校园文化概述

校园文化概述1. 校园文化的理论界定从普通意义而言，文化是代代相传的人们的整体生活方式。

美国学者戴维·波普诺把文化定义为“是人类群体或者社会的共享成果，这些共有产物不仅仅包括价值观、语言、知识，而且包括物质对象”。

辞海对文化的定义是“从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。

”所谓校园文化，也可以从广义与狭义两方面加以阐释。

广义的校园文化是指以泛博师生为主体创造的精神财富以及承载这些财富的载体、实践活动和物质形态；狭义的校园文化指以学生为主体，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的群体文化。

校园文化的主要形式校园文化是社会文化的重要组成部份，也是思想道德文化建设的重要内容。

校园文化对学生的思想政治教育发挥着全方位的功能，如能科学充分的加以利用，就会与其他教育形式和途径形成合力，共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展，为培养高素质的人材发挥不可替代的作用。

1. 舆论环境通过对舆论环境的精心营造来为师生员工提供良好的工作与学习环境，并把社会主流文化与社会的核心价值观通过舆论环境体现出来。

这种舆论环境包括校园文化设施的建设，如校园雕塑、科技馆、校史馆、学生活动中心、教工俱乐部等场所；校园宣传阵地的掌控，如宣传栏、校园论坛、校报、校广播电台、校园网络、文艺舞台等。

2. 校园精神。

校园精神是校园文化中所渗透和流淌的那种厚重而无形的精神底蕴和启迪创新的内在机制，可以说是大学的灵魂。

通过强调校园精神来体现校园文化内化与外显的价值观念。

如校训、办学理念等。

3. 校园风貌。

校园内师生的精神风貌就是他们在校园内工作、学习生活中所体现出的一种积极、乐观和进取的态度，这种态度旨在提高师生工作和学习的整体效率。

如，校风、教风和学风建设活动、主题教学活动等。

4. 健康行为。

校园内所倡导的健康行为就是要促使师生养成一种健康的工作、生活和学习方式以及良好的行为习惯。

如，先进集体”评选、“文明宿舍”评比等。

社会主义核心价值体系融入校园文化是“文化育人”的本质要求大学生思想政治教育工作是一项从根本上塑造人、雕琢人的工作。

从学理的视角来看，思想政治教育工作是构建在人的基础上以解决人的思想和精神为本质的一种社会实践，其根本目的在于，用科学的世界观、方法论教育人、启示人，解决人的立场、观点和思想问题，提高人的认识能力。

任何社会的进步与发展，文化都起着“先行军”的作用，而价值则是文化的核心。

要提高大学生思想政治教育的有效性，实现真正意义上的“文化育人”，需要具有先进文化性质的社会主义核心价值体系的支撑。

把社会主义核心价值体系融入高校校园文化，才干牢牢把握住这个正确方向，建设社会主义和谐校园；才干在纷繁复杂的社会条件下坚持社会主义先进文化的前进方向，也有助于使泛博教师与学生在多元社会思潮中分清是非，并最终形成一个和谐的、繁荣的、先进的高校校园文化环境，实现“文化育人”的要求。

反思以往高校校园文化建设价值缺失现象高校校园文化建设虽然在丰富大学生的课余文化生活，提高他们的文化素质和道德水平等方面取得了一些成绩，但当前社会结构的深刻变动、生活方式的深刻变化和思想文化的深刻激荡都给当代大学生的价值观念和思想活动带来影响，部份大学生产生疑惑、误解，甚至迷失方向。

高校校园文化建设中也逐步暴露出一些问题，浮现了一些“校园反文化”现象。

这些问题集中反映了我国部份高校校园文化假设在目标、内涵、规划与机制等方面存在着一些不足。

1 ．缺乏清晰明确的校园文化建设目标(1)在多元文化中过于突出政治文化。

在我们大学校园里，政治文化已经成为校园多元文化中不可缺少的重要组成部份。

固然，我们校园文化的发展也离不开政治，没有政管理论的指导，校园文化就会偏离正确的发展方向。

因此，尽管适度的政治文化对校园文化的健康发展十分必要，但在校园文化中过分突出政治文化，将导致校园文化形式内容单调、僵化和结构畸形，最终妨碍校园文化的深层发展。

(2) 重校园物质文化建设，轻校园精神文化建设。

在理想和现实之间，趋向功利主义和物质主义。

部份高校在重视显性的物质文化建设的同时，却忽略了隐性的精神文化的建设。

在校园文化建设中，趋向功利主义、物质主义，侧重于校园物质文化，不仅会影响其他方面的正常建设，也会影响校园文化的整体协调，导致其发展结构的不合理。

(3) 在高雅和低俗问题上，低俗文化有存在的空间。

高校校园文化本应以一种积极向上、健康高雅的面貌浮现，但部份高校存在着“娱乐性内容多，启迪性内容少”的不正常现象，其档次依然较低，“课桌文化”、“厕所文化”、“走廊文化”等一些“低俗文化”形式也以其鲜明的时代性、历史继承性和地域性，堂而皇之的存在于校园之中，对校园文化的先进性特征构成为了极大的挑战。

(4)在传统与现代中，重现代、轻传统。

部份高校往往注重具有科学性与时代性的文化精神 (特殊是创新精神、竞争意识与失效观念)的培养，固然这些时代精神确实也应当做为校园文化的主旋律加以推广。

然而，“当代大学生，许多人都以现代青年自居，用挑剔的眼光对待传统文化，认为传统文化这也不行，那也不行，总的说来，持否定的多，愿肯定的少。

”殊不知，我们所进行的校园文化建设是有中国特色的，否定或者忽视对中国传统文化的学习和继承，这一“中国特色”难以体现。

2.缺乏丰富科学的校园文化建设内涵校园文化建设的内涵缺乏具体表现在：首先，部份高校通俗文化流行，高雅文化难寻。

在校园内大多数社团的活动情趣品味不高，甚至有些低俗；学生课余活动单调，大部份学生的文化生活仅限于跳舞、唱流行歌曲、玩电脑游戏、网络聊天等格调不高的通俗文化，对中国传统文化不以为然，特别高雅文化的活动较少。

其次，娱乐型活动较多，科技型活动较少，导致校园科技文化缺乏，科技氛围不浓。

集中表现在校园内学生的学术氛围不浓，学习劲头不足，科教结合不够科研成果不多。

第二课堂活动中，知识型、思想理论型、学术型、科技型或者带有科研型的社团及其活动较少等。

另一方面，高校校园文化特色不明显。

高校校园文化特色不明显。

高校校园文化既有共性的一面，但因各个学校的历史背景、学校结构、培养目标的不同，使其也具有鲜明的个性特征，这正是高校校园文化具有无限生命力，对学校成员具有巨大的号召力、感召力根源所在。

就当前高校校园文化整体发展现状讲，相当一部份学校在推进物质文化、制度文化、组织文化建设，特别是促进观念文化的形成中，尚未注重体现各学校自身的特点、历史渊源和发展趋势,高校校园文化活动品牌意识不够, 品牌形象没有树立，缺乏在学生群体中叫得响、作用大的品牌活动，缺乏在社会中影响大的活动，而且，有些活动方式也存在“跟风”形象，创新性与创造性不足，一些活动参预性也不强。

2. 缺乏切实可行的校园文化建设规划客观上，由于多种因素的制约，高校的发展是逐步扩大、逐步完善的，校园文化需要一个长期积淀的过程，一步到位的统筹规划无法制定，形式主义、表面文章不仅无助于问题的解决，还会促使校园文化主体产生抵触情绪，影响校园文化的健康发展。

因此，校园文化建设不仅很难纳入学校建设与发展总体规划，而且即使被纳入也缺乏切实可行的统筹方案，浮现了领导工作方式上的形式主义、学生社团活动的形式主义、学生学习方式的形式主义和校园文化建设方法的形式主义。

这也是部份高校校园文化建设的设施简陋、布局凌乱和品位不高的一个重要因素。

同时，“由于文化本身的性质并不像经济那样既明确又直接、显著的影响着人们的生活，于是除了一些文化学者和专家之外，众多人对文化的认识如同对空气的认识一样，显然人的生活肯定离不开空气、文化，但因为对具体人来说，由于他生来就有空气、文化，其结果他对空气、文化的重要性反而难有自觉的清醒的认识，因此，当有人提出要保护空气不受污染，文化惟有适时的营造才干保持良性的发展时，不少人对此不以为然。

”这种情况就加大了校园文化建设规划的难度，从而使校园文化建设的领导者在规划过程中只能看到很近的一步两步，不能像经济目标规划那样实施中长期的切实可行的战略，也就导致校园文化建设及其管理没有目标和动力。

用社会主义核心价值体系引领校园文化建设(1)夯实思想基础，为建设高校校园文化提供思想指引。

马克思主义是关于自然界、人类社会和人类思维发展普遍规律的科学，也是社会主义核心价值体系的灵魂，对确立核心价值体系的根本性质和发展方向具有决定性意义。

因此，高校必须首先坚持用发展着的马克思主义指导校园文化建设，要用马克思主义中国化的最新成果武装全体师生员工，使其学会分析和解答现实问题，科学把握人类社会发展的基本规律，准确判断社会发展趋势。

其次，高校要大力加强马克思主义理论研究和建设，运用马克思主义的立场、观点、方法，密切联系建设校园文化的实际，提高理论指导实践的能力。

同时，高校要大力推进理论创新工作，不断增强思想理论工作的创造力、说服力，通过理论教育和理论研究工作对马克思主义的信念，使理论成果成为建设先进校园文化的强大思想武器。

(2)坚定共同理想，为建设高校校园文化提供目标指引。

中国特色社会主义共同理想是全党和全国各族人民共同选择并为之奋斗的目标，反映了我国最泛博人民的共同愿望、利益和要求。

因此，在高校校园文化建设中必须坚定中国特色社会主义共同理想。

首先，全体师生员工要统一思想认识，明确前进目标，把个人的理想追求同中国特色社会主义的共同理想结合起来，同国家与民族命运和学校发展密切结合起来，在国家和学校和谐稳定、科学发展的基础上实现个人的人生价值。

其次，高校要教育全体师生员工善于把远大理想与日常工作结合起来，实现树立远大理想与进行艰难奋斗的统一，从小事做起，从一点一滴做起，注重日常细小的工作。

(3)宏扬时代旋律，为建设高校校园文化提供动力指引。

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，也是高校校园文化建设的重点。

因此，建设高校校园文化，一方面，高校必须宏扬以爱国主义为核心的民族精神，使之成为坚固的精神纽带，引领泛博师生员工始终高举爱国主义的旗帜，不断增强对国家的认同感、归属感，增强爱国意识、团结意识和发展意识，增强民族的自尊心、自尊心、自信心和自豪心。

另一方面，高校必须宏扬以以改革创新为核心的时代精神，使之成为强大的精神动力，营造鼓励人干事业、支持人干事业的氛围，让一切创造愿望得到尊重、创造激情得以抒发、创造活动得到支持、创造才干得到发挥、创造成果得到肯定，从而引导泛博师生员工坚持改革创新，解放思想，更新观念，创造活力竞相迸发，创造源泉充分涌流。

(4)知行荣辱观，为建设高校校园文化提供行为指引。

荣辱观是人们对什么是荣誉、什么是耻辱的总的看法和根本观念。

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明的回答了坚持什么，反对什么，提倡什么，抵制什么，具有很强的针对性和操作性，对于在高校校园文化建设中宏扬先进文化、抵制落后文化具有重要的现实指导意义。