初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图
质量与密度 适用年级 人教社八年级（上）物理
所需时间 4课时
主题单元学习概述
《质量与密度》这一主题单元，是八年级物理（上）的第六单元。课
本从日常生活常见的现象入手，带领学生走进多彩的物质世界。本章贯穿两个重要的物理量——质量和密度。通过学习质量的概念和天平
的使用，探究密度的概念，以及开展密度知识交流会的活动，使学生对物质有了进一步的定量认识。在这部分内容的学习中，应该着重让
学生亲自经历各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，
发展解决实际问题的能力。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能： 1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。 2.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状
的变化而变化。 3.了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。
4.理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质。
5.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问
题；
6.利用密度知识鉴别物质； 7.能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：
1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。 2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方
法
4.经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
5.初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 6．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变
小；温度低，密度变大； 7．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感态度与价值观：
1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯。 2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
3.通过物质密度的测量活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲
望，培养学生实事求是的科学态度。
4.充分把密度知识与社会生活紧密相连，激发乐于探索自然现象和
日常生活中的物理学道理。 5.注意在参与实验活动中，体验探究的乐趣，培养善于与其他同学交
流合作的意识。
对应课标
1.初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
2.通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能
解释生活中一些与密度有关的物理现象。 3.了解物质的属性对科技进步的影响。
主题单元问题设计 主题层面问题：
1.你会测量质量吗？
2..物质的质量与体积有关吗？ 3.你会利用天平和量筒测量物质的密度吗？
4.物质的密度与温度有何关系？ 5.你知道龙卷风是怎么形成的？你能鉴别水和白醋吗？
专题划分 专题一： 质量 （ 1 课时） 专题二：密度 （ 1 课时）
专题三：测量物质的密度 （ 1 课时） 专题四： 密度与社会生活 （ 1 课时）
专题二 密度
所需课时 1课时
专题二概述
本专题编排的环节是：教材以科学探究的形式让学生了解物质的质量与体积的关系；借助比值定义法归纳出密度的定义；了解常见物质的
密度。按照这样的线索处理问题，便于让学生形成研究问题的正确思
路。在各个环节中让学生通过“做实验” “画图像”“思考分析”等多种多样的活动，帮助学生养成、善于动脑的习惯，锻炼学生提出问
题、解决问题的能力，同时在整个学习过程中调动学生的积极性，始终感到物理是有趣的，培养学生掌握研究物理问题的方法。
专题二学习目标
1.理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见
物质的密度大小。 2.学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有
关的物理现象。 3.经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建
立。
4.初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
专题二问题设计 1.同种物质的质量和体积成正比吗？ 2.密度是怎么引入的？ 3.水的密度是多少？它有什么物理意义？
所需教学材料和资源
信息化资源 电脑、电子白板、实物投影仪
常规资源 体积和颜色相同的正方形木块、铁块、铝块（6组），体积相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形
铝块（3组），天平和砝码各6组。
教学支撑
环境 多媒体教室
其 他
学习活动设计
二 密度
一、日常生活中人们是根据物质的哪些特点来鉴别不同的物质的。
1．下列物体哪块是铜块？哪块是铝块？ 2．如何区分包在纸中的铜块和铝块？
（1）怎样鉴别体积相同的铜块和铝块(外包同种颜色)？ （2）怎样鉴别质量相同的铝块和铜块(外包同种颜色)？
（3）体积、质量都不相同两个金属块哪一个是铜、哪一个是铝的呢？
教师引导： 在进行两种物质的鉴别时，体积相同时我们可以比较质量进行鉴别；
质量相同时我们可以比较体积进行鉴别；质量和体积都不相同怎么办呢？ 二、探究物质的质量和体积的关系 【提出问题并猜想】
1．不同体积的相同物质，它们的质量相等吗？ 2. 相同体积的不同物质，它们的质量相等吗？
【设计实验并进行探究】
教师活动一：问：为了验证你的猜想，应如何选取器材？如何进行实验探究？
学生活动一：独立思考－组内交流－确定组内实验方案。 教师活动二：组织学生对组内确定的实验方案进行评估，确定实验方
案，同时引导学生画出实验设计表格。
学生活动二：学生在教师引导的基础上，画出实验记录表格。 教师活动三：学生实验探究过程中，教师要巡回指导，及时解决实验
中出现的问题。 学生活动三：根据评估后确定的实验设计方案选取实验器材进行分组
实验探究。
【汇报交流并归纳结论】 学生活动四：根据测得的实验数据，绘制m－v的关系图像，组内分
析实验数据和图像，得出结论。 教师活动：学生实验完成后，及时组织学生汇报实验结果，得出正确
的结论：
1．同种物质的不同物体，其质量与体积比值相同。 2．不同物质的物体，其质量与体积的比值的大小不同。 三、密度
教师活动一：多媒体出示自学指导题目：
①为正确反映“同种物质与体积的比值相同，物质不同，其比值也不同”这一结论，物理学中引入了什么物理量？它是如何定义的？其定
义方法跟我们前面学过的哪个物理量相似？其公式、单位如何？
②其国际单位与常用单位的换算关系如何？你会换算吗？ ③水的密度是多少？其物理意义如何描述？一滴水和一盆水的密度
相同吗？ ④同种物质的密度随着物质形状、位置的改变而改变吗？随着状态的
变化而变化吗？请举例说明。
学生活动：学生对照自学指导题目阅读课本P100页。 独立思考－记忆－讨论－交流－内化
活动二：教师巡回指导，学生自学完成后进行反馈矫正 为正确反映“同种物质，质量与体积的比值相同，物质不同，其比值
也不同”这一特性，物理学中引入了物理量密度。
1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 2．公式：ρ＝m/v
3．单位：
国际：kg/m3 常用：g/cm3 关系：1g/cm3＝1000kg/m3
4．密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和
体积无关。 5．物理意义：结合水的密度讲解。 人们常说“铁比木头重”，你认为这种说法对吗？为什么？ 6．密度表：（教师介绍）
四、课堂练习： 1．根据密度公式ρ＝m/v，下列说法正确的是（ ）
A．密度ρ跟质量m成正比 B．密度m跟体积m成反比
C．密度既跟质量成正比，又跟体积成反比 D．密度大小只由物
质本身决定，跟体积、质量大小无关
2．表中记录的内容是一位同学学习密度概念时做的实验记录，请你
根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：
m/g v/cm3 m/v/
(g/cm3)
铁块1 79 10 7．9
铁块2 158 20 7．9
铝块1 27 10 2．7
铝块2 54 20 2．7
铁和铝两种不同物质的相同点_______；不同点_______________。 （2）铁的密度________，铝的密度_____________。
（3）根据这个实验结果，请你分析并回答：为什么说密度是物质的
特性？
教师活动：利用多媒体出示练习题；巡回指导；反馈矫正；小结本
节内容。 学生活动：学生自主练习；学生交流； 师生共同互动：小结本节内容（从学习内容、学习方法及注意的事项等方面进行小结）
评价要
点 可评价的学习要素： 1.建立密度概念
评价方法：现场点评
评价指标： ①经历物体质量跟体积关系的探究过程， 初步掌握通过实
验研究物理规律的方法。 ②能够与小组内同伴讨论交流，积极参与展示和交流，踊
跃发表自己的观点，敢能够形成积极深入交流的状态。
2. 了解常见物质的密度大小及物理意义。
评价方法：小组评价、教师点评
评价指标： ①能说出水的密度，并会进行单位换算，表述其物理意义。
②思路清晰，语言表述清楚明白。能积极的参与测量活动，
主动与他人交流合作。
初中物理《简单机械》主题单元教学设计以及思维导图1
初中物理《简单机械》主题单元教学设计以及思维导图1
《简单机械》主题单元教学设计 适用年
八年级
级
所需时
5课时
间
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元研究了与生活息息相关的一些简单机械，学生在以前的学习中，已经经历了较为完整的科学探究过程，所以在本章一些探究实验可完全放手让学生主动进行探究。本章教学内容容易与学生的生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣。
单元学习重点:通过实验探究杠杆的平衡条件并用其来解决简单计算、探究滑轮组的省力规律、机械效率的概念及机械效率的测量和相关计算。
单元学习难点:杠杆的平衡条件的探究、利用滑轮组的特点解决简单的问题、综合利用本章公式进行计算。
本单元划分为三个专题:认识杠杠和探究杠杆的平衡条件;知道定滑轮和动滑轮和探究滑轮组的省力规律;知道机械效率的定义和测定滑轮组的机械效率。
本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。
预期学习成果:小组完成一份“探究杠杆的平衡条件”的实验报告单、一份“测定滑轮组的机械效率”的实验报告单;学习收集数据，学习评估自己与别人实验的成功与失误。通过这些活动提高学生的科学探究水平。 主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)
知识与技能
1(认识杠杠及杠杆的几个概念。
2(能从常见的工具和简单机器中识别出杠杆。
3(知道杠杆的平衡条件及杠杆的一些应用。
4(知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及会根据要求使用和组装滑
轮组
5(能运用滑轮组用力规律公式进行计算。
初中物理所有章节思维导图
初中物理所有章节知识点与思维导图
（一）物理学家及其贡献
力学部分的科学家：
牛顿：牛顿第一定律（力与运动的关系）、光的色散。是力的单位（N）
伽利略：伽利略理想实验（126页）
帕斯卡：帕斯卡定律。应用---液压千斤顶。是压强的单位（Pa）
托里拆利：测出了大气压的数值760mm汞柱=1.013×105Pa
阿基米德：发现了浮力—阿基米德原理（174页）和杠杆原理
焦耳：焦耳定律（电流的热效应）是功和能的单位（J）
瓦特：功率的单位（W）
微观世界的科学家：
道尔顿：发现原子 汤姆孙：发现电子 卢瑟福：原子的核式结构
开尔文：国际温度的单位（K）；赫兹：频的单位率（HZ）
安培：电流的单位 伏特：电压的单位 欧姆：电阻的单位
电磁学的科学家：
奥斯特：首先发现电流的磁效应。制造了电磁铁。用右手安培定则来判断电流方向与磁场方向的关系。
法拉第：发现了电磁感应，制造发电机的原理。 图中无电源，机械能 电能。用到强磁场、粗线圈都是为了使产生的感应电流更大点。用灵敏电流计更容易观察
微小电流。
电动机的原理两种说法：一.磁场对电流的作用；二.通电导体在磁场中受力而运动。图中有电源，电能 机械能。
电流的磁效应：电磁铁，电铃，电磁继电器。 电流的热效应：所有的电热器。
磁场对电流的作用：电动机、动圈式扬声器、电流表、电压表等。
电磁感应：发电机、动圈式话筒，变压器
（二）微观粒子与尺度
1.由大到小排序：PM2.5--大分子（病毒）--原子--原子核（阿尔法粒子）--质子—中子—夸克
2.分子永不停息的做无规则运动：闻到花香等气味；（课本插图220页11-15、11-16）
拉伸物体时分子间有引力（221页11-17）；压缩物体时表现为斥力（11-18）；分子间有空隙（11-14）
3.与原子的核式结构最相似的是太阳系。
（三）信息、材料与能源
1.电磁波的种类：γ射线（微创手术）、X射线（透视）、紫外线（杀菌消毒、验钞机）、可见光、红外线（遥控，发
物质的物理属性思维导图
物质的物理属性思维导图
物质的物理属性思维导图是一个概念模型，它可以帮助人们理解物体的物理属性。它由五个不同的关键要素组成：形状，密度，体积，弹性和吸收性。
首先，形状是指物体的外形或结构，例如圆形，正方形等。它是由物体的原子组成而形成的，它可以决定物体在不同情况下的行为。
其次是密度，它是指单位体积中物质的质量。物体的密度将决定它们在重力场中的运动速度，以及它们的流体性、粘度和热传导能力。
第三是体积，它是指物体包含的空间。体积受物体实质的影响，因此可以用来测量多种物质的数量。
第四是弹性，它指的是物质在力作用下能够恢复原来状态的能力。弹性决定物体能承受多大的力，并且能够发生什么样的变形。
最后是吸收性，它指物质能够吸收多少能量。物质的吸收性决定了它们在物理反应中的作用，也决定了物体的温度。
总之，物质的物理属性思维导图由五个关键要素组成，包括形状、密度、体积、弹性和吸收性。它们都直接影响物体的性能，因此对于科学家和工程师来说，了解物质的物理属性非常重要。
初中力学知识思维导图
__________________________________________________
__________________________________________________ 力 力的作用效果
力的种类 力的三要素 力的定义 定义：物体对物体的相互作用。 特点：力的作用是相互的。
大小
方向
作用点
摩擦力 弹力
定义 大小 方向 定义 大小 方向 定义 大小 方向 重力
质量
定义 大小 单位 测量
天平使用 密度
定义 大小 单位 测量
测石块密度 测盐水密度 改变物体的运动状态 改变物体的形状 压强 液体压强
大气压强 定义 大小 单位
流体压强 特点
公式
托里拆利实验
机翼的升力
运动状态 长度测量
速度 定义 公式
匀速直线运动
平均速度
力和运动 牛顿第一定律
惯性
二力平衔
功 定义
公式
单位 功率 定义
公式
单位
能量
定义 大小 种类
动能 势能 重力
弹性
转化 简单机械 杠杆
滑轮
斜面
机械效率 力臂
平衡条件
定滑轮
动油轮
滑轮组
轮轴
有用功
总功 与质量成正比 力效果的显现 压力效果
和力的关系
做功能力 做功快慢
做
功
方
法 初中力学知识导图
初中物理考点讲练考第06讲 质量和密度(考点精讲)(解析版)
第06讲—质量和密度
2023年中考物理一轮复习讲练测
一、思维导图
二、考点精讲
考点1 质量
1.定义：物体所含物质的多少叫质量，用字母m表示.
2.单位及单位换算：
（1）基本单位：千克，符号kg；
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）；
（3）换算关系：1 t=103kg=106 g=109 mg.
3.常见物体的质量：
①一个鸡蛋的质量约为50 g；
②普通中学生的质量约为50kg；
③一瓶矿泉水的质量约为500g；
④物理课本的质量约为200 g.
注意：质量是物质本身的一种属性.物体的质量不随物体的形状、物态和位置的改变而改变.
4. 质量的测量：实验室常用托盘天平来测量质量。
（1）.测量工具：日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤；实验室常用的测量工具：托盘天平.
（2）在实验室中也可以用弹簧测力计先测出物体的重力，再通过公式gGm计算出物体的质量，这属于间接测量.
5. 托盘天平的使用：
（1）把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。
（2）调节横梁上的平衡螺母，指针向分度盘左端偏斜，平衡螺母向右调节；指针向分度盘右端偏斜，平衡螺母向左调节。
注意：要掌握如何通过指针来判断调节平衡螺母的方向和判断是否调平了。
（3）测量：将被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
注意：要掌握什么顺序加砝码，怎么知道调平了？这时能调节平衡螺母吗？调了又会怎么样影响测量的结果呢？
（4）读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
注意：要掌握如果砝码质量变大了或变小了测量值又会怎么变呢？
6.质量的测量步骤：
（1）看：观察天平的指针和标尺的零刻度线。
（2）放：天平放在水平台上，游码放到标尺左端的零刻度线处.
（3）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中线处（左偏右调，右偏左调）.
初中物理《物质的属性》单元教学设计以及思维导图
《物质的属性》主题单元设计
适用年级 八、九年级均可
所需时间 课内4课时；课外共用4课时
主题单元学习概述
《物质的属性》主题，包含教材八、九年级的部分内容，是对一些较常见、重要的物质属性的认识和研究，是义务教育阶段物理课程的重
要组成部分，对于学生科学、客观的认识物质世界有着很重要的意义。通过本专题的教师引导和学生学习，可以更加深刻的认识物质各种属
性及其应用，了解人类对于物质属性研究的新进展及其带给人类的各
种影响。同时，学习过程中，对于很多问题，学生需要通过实验探究、实验测量、信息收集与调查等手段予以解决，这样可以很好的提升其
实验探究、实验测量、信息收集与调查能力。 本主题包括：专题一：对物质属性的一般了解、专题二：一种重
要的物质属性：质量、专题三：一种重要的物质属性：密度、专题四：
对物质属性的新研究。专题一是对一些一般物质属性的认识和简单定性研究，让学生初步认识、接受、理解物质属性这一概念；专题二、
三是着重研究了两种较为重要的物质属性：质量、密度，这两个专题的学习中，学生需要对这两种属性进行深入、定性、定量的研究，同
时在研究过程中，会涉及到一些实验探究和实验测量过程，这些又可以很好的提升学生的实验探究和实验测量能力。专题四，是引导学生
关注有关物质属性研究的新进展及其带给人类的影响，这一专题的学习，首先需要借助各种媒体手段收集信息，可以提升学生的信息收集
能力。同时，通过收集的信息，学生也可以体会到科技发展带给人类的各种影响。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1.能区别、描述弹性、磁性、导电性、导热性等物质属性。 2.知道质量的含义。
3.理解密度，可以解释和密度有关的一些现象。 4.了解对于物质属性的一些新的研究及其应用。
过程与方法： 1.通过实验，认识、了解上述各种物质属性。
2.可以用语言、文字、图表描述这些属性。 3.会正确测量固体、液体的质量。
4.会正确测量固体、液体的密度。
八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案
第六章《质量和密度》
【复习目标】
知识与技能
1.知道质量是物体自身的属性；
2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；
3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；
4.会正确使用量筒和量杯；
5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；
6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；
7.会从密度表中查物质的密度；
8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法
1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；
3.学习“比值”的方法定义物理量；
4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观
1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；
2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；
3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。
【复习重点和难点】
重点：
1. 质量、密度概念的建立；
2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；
3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：
密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】
天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，
提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？
完整)八年级上物理思维导图
完整)八年级上物理思维导图
第一章 机械运动
在机械运动中，长度和时间是重要的单位。使用刻度尺和钟表等工具可以进行长度和时间的测量。机械运动是指物体位置的变化，参照物一般选择地面。运动的快慢可以用速度公式v=s/t来计算，而运动种类可以分为匀速直线运动和变速运动。
第二章 声现象
声音是物体振动产生的，需要介质才能传播，真空中无法传声。不同介质中声音传播的速度不同，常温下空气中声音传播速度为340m/s。声音具有能量，可以以波的形式在介质中传播。声音的高低由振动频率决定，响度与振幅有关，而音色与物体材料结构有关。对于无规噪音的声源振动，可以通过声源处、传播过程中和人耳处的控制途径进行控制。声音可以用于信息传递、回声定位和能量传递等方面。
第三章 物态变化
温度是物态变化的重要指标，常用摄氏温度表示。温度计的制作原理是热胀冷缩。晶体凝固时会放热，熔化时温度不变，温度达到凝固点时会不断放出热量。非晶体熔化时吸热，温度不断下降。晶体凝固时放热，温度不变，温度达到凝固点时不断放出热量。非晶体凝固时放热，温度不断下降。液体在任何温度下都可以发生蒸发，影响因素包括液体温度高低、液体表面积大小和汽化液体表面空气流动速度。沸腾发生的条件是达到沸点，液化放热。液化的方法包括降低温度和压缩体积。升华吸热，凝华放热。
第四章 光现象
光源能够发光的物体，光的传播需要在同种均匀介质中沿直线传播。常见的光现象包括光速、光的反射和折射、光的色散等。光的反射有镜面反射和漫反射之分，平面镜可以成像。光的折射遵循折射规律，折射光线的折射角可以计算。光路是可逆的，光的色散是指光在经过不同介质时产生的色彩变化。
第五章 透镜及其应用
透镜是中间厚边缘薄的光学器件，对光线有会聚作用。通过光心的光线不偏离，凸透镜的焦距是从焦点到光心的距离。主光轴是两个球面所在球心的连线，平行于主光轴的入射光线会聚于焦点。根据成像规律，物体距离透镜的距离不同，成像的结果也不同。
初中物理所有知识点思维导图
初中物理所有知识点思维导图
一、总体知识导图
二、声现象
三、光现象
四、透镜及其应用
五、物态变化
七、内能、热机
八、电磁波、能源、能量
九、机械运动
十、质量和密度
十一、力
十二、运动和力
十三、压强
十四、浮力
十五、功和机械能
十六、简单机械
十七、电学基础知识
十八、电路识别与连接
十九、欧姆定律电功率焦耳定律
二十、动态电路分析
二十一、安全用电与极值
二十二、伏安法实验
二十三、生活用电
二十四、电路故障分析
二十五、磁现象
二十六、电与磁
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第02章 物质世界的尺度、质量和密度单元总结(解析版)
第二章 物质世界的尺度 质量和密度
单元总结
思维导图
物质世界的尺度
质量与密度
物质的尺度及其测量 1、长度 （1）长度单位是 ①，符号是○2。还有千米、分米、厘米、毫米、微米等。
（3）长度测量 刻度尺的使用：使用前要先观察它的○9和○10。
刻度尺放置：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保持○11，不能歪斜
读数时：视线应与尺面○12。
物体的质量及其测量
密度 （2）换算关系：1km=○3m，1m=○4dm=⑤cm=○6mm=○7μm=⑧nm。
质量 1、定义：物体所含○17的多少叫物体的质量。
2、质量单位：国际单位制中，质量单位是○18，符号是○19。
3、单位换算：1kg=○20g=○21mg=○22μg；1t=○23kg。
4、质量是物质的基本特性，物质质量与其○24、○25、和○26无关。 3、体积 （1）单位：立方米、符号是○13；常用单位有立方厘米（○14）、毫升（○15）。
（2）换算关系：1m3=103（dm3），1dm3=103cm3；1cm3=○16mL
（3）体积测量：规则物体体积可通过计算求得；液体体积用量筒测得；不规则固体可以间接测得
质量测量 天平的调节：把天平放置在○27上；用○28把游码拨至标尺左侧“○29”位；调节○30使衡量处于平衡状态。
天平的使用：把待测物体轻放入○31中；估测被测物体质量，用镊子夹取接近的砝码放入○32；用镊子轻拨○33直至横梁平衡。
读数：把右盘中砝码质量○34和游码在标尺上的○35相加即为物体质量；
密度
探究物质密度：工具—天平、量筒；
液体密度探究：用天平测空量筒质量m1；倒入适量液体，测液体体积V并测总质量m2；密度为：○39。
固态密度探究：用天平测量固体质量m；倒入适量水并测其体积V1；放入固体并测总体积V2；密度为○40：。 定义：物质质量（m）与其体积(V)之比