6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》这一课，主要让学生认识到集体生活的重要性，以及如何积极适应和参与集体生活。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体生活的意义，学会在集体中与他人相处，培养良好的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到一些集体生活的困扰，如与同学相处不融洽、团队合作中出现矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以学会如何处理这些问题，提升自己在集体生活中的适应能力和人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，理解在集体中与他人相处的意义。
2.培养学生良好的集体意识和团队精神，学会在集体中积极参与和贡献。
3.引导学生学会处理集体生活中的矛盾和问题，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处。
2.难点：培养学生良好的集体意识和团队精神，以及处理集体生活中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考集体生活的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.设计一些集体活动的游戏，如接力赛、拔河等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体生活的快乐，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理集体生活中的问题的，让学生认识到集体生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，讨论如何处理集体生活中的矛盾和问题。
2023年部编版道德与法治七年级下册6.1 集体生活邀请我 教案
七年级道德与法治《集体生活邀请我》教学设计课学习任务（一）同学们快速阅读课文，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：3分钟（多媒体显示思考问题）1.什么是集体？（P53）2.集体的联结度与哪些因素相关？（P53）3.从集体中可以获得哪些温暖？（重点）（P54—55）4.集体荣誉感的含义和作用?（如何产生，有什么作用）？（P54）5.集体的力量来源于哪里？（P55）6.集体力量与个人力量有什么样的关系？（难点）（P56）7.集体力量对个人的影响？（重点）（P57）（二）反馈学生阅读情况。
教师逐一指名，由学生回答，检查学生对问题的梳理情况，能从课文中快速找出问题答案。
三、讲授新课集体的温暖（一）了解集体的含义1.集体的含义（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.从集体的含义入手，理解集体的特征：组织性、纪律性、稳定性、合法性3.看一看，说一说：请你判断下面哪些属于集体？哪些不属于集体？说明理由（多媒体展示图片）。
（1）一些简单聚合在一起的群体，不是集体。
（2）为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。
（二）探究与分享一：小明所在的班级是七年级二班，班里的学生只知道考虑自己，从不考虑班级。
班级就像一盘散沙，学生在班级活动中总是推三阻四…1.问题一：在这样的集体中，我们能够感受到温暖吗？2.问题二：什么样的集体才会使我们感受到温暖？3.结论1：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
4.师生讨论：集体联结度和哪些因素密切相关？（1）成员间的相关联程度；（2）集体存在的时间长短；（3）成员对共同目标的共识程度；（4）集体对成员的重要性；（5）成员间的默契程度；（6）成员间相互交流的频率。
探究与分享二：情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了集体生活对个人的意义和价值。
本课通过引导学生了解和体验集体生活，培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们懂得在集体中如何与人相处，如何为集体的利益和发展作出贡献。
教材内容丰富，以实际案例和情境为载体，引导学生认识集体生活的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对集体生活有一定的了解，但在实际生活中，如何处理个人与集体的关系，如何为集体作出贡献，还需要进一步引导和教育。
此外，学生对法治观念的认识还不够深入，需要通过教材内容的学习，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解集体生活的意义和价值，增强集体荣誉感和责任感。
2.培养学生懂得在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在实际生活中能够自觉遵守法律法规，维护集体利益。
四. 教学重难点1.理解集体生活对个人的意义和价值。
2.学会在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护集体利益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中体验集体生活的意义和价值。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.法治教育法：结合教材内容，对学生进行法治教育，提高他们的法治意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，用于辅助教学。
3.案例材料：收集与集体生活相关的案例，用于分析讨论。
4.视频资料：准备与集体生活相关的视频，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示一个集体生活的场景，引导学生关注集体生活。
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册第三单元第六节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们的独立意识逐渐增强，同时也开始更加关注人际关系的处理。
他们对集体生活的认识还比较肤浅，需要通过案例分析和讨论等方式，深入理解集体生活的意义和价值。
此外，他们也需要学会如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性；学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，形成良好的集体意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：集体生活的意义，集体规则的作用。
2.难点：如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解集体生活的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体中的经验和感受，培养学生的团队精神。
3.反思法：通过反思，让学生认识到自己在集体中的责任和义务，以及如何遵守集体的规则和纪律。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：集体生活的案例分析，集体规则的图片等。
3.学生活动材料：小组讨论的卡片，自我反思的表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？为什么我们需要在集体中生活？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何在集体中生活，他们遇到了什么问题，是如何解决的？通过分析，引导学生理解集体生活的意义和价值。
【部编版】七年级下道德与法治 《集体生活邀请我》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《集体生活邀请我》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要涉及道德与法治的内容。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识集体生活的意义，学会在集体中相互尊重、团结协作，培养良好的集体荣誉感和社会责任感。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的集体生活经验，但对集体生活的理解还不够深入。
学生在生活中可能遇到过与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能缺乏有效的解决方法。
因此，本节课需要引导学生从更深入的角度理解集体生活，学会处理与同学的关系，提升他们的社交能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体生活的意义，理解集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.能力目标：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感目标：培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们对集体生活充满热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活的意义，认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.难点：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入理解集体生活，提高他们处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引出本节课的主题《集体生活邀请我》。
让学生思考：为什么我们需要集体生活？集体生活对我们的成长有什么意义？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，让学生认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟集体生活中的场景，让学生在实际操作中学会处理与同学的关系，提高团队协作能力。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计4
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计4一. 教材分析本课《集体生活邀请我》是道德与法治七年级下册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性，学会在集体中生活，遵守集体的规则，发挥集体的力量。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生理解集体生活的意义，提高学生参与集体生活的积极性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在小学阶段已经有了一定的集体生活经验，但进入初中后，面对更加复杂的人际关系和更高的集体要求，他们可能会感到困惑和压力。
因此，学生需要通过学习，进一步理解集体生活的意义，学会在集体中生活。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生积极参与集体生活的态度和行为。
3.引导学生学会在集体中生活，遵守集体的规则，发挥集体的力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要性，学会在集体中生活。
2.难点：引导学生理解集体规则的意义，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验集体生活的意义。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和理解集体生活的规则。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体生活的内涵。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计好讨论问题和情境设置。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体生活的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体生活的各种场景，引发学生对集体生活的共鸣。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论教材中的问题，引导学生思考和理解集体生活的规则。
4.巩固（10分钟）通过小组分享和全班讨论，巩固学生对集体生活的理解和认识。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，引导学生深入理解集体生活的内涵。
部编版七年级道德与法治下册《6.1集体生活邀请我》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《6.1集体生活邀请我》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六单元《集体生活邀请我》以学生在集体生活中的实际经验为出发点，引导学生理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解集体的特点，知道如何融入集体，如何在集体中发挥自己的作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始从家庭生活转向学校生活，对于集体的概念和作用有一定的了解，但缺乏深入的认识。
他们在集体生活中可能会遇到一些问题，如如何与同学相处，如何处理个人与集体的关系等。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际经验，引导他们深入理解集体的意义，培养他们的集体意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性，学会在集体中发挥自己的作用。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等方式，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度价值观：引导学生认识到集体生活的价值，乐于参与集体活动，培养良好的集体习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，培养集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解集体的特点和作用。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，培养集体意识。
3.游戏法：通过集体游戏，让学生体验集体合作的力量，增强集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.课件：集体生活的图片、案例、游戏等。
3.道具：卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示集体生活的场景，引导学生思考：集体生活对你意味着什么？你如何在集体中生活？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析集体的特点和作用。
通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受。
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结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
立性方面获得发展。同时也强调学生的独立性发展离不开集体。本课
不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。
核心素养目标
政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感
道德修养：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
人教部编版道法七年级下册
《集体生活邀请我》教学设计
课题名
《集体生活邀请我》
教材分析
《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课
第一框的内容。本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关
系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，
引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中
学生：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高，个人感知到的集体的温暖就越多。
过渡：我们都是集体中的一员，身处集体的我们为什么需要过集体生活呢？
课件展示一组图片、材料， 引发思考
（1）个人力量分散，汇聚到集体，变得强大；
（2）个人力量有限，通过优化组合实现优势互补，产生强大合力。
（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（P56）
过渡：刚才我们一直在说如何让集体有力量，其实就是个人对集体的影响，但反过来集体对个人肯定也有影响，大家结合以下情境说一下集体对个人有怎么的影响呢？
教师导语:这是2022年2月6日晚，中国女足夺冠的视频，尽管女足夺冠最关键的因素仍是实力，但也再次证明出色的组织和集体协同，可以发挥每一个队员的优势，最后夺得亚洲杯冠军。对于女足队员来说，这些荣誉属于她们，更是属于整个集体的,我们也从今天这节课开始学习过集体生活，这也是我们青春成长的必经之路。
【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】
（2）说说在集体力量的影响下，你有哪些收获？
责任意识：了解集体、集体的联结度的内涵；知道个人与集体的关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
教学重点
感受集体的温暖，知道个人的成长离不开集体。
教学难点
感受集体的强大力量，努力让集体更加强大。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观看视频：女足夺冠
（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53）
（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55）
过渡：我们会处在各种不同的集体中，那么每个人感知到的集体的温暖是否都是一样的呢？
学生：因为集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
追问：那么，集体的联结度受哪些因素的影响？
知识点3.集体荣誉感的作用
（1）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
教师：有同学说人多就可以力量大，真的是这样吗？（有同学说得很好，要团结，不然就可以出现这种情况——三个和尚没水喝）
过渡：那么集体中的个人应该怎么做呢？才能让集体具有力量
学生：团结协作，分工明确
教师总结：对，正如同学们刚才说到的，我们要团结协作，要优化组合我们的力量，才可以让集体更具力量
三、新知讲解：
过渡：我们每个人都有过集体生活的体验，在集体中，我们既能感受集体的温暖，也能感知集体带给我们的巨大力量。每个人都离不开集体，人人都需要集体，首先来学习第一目
第一目 集体的温暖
教师：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？
学生：班级、少先队、合唱团……
追问：以下图片，都是集体吗？为什么？
知识点2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
【设计意图：选取生活素材，引发孩子们思考在集体生活中，我们得到了什么。同时让孩子们明白了：为什么集体生活邀请“我”，“我”为什么需要过集体生活】
过渡：我们一直在说女足是一个集体，但其实我们的家庭、班级、学校都是集体，我们就生活在集体中。其实我们一周有五天都生活在一个集体中，我们所生活的集体是怎样的一个集体，获得了哪些荣誉请你分享一下？
课件展示一组图片
学生：班级、家庭是集体，公交车上的人群不是集体，犯罪团伙不是集体
教师总结：有共同目标、分工明确、有组织的整体才是集体。注意，简单地聚合在一起的群体，不是集体。比如行人、乘客、购物人群等。为了错误目标组织起来的团伙，也不是集体。
过渡：通过上面的判断，你认为集体的内涵是什么？
知识点1.集体的含义？