初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图
初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图质量与密度适用年级八年级所需时间课内4课时，课外2课时主题单元研究概述质量和密度是物理学中的两个基本概念，也是常用的物理量，又是以后研究压强、浮力等力学知识的基础。
用天平测量物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的基本技能。
因此，本章涉及的物理知识和技能基础性很强。
另外，通过了解物质的一些属性和密度知识的应用，可以使学生认识到密度知识对人类生活和社会发展的影响，有利于学生树立正确的科学观。
本章教学重点：1、质量、密度的概念及其建立过程。
尤其是密度概念的建立，学生通过鉴别物质的方法及实验探究过程，认识到“同种物质质量与体积的比值相同;不同物质质量与体积的比值不同”，这一比值反映了物质的一种特性-----密度。
2、密度的计算。
3、用天平测物体的质量。
4、用天平和量筒测物质的密度。
本章教学难点：密度概念较为抽象，是本章教学难点。
在实际教学过程中，除了让学生经历概念的建立过程外，还要引导学生联系实际，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提高逻辑思维水平。
主题单元规划思维导图主题单元研究目标知识与技能：1、知道质量的初步概念及其单位。
2、经由过程实验操作，学会使用天平。
学会丈量固体和液体的质量。
3、理解密度的物理意义。
4、知道密度公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。
5、知道密度单元的写法、读法及换算。
6、知道密度知识的应用，能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
过程与方法：1、经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
2、在天平的实践操作过程当中总结纪律，熟使用方法。
3、经历密度观点的建立过程，研究建立科学观点的思维方法。
4、经由过程探究活动学会丈量液体、固体的密度，学会使用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
情感态度与价值观：1、通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
2、通过天平、量筒使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
3、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶，培养其创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的天下观。
对应课标1、初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
2、通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、了解物质的属性对科技进步的影响。
1、质量的观点、单元是什么？怎样丈量固体和液体的质量？主题单元2、密度的概念、公式和单位是什么?问题设计4、怎样测量固体和液体的密度。
5.应用密度知识，你能解决哪些题目？专题一：质量（1课专题划分时）专题二：物质的密度（1课时）专题三：测量密度（1课时）专题四：活动：密度知识应用交流会（1课时）其中，专题三、四（或专题二中的密度概念的建立过程）活动作为研究性研究。
专题一质量所需课时1课时专题研究方针1、知道质量的开端观点及其单元。
2、通过实验操作，学会使用天平。
学会测量固体和液体的质量。
3、经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
4、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
5、经由过程天平使用的技术训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
1、质量的概念、单位是什么？专题问题2、为什么说质量是物体的属性？设计3、怎样使用天平丈量固体和液体的质量？所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。
研究活动设计活动一：认识质量1、教师出示：一杯水、一把剪刀、一把铜锁、一块冰、一把铜钥匙、一根铁钉.题目：你能否将这些物体进行分类？分类的依据是什么？2、展示:剪刀和铁钉，铜锁和铜钥匙，半杯水和一满杯水。
题目：它们都是有哪种物质组成的？物质的多少一样吗？活动二：质量是物体的属性1、演示:一块橡皮泥捏成不同的形状问题：橡皮泥的质量改变吗？2、演示：一块冰放在烧杯中，熔化成水问题：它的质量改变吗？3、课件展示：宇航员把一面国旗从地球带到太空题目：国旗的质量改变吗？4、演示：把烧杯中的水稍微加热题目：水的质量改变吗？活动三：质量的单位学生阅读课本，知道质量的单元及其换算，知道常见物体的质量，然后练。
活动四：测量质量1、学生阅读课本，熟悉天平的主要结构、调节与使用方法2、实验探究：用天平和砝码测量固体和液体的质量。
问题：（1）怎样用天平和砝码测量固体的质量？学生使用教师提供的器材或身边的器材进行实验探究，教师巡回指导。
评价方法：现场评价评价要点：1、能正确建立质量的概念。
评价要点2、会用天平和砝码测量固体和液体的质量。
3、能够大胆展示，主动发表本人的看法。
4、小组充分交流，探讨，体现小组的协作精神。
专题二物质的密度所需课时1课时专题研究方针1、理解密度的物理意义。
2、知道密度公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。
3、知道密度单位的写法、读法及换算。
4、经历密度概念的建立过程，研究建立科学概念的思维方法。
5、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
1、密度的概念、公式和单位是什么?专题题目2、怎样使用密度公式进行一些简单的计算？设计所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。
研究活动设计活动一：鉴别物质1、出示分别装有水、酱油、食用油、酒精的四瓶液体，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？（通过物体的颜色、气味来鉴别）2、出示外观、体积相同的铁块和铝块，你如何鉴别出它们划分是哪种物质？你鉴别的依据是什么？（经由过程物体的体积相同时比较物体的质量来鉴别）3、出示外观、质量相同的大米和大米花，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？（通过物体的质量相同时比较物体的体积来鉴别）进一步提出问题4：当物体的质量和体积都不相同时，如何鉴别物质呢？（通过比较物体的质量与体积的比值来鉴别）活动二：分组实验：能否利用物质质量与体积的比值来鉴别物质呢？1、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铁块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。
2、一部分小组丈量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铝块的质量，计入表格，然后划分计算出它们的质量与体积的比值。
3、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的木块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。
实验结束后，教师组织学生把各组测得的数据汇总，通过实物投影，引导学生分析数据，得出结论：（1）同种物质质量与体积的比值相同。
（2）不同物质质量与体积的比值不同。
（3）利用物体的质量与评价方法：现场评价评价要点：1、学会用实验探究的方法建立密度的概念。
评价要点2、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象，尝试解决与密度有关的简单题目。
3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。
4、小组充分交流，探讨，体现互助合作的协作精神。
专题三测量密度所需课时1课时专题研究方针1、会用天平和砝码、量筒测量固体和液体的密度。
2、经由过程探究活动学会丈量液体、固体的密度，学会使用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
3、经由过程天平和量筒使用的技术训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
1、怎样测量石块的密度？专题题目2、怎样丈量酱油的密度？设计3、石蜡放入水中会漂浮，你如何丈量石蜡的密度呢？所需教学情况和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。
研究活动设计活动一：实验探究：丈量石块的密度1、提出问题：要测量石块的密度需要测出哪些量？如何测量？学生制定计划，设计实验；进行实验，收集证据。
教师巡回指导。
2、问题：石蜡放入水中会漂浮，你如何测量石蜡的密度呢？学生讨论、交流，设计可行性方案。
教师给予评价。
活动二：实验探究：测量酱油的密度1、提出问题：要测量酱油的密度需要测出哪些量？如何测量？学生制定计划，设计实验；进行实验，收集证据。
教师巡回指导。
2、问题：如果不给你量筒，你能测量石块的密度吗？学生讨论、交流，设计可行性方案。
评价方法：现场评价评价要点：1、会测量固体和液体的密度。
评价要点2、探究活动的目的明确，思路清晰。
3、能够大胆展示，主动发表本人的看法。
4、小组充分交流，探讨，体现小组的协作精神。
专题四活动：密度知识应用交流会所需课时1课时专题研究目标1、知道密度知识的应用。
2、能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
3、学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。
4、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶，培养其创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的天下观。
1、铅球是铅做的吗？应如何判断？2、你如何测出砖的密度？专题题目3、你如何鉴别金牌是不是纯金做的？设计4、一张课桌的体积有多大？5、人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大？所需教学情况和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。
研究活动设计活动一：鉴别物质1、出示铅球，题目：铅球是铅做的吗？应如何判断？需求丈量哪些物理量？如何丈量这些物理量？学生讨论，制定计划、设计实验；进行实验、收集证据；分析论证、得出结论。
教师巡回指导。
2、问题:你如何测出砖的密度？学生讨论、交流，设计可行性方案，教师给予评价。
3、问题：你如何鉴别金牌是不是纯金做的？学生讨论、交流，设计可行性方案，教师给予评价。
活动二：计算体积题目：一张课桌的体积有多大？学生讨论，说出设计方案，教师指导。
活动三:计算质量题目：人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大？学生讨论，说出方案，教师课件展示题目，学生计算出人民英雄纪念碑碑心石的质量。
评价方法：现场评价评价要点：1、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象，尝评价要点试解决与密度有关的简单问题。
2、探究活动的目的明确，思路清晰。
3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。
沪科版八年级物理全一册 思维导图 课件(13张)
1.物体在液体中所受浮力的大小不仅与 液体的密度有关，还与物体排开液体的 体积有关，而与浸没在液体中的深度无 关。
2.含义：浸入液体中的物体所受浮力的 大小等于物体排开的液体所受的重力的 大小。
3.公式：F浮=G排=p液gv排
1.浸没在液体中的物体，其沉浮主要取 决于它所受到的浮力和重力大小。
2.当浮力大于重力时，物体上浮
2.滑轮及其运用 1.使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
2.滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
机械与人
3.做功了吗
1.含义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积 叫做机械功，简称功。
2.功=力*距离=W=Fs（W：功。F：力。s：距离。）
4.做功的快慢
1.含义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做 功率。
3.动能和势能统称机械能。
小粒子与大宇宙
1.走进微观
1.分子间确实存在着空隙。
2.看不见的运动 2.气体和液体中的分子是在永不停息的运动。
3.物体很难拉开，说明分子间存在引力：物体很难被压 缩，说明分子间存在斥力。 4.扩散现象：不同的物质在相互接触的时候彼此进入对 方的现象。
3.探索宇宙
2.怎样描述力
的大小，方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要 素。
2.力的单位
3.力的示意图
3.弹力与弹簧测力计
1.弹力 2.弹簧测力计
4.来自地球的力
3.正确使用弹簧测力计
1.重力的大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比， 其比值是定值，约等于9.8N/kg.公式：G/m或G=mg。
2.重力的方向：重力的方向总是垂直向下的。
2.色光混合及物体颜色
5.科学探究：凸透镜成像
第六章 质量与密度-【口袋书】2023年中考物理必背知识手册(思维导图+背诵手册)
第六章质量与密度【思维导图】【必背手册】★知识点一：质量1.物体是由物质组成的，物体所含物质的多少叫做质量，用“m”表示。
2.国际单位制中质量单位是千克（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
换算关系：1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。
3.质量是物体本身的固有属性。
物体的质量不随它的形状、状态、温度以及所处的地理位置的改变而改变。
4.同种物质，体积越大，其质量也就越大。
【微点拨】质量的概念1.物体是由物质组成的。
如：铝勺、铝锅都是由铝组成的，牙签和木块是由木材组成的。
所以“物体”是指具体的东西；“物质”是做成物体的材料。
2.质量是描述物体所含物质多少的物理量，物体所含物质多，其质量就大。
3.物体的质量不随其形状、状态、温度及地理位置的改变而改变。
所以质量是物体的属性。
★知识点二：质量的测量1．测量工具：台秤、天平是我们常用的质量测量仪器，如下图所示。
2．托盘天平的构造：托盘天平是学校实验室常用的质量测量仪器，它的结构和各部分的名称如下图所示。
3．托盘天平的使用：（1）测量前：①放平：将天平放置在水平桌面上易于操作的地方。
②归零：用镊子把游码移轻轻拨至标尺左侧零位。
③调平：调节平衡螺母使横梁水平平衡。
即使指针指静止在分度盘的中央刻度线上。
（2）测量时：①左物：把待测物体轻放在左盘中。
②右码：估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。
③游码：用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。
④读数：把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量。
（3）测量完：用镊子将砝码放回盒中。
【微点拨】(1)测量时不能超过天平的最大称量；(2)保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；(3)不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀；(4)在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值；(5)天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。
人教版八年级上物理思维导图
传播
固体、液体、气体中传播 以波的形式传播
声
真空不能传声
现 象
音调：与振动频率有关。
声音的 特性
响度：与振幅和人耳距发声体远近有关。
音色：与发声体本身有关。
知识结构
声的利用
声能传递信息和能量 人们把高于20 000 Hz的声叫做超声波．把低于20 Hz 的声叫做次声波。
物理角度:发声体做无规则振动发
声
现
象
噪声的危
噪声 的含 义
出的声音，其波形杂乱无章。
环保角度：凡是妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音。
害和控制
减弱噪 在声源处减弱
声的途 径
在声音传播过程中减弱 在人耳处减弱
第三章 物态变化 章末思维导图
第四章 光现象 章末思维导图
第五章 透镜及其应用 章末思维导图
第六章 质量和密度 章末思维导图
减弱噪在声源处减弱在声音传播过程中减弱在人耳处减弱知识结构第三章物态变化章末思维导图第四章光现象章末思维导图第五章透镜及其应用章末思维导图第六章质量和密度章末思维导图
人教版八年级上物理 思维导图
第一章 机械运动 章末思维导图
第二章 声现象 章末思维导产 生与传播
八年级沪科版物理思维导图
2.噪音的防治
3.超声与次声
1.超声 2.次声
八年级沪科版物理思维导图
光 的 世 界
1.光的神奇
1.光的反射
2.光的传播
3.光的反射定律：光反射时，反射光线，入射光线与法线在同 一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等 于入射角。
2.平面镜成像 1.平面镜成像的特点：物体通过平面镜所成的像是虚像； 像与物体的大小相同，像到平面的距离与物体到平面镜 的距离相等，像与物体对于平面镜是对称的。
3.公式：F浮=G排=p液gv排
3.物体的浮与沉
1.浸没在液体中的物体，其沉浮主要取 决于它所受到的浮力和重力大小。
2.当浮力大于重力时，物体上浮
3.当浮力小于重力时，物体下沉
八年级沪科版物4理.当思浮维导力图等于重力时，物体处于悬浮或 漂浮状态。
1.常见物质的密度
4.密度知识的应用
八年级沪科版物理思维导图
2.密度知识的运用
陌 生 而 熟 悉 的 力
1.力是什么
2.力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲
1.力 物体也施力。
3.力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变（简称形
变），也可以使物体的运动状态发生改变。
1.力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力
2当受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越明显；当压力相同时，受力面积 越小，压力的作用效果越明显。
3压强的公式：P=F/S F=S*P S=F/P 1.液体内部向各个方向都有压强，同种液 2.液体压强；P=pgh 体在同一深度的各处，各个方向的压强大
小都相等，随液体深度的增加，压强随之 变大。
2.不同的液体，产生的压强与液体的密度 有关，在同一深度，密度越大，液体的压 强越大。
人教版八年物理上册第六章质量与密度+密度+教学课件定稿
新课教学
知识点2 密度 在利用密度公式进行计算时，应注意以下两点： (1)质量、体积和密度应对应同一个物体。 (2)各物理量的单位一定要统一，一般有两种统一方法： ①质量单位用千克(kg)，体积单位用立方米(m3)，则密度单位为千 克/米3(kg/m3） ②质量单位用克(g)，体积单位用立方厘米(cm3)，则密度单位为克/ 厘米3(g/cm3）
A．物体的密度与物体的质量成正比 B．物体的密度与物体的体积成反比 C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比 D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关
课堂巩固练习
2. 张鹏家买了一桶食用油，用去一半后，剩下的食用油的密 度____不___变______ (选填“变大”“变小”或“不变”) ，食用油的 密度是0.8×103kg/m3，表示的物理意义是 __1__m_3的__食__用__油__的__质__量__为__0_._8_×__1_0_3__k_g_______。
新课教学
知识点1 实验探究同种物质质量与体积的关系
按实验设计步骤进行实验： 4,将测量数据记录表格中；
木块 木块1 2 3 4
体积(cm3)
2 4 6 8
质量/体积(g/cm3)
0.5 0.5 0.5 0.5
新课教学
知识点1 实验探究同种物质质量与体积的关系
谢谢你的聆听
1．探究物质的质量与体积关系：同种物质，质量与体积的比值 相同；不同物质，质量与体积的比值不同。 2．密度的定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比 3．密度的公式：ρ m
第六章《质量与密度》学习时的思维导图
第六章 《质量与密度》学习时的思维导图
密度应 用
思维导图
定义与测量
密度ρ（kg/m 3）
ρ＝m/V 物质的密度
质量m （kg ）
m ＝ρV 物质的多少
天平的使用方法
※用天平测质量，用量筒测体积（固体）根据ρ＝m/V 测量（排水法） ※根据水的密度已知ρ水
=1.0×
103 kg/m 3
※通过其他操作及计算测密度（测液体）
※用天平测量物体的质量 ※天平的使用及注意： 1.调水平 2.调平衡 3.游码调零 4.测量左物右码
注意:称量（所能测量最大的质量）
1.已知样品密度和物体体积，根据m ＝ρV 求出物体的质量；
2.已知密度和质量求出形状不规则的物体的体积；
3.已知质量、体积，求出密度，鉴别物质。
思维导图《质量与密度》全章复习与巩固
国际单位：mg、g、t 1t=103kg=103g=103 mg 常用单位：kg1千克=1公斤= 2斤，1斤=10两实验室工具：天平。
国际单位：m 3换算：1m 3=103dm 3 =106cm 3常用单位：dm 3 / L、cm 3 / ml 量筒。
（形状不规则）刻度尺。
（形状规则）国际单位：kg/m 3常用单位：g/cm 3换算：1×103kg/m 3=1g/cm 33、单位：4、应用：换算：⑶求体积：当体积不便测量时，用公式V=m/ρ算出体积。
⑷判断空心实心。
质量（m）体积（V）密度（ρ）2、单位：3、测量工具：2、单位：3、测量工具：2、公式：意义：ρ水＝ 7.9×103 kg/m3，表示：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
⑵求质量：当质量不便测量时，用公式m=ρV算出质量。
（2）不同物质，m相同时，V与 ρ 成反比。
（3）不同物质，V相同时，m与 ρ 成正比。
1、定义：物质质量与体积的比值。
同种物质，比值相同；不同物质，比值一般不同。
密度是物质的特性，与物质的种类有关，与物体的质量、体积、形状无关。
受温度、压强、物态等影响。
（1）同种物质，ρ恒定不变，m与V成正比。
常用工具：案秤、杆秤、台秤、电子秤。
1、定义：物体所占据空间的多少。
《质量与密度》全章复习与巩固（基础）1、定义：物体中所含物质的多少叫做质量。
质量是物体的属性，与形状、状态、位置、温度无关。
对质量的感性认识：8个鸡蛋是1斤。
Vm ＝①游码归零。
②调平衡螺母。
液体：m 物=m 总-m 杯微小质量：m 小=m 总/n原理：4、盐水密度表达式：测量测量测量1、用天平测出烧杯和盐水的总质量m12、将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2液体（2）用量筒测出水的体积V1（3）细线系石块放入量筒，测水和石块的总体积V2（4）石块密度表达式：固体液体：直接测量。
第六章 质量与密度-【口袋书】2023年中考物理必背知识手册(思维导图+背诵手册)
，当 两物质体 都是 V 时，m >m ）。
如同一个 ，装 水和装 油相比 ，装 水的质量大。 5.气体有 空间的特点，比如 气 内 气用掉一 ，质量减小一 ，体 不变，则 度减小一 。
【微点拨】对
的理解
理解 度公 ：
。
①同种材料，同种物质， 不变，m 与 V 成正比； 物体的 度 与物体的质量、体 、形状无关，
但与质量和体 的比 有关； 度 度、压 、状态等改变而改变，不同物质 度一般不同，所以 度
是物质的一种特性。
②质量相同的不同物质，体 与 度 成反比；体 相同的不同物质质量与 度 成正比。
③图象：如图所 ：
。
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【知识 解】
的
性
“ 度是物质的特性”的含义： 1 种物质都有它确定的 度，对同种物质来说， 度是不变的，而它的质量与体 成正比，例如对
（1）用 平测量固体的质量 m；
（2）在量 中 入适量的水，读出水的体 V1；
（3）用 线 住固体， 放 没在水中，读出固体与水的总体 V2；
（4）计算固体的 度：
= 2− 1 。
【微点拨】测量的原理：根据
可知，用 平测出物体的质量，用量 测出物体的体 V，就可
以求出它的 度。
2.液体 度的测量步骤如下：
（1）用 平 出烧 的质量 m1；
（2）将适量的液体 入烧 中，用 平 出烧 与液体的总质量 m2；
（3）将烧 中的液体 入量 中，读出量 中液体的体 V；
（4）计算液体的 度：
。
★知识点六：
的
1.
的
度能 改变物质的 度。在我们常见的物质中，气体的
初中物理各章思维导图
实验用汲度计
分类
寒胥表
L 体温计
测责: 溫度 计
9
使用方法
、区别 （体汲计冇檢口）
熔化
炫■化特点. /坡化图线
＜ 吸热
晶体 非晶体
凝固
凝同特点 凝固图线
L 放热
第四章《光现象》
龙路的寸这性琛
甩念
定癉
拽面反射
翻尸型*
特点
应用戶刪*
实利
規德
光现象
價念
光的三原色
物体_色X^®7
较科的溫合
思维导图
齡 ―久分类 条件: 同种均 匀介质
工作的戎f =J于) 碎~ 工士企卜说〜A企/当时, 尸<7>», 当时,
原理:/* U1 伏安法「治成 电流表、电/K表、視动变阳器
。笑即林牛与胡〜神丰；当1/=%心
测量:
电路图
利用电能•表和if时工具泪•!家用 也器功率的原
电源、小灯泡等
, =早
第十九章《电功率》思维导图
'家庭电路的组成及各部件的作用
电压农的读数: ＜1)看淸置程》＜2＞忍濟分皮值
电池的 申联: 串联屯他两斕 的总电LE■等于各申.也的 电压之fli
•⑴串联: U^LT* 4-cr, _、.并联 电路中申.咏的规# 并联
f慨念，释体对电豫■的ffi■碑 ■作用
电姐的中-伩及换溥关系:!■ kfi - i(r 打，i Mn.= w*a 电阻4彭响闪窠: 蚌体的材科、长度、横截面积 、粗f 半汙体: 导电能力 介于导体和绝缘休之阑的物质
推叫器|
第二-一章《电功率》思维导图
传播路梭近似直线, 不能沿 地球表£传楼, 每珐大约5叫 Qi 3 立古建议一个錄波寸魅 站徴波通信
6《质量与密度》全章教学设计
第六章《质量与密度》教学设计第1节质量一、本节三维目标要求1、知识和技能知道质量的初步概念及其单位。
通过实验操作，学会天平的使用。
学会测量固体和液体的质量。
2、过程与方法经历“质量是物体的属性”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。
在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
3、情感、态度与价值观在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
二、重点与难点本节的重点是质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。
本节的难点是“质量是物体的属性”的探究。
三、教学过程1.认识质量在学习这部分知识的过程中，学生常出现的问题是：把“物质”与“物体”混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚。
教学中可以通过列举学生熟悉的几种物体，以及对实物的观察，明确“物质”与“物体”的概念；利用学生已有的“东西有多有少”的知识基础，引入质量的概念。
（1）物体与物质课堂上让学生思考：课桌是用哪些材料制成的？学生能够回答出课桌是用木材制成的。
课桌等是物体，木材等是物质。
也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的。
（2）引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，物理学里为了表示这一性质，就引入了质量这个物理量，质量表示物体中含有物质的多少。
质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又与能量相联系，这些知识将在以后学习。
在初中，对质量的概念讲得很浅显，只是说质量表示了物体所含物质的多少，应该明确，这不是质量的定义，教学中不要过分强调。
（3）认识质量的单位讲过质量的单位后，可以告诉学生，日常生活中，我们购买粮、菜、糖、水果等物品时，常说它们的重量是多少斤或公斤，这里说的重量，实际是质量。