要介绍公差配合与测量技术的基本概念、发展历程和应用领域，使学生对课程有一个整体的认识。
2.2 第二章尺寸公差本章讲解尺寸公差的基本概念、分类及标注方法，培养学生掌握尺寸公差的设计和选用方法。
2.3 第三章形位公差本章介绍形位公差的基本概念、标注方法和限制条件，使学生能够理解和应用形位公差的知识。
2.4 第四章表面粗糙度本章阐述表面粗糙度的概念、评定参数和标注方法，培养学生了解表面粗糙度对产品性能的影响。
2.5 第五章测量技术基础本章介绍测量技术的基本原理、测量方法和测量工具，使学生掌握测量技术的基本知识和实践操作能力。
三、教学方法3.1 课堂讲授通过讲解、案例分析等方法，传授公差配合与测量技术的基本理论和方法。
3.2 实验教学组织学生进行实验操作，使学生熟悉测量工具和设备的使用方法，提高动手能力。
3.3 实践教学结合实际工程案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学评价4.1 平时成绩考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等方面的表现。
4.2 实验报告评估学生在实验过程中的操作技能、数据处理和分析能力。
4.3 期末考试全面测试学生对课程知识的掌握程度。
五、教学资源5.1 教材推荐使用《公差配合与测量技术》等相关教材，为学生提供系统性的理论知识学习。
识读几何公差教案
任务描述今天的主要任务识读这些形位公差：1、形位公差的基本概念；2、零件的几何要素；3、形状和位置公差项目和符号；4识读形位公差含义。
讲授教学描述听讲1min任务一掌握形位公差的基本概念任务探究自学教材P49完成任务书上对应各题。
自主/合作学习巡视自学/讨论3min任务交流评价1、形位误差和形位公差的概念和区别：（1）形位公差：指被测要素对其理想要素所允许的变动全量。
（2）形位误差：指被测要素对其理想要素的变动量，分为形状误差和位置误差。
（3）形状误差：加工后实际表面形状对理想表面形状的误差。
（4）位置误差：指零件的各表面之间、轴线之间或表面与轴线之间的实际相对位置与理想相对位置。
2、形位误差与形位公差的关系（合格条件）形位误差值小于或等于相应的形位公差值，则认为合格。
同伴教学点评精心点拨交流听讲完成导学稿3min任务二了解零件的几何要素任务探究自学教材P49-50完成任务书上对应各题。
自主/合作学习巡视自学/讨论4min交流评价（1）被测要素：在图样上形位公差带代号指引线箭头所指的要素，是检测的对象。
如图齿轮坯中的被测要素有Ф45内孔中心轴线、Φ100圆柱中心轴线、齿轮坯左右端面。
①单一要素：仅对要素本身给出了形状公差要求的要素；②关联要素：有位置公差要求的被测要素。
与零件上其他要素有功能关系的要素。
功能关系是指要素与要素之间具有某种确定方向或位置关系（如垂直、平行等）。
（2）基准要素：指用来确定被测要素方向或（和）位置的要素。
如图基准要素有左右端面、Φ45圆柱中心轴线。
（3）实际要素：指零件上实际存在的要素。
（4）理想要素：指具有几何学意义的要素，即几何的点、线、面，它们不需要任何误差。
图样上表示的要素均为理想要素。
同伴教学点评精心点拨交流听讲完成导学稿4min任务三掌握几何公差的分类、特征项目及符号任务探究自学教材P50完成任务书上相应各题。
自主/合作学习巡视自学/讨论5min交流评价国家标准规定，在技术图样中形位公差应采用框格代号标注。
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能正确区分几何公差的特征项目及符号
素养目标
及时反馈学生的优点和不足，促进学习的兴趣与乐趣。
教学重点
几何公差的特征项目及符号
教学难点
几何公差的特征项目及符号
教学方法
讲授 启发引导 举例
教学资源
课件 触控一体机 板书
教学过程
课前
准备
准备电子教案，制作课件，提醒学生课前预习
教学实施
一、几何公差的特征项目及符号
几何公差分为形状公差、方向公差、位置公差和跳动公差四类。
二、几何公差的代号与基准符号
1．几何公差的代号
2．基准符号பைடு நூலகம்
课后拓展
布置作业
板书设计
概述
一.几何公差的特征项目及符号 二.几何公差的代号与基准符号
教学反思
本节课是春考重要章节，要求学生一定要认真学习，加强记忆。
教学设计方案
教学课题
第二章几何公差2-1概述一
所属学科
机械
授课班级
授课形式
新授
授课人
教材
极限配合与技术测量
课 时
13-14
学情分析
本班学生为3+4本科班，本课程为专业课转段考试科目，根据学生学习情况，制定不同的方法，让学生都能学会。
教学目标
知识目标
1.熟练掌握几何公差的特征项目及符号。
2.熟练掌握几何公差的代号与基准符号