人教PEP版英语四年级上册Unit 3单元概述与课时安排
1 Unit Three My friends
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为My friends（我的朋友）。主情景图展示了学生们展示朋友画像,描述朋友的特征,请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友,对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。通过其介绍来呈现重点句式：What’s his
name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏,通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。第二课时为词汇学习课时,Let’s learn中通过John和Mike的对话,引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short
and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读听排序,听一听、圈一圈、写一写三个活动,让学生学习元音字母o在开音节中的发音/ əʊ/。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。John通过询问其特征,猜出了他是谁。从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag,
并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音排序、阅读匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分取自著名的故事“拔萝卜”,小动物们帮助小兔子拔萝卜,最后在Zoom的帮助下终于成功了。故事中呈现了It’s so big. It’s too big. I’m strong. 等描述人或物品特征的句子。学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词汇。
单元教学目标 2
知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses
2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s his name? His name is Zhang
Peng. He’s tall and strong. Who’s he? He has glasses and his shoes are blue.
3. 字母与语音：能够掌握字母o在开音节里的发音,即/əʊ/
能力目标
1. 能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征
2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s his/her name? His/ Her name
is ... Who’s he / she? He / She is ... 询问他人的姓名或身份,并能回答
4. 能够认读并在情景中运用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征
5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母o的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够了解外貌描述中的文化禁忌,如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视语言
2. 能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词,并能够根据其发音规则拼写单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses
2. 能够听懂、会说句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and
strong. Who’s he? He has glasses and his shoes are blue.
3. 能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征
4. 能够掌握字母o在开音节里的发音,即/ əʊ /
教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s his/her name? His/ Her name
is ... Who’s he / she? He / She is ... 询问他人的姓名或身份,并能回答 3
2. 能够认读并在情景中运用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征
3. 能够在有意义的语境中抄写话题词汇
4. 能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词,并能够根据其发音规则拼写单词
教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Say and draw
第六课时：C. Story time. B. Read and write. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
如何描述人物外貌
在英语中描述人物的外貌可以从以下几个方面入手：
一、体型
描述人的体型的词语有：fat（肥胖的）；thin（瘦的）；slim（苗条的）; overweight（超重）；slight（瘦小的）；tall（高的）；short（矮的）; of medium height（中等身材）等。
例句：He is thin and tall. 他又瘦双高。 She is short and slim. 她矮小而苗条。
注意：fat一般不用来描述他人的体型,当用它来形容成年人的体型时,多含有贬义,所以当指人比较胖时,我们可以使用plump（丰满的）。有些美国人会使用wide（宽的）来形容自己的体形。当你有较胖的同学时,请不要用fat来形容他,更不能含有歧视的目光和想法。
二、容貌 4
1. 头发的长短或发色：long（长的）；short（短的）, straight（直的）, curly（卷发的）；black（黑色的）, blond（淡黄色的）, brown（深棕色的）, fair（金色的）；white（白色的）
2. 五官,如眼睛、鼻子、嘴巴的大小等,big（大的）, small（小的）。
例句：She has long, black hair. Her eyes are big. 她有着长长的黑色头发。她的眼睛很大。He has brown, short hair. He has a small nose. 他长着一头棕色短发。他的鼻子很小。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6单元概述与课时安排
1 Unit Six Meet my family!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为Meet my family（认识我的家人）。主情景图中,孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》,不断谈论Sarah家人的身份和职业情况,揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My
family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。Let’s count部分呈现了一幅图,用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时,Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt,
cousin, baby, brother。Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。第三课时为语音与字母学习课时,通过读一读,听一听,圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱,写一写三个活动,让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页,分两课时。第一课时呈现情景对话和练习。Let’s talk中Zhang
Peng拿着家庭相册问Sarah的家人的情况,呈现询问亲属关系的句式：Is this your...?
以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业,引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演,猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 单元概述与课时安排
1 Unit Five Do you like pears?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you
like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型I don’t like... I like ...来做造句练习。第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me,
英语人教PEP版三年级下册Unit 2 单元概述与课时安排教案
Unit Two My family
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。单元主题为My family（我的家人）。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he
isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma),
grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1 my school 单元概述与课时安排
Unit 1 My school
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”
本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A
部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk.
以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play，Let’s sing，Let’s check和 C部分的 story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型 “Where’s the …? It’s
on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能听、说、读三会单词 teachers’ office； library；playground；computer
人教PEP版四年级英语上册Unit-3-My-friends-单元概述与课时安排
Unit Three My friends
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为My friends（我的朋友）。主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。通过其介绍来呈现重点句式：What’s his
name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong,
short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/ ??/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。John通过询问其特征，猜出了他是谁。从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，
人教PEP版英语三年级下册Unit 4单元概述与课时安排
1 Unit Four Where is my car?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。单元主题为Where is my car?（我的车在哪里）。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。
A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分放学了,John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒,得到了John的帮助。通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式：Where is my pencil box? It’s in your desk. 在玩一玩练习中,通过吴一凡和Sarah的游戏,呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk, 以及重点句式：Where is the ruler? It’s under the chair. Let’s do是个指令活动,学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读一读、听一听、排一排,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ ɒ /。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike要去露营,他正在照着自己的物品清单整理行李。在妈妈的帮助下他在玩具箱里找到了自己的帽子。在此过程中呈现两会单词toy, car,以及由于不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in your bag? 及其肯定回答：Yes, it is和否定回答：No, it
isn’t. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组,其中一人蒙上眼睛,另外一人选择一种文具询问其位置。练习重点句式：Where is my...? Is it in/on/under ...? Yes, it is.
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 4 单元概述与课时安排
1 Unit Four Where is my car?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。单元主题为Where is my car?（我的车在哪里）。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分放学了，John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒，得到了John的帮助。通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式：Where is my pencil box? It’s in your desk. 在玩一玩练习中，通过吴一凡和Sarah的游戏，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk， 以及重点句式：Where is the ruler? It’s under the chair. Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ ɒ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike要去露营，他正在照着自己的物品清单整理行李。在妈妈的帮助下他在玩具箱里找到了自己的帽子。在此过程中呈现两会单词toy, car，以及由于不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in your bag? 及其肯定回答：Yes, it is和否定回答：No, it isn’t. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人蒙上眼睛，另外一人选择一种文具询问其位置。练习重点句式：Where is my...? Is it in/on/under ...?
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit6 单元概述与课时安排
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit Six Happy birthday!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。在数一数中进行重点句式的问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字相关的韵句。以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。引出重点句式：How old are
you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name?
How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven,
人教PEP版英语五年级上册Unit 4单元概述与课时安排
Unit 4 What can you do?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点,C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型,学习play与文体活动名称的搭配规律,即音乐器材前面加the,运动器材前面不加the。呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I
can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动,与学生们的日常生活密切相关,由于学生们对此会很感兴趣,因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练,能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时,A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境,Let’s
learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素,让学生掌握更多的文娱活动的动词短语,扩充学生们对新句型的适用范围,提高学生的应变能力,树立学生学习英语的自信心,为今后的学习奠定坚实的英语基础。第五课时的Read and write.是阅读训练,融合了本单元的重点词汇和重点句型,为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练,是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块,引导学生多参与一些趣味听力训练,有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息,提高学生们的交流能力。第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分,Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则,分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词,引导学生辨清长短音的拼读规律。Let’s wrap it up是归纳了与play组成的短语中,音乐器材前面加the,球类器材前面不加the等规律,引导学生在今后阅读英语时多留意这种用法上的不同。Story time讲述了有关蛇与老鼠的卡通故事,呈现了很多本单元的重点词句,拓展了学生们学习视野,帮助学生借助漫画与学过的本单元的重点内容,能够正确理解蛇与老鼠的对话内容,提高学生们的综合阅读能力。
人教版英语三年级下册Unit 4 单元概述与课时安排
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人教版英语PEP三年级下册
Unit Four Where is my car?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。单元主题为Where is my car?（我的车在哪里）。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分放学了，John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒，得到了John的帮助。通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式：Where is my pencil box? It’s in your desk. 在玩一玩练习中，通过吴一凡和Sarah的游戏，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk， 以及重点句式：Where is the ruler? It’s under the chair. Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ ɒ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike要去露营，他正在照着自己的物品清单整理行李。在妈妈的帮助下他在玩具箱里找到了自己的帽子。在此过程中呈现两会单词toy, car，以及由于不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in your bag? 及其肯定回答：Yes, it is和否定回答：No, it isn’t. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人蒙上眼睛，另外一人选择一种文具询问其位置。练习重点句式：Where is my...? Is it in/on/under ...?