一年级上册语文新教材《日月明》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“日月明”三个词语，掌握生字的结构和笔画顺序，能够流畅地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片和组词，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：
重点：学生能够正确认读和理解“日月明”三个词语，掌握生字的结构和笔画顺序，能够流畅地朗读课文。
难点：学生能够理解“日月明”所代表的自然景象，并能够用自己的语言进行表达。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或卡片。
3. 学生作业本。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示与课文相关的自然景象图片，引起学生的兴趣，引导学生思考和表达。
2. 新课导入：介绍课文“日月明”的，引导学生预测课文内容。
3. 生字学习：教师引导学生观察生字“日、月、明”的结构和笔画顺序，学生跟读并模仿书写。 4. 词语理解：教师解释“日月明”的意思，引导学生用自己的语言进行表达。
5. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的准确性。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
五、作业布置：
1. 学生回家后，复习课文和生字，家长签字确认。
2. 学生根据课文内容，用自己的语言写一篇小作文，描述自己喜欢的自然景象。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和实践活动。
2. 生字掌握情况：检查学生对生字“日、月、明”的认读和书写准确性。
3. 课文理解能力：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 语言表达能力：评估学生在课堂上的语言表达流畅性和准确性。
七、教学拓展：
1. 组织学生进行户外观察，让学生亲自体验和欣赏自然景象，增强对“日月明”概念的理解。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论和分享对自然景象的观察和感受。
3. 开展绘画活动，让学生根据课文内容创作一幅关于“日月明”的画作。
八、教学反思：
1. 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果和学生的学习情况。
2. 教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 教师与同事交流教学经验和方法，共同提高教学水平。
九、教学进度安排： 1. 本教案共安排5课时，每课时40分钟。
2. 每天安排一课时进行新课文的学习和教学活动。
3. 在教学过程中，根据学生的学习情况和进度，适当调整教学内容和顺序。
十、教学资源：
1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或卡片。
3. 学生作业本和练习册。
4. 教学参考书和教案资料。
5. 户外观察和绘画活动的材料和工具。
重点和难点解析
一、教学目标：在教学设计中，要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。特别是学生对生字的学习和理解能力的培养，以及他们对自然景象的欣赏和表达能力的提升。
二、教学重点与难点：重点是学生对生字的掌握和课文的理解，难点是学生对“日月明”所代表的自然景象的理解和表达。
三、教学准备：在准备阶段，要关注课件、图片和作业本等教学资源的准备，确保它们能够有效地辅助教学。
四、教学过程：在教学过程中，要关注导入、新课导入、生字学习、词语理解、课文朗读和课堂练习等环节的顺利进行，确保学生能够充分理解和掌握教学内容。
五、作业布置：作业布置要合理，既要巩固课堂所学，又不能增加学生负担。
六、教学评价：评价环节要关注学生的课堂参与度、生字掌握情况、课文理解能力和语言表达能力等方面的评估，以了解教学效果。
七、教学拓展：拓展环节要关注学生的户外观察、家长参与和绘画活动等，以提高学生的实践和表达能力。
八、教学反思：反思环节要关注教师的教学方法和策略的调整，以提高教学效果。
九、教学进度安排：进度安排要合理，确保教学内容能够有序地进行。
十、教学资源：教学资源要充分，以确保教学的顺利进行。
【人教部编版】一年级上册语文《 日月明》教案
9日月明
文本分析：
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解文题提供了凭借。
教学目标：
1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
3.了解会意字构字特点，感受古人造字的智慧，激发自主识字的热情。
教学重点：
1.正确朗读课文。
2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点：
1.尝试用会意字的构字特点猜字义。
2.学写笔画卧钩。
课时安排：2课时
1.认识“明、尘”等9个生字，认识日字旁1个偏旁。
2.初步了解会意字的构字特点，感受识字的乐趣。
了解会意字的构字特点，感受识字的乐趣。
一、开篇揭题，引入新课
1.相机出示红日图、明月图，让学生感受太阳的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮。
2.直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现，板书课题。
（“日”和“月”组成“明”，即+=明）
3.揭示本课识字特点。
日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。
二、朗读课文，随文识字
朗读课文
1.教师播放朗读音频，学生认真倾听。自主拼读课文，同桌互读。
2.教师范读，学生注意节奏默读。指名读，其余学生指出不正确的读音并举手改正。
一年级上册语文新教材《日月明》教案
一年级上册语文新教材《日月明》教案
9 《日月明》教案
教学目标
1、 会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受汉字的构字规律,激发热爱祖国语言文字的感情。
3、理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理。
教学重点:掌握本课的生字词;正确朗读课文。
教学难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步识字能力。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标
1、 会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字,会写“木、林”2个生字。
2、 能正确、流利地朗读课文,了解会意字的构字规律。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、教师板书:日、月,学生认一认,读一读,说一说意思。
2、教师明确:“日”的轮廓像太阳,一横表示太阳的光。太阳光芒四射,洒遍大地,大地一片光明。“月”像半月形,月亮反射太阳的光,即使就是晚上,大地也就是一片光明。那么,日与月合在一起,就组成了一个新字——明。(板书:明)
3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。
4、组织学生齐读课题。
5、教师导入:您们知道“明”就是什么意思不？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。
二、初读课文,整体感知
1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认得字与会写得字画出来多读几遍。
2、同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。
4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。
5、指名朗读课文,师生评议。
三、合作探究,了解特点
1、出示“明,尘、从、众、双、林、森”,指名读。
2、教师:认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面,让我们从这些方面研究一下这些汉字。
3、小组合作,讨论交流。
4、交流汇报。
(1)探究汉字的形状:这些汉字都就是由两个或三个汉字组成的。
一年级语文上册《日月明》精品教案(精选
一年级语文上册《日月明》精品教案(精选
一、教学内容
本节课选自一年级语文上册教材，对应章节为《日月明》。该章节详细内容包括汉字的起源、演变以及简单的会意字的认识。通过学习“日、月、明”三个字的构成，让学生了解会意字的趣味性和造字规律。
二、教学目标
1. 让学生掌握“日、月、明”三个字的读音、写法和意义，了解汉字的演变过程。
2. 通过学习会意字，培养学生对汉字的热爱和探究精神。
3. 提高学生的观察能力、想象能力和创新能力，激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并掌握会意字的造字规律。
教学重点：学习“日、月、明”三个字的读音、写法和意义。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
（1）通过展示太阳、月亮的图片，引导学生说出“日、月”两个字。 （2）讨论“日、月”两个字在生活中的应用，例如：日出、日落、月光等。
2. 新课内容（20分钟）
（1）讲解“日、月、明”三个字的起源和演变。
（2）引导学生观察“日、月、明”三个字的字形，发现会意字的造字规律。
（3）通过例题讲解，让学生学会用会意字的方法记忆汉字。
3. 随堂练习（15分钟）
（1）让学生在练习本上书写“日、月、明”三个字，并组词。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 实践情景引入（10分钟）
（1）让学生用“日、月、明”三个字创作一个有趣的故事。
（2）邀请学生上台分享，大家共同欣赏、评价。
回顾本节课所学内容，强调会意字的造字规律，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计
1. 板书课题：《日月明》
2. 板书“日、月、明”三个字的字形、读音、意义。
3. 画出会意字的演变过程。
七、作业设计
1. 书写“日、月、明”三个字，并组词。
2. 用“日、月、明”三个字创作一个故事。
答案示例：
（1）太阳、月亮、明亮 （2）故事：有一天，小明在太阳下玩耍，突然发现地上有一个明亮的月亮形状。他很好奇，想知道为什么会有月亮形状的东西在地上。于是，他决定去寻找答案。经过一番努力，他终于找到了答案：原来，这是一个玩具，是月亮形状的。
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一、教学内容
本节课选自一年级上册语文教材第五单元《日月明》。本课详细内容为通过讲述太阳和月亮的明亮，教育学生要像太阳、月亮一样，做一个明亮的人，学会关爱他人，懂得付出。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：掌握本课生字，正确书写和运用。
难点：理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件展示太阳和月亮的图片，让学生观察并描述它们的特点。然后提问：“你们知道太阳和月亮为什么会这么明亮吗？”引出本课主题。
2. 学习课文（15分钟）
(1) 学生自读课文，了解课文大意。 (2) 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
(3) 学生齐读课文，注意语气、节奏。
3. 例题讲解（10分钟）
(1) 出示例题，让学生尝试解答。
(2) 教师讲解答案，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）
(1) 让学生完成练习本上的练习题。
(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 课题：《日月明》
2. 生字词：日、月、明、亮、爱、关、心
3. 课文大意：太阳和月亮的明亮，象征关爱他人、付出。
七、作业设计
1. 作业题目：请以“我心中的太阳和月亮”为主题，写一篇短文。
答案：略。
2. 课后练习：练习本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解课文，让学生理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。同时，可以引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，将所学知识拓展到生活实际中。
部编版《日月明》教案完整版
一年级上册语文教案- 识字9《日月明》人教部编版（第一课时）
9 日月明
教学目标
1.认识 明 鲜 等13 个生字，会写 力 手 水 3个字
2.正确 流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力
3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心
教学重点 字音及会意字构字特点
教学难点 理解会意字字意
教学准备 1．制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2．准备字卡。(学生)
过程设计
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1．同学们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？是呀，和生字宝宝交了朋友，我们就能自己读书，看报，还能自己写句子，真是一件快乐的事。今天，老师还想告诉大家一个小秘密，就是生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还能组成一个新的字，可有趣了，你们行不行？
2、今天老师带来了几个老朋友，我们先来看看他们是谁？（课件出示太阳）谁来告诉老师，这是谁？太阳也叫—— “日”。（课件出示月亮）这又是谁？，月亮也叫——“月”。
3、（课件演示：日和月合到了一起。）看，古人把光芒四射的太阳和皎洁的月亮合到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)
二、以字引文，兴趣读文
1．认识“明”字。
(1)谁来试着读读这个字？ (指名读，强调“明”是后鼻音) (2)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？像这样的字我们把它叫做 “会意字”。
(3)谁能给“明”组词？（指名说词语）
2．读文感知。
(1) (课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文，学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文。
一年级语文上册《日月明》教案(精选
一年级语文上册《日月明》教案(精选
一、教学内容
一年级语文上册《日月明》教案，主要针对教材中第三单元第三课《日月明》进行教学。本节课主要让学生掌握生字词，理解字词的含义，并能够正确书写。同时，通过课文的学习，让学生了解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，能够正确书写。
2. 通过课文学习，使学生了解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点
重点：掌握生字词，能够正确书写。
难点：理解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用PPT展示日出日落的图片，引导学生关注自然现象，激发学生对日和月的兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受日和月的美妙。 3. 生字词学习（10分钟）
教师讲解生字词，让学生跟读，并进行书写练习。
4. 课文讲解（10分钟）
教师详细讲解课文，引导学生理解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
5. 随堂练习（5分钟）
教师出题，学生现场作答，检验学习效果。
6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
日 月
明
七、作业设计
1. 抄写生字词。
答案：日、月、明
2. 回答问题：日和月对人们生活有什么影响？
答案：日和月影响人们的作息时间，人们根据日和月来判断时间，安排生活。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解课文，让学生了解了日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。在教学过程中，学生对生字词的掌握情况较好，但对日和月的关系的理解还有待加强。在课后，学生可以通过观察日月的变化，更深入地理解日和月的关系。同时，可以引导学生进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。 重点和难点解析
一年级上册语文《日月明》教案(精选 2
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一、教学内容
本节课选自一年级上册语文教材第四单元《日月明》。教学内容主要包括教材第17页至第18页，通过讲解“日”“月”“明”等生字，使学生在语境中识字，了解会意字的特点，激发学生对中国汉字的热爱。
二、教学目标
1. 知识与技能：学会本课的生字，认识会意字的特点，理解词语的意思。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的识字能力和合作意识。
三、教学难点与重点
重点：学会本课生字，认识会意字的特点。
难点：理解词语的意思，运用生字进行表达。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、字卡。
学具：田字格本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示日、月、水的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）揭示课题《日月明》，让学生齐读课题。
2. 学习生字
（1）学习“日”字，让学生观察字的形状，了解字的读音和组词。 （2）学习“月”字，引导学生发现字形的规律，掌握字的读音和组词。
（3）学习“明”字，讲解会意字的特点，让学生理解字义，学会组词。
3. 实践环节
（1）让学生用新学的生字组词，进行交流展示。
（2）开展“找朋友”游戏，巩固生字。
4. 例题讲解
（1）出示例题：“日月明，水火山。”
（2）引导学生根据会意字的特点，猜测字义。
（3）讲解字义，让学生学会运用。
5. 随堂练习
（1）完成课后练习题。
（2）让学生用生字编故事，进行分享。
六、板书设计
1. 板书课题《日月明》。
2. 在黑板上贴上生字卡片，标出生字的读音、组词。
3. 用不同颜色的粉笔，突出会意字的特点。
七、作业设计
1. 作业题目：用本课生字编写一个故事。
2. 答案：学生编写的故事，只要合理、通顺即可。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对生字的掌握情况，以及对会意字的理解程度。 2. 拓展延伸：让学生课后收集其他会意字，了解其特点，下节课进行分享。同时，鼓励学生在生活中多观察、多识字，激发学习兴趣。
一年级日月明教学设计
一年级日月明教学设计(总29页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 一年级日月明教学设计
一年级日月明教学设计范文（精选7篇）
一年级日月明教学设计1
日月明，鱼羊鲜，
小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，
人木休，手目看。
二木林，三木森，
二人从，三人众。
《日月明》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：
（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与方法：
（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 二、教学过程
第一课时
（一）揭题导入
出示：
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字看谁能发现这些汉字有什么特点
2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的曾在哪儿见过它再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林;上下结构：尘、尖、灭、男、看;品字形：森、众）
3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字
1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
【部编版】小学语文一年级上册-《日月明》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《日月明》（教案）
一、教学目标
1. 知道月亮、太阳是什么；
2. 知道月亮、太阳有什么作用；
3. 能够正确地朗读文本。
二、教学重点
1. 让学生了解月亮、太阳的基本信息；
2. 让学生了解月亮、太阳的作用；
3. 提高学生的阅读能力。
三、教学难点
1. 让学生理解月亮、太阳的作用；
2. 提高学生的口语表达能力。
四、教学准备
1. 板书：《日月明》；
2. 教学用具：多媒体课件、图片、实物等；
3. 教材：部编版小学语文一年级上册。
五、教学过程
1. 导入
教师喊口号：“大家一起做体操，伸一伸手，踮一踮脚，抬一抬头！”然后，教师问：“小朋友们，今天我们学习的课文是什么？”
2. 学习
1. 教师给出图片，引导学生找出画面中的太阳和月亮，并让学生说出自己对太阳和月亮的认知； 2. 演示多媒体课件，让学生观看太阳、月亮变化的图片，引导学生了解太阳、月亮的变化；
3. 播放多媒体课件里的儿歌《太阳出来喜洋洋》，让学生跟随歌曲的旋律动起来；
4. 分配角色，学生进行小组朗读，每位学生朗读一句，其他学生一起读。
3. 归纳总结
教师让学生联想自己朗读时的感受，并给孩子进行简单的生动形象的解说，来加深学生对太阳、月亮的理解。
4. 练习
1. 每位学生分别独自进行太阳、月亮的绘画；
2. 小组内表演创造有关太阳、月亮的情景小剧，演出过程中教师对学生的表达及语言进行指导。
5. 反馈
教师请学生发表感想，并进行适当的引导和评价。
六、教学扩展
1. 让学生观察天空，自由创作；
2. 观看太阳、月亮的变化及有关视频，进行讨论；
3. 听相关故事，了解太阳、月亮的传说。
七、教学评价
1. 学生能够正确地说出太阳、月亮，并知道它们的作用；
2. 学生能够正确地朗读本课文；
3. 学生能够进行简单的表演，表达对太阳、月亮的理解；
4. 学生营造出轻松愉悦的氛围，培养了他们的兴趣和好奇心。 八、教学反思
人教部编版一年级语文上册《日月明》教学设计
《日月明》教学设计
一、教学要求 1认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。 2帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教材说明
本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，“日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方绘制相应的图或古文字。
(二)认字、写字 1认字
本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义联系紧密，也较易掌握。因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。教学时，可分以下几步进行。首先，教师以“明”和“鲜”为例，讲清“明”是由“日”和“月”组成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成成分了解生字的意思。学生自学完后，让学生做小老师，自由汇报交流学习情况，教师根据学生学习情况，在重点难点处加以提示。最后通过朗读韵文进一步巩固生字。 2写字
本课写字教学可分以下几步进行。首先，学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；然后，请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。
(三)词句 本课大部分生字本身就是词。词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可迎刃而解。但是，由于汉字具有一字多义的特点，因此，帮助学生进一步了解这些字(词)的用法是很重要的。教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子，还要引导学生读读课后练习“我会读”里的词语，使学生进一步拓展对这些字词的认识。
本课韵文三字一顿，四组为一句，共有三句。句意的理解可结合会意字特点的分析进行。