2023年部编版道德与法治七年级下册6.1 集体生活邀请我 教案
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《集体生活邀请我》一课，主要让学生认识到生活在集体中，每个人都有自己的角色和责任。
通过本节课的学习，让学生理解集体生活的意义，学会在集体中与人相处，培养良好的集体意识。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，但部分学生可能还没有完全适应新的学习环境，对于如何在集体中生活，如何与人相处，还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生认识到集体生活的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解集体生活的意义，认识到每个人都有自己的角色和责任。
2.培养学生良好的集体意识，学会在集体中与人相处。
3.提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.理解集体生活的意义。
2.培养学生良好的集体意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生理解集体生活的意义。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会与人相处。
六. 教学准备1.案例材料：准备一些与集体生活相关的实例。
2.讨论话题：提前准备好课堂讨论的话题。
3.教学课件：制作相应的教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活有什么意义？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生分析案例中的人物在集体生活中的角色和责任。
引导学生认识到集体生活的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受。
讨论如何与人相处，如何承担自己的责任。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结讨论成果，让学生明确集体生活的意义和自己的责任。
5.拓展（5分钟）教师设置情景，让学生进行角色扮演，模拟在集体生活中的场景。
通过实践，让学生学会与人相处，培养良好的集体意识。
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》这一课，主要让学生认识到集体生活的重要性，以及如何积极适应和参与集体生活。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体生活的意义，学会在集体中与他人相处，培养良好的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到一些集体生活的困扰，如与同学相处不融洽、团队合作中出现矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以学会如何处理这些问题，提升自己在集体生活中的适应能力和人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，理解在集体中与他人相处的意义。
2.培养学生良好的集体意识和团队精神，学会在集体中积极参与和贡献。
3.引导学生学会处理集体生活中的矛盾和问题，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处。
2.难点：培养学生良好的集体意识和团队精神，以及处理集体生活中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考集体生活的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.设计一些集体活动的游戏，如接力赛、拔河等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体生活的快乐，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理集体生活中的问题的，让学生认识到集体生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，讨论如何处理集体生活中的矛盾和问题。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了集体生活对个人的意义和价值。
本课通过引导学生了解和体验集体生活，培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们懂得在集体中如何与人相处，如何为集体的利益和发展作出贡献。
教材内容丰富，以实际案例和情境为载体，引导学生认识集体生活的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对集体生活有一定的了解，但在实际生活中，如何处理个人与集体的关系，如何为集体作出贡献，还需要进一步引导和教育。
此外，学生对法治观念的认识还不够深入，需要通过教材内容的学习，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解集体生活的意义和价值，增强集体荣誉感和责任感。
2.培养学生懂得在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在实际生活中能够自觉遵守法律法规，维护集体利益。
四. 教学重难点1.理解集体生活对个人的意义和价值。
2.学会在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护集体利益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中体验集体生活的意义和价值。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.法治教育法：结合教材内容，对学生进行法治教育，提高他们的法治意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，用于辅助教学。
3.案例材料：收集与集体生活相关的案例，用于分析讨论。
4.视频资料：准备与集体生活相关的视频，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示一个集体生活的场景，引导学生关注集体生活。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》
《集体生活邀请我》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
尊重集体，热爱集体，应该以集体的利益为重。
能力目标：感悟集体的温暖，在集体中散发自己的光和热，能通过自己的努力帮助集体获得荣誉。
知识目标：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；感受到集体荣誉感。
教学重点：集体的温暖教学难点：集体荣誉感二、课时安排：1课时三、教学过程（一）导入新课：播放视频《小动物的团队精神》精彩画面引导学生思考：看了视频，你体会到了什么样的力量？学生回答。
师总结;就像我国著名教育学家谢觉哉老先生所说滴水胶乳河海，才能成为破涛，让我们一起接受集体的邀请，走进今天的学习内容。
（二）讲授新课:环节一：集体是什么思考：1、你在生活中知道哪些集体？2、是不是只要人数多的都可以称之为集体呢？PPT出示班级合照，足球队合照，“犯罪团伙”“公交车上乘客”“走在路上的行人”图片学生回答。
师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
过渡：每个人都经历过许多集体，渴望在集体中获得温暖，那怎样才能获得温暖呢？环节二：集体的温暖1、PPT出示：家庭和旅行团对比图片思考：哪一个感受到的温暖更多一些，为什么？学生回答。
师总结：集体的联结度越高，个人感知的温暖就越多。
2、出示与集体联结度密切相关的因素。
3、对比情境情境一：学校准备爱心雨披情境二：生病在家，同学打电话问候思考：当你看到上述情境有什么感受？请说说在集体中感受到温暖或是你让他人感受到温暖的片段。
学生回答。
教师总结：听了大家的回答，老师相信每位同学都从集体中感受到了那份属于你的温暖，集体除了带给我们安全感和归属感以外，现在老师想让你们谈一谈集体获得的最让你自豪的荣誉。
环节三:集体荣誉感1、PPT出示红歌赛照片，足球队获奖照片请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并分析自己的感受2、小亮迟到班级扣分，小亮此时的感受是什么？学生回答。
师总结：当集体取得好成绩，受到表彰，我们感到骄傲自豪。
【部编版】七年级下道德与法治 《集体生活邀请我》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《集体生活邀请我》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要涉及道德与法治的内容。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识集体生活的意义，学会在集体中相互尊重、团结协作，培养良好的集体荣誉感和社会责任感。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的集体生活经验，但对集体生活的理解还不够深入。
学生在生活中可能遇到过与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能缺乏有效的解决方法。
因此，本节课需要引导学生从更深入的角度理解集体生活，学会处理与同学的关系，提升他们的社交能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体生活的意义，理解集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.能力目标：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感目标：培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们对集体生活充满热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活的意义，认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.难点：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入理解集体生活，提高他们处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引出本节课的主题《集体生活邀请我》。
让学生思考：为什么我们需要集体生活？集体生活对我们的成长有什么意义？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，让学生认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟集体生活中的场景，让学生在实际操作中学会处理与同学的关系，提高团队协作能力。
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.知道集体生活的重要性，理解集体生活的基本规则。
2.能够分辨好与坏的集体生活习惯，明白不良习惯的危害。
3.培养良好的集体生活意识，切实参与集体活动。
二、教学重点1.集体生活的重要性。
2.集体生活的基本规则。
3.分辨好与坏的集体生活习惯。
三、教学难点1.能够理解不良习惯的危害。
2.培养良好的集体生活意识。
四、教学过程A.导入（5分钟）通过问答的方式，让学生了解什么是集体生活，为什么要注意自己的集体形象。
B.讲解（15分钟）1.描述集体生活所包含的内容，让学生理解集体生活的具体含义。
2.讲解集体生活的基本规则，如不打架、不说脏话、不偷窃等。
3.分析好与坏的集体生活习惯，说明不良习惯的危害性，如偷窃损害大家利益、说脏话影响大家情绪等。
C.练习（20分钟）1.列出常见的不良习惯，并分小组讨论其危害性。
2.通过小组活动，让学生编写向集体里新来的同学介绍集体生活规则的小手册。
D.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.强调好的集体生活习惯对大家的重要性。
3.鼓励学生相互监督，积极参与集体生活活动，共同维护集体形象。
五、教学评价通过观察学生参与情况、小组讨论质量、小手册编写情况等，进行教学评价。
六、拓展延伸发放相关资料给学生，让学生了解更多关于集体生活的知识，并让学生进行交流和分享。
同时，开展相关活动，比如组织学生进行周边环境的清理、安排集体活动等。
这些可以有效地培养学生的集体观念，以及贡献自己的力量与智慧。
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七年级道德与法治《集体生活邀请我》教学设计
课学习任务
（一）同学们快速阅读课文，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：3分钟（多媒体显示思考问题）
1.什么是集体？（P53）
2.集体的联结度与哪些因素相关？（P53）
3.从集体中可以获得哪些温暖？（重点）（P54—55）
4.集体荣誉感的含义和作用?（如何产生，有什么作用）？（P54）
5.集体的力量来源于哪里？（P55）
6.集体力量与个人力量有什么样的关系？（难点）（P56）
7.集体力量对个人的影响？（重点）（P57）
（二）反馈学生阅读情况。
教师逐一指名，由学生回答，检查学生对问题的梳理情况，能从课文中快速找出问题答案。
三、讲授新课集体的温暖
（一）了解集体的含义
1.集体的含义
（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.从集体的含义入手，理解集体的特征：组织性、纪律性、稳定性、合法性
3.看一看，说一说：请你判断下面哪些属于集体？哪些不属于集体？说明理由（多媒体展示图片）。
（1）一些简单聚合在一起的群体，不是集体。
（2）为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。
（二）探究与分享一：小明所在的班级是七年级二班，班里的学生只知道考虑自己，从不考虑班级。
班级就像一盘散沙，学生在班级活动中总是推三阻四…
1.问题一：在这样的集体中，我们能够感受到温暖吗？
2.问题二：什么样的集体才会使我们感受到温暖？
3.结论1：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
4.师生讨论：集体联结度和哪些因素密切相关？
（1）成员间的相关联程度；
（2）集体存在的时间长短；
（3）成员对共同目标的共识程度；
（4）集体对成员的重要性；
（5）成员间的默契程度；
（6）成员间相互交流的频率。
探究与分享二：
情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
请你说一说在集体中感受温暖的片段。
探究与分享三：
情境一：上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教室，却发现自己走错了。
你是什么感觉？
情境二：周一的升旗仪式上，你们班因劳动周表现优秀，班级卫生保持良好，获得校长表扬和“流动红旗”。
如果你是该班的一员，当时你的心情怎样？
1.学生探究引出观点：希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感、归属感和集体荣誉感。
2.理解安全感、归属感和集体荣誉感（学生根据课文内容回答）。
3.理解集体荣誉感的作用:
（1）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（2）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
四、讲授新课集体的力量
（一）播放视频:靠群体力量战胜对手
1.播放视频，同学们观看并思考，三个视频有什么样的共同点？
视频1.螃蟹战胜天敌
视频2.蚂蚁战胜蚂蚁兽
视频3.企鹅战胜沙鲸
2.师生总结概括，引出学习重点（集体的力量）：集体团结协作，力量强大。
（二）探究与分享一：欣赏漫画，思考：这一车货物能被它们拉走吗?为什么？
1.出示漫画并分析明确：不能。
因为他们目标都不一致，没有团结协作，相互配合，最终将徒劳无功。
集体的力量 =“1+1+1+1+1+1+……”?
2.结论：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
集体的力量≠1+1+1+1+……
（三）探究与分享二：荣誉团体---中国女排奥运登顶
1.朱婷：中国女排队长。
百年一遇的排球天才，是21世纪以来（未来成就继续扩大的话可以扩大
到排球有史以来）最强的主攻手，是不断超越自己、提高自己的伟大运动员，是一位超越了排球运动范围的世界级运动明星，是当今中国体坛最亮眼的巨星。
2.想一想：单凭朱婷一个人的力量，中国女排能获得冠军吗？
3.女排精神蕴含团结协作的力量。
排球是集体运动项目，需要团队协作才能更好地发挥竞技水平，中国女排正是通过互相配合，团结一心，才有了一次次漂亮的扣杀。
主教练郎平说“我们的技术并不是最好的，但通过作风、团队的弥补，我们在比赛里‘画了一个圆’。
”
4.思考并回答：个人力量与集体的关系？
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
（3）借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
教师引导：集体会给我们带来亲人般的温馨体验，也会让我们感到无比骄傲和自豪。
（四）探究与分享三：
情境一：学校组织集体春游，全体同学排着整齐的队伍有序前进。
以前在学校里出了名的几个调皮捣蛋的“难缠鬼”，也老老实实地服从要求，遵守纪律。
情境二：学校团委组织团员走进社区开展志愿服务活动。
同学们密切配合、互相交流，彼此分享感受，健康快乐成长。
1.讨论：从以上两个情境中会得出什么结论？
2.结论：集体的力量会对个人产生影响（集体
力量的作用）？
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；
（2）个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；
（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
五、课堂小结
六、课堂练习
1.在集体中,我们要贡献自己的力量,散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖,使每个成员能体验到积极正面的情感。
这些情感有( )
①安全感②归属感③恐惧感④荣誉感
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。
但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。
这说明集体的力量来源于（）
①成员数量的多少②成员共同的目标
③成员的团结协作④成员的自我牺牲
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
七、课后作业
必做题：
1.将今天所学知识要点在课本中批注，并整理在练习本上。
2.思考并收集：体现集体力量的名句、谚语（不少于两句），写在课本，并在集体中分享，感受集体的智慧和快乐。
选做题：。