4.7.1.第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
自主学习三： 人类活动对生态环境的影响
请同学们自学课本P104-105页图片
内容，并通过小组讨论完成有关问 题：
分析人类活动影响生态环境的事例
问题1： 滥伐森林会对当地的自然环境造成什么 影响？对生物圈有什么影响？
1、森林遭到了严重滥伐后，当地居民的 生存环境将会发生哪些变化？动植物 的生活将受到什么影响？
1、探讨我国人口增长的趋势，说出我国 计划生育的目的和具体要求。 2、认同我国实行计划生育的基本国策。
3、举例说明人类哪些活动能改善生态环 境，哪些活动会破坏生态环境。
自主学习一：
探讨人口增长及其对环境的影响
请同学们自学教材P102-103页内容思考 并小组讨论下列问题。 1、结合资料分析完成讨论1、2、3。 2、人口的增长会给生物圈带来什么影响？
问题6
保护鸟类的重要意义是保护我们复杂的 生态系统，保护生物多样性。
问题7
你知道哪些自然保护 区呢？建立这些自然 保护区的主要目的是 什么？
迅速蔓延开来的薇甘菊
美丽的杀手--地中海实蝇
科学家把生物随着商品贸易和人员往来
迁移到新的生态环境中并对新的生态环境造成
严重危害的现象，叫做生物入侵。
1.下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措 施，哪一项措施最容易导致相反的效果（ ） A. 制造效力更大的杀虫剂和农药 B. 寻求更好的控制人口的办法 C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题 D. 建设核电站，减少燃煤发电 2.下列哪一项举措不利于森林的可持续发展（ ） A. 利用天敌消灭害虫 B. 绝对禁止砍伐 C.建设配套水利工程 D. 必要的地区可以营 造 炭薪林，解决烧柴问题
C
A
B
6.下列说法正确的是 ( ) A.引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有好处 B.对自然资源的合理开发和利用有利于可持续发展 C.治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切产生污水的生产活 动 D. 生态系统总是可以自行消化各种污染物，人类不应该干预
B
7.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用，其 原因是 ( ) ①森林枝叶茂密，能减缓风速。②有些树木叶面上有 茸毛或能分泌油性、粘性的物质。③能吸收各种有 毒气体。④能分泌抗生素。⑤蒙尘的树叶经过雨水 冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃。 A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.①②⑤
资料分析
1.我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。新中国 是1949年10月成立的，随着社会主义建设的蓬勃发展， 我国人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善， 致使我国人口增长明显加快。 2、我国的人口增长率在1979年以后基本稳定在一个较低 水平。这是因为我国实行了计划生育政策，并鼓励晚婚晚 育、少生优生。这些措施使我国的人口增长速度放缓，并 能稳定于较低水平。
8.如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写“√”； 如果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ误，请在句后（ ）里写“×”。
“三北”防护林是我国于1978年开始建设的，位于西北、华北北部和 东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为 “绿色万里长城建设工程”。目前这一工程累计造林22×106公顷，相 当于全球人工造林面积的1／7。
问题6 对受伤的野鸟进行救治和喂养，待鸟康复后， 将它放回大自然。这样做有什么意义？
A
B
3.下列哪些不属于砍伐森林造成的危害( ) A.水土流失 B. 沙尘暴 C.水体富营养化 D. 生物多样性破坏 4. 下列哪一项不是沙尘暴肆虐的危害( ) A.易发生水俣病 B.易引发呼吸道疾病 C.易发生抑郁等心理疾病 D.易发生交通事故 5.水体富营养化会造成 ( ) A.水草增多 B.鱼虾大量死亡 C. 鱼虾食物丰富 D. 水质清澈
问题4 不法分子还用哪些手段捕杀鸟类？如果 鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变 化？
①、鸟是人类的朋友，可以消灭虫害、 传播种子，观赏娱乐…是生态系统不可 缺少的成员。 ②、人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝 鲜，农药和鼠药毒死了很多鸟、砍伐森 林更是使鸟儿无家可归。
物种灭绝
虫害泛滥
问题5 有人认为，植树造林就是为了获取大量木 材。你赞同这种看法吗？近几十年来，我 国植树造林取得了哪些重要成果？
问题3 近年来，我国不少湖泊发生严重的污染现 象，导致蓝藻等大量滋生，形成水华，一 部分湖水变臭，鱼虾难以生存。造成这种 状况的原因有哪些？采取哪些措施才能使 这些湖泊恢复清澈美丽的原貌？
①、污染的原理：富营养化。主要污染源 包括生活污水和工业污水，以及垃圾等固 体污染物。造成危害的方式主要是：藻类 增殖、水体缺氧，鱼虾死亡、恶性循环。 ②、措施：建设污水处理厂处理居民生活 污水，关闭污染严重的工厂或强制建设污 水处理设施，提高人民教育、节约资源、 减少垃圾。
自主学习二 我国的计划生育计划生育政策
请同学们自学课本P103页 最后一段内容，尝试完成 以下思考： 实行计划生育的目的和要求？
国策——计划生育
实行计划生育的目的： 控制人口数量，提高人口素质。 具体要求： 晚婚 、晚育 、少生 、优生。
晚婚: 提倡比法定结婚年龄晚２—３年结婚。 晚育: 婚后初次生育时达到晚婚年龄； 少生: 稳定低生育水平。 通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查 优生: 身体等措施，避免出生具有遗传缺陷的 孩子。
人口的增长会给我们的家园 ——生物圈带来什么影响？
资源缺乏 破坏环境 影响社会发展
人口的增长会对资源、环境和 社会产生巨大的影响。为了保护包 括人类在内所有生物的共同家园— —生物圈，为了人类的可持续发展， 人类必须控制人口的增长。
1989年以后，我国的人口增长 趋势明显减缓。这是为什么？
实行了计划生育政策
D
×) ②人类活动对环境造成的破坏都是无法修复的。( ) × ③沙尘暴是天灾，人们没办法减少它的发生( ) × ④近年来各地关于水华的报道不断发生，是河流湖泊受到 污染的结果。( ) √ ⑤保护鸟类可以抑制害虫的发生，比用农药杀虫有利于保 护环境。( √ )
①资源和环境问题都是由于人口增长过快造成的。(
①、森林对环境的四大功劳：保持水土、净 化空气、调节气候、生物栖所…还有很多潜 在和间接的经济价值。 ②、对森林的破坏造成了严重的后果：洪水、 干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。 ③、我国森林保护的措施与现状：森林覆盖 率持续恢复，但绝对值低，乱砍滥伐形势仍 很严峻。
问题2 有些工厂将大量烟雾直接排放到大 气中，这会造成哪些影响？
第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 3
初二生物第七章第一节分析人类活动破坏生态的实例学习目标：1、通过图片说明人类对生物圈的影响2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识学习重难点：举例说明人类对生物圈的影响（一）情景引入：地球是我们生存的唯一家园，但生物圈越遭到了越来越严重的破坏，那么我们应该怎样保护生物圈，来维护我们的家园呢？学习任务任务一：探究人口增长及其对环境的影响1、阅读资料分析完成讨论题小组讨论共同完成2、我国实行计划生育政策，鼓励、、、。
3、理解晚婚和晚育任务二：通过图片说明人类对生物图的影响通过下面的图片，分析人类活动破坏生态环境的事例，并进行讨论和交流1、森林受到了严重滥伐后，当地的居民生存环境将会发生哪些变化？动植物的生活将受到什么影响？2、2、近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。
分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关的，这将会产生怎样的后果？3、除了用网捕杀以外，有些人还用哪些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？这些人为什么要这样做呢？4、“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”。
但是，现在部分湖区里滋生了大量的蓝藻，一部分湖水变臭，鱼虾也无法生存了。
请你分析一下造成这种状况的原因有哪些。
假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清辙秀美的面貌？思考：面对以上问题，我们是无能为力还是可以有所作为？作为一个负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求？拓展反思：你生活的社区里有哪些破坏生态环境的实例？你认为应当怎样改变这种现状？（二）学习检测：1、下列说法不正确的是A 人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的B 人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响C人口的适度增长有利于人类自身的发展D人口越多，越能征服自然2、当你发现有人滥杀青蛙，偷捕鸟类，或者知道有人盗伐林木时，你觉得最好是A 去和他们辩论，不让他们继续这样做B 事不关已，高高挂起C 将这些人抓住，扭送公安局惩处D 告诉当地政府或有关部门，及时制止和惩处他们3、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来却变成了荒山土岭，主要原因是A北方寒流长期侵袭，植被无法抵御B人类过度开发破坏了生态平衡C常年旱灾，赤地千里D地壳运动频繁4、引起沙尘暴的起因中，与人类活动有关的是A保护鸟类B植树造林C滥伐乱砍，过度放牧D适量轮牧5、保护和利用森林的最佳方案是A封山育林，禁止砍伐B计划性地合理砍伐与种植C大量砍伐，使人先富起来D全部砍光，然后种植。
第一节“分析人类活动破坏生态环境的实例”
《人类活动对生物圈的影响》教学设计青海昆仑中学马永清一、教学设计概述（一）设计思路概述本章作为第四单元“生物圈中的人”的最后一章，就是要明确地告知学生：人类在地球上出现以后，人类对环境的影响，已经涉及到整个生物圈了。
其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
“人类活动对生物圈的影响”一章包括三节内容，设计思路大致是：让学生通过调查，认识到人类对环境的负面影响让学生通过做探究实验，切实体会到环境污染对生物的影响让学生拟订保护环境的计划，积极行动起来，亲身参加到保护生态环境的行列中。
具体如下：第一节“分析人类活动破坏生态环境的实例”，本教学设计将第二节的“酸雨及废电池对生物的影响”和课外读“生物入侵及其危害”以及“温室效应和臭氧层破坏”也纳入本节的调查范围，安排学生通过查阅书籍、报刊以及上网等方式，收集整理有关人类活动对生物圈的负面影响，不仅为学生自主性学习提供了空间，触目惊心的事实更可以达到对学生进行环保教育的目的。
第二节探究环境污染对生物的影响，布置学生回家自主探究，亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。
再利用一节课让学生展示汇报，不仅有利于培养学生的独立性和自主性，而且有利于培养学生的多种能力，另外学生亲自实验，感受环境污染对生物的影响，比单纯的环境教育要深刻得多，更有利于增强学生保护环境的意识。
第三节拟定保护生态环境的计划，安排学生开展调查，再拟订一份保护生态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲身参加到保护生态环境的行列中。
这样既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，以达成本章书所强调的技能、情感态度和价值观方面的目标。
对于有关“探究酸雨、废电池对生物产生影响的实验”这一难点内容，教师在教学中通过几个问题的提出和解决，给学生必要的指导和帮助，同时对于本章中提及的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，教师站在培养学生情感态度和价值观的高度，积极引导，给予关注。
七年级生物分析人类活动破坏生态环境的实例
人类活动对生态环境的破坏是一个十分严重的问题，不仅对地球生态系统产生负面影响，还对人类自身的健康和生存造成威胁。
以下是一些分析人类活动破坏生态环境的实例。
第一，森林破坏。
人类为了追求经济利益，采伐森林用于伐木、建筑、制造家具等等。
大量森林的破坏导致了林地的减少，破坏了生态系统的平衡。
树木的砍伐不仅减少了森林的面积，还削弱了树木吸取二氧化碳和释放氧气的能力，进一步加剧了全球变暖的现象。
第二，水体污染。
人类活动引起了大量废水、工业污水和农业污染物的排放，进一步加剧了水体的污染。
污染的水体不仅对鱼类和其他水生生物造成威胁，也会对附近居民的健康产生负面影响。
此外，水体污染也会影响到地下水资源质量，使得饮用水的安全受到威胁。
第三，空气污染。
人类活动产生的大量废气和有毒气体，例如汽车尾气、工业废气等，导致了大气的污染。
空气污染不仅影响了人们的健康，还造成了温室效应和酸雨等环境问题。
第四，生态系统破坏。
人类活动对生态系统的破坏在全球范围内都有体现。
例如，过度捕捞导致了海洋生态系统的崩溃，使得很多鱼类和其他海洋生物面临灭绝的风险。
此外，过量采矿、湿地开垦、石油开采等活动也对生态系统造成了严重破坏。
第五，生物多样性的丧失。
人类活动引起了大量物种的灭绝和栖息地的破坏，进一步加剧了全球生物多样性的丧失。
例如，森林破坏导致了很多动植物失去了栖息地，从而无法生存。
这对于生态平衡和生态系统的稳定性造成了非常严重的影响。
为了减少对生态环境的破坏，人类需要采取一系列的措施。
首先，减少森林破坏，鼓励植树造林和森林保护，保持生态系统的平衡。
其次，控制工业和农业的废水排放，加强水资源的保护和管理。
同时，减少空气污染的产生，推广清洁能源的使用。
最后，加强对生物多样性的保护，保护珍稀濒危物种和栖息地。
总之，人类活动对生态环境的破坏是一个严重的问题，需要我们共同努力来保护地球的生态系统。
只有通过深入了解和采取积极的行动，我们才能减少环境破坏，实现可持续发展。
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例●教学目标知识目标能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。
能力目标1．通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。
2．通过对信息资料的分析，培养学生分析资料、判断是非能力。
情感目标通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。
●教学重点1．分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
●教学难点引导学生形成环境保护意识。
●教学方法分析讨论。
●课时安排1课时●课前准备师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响（正、反两方面）的资料。
●教学过程［导入新课］教师：展示一组风光秀美、景物宜人的风景资料，如九寨沟、广西桂林、西双版纳等等，让学生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快乐与幸福。
学生：列举一些人类活动对环境造成正面影响的实例。
如：植树造林、生态农业、三峡工程、三北防护林工程等等。
师生：共同分析正面影响实例在改善生态环境方面所引起的积极作用。
教师：人类活动对生物圈的影响都是这般美好吗？学生：不是的，有的活动会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。
教师：现在，我们就一起来关注一下人类活动对生物圈的影响，尤其是对环境造成破坏的影响。
［讲授新课］一、分析讨论，认同人类活动对生物圈的影响。
教师：现在，请同学们把收集到的人类活动破坏生态环境的事例，列举一下。
学生：纷纷发言。
所列事例很多，涉及面很广。
教师：展示环境遭到破坏的资料，如荒芜的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鸟被石油包裹的惨景等等，重点集中在课本112页的四幅图片上。
学生：看到这些景象，感到震惊，不可理解。
这些人为什么要这样对待环境呢？难道他们不知道这样做的后果吗？教师：大家现在按小组展开讨论，思考课本中所列问题。
生物人教版七年级下册第七章第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
“三北”防护林是我国于1978年开始建设的，位于西北、 华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建 设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”。目前这一工程累 计造林22106公顷公顷，相当于全球人工造林面积的1／7。
命运交响曲
上海市 三峡大坝 风能 梯田 长城 拥挤的城市 防护林 狂欢的人们 人类伟大的建设 太阳能
命运交响曲
水 源 破 坏 相 当 严 重
污染的小溪气受到污染后，大雾弥漫的城市 电子垃圾的污染 遭受到污染的河流，鱼儿们大量死去
人类对生物圈的影响
南极地区的
臭氧空洞， 颜色越蓝， 表示臭氧的 密度越低。
人类面临的生态环境问题
小组讨论：
组间互动：罪恶的偷伐：森林遭到了严重滥伐后， 不但严重破坏了当地居民的生存环境，而 且动植物的生活也将受到极大影响。 沙尘暴滚滚袭来：近些年来，我国不 少地区沙尘暴的危害越来越严重。沙尘暴 的起因与人类活动有很大关系。 小鸟何辜：除了用枪弹捕杀鸟类以外， 有些人还用网残害鸟类。 何日重见太湖美：“太湖美，太湖美， 美就美在太湖水”。但是，现在部分湖区 里滋生了大量的蓝藻，一部分湖水变臭， 鱼虾也无法生存了。
迅速蔓延开来的薇甘菊
“美丽的杀手”地中海实蝇
人类只有一个地球。集天地之灵 气，采万物之精华，勇敢的人类从洪 荒时代走到了文明的世纪。人类的智 慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却 留下了可怕的恶果。环境污染，生态 恶化，地球发出了痛苦的呻吟。善待 万物，就象善待我们的朋友；拯救地 球，就是拯救我们的家园！人类渐渐 从噩梦中觉醒：人与自然和谐相处、 可持续发展是唯一的出路 ！
从人类在地球上出现的那一刻起， 人就成为生物圈中的一分子。人类不断 进化发展，逐渐变成了强者，而现在人 类已经强大到能够影响生物圈的面貌。 有的人说，人类的出现给生物圈带来了 生机，带来了文明，使得整个生物圈欣 欣向荣；也有的人说，人类的出现给生 物圈带来了危害，人类的活动使得生态 环境日益恶化。那么，到底人类的活动 对生态环境是有什么影响呢？
七年级生物下册 4.7.1《分析人类活动对生态环境的影响》的实例分析素材 (新版)新人教版
《分析人类活动对生态环境的影响》的实例分析
1. 内容：七年级第七章第一节
2. 使用：
师：（给出三幅图片）根据“柿子-虫-鸟”食物链中生物之间相互影响的实例，并提供相应的背景资料，引导学生从生态学（食物链）的角度给出较为合理的解释。
（图一）（图
二）（图三）
（图一）这是陕西省西安市周至县八十年代初的柿子树照片，当时物质不是很丰富，人们会在农忙结束时采摘柿子，做成柿饼、酒柿、柿醋等补充食物，但是产量一直不太理想。
（图二）这是九十年代末的照片，随着人们生活水平的提高，采摘的时候不会过于细心，留下的少许柿子可以为越冬的鸟儿提供食物，产量还有所上升。
（图三）这几年，几乎没有人采摘柿子补充食物了，每每到冬天可以看到满树的柿子和满树的鸟儿，消失了很久的喜鹊也回来了。
生：分组讨论“人为减少柿子的数量，可以引起的后果。
”
师：引导总结。
分析人类活动破坏生态环境的实例
《分析人类活动破坏生态环境的实例》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”中第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》。
本章作为七年级下册第四单元“生物圈中的人”的最后一章，是要明确地向学生传递人类对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题，意识到人类必须下大力度保护环境，必须采取措施，停止破坏环境，并加大保护和治理的力度，人类在环境保护方面不是无能为力的……。
第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，来了解人类活动对生物圈的影响，引发深层次的思考，既对以前学习的有关知识有了更深入的了解和认识，又为学习后两节《探究环境污染对生物的影响》和《拟定保护生态环境的计划》夯实基础。
（二）教学目标的确立及依据根据《生物课程标准》的要求，以提高学生生物科学素养，倡导探究性学习和面向全体学生的课程理念为指导，结合本节课的特点和初二学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识目标：利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响，进而认同人类活动对生物圈的影响。
2、能力目标：（1）收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
（2）在科学探究中发展合作能力、实践能力。
3、情感目标：（1）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（三）教学重点：根据《生物课程标准》具体内容的要求，确定利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析并认同人对生物圈有着正面和负面的影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，因此人类自身应提高环境保护意识为本节课教学重点。
（四）教学难点：学生虽然具有一定的生物学知识和处理信息、科学探究的能力，但对初二学生来说，分析问题和解决问题能力尚在提高过程中。
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
第四单元第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学目标：知识目标：掌握人类活动破坏生态环境的几个典型实例；能力目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响；情感、态度、价值观：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；教学重点：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响；教学难点：设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验；教学方法：讨论法、分析法；教学准备：多媒体电子课件；课时安排：1课时；教学过程：学习内容学生活动教师活动方案一①课外收集资料课外分组查找资料：①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；②我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；③我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；④我国的空气污染程度及带来的严重后果。
帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。
这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。
②课堂交流将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。
组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。
指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间团结协作的信心及决心。
③我为环保献一策充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结出几条可行性建议，送交有关部门。
鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。
方案二学生分成正反两组在课上展开辩论（需要学生在课下查阅好有关资料）。
适当引导，将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中，防止同学之间的互相攻击，并给予学生高度的评价。
《7.1第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例》教案两篇(附同步练习)
《第一节分析人类活动破坏生态环境的实例》教案【教学目标】知识目标：能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。
能力目标：1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。
2.通过对信息资料的分析，培养学生分析资料、判断是非能力。
情感态度价值观目标：通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。
【教学重点】1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
【教学难点】引导学生形成环境保护意识。
【课前准备】师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响(正、反两方面)的资料。
【教学过程】一、创设情境，引入课题教师展示一组风光秀美、景物宜人的风景资料，如九寨沟、广西桂林、西双版纳等等，让学生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快乐与幸福。
学生列举一些人类活动对环境造成正面影响的实例。
如：植树造林、生态农业、三峡工程、三北防护林工程等等。
师生共同分析正面影响实例在改善生态环境方面所引起的积极作用。
教师：人类活动对生物圈的影响都是这般美好吗？学生：不是的，有的活动会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。
教师：现在，我们就一起来关注一下人类活动对生物圈的影响，尤其是对环境造成破坏的影响。
二、问题引导，自主探究教师展示环境遭到破坏的资料，如荒芜的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鸟被石油包裹的惨景等等，重点集中在课本112页的四幅图片:“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”。
学生以四人小组为单位，围绕以下问题展开讨论和交流。
1.森林遭到了严重滥伐后居民的生存环境将会发生哪些变化动植物的生活将受到什么样的影响?2.分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关的？这将产生怎样的后果？3.除了用网捕杀外，有些人还用哪些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境交会发生哪些变化？这些人为什么要这样做呢？4.请你分析一下造成这种状况的原因有哪些？假如你是当地的一名负责人你将采取哪些措施？三、展示交流，释疑解惑学生交流探究成果，并结合自己在研究过程中收集的一些有关方面的资料，进行进一步分析探究。
初中生物备课参考 分析人类活动破坏生态环境的实例
①森林枝叶茂密，能减缓风速。②有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物质。③ 能吸收各种有毒气体。④能分泌抗生素。⑤蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以 阻滞尘埃。
A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ①②⑤
【答案】D 【解析】森林枝叶茂密，能减缓风速，有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物 质，蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃，所以很多树木对大气粉尘有 很好的阻滞、过滤作用。
【例 1】造成水体富营养化的最主要原因是
A.藻类植物大量繁殖，为水体提供充足的氧气，供其他生物更好的成长 B.藻类植物大量死亡，使水体缺氧引起其他生物大量死亡，从而使水体营养物质得不到 消耗而过剩 C.水体中钾、钙、镁等矿质元素过多 D.水体中氮磷等矿质元素过多
【答案】D 【解析】水体富营养化主要指水体接纳大量氮磷，有机碳等大量营养素引起的藻类等浮游生 物急剧增殖的水体污染，故本题答案为 D。【例 2】.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过 滤作用，其原因是 ( )
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
一、森林、环境和人类 1.森林对环境的四大功劳：保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还有很多潜在
和间接的经济价值。 2.对森林的破坏造成了严重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。 3.我国森林保护的措施与现状：森林覆盖率持续恢复，但绝对值低，乱砍滥伐形势仍很
严峻。 二、黄色的天空
1.干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴的元凶。 2.沙尘暴使空气浑浊，疾病人数增加，影响交通，刮走农田沃土、沙漠化加剧，造成作 物减产，使人心情沉闷，工作学习效率降低。 3.对策：植树造林建立生态屏障，恢复和保护草地资源，保住天然绿洲，与蒙古国合作 防治沙尘暴。 三、鸟儿是人类的朋友 1.鸟是人类的朋友，可以消灭虫害、传播种子，观赏娱乐…是生态系统不可缺少的成员。 2.人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝鲜，农药和鼠药毒死了很多鸟、砍伐森林更是使鸟 儿无家可归。 3.保护鸟类的重要意义是保护我们复杂的生态系统，保护生物多样性，是需要多方共同 努力的。 四、太湖水环境问题 1.太湖水污染的原理：富营养化。主要污染源包括生活污水和工业污水，以及垃圾等固 体污染物。造成危害的方式主要是：藻类增殖、水体缺氧，鱼虾死亡、恶性循环。 2.措施：建设污水处理厂处理居民生活污水，关闭污染严重的工厂或强制建设污水处理 设施，提高人民教育、节约资源、减少垃圾。