第四章 第1节 人类活动对生态环境的影响
[推荐学习]2018秋高中地理 第1章 区域地理环境和人类活动 第2节 区域地理环境对人类活动的影响
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生活的色彩就是学习
K12的学习需要努力专业专心坚持 第二节 区域地理环境对人类活动的影响
学习目标：1.了解区域自身发展的规律。2.理解海洋和岛屿环境对人类活动的影响。(重点)3.结合材料，分析不同历史阶段陆地地理环境对人类活动的影响。(重、难点)
[自 主 预 习·探 新 知]
1．区域地理环境
(1)概念：是一定区域内自然地理环境和人文地理环境的总和。
(2)与人类的关系
①人类依赖于一定的自然环境而生存。
②地理环境对人类自身发展进程有着深远影响。
2．陆地地理环境对人类活动的影响
(1)采集和狩猎阶段
①影响因素：气候、地形、动植物的分布。
②农业活动分布：少数动植物资源丰富的地区。
(2)农业社会阶段
①影响因素：平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、适宜的气温、充足的日照有利于农业生产。
②农业活动分布：亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、三角洲、盆地，往往是农业文明的发祥地。
(3)工业社会阶段
①影响因素：煤炭、石油、水力等能源资源，铁矿、铜矿等金属资源，道路、航道、港口等交通状况是工业和商品贸易的基础。
②工业区分布：丰富的自然资源与有利的自然条件空间组合紧密的地区及地理位置优越、海运发达的地区。
a．资源型工业基地：
资源的数量、质量和组合状况是影响工业布局的重要条件→一些工业基地往往分布在矿产地附近
b．临海型工业基地：
无大型铁矿、煤矿等资源优势，借助优越的地理位置和发达的海运，摆脱对矿产资源的地域依赖→工业基地往往分布在港口附近
(4)后工业化阶段
①影响因素：新技术兴起，生活资料与生产资料的影响整体下降，环境质量的影响上升。
②高新技术产业分布：环境质量优越的地区。
[特别提醒] 在不同阶段区域地理环境与人类活动的关系是不断发展和变化的。采集和狩猎生活的色彩就是学习
K12的学习需要努力专业专心坚持 阶段，人类极大的依赖于地理环境；农业社会阶段，人类开始改造自然环境，驯化禽畜，栽培作物；工业社会阶段，人类充分利用环境提供的资源或区位优势发展经济；后工业化阶段，人类对地理环境的影响加强。引起这一变化的本质是人类经济活动的发展不断对地理环境条件提出新的需求。
人教版七年级生物下册教案：第四单元 第七章 第一节 分析人类活动对生态环境的影响
第1页/共13页 课标要求 举例说明人对生物圈的影响。
【活动建议】1.调查人类活动破坏或改善生态环境的事例。2.探讨我国人口增长的趋势及对策。
课标解读 1.本节属“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的相关内容。意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响，其中包括探讨人口增长对环境的影响和分析人类活动影响生态环境的事例，从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。
2.本节课的设置，是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，引导学生从身边的生活出发，去发现，去思考，了解人类活动对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然和谐发展的问题。
教学目标 知识目标 说出我国人口增长的趋势，说出我国计划生育的目的和具体要求；举例说明人类哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。
能力目标 通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。通过对信息资料的分析，培养学生进行研究性学习的能力，分析资料、判断是非的能力及语言表达能力。 第2页/共13页 情感态度与价值观 认同我国实行计划生育的基本国策；认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。培养学生热爱大自然，形成环境保护的意识。
重点难点 重点 人类活动对生态环境的影响。
难点 探讨我国人口增长的趋势，分析人口增长对环境的影响。
教学准备 查找有关我国及学校所在地人口普查、生态环境现状资料，制作PPT课件；安排学生以小组为单位，分工合作，查找有关资料。
教学策略 本节内容主要是让学生在情感、态度和价值观方面有所收获，能认识人口增长和人类活动对生物环境的影响。教师要注意充分发挥学生的主动性，使他们在课堂的参与中将环保理念融入心中。首先通过资料分析，引导学生绘制我国人口增长柱形图，让每一个学生参与这个环节，从而切实体会人口增长的事实，也能提高自己收集数据、分析数据的能力。在认识人类活动影响生态环境的事例及应采取的策略中，教师要引导学生对教材上的插图进行分析、讨论，也可通过角色扮演，让学生去体验和感受。
1.第一节 分析人类活动对生态环境的影响
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
教学目标：
1. 说出我国人口增长的趋势。
2. 认同我国实行计划生育的基本国策。
3. 举例说明人类活动对生态环境的影响。
4. 关注人类活动对生物圈的负面影响。
5. 了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。
重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。
难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、课前“热身”
展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。
提问：1. 我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？
2. 人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）
教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动
破坏生态环境的实例。（展示课题）
二、新课教学
1. 探讨人口增长及其对环境的影响
（1）世界人口的增长
人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。19世纪初，世界人口总数达到了10亿；2011年已突破70亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。
（2）我国人口的增长
教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。
（3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？
我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。
2. 分析人类活动影响生态环境的事例
人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？
（1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？
学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。
高中生物第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响检测3教案
1 第6章 生态环境保护
第1节 人口增长对生态环境的影响
1．下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系，正确的是( )
A．人口增长→人均耕地减少→开垦土地→植被破坏→自然灾害频繁
B．人口增长→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁→开垦土地
C．人口增长→开垦土地→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁
D．人口增长→人均耕地减少→开垦土地→自然灾害频繁→植被破坏
解析：人的生存离不开食物，因此，需要耕地。人口增长往往促使人们过度利用耕地和开垦出更多的农田，导致植被破坏。
答案：A
2．人口增长造成一系列环境问题，如果人口增长得不到有效控制，则造成( )
①水资源短缺 ②耕地面积大幅度减少 ③生物多样性锐减 ④环境污染加剧
A．①② B．①②③
C．①②④ D．①②③④
解析：人口增长，人均资源就相对减少，如水资源和耕地资源等；对各种资源的过度开发和利用，就会对环境造成破坏和污染，影响生物的生存环境，使生物多样性锐减。
答案：D
3．国务院关于我国人口发展报告指出，2050年我国进入老龄化社会，人口出现负增长。这一预测的主要依据是( )
A．人口数量 B．人口密度
C．性别比例 D．年龄组成
解析：年龄组成可以预测出种群的出生率和死亡率，从而预测种群密度的变化。
答案：D
4.如图是世界人口数量从公元纪年开始到2000年的变化曲线。在AB段世界人口的年龄组成特点是下图中的(横坐标是年龄，纵坐标是人口数)(
)
2 解析：根据人口变化曲线可知，随时间变化，人口数量逐渐增加，从而可以知道，人口年龄组成应为增长型，符合该特点的选项应为A，幼年个体数量多，而老年个体数量少。
答案：A
5.每年的7月11日被定为“世界人口日”，人口问题越来越受到国际社会的重视。如图表示三种可能的人口增长曲线，请回答：
(1)16世纪以来，世界人口增长表现为图中a曲线，人口剧增带来的严重后果有_______________________________________。
人教版初中生物七年级下册第四单元第七章第一节 分析人类活动对生态环境的影响 教案设计
《分析人类活动对生态环境的影响》教案
教学目标
知识与技能：
（1）、探讨我国人口增长及其对环境的影响。
（2）、通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
过程与方法：
（1）、通过资料分析了解我国的人口增长趋势，分析人口数量增长对环境、社会和个人生活的影响。
（2）、通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
情感态度与价值观：
（1）、认同我国实行计划生育的基本国策。
（2）、关注人类活动对生物圈的负面影响。
（3）、倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，养成时时刻刻关注环境、关心生态的习惯。
教学重点和难点
1、教学重点
（1）、探讨我国人口增长及其对环境的影响。
（2）、通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
2、教学难点
探讨我国人口增长及其对环境的影响。
教学准备：PPT、视频
教学方法：讲授法、自主学习法、讨论法
课程类型：新授课
教学过程：
【情景引入】
教师提问：课本P102的想一想，议一议，有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。你觉得这一比喻贴切吗？
学生答：这一比喻有一定的合理性。
在茫茫宇宙中，地球确实像是一艘巨型太空船。不过，和几乎完全封闭、狭小的太空船不一样的是，地球可以源源不断地从太阳获得能量，以维持这个星球的稳定；物质也可以在生物圈中循环往复。在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？
学生答：不是，我们地球上的资源不是无穷的。
坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患……可是地球这艘“太空船”不能靠岸卸掉垃圾；遭受污染的空气也不能通过和外界交换而更新；如果不对地球上的人口进行限制，地球这艘“太空船”上的乘客也会越来越多。接下来我们探讨一下人口增长及其对环境的影响。请大家先看一个视频：人口增长对环境的影响。看完以后谈谈你的感受是什么。
高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第2节全球气候变化对人类活动的影响学业分层测评1
最新中小学教案、试题、试卷
最新中小学教案、试题、试卷 1 第2节 全球气候变化对人类活动的影响学业分层测评
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
湖水中盐分含量的变化可以反映湖泊水位以及气候的变化，下图示意青海湖近1.2万年以来盐分含量的变化情况。读图回答1～2题。
1．青海湖近1.2万年以来，最低水位出现的时间距今约( )
【导学号：32980143】
A．3 900年 B．6 500年
C．8 100年 D．1万年
2．与其他阶段相比，湖水盐分含量最小时期的气候特征可能是( )
A．冷干 B．温干
C．热干 D．温湿
【解析】 第1题，由图可知，在距今约8 100年时，青海湖的含盐量最大，说明此时青海湖的水量最小、水位最低。第2题，青海湖湖水盐分含量最小时，青海湖的水量大，即该时期降水较多、气候湿润；青海湖位于青藏高原上，气温不可能太高，故此时期的气候特征最可能是温暖湿润。
【答案】 1.C 2.D
(2016·瑞安月考)下图为我国两个时段年等温线(℃)变化比较图。读图回答3～4题。
最新中小学教案、试题、试卷
最新中小学教案、试题、试卷 2 3．我国气候变暖最明显的地区是( )
A．华北平原 B．青藏高原
C．南方地区 D．东北地区
4．气候变暖对我国农业的影响最可能是( )
A．甜菜种植区域南移 B．小麦种植海拔降低
C．水稻种植北界北移 D．油菜开花期滞后
【解析】 第3题，通过比较可以看出，东北地区两个时段年等温线同数值的间距较大，所以变暖最明显。第4题，气候变暖使我国的生长期相应延长，农作物的布局北界会北移。
【答案】 3.D 4.C
读“北冰洋海冰范围的变化趋势图”，完成5～6题。
北冰洋海冰范围的变化趋势图
5．图中北冰洋海冰变化的原因是( )
A．太阳活动异常 B．洋流活动异常
C．全球变暖 D．臭氧层空洞
6．根据北冰洋海冰的变化趋势预测，阿拉斯加未来可能出现的变化是( )
必修一第四章自然地理环境对人类活动的影响
1 地理水平测试复习提纲（2013年）
必修一第四章 自然环境对人类活动的影响
考点一：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响
1．聚落包括：乡村和城市
2．世界城市多分布在水热条件好适宜的平原地区、热带的高原地区、山区的谷地。
城市建设最好的地貌条件是大片地形平坦，地势稍高的区域；
因为其利于建筑减少投资；周围平坦的地区农耕活动的农产品满足城市居民的需求。因此，平原是建城的理想地形。
热带地区：聚落往往分布在高原上（因为低地过热，不宜居住）
山区河谷：聚落发展空间常受到地形条件制约，形态往往成为狭长形地带
3．平坦地区利于铁路公路等交通线的建设；交通线路尽量选择平原和河谷地形，避开陡坡、断层、沼泽等不利因素；在山岳地区，人们通常会把线路地址选在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带；在山岳地区修建公路和铁路一般要迂回前进。
2 考点二：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响
1．气候变化的表现：冷暖干湿交替。
2．近代（近一、二百年）气候变化的整体趋势：变暖，（但幅度大小不同，有些的方可能降低）。
全球气候变暖的原因：大量温室气体的排放，植被的破坏
3．全球气候变暖的影响
（1）农业：高纬度收益（升温幅度加大，生长期延长，产量增加）；中纬度受损（水分亏缺）；病虫害爆发受害范围扩大；农作物分布范围扩大；粮食生产总体下降。
（2）工业：高纬度供暖耗能减少、低纬度制冷耗能加大，影响能源工业；产生温室气体的工业压力大，节水节能、耐寒耐热的培育技术市场广阔。
（3）人类健康：对人类健康的威胁会增加，疾病发病率和传播范围加大。
（4）海平面和海岸带：导致海平面的上升；部分沿海地区被淹；地下水位抬高、土壤盐渍化，影响农业；港口设备和建筑物受损影响航运；影响水产养殖等。
（5）生态系统：海洋生态系统受影响大，某些渔场消失或扩大；干旱半干旱地区的土地荒漠化。
考点三：以某种自然资源为例（水、土地、矿产），说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义
2021年高中生物第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响教案人教版必修二
第1节
人类活动对生态环境的影响
课标内容要求
核心素养对接
1.探讨人口增长会对生态环境造成压力。
2．关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也影响到人类的生存和可持续发展。 生命观念——通过分析人口增长对生态环境的影响，建立生物与环境相统一的观点。
社会责任——关注全球性环境问题，形成保护环境从我做起的意识。
一、人口增长与生态足迹
1．人口增长对生态环境的影响
人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，并产生大量的废物。
2．生态足迹
(1)概念：又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。
(2)特点
①生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越大。
②生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。
3．我国人口情况和发展现状
(1)情况：人口基数大，人口仍将在较长时期内持续增长。
(2)现状
①人口出生率和增长率明显下降。
②已进入了低生育水平国家行列。
二、关注全球性生态环境问题
1．主要类型及原因(连线)
提示：①—c ②—b ③—a ④—f ⑤—d ⑥—e
2．特点：全球性。
3．影响：对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类的生存和可持续发展。
4．措施：正确处理环境保护与经济发展的关系，践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展理念。
5．我国政府的做法
我国政府倡导生态文明建设，将“全面协调可持续发展”作为基本国策。
(1)建设生态文明，要求每一个公民从我做起，积极投身到生态文明建设中。
(2)对于节能环保的绿色生活方式，我们不仅要深入理解，身体力行，而且要广为宣传，使之成为全社会的共识。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．虽然我国人口出生率和自然增长率明显下降，但人口总数仍在不断上升。
2．人口剧增带来的严重后果有环境污染、资源短缺、生物多样性降低、可耕地减少等。 ( )
七年级上册地理第四章知识点归纳
七年级上册地理第四章知识点归纳
第一节 自然环境对人类的影响
1. 大气环境对人类的影响
1.1 大气的组成和结构
大气是由氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等组成的，不同层次的大气对地球上的环境和人类活动产生直接影响。
1.2 大气层的温度变化及原因
地球大气层温度随高度不同而变化，主要原因是太阳辐射和地球自身特性。
1.3 大气环境对人类的影响
大气环境直接影响人类生活和生产活动，包括气温、湿度、行星辐射等都对人类有很大影响。
2. 水资源对人类的影响
2.1 水资源的构成及分布
地球表面水资源丰富，但分布极不均衡，对不同地区的人类生活有着重要的影响。
2.2 水资源利用与保护
合理利用和有效保护水资源是人类生存和发展的重要保障。
3. 地球运动与时间 3.1 地球的自转
地球自转是地球一天的起始和结束，对人类日常生活产生了重要影响。
3.2 地球的公转
地球公转导致了四季交替和昼夜变化，影响着农业和人类的生活习惯。
第二节 我国的自然环境
1. 我国的大气环境
1.1 我国的大气环境特点
我国的大气环境受地形和气候的影响，形成了多种气候类型。
1.2 大气污染和防治
我国的大气污染问题日益突出，相关的防治措施不可忽视。
2. 我国的水资源
2.1 我国的水资源分布
我国水资源不均衡分布，南水北调工程等水资源调配工程对我国水资源的合理配置有重要意义。
2.2 水资源利用与保护
我国水资源利用与保护面临着日益加大的压力，有效保护水资源对我国的可持续发展至关重要。
3. 我国的气候
3.1 我国的气候分布
我国的气候分布多样，从而影响了不同地区的生态环境和人类的生存方式。
同步备课套餐之地理中图6讲义：第四章 环境污染与防治 第一节 含答案
学必求其心得，业必贵于专精
第一节 环境污染问题
[学习目标定位] 1.了解环境污染的分类。2.理解大气污染、水污染、土壤污染的含义及三种污染物的主要来源。3。知道美国洛杉矶光化学烟雾、云南滇池水污染形成的原因、危害及防治的措施.
一、主要环境污染问题
1.大气污染
(1)概念：由于人类活动和①自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和②持续时间，危害人体③舒适、健康和④福利的现象.
（2）主要污染物：⑤颗粒物、硫氧化物、⑥碳氧化物、氮氧化物、⑦碳氢化合物、重金属类、含氟气体、含氯气体等。
2.水污染
（1）概念：水体因某种物质的介入而导致化学、⑧物理、生物或⑨放射性等方面特征的改变,从而影响水的⑩有效利用，危害人体学必求其心得，业必贵于专精
健康或破坏⑪生态环境，造成水质恶化的现象.
（2）主要污染物:工业废水、⑫农业污水、生活污水.
3.土壤污染
(1)概念：⑬人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的⑭自净能力,从而使土壤的性质、⑮组成、性状等发生变化，并导致土壤的⑯自然功能失调、土壤质量恶化的现象。
(2）主要污染物:⑰工业和城市废水及固体废弃物、农药和化肥、⑱牲畜排泄物和生物残体、大气沉降物等.
思考
1。环境污染是如何出现的？
答案 环境通过物理、化学、生物的净化作用不断地消除污染物，这就是环境的自净作用。但是环境的自净能力有限,一旦污染物排放量超过环境的自净能力，就会产生环境污染.
2。你知道什么是重金属污染吗?
答案 重金属污染是指由重金属或其化合物造成的环境污染。主要由采矿、废气排放、污水灌溉和使用重金属制品等人为因素所致。其危害程度取决于重金属在环境、食品和生物体中存在的浓度和化学形态，重金属元素通过食物链传递，最终危害到人畜健康。
二、环境污染形成的原因、过程及危害
1。美国洛杉矶光化学烟雾
（1）原因、过程：汽车尾气和⑲工业废气在强烈的阳光紫外线照学必求其心得，业必贵于专精