实验教学说课稿
小学二年级实验科学说课稿(精选10篇)
小学二年级实验科学说课稿〔精选10篇〕篇1：小学二年级实验科学说课稿教学目的：1、引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。
2、培养学生自主地提出问题、解决问题的才能。
3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出间隔、爬升高度的比照实验。
教学过程：一、创设情境，发现问题情境：乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下，摔了个大跟头!问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进?二、尝试解决问题学生想方法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐平安滑下。
(学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。
反复几次，就会调整适宜。
)三、引导学生提出新问题老师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。
通过上述事件，你想理解滑梯的哪些方面的科学问题?学生分组讨论后交流汇报，老师板书记录。
学生提出的问题有滑梯加水后，玩起来有何不同?不同材料制作的滑梯有何不同?滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?滑梯的坡度与冲出间隔有什么关系?滑梯的坡度是否有限制?下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?怎样可以使物体在下滑中途慢下来?物体下滑后能否上高坡?四、研究方法指导1、挑选问题：指导学生对问题进展整理归类，挑选出有研究价值又有才能研究的几个问题。
2、各组确定研究问题并对所选问题进展预测假设。
3、确定研究方法，制定研究方案，并进展组内分工。
4、提示：①实验条件的控制，②实验现象的记录。
五、各组自主选取实验材料，自主实验探究，老师巡视指导。
六、初步归纳，得出结论学生分组逐个宣读实验记录、实验结果，演示实验方法。
七、交流评议1、组内评议2、各组互评八、扩展延伸考虑后答复1、骑自行车下陡坡应注意什么?2、楼梯为什么要安扶手?篇2：小学二年级实验科学说课稿教学目的1、学生学会做纸音盒。
2、进步学生的动手操作才能。
3、使学生在活动中感到乐趣。
教学重点培养学生的动手操作才能。
教具准备纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份教学时间一课时教学过程一、引入1、出示教具2、检查学生自备学具情况。
初中实验教学设计说课稿
初中实验教学设计说课稿一、选题背景与意义近年来，实验教学在初中教育中的地位与作用越来越受到重视。
实验教学具有锻炼学生动手能力、培养学生科学研究能力、激发学生对科学的兴趣等优点，有助于提高学生的综合素质。
因此，设计一节高质量的实验教学课程显得尤为重要。
本次说课的选题是《水的净化与处理》，通过引导学生探究水的净化与处理方法，培养学生对环境保护的意识，提高学生的科学实践能力。
二、教学目标分析1. 知识与能力目标通过本节实验课的学习，学生将掌握不同污染水样的净化与处理方法，了解常见的水源污染问题，并通过实际操作加深对水环境保护的认识。
同时，学生将学会合理设计实验方案，学习除去水污染的基本操作技能，提高实验技能与实验环境的安全意识。
2. 过程与方法目标通过本节实验教学，引导学生运用科学思维进行实验设计与观察，培养学生的动手能力和实验操作技能，提高学生的解决问题的能力和科学探究精神。
3. 情感目标通过自主探究和实际操作，培养学生对环境保护的责任感和意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的实践创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）学生对水的污染问题有正确的认识，了解污染水样的主要来源和成分。
（2）学生掌握除去不同污染水样的基本方法与技术。
（3）学生培养科学实验的基本操作技能，学会合理设计实验方案。
2. 教学难点（1）引导学生运用科学思维进行实验设计和结果评价。
（2）解决学生在实验过程中可能遇到的问题，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 实验器材与材料：烧杯、移液管、玻璃棒、滤纸等。
2. 实验环境准备：教室内较大的实验台、洁净的水源。
3. 学生准备：学生需要了解实验的基本原理和目标，提前做好知识的预习，准备好实验记录表和实验报告。
五、教学方法与步骤1. 教学方法本节课采用“引导探究、合作探究、归纳总结”的教学方法。
在引导学生自主探究的基础上，教师进行适度的指导，引导学生观察实验现象，提出问题，解决问题。
小学科学实验说课稿范文（精选10篇）
小学科学实验说课稿范文（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的小学科学实验说课稿，希望能够帮助到大家。
小学科学实验说课稿篇1各位同学们：大家好！今天我会从几个方面来讲这个课程。
一、教材分析《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。
本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。
本课从学生已有的知识引入，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据，并运用曲线图分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。
第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。
根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标：1、科学概念：通过实验，认识增加纸条厚度可以显著增加纸条的抗弯曲能力。
2、探究技能：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技能。
3、情感态度价值观：在科学探究的学习中体验到探究的乐趣。
体会到科学和技术对社会发展的巨大影响。
进一步激发探究形状与结构的兴趣。
为了达成以上教学目标，我决定以探究“纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系”为教学重点，学生对横梁立着放的现象作出合理解释为本课教学难点。
制取氧气教学说课稿(5篇)
制取氧气教学说课稿(5篇)制取氧气教学说课稿(精选5篇)作为一位教学工作者,相信所有老师都知道说课稿对于课堂教学的巨大作用。
那么,我们应该怎么写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的制取氧气教学说课稿5篇，让我们一起来看看！制取氧气教学说课稿篇1一、教学目标《制取氧气》教学设计1、知识目标：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的`概念。
2、能力目标：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
3、情感目标：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
二、教学重、难点1、实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2、催化剂和催化作用的概念。
三、教学方法1、实验探究法、2、讲练结合四、教学用具实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。
实验仪器：铁架台（带铁夹）、大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。
其它：火柴。
棉花。
教学过程教师活动学生活动教学意图空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
可以从空气中获得氧气。
答：工业制取氧气是物理变化。
因为没有新物质生成。
通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。
激发学生学习兴趣。
【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。
【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。
片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。
【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。
加热二氧化锰不产生氧气。
观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。
氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。
同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。
进一步激发学生学习兴趣。
指导学生观察实验和准确描述实验现象。
【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。
高中教师生物实验说课稿
高中教师生物实验说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学实验创新说课稿化学创新实验说课
化学实验创新说课稿一、教学目标本节课旨在通过化学实验的进行，培养学生的探究精神和创新能力，让学生感受到化学的魅力，在自主探究中促进学生科学思维的发展。
二、教学内容1.化学实验创新的意义化学实验是学生学习化学知识的重要途径。
通过化学实验，学生能够直观地感受和体验化学现象，理解化学知识，并培养分析和解决实际问题的能力。
而化学实验创新，则是在传统化学实验的基础上，通过更创新的实验方式和理念，让学生更好地理解化学实验的意义和方法。
2.化学实验创新的方法化学实验创新的方法有很多种，下面列举了几种常见的方法：a.探究实验法探究实验法要求学生在实验中积极参与，经过实际操作和观察，自主发现问题并解决问题。
b.团队协作法团队协作法要求学生在实验中分组合作，相互帮助，互相鼓励，达到共同完成实验的目的。
c.游戏模拟法游戏模拟法是通过建立游戏化的环境，让学生在游戏中进行实验，从而提高学生对实验内容的兴趣和参与度。
3.本节课的实验内容本节课的实验内容是制备碳酸钙。
通过前期知识学习、探究实验和团队协作，学生将能够掌握化学实验的基本方法，懂得分析实验数据和结论，培养批判思维和科学精神。
三、教学过程1.引入通过图片、视频或其他实物引入碳酸钙的制备方法和应用场景，提高学生对本节课的兴趣和探究欲望。
2.前期知识学习让学生先了解碳酸钙的化学性质、物理性质、应用场景等相关知识。
3.实验操作学生分成小组进行实验，并且每个小组的实验条件不同，让学生在实验中自主探究完成实验的目标。
4.分析实验数据让学生根据实验数据，分析出制备碳酸钙的最优条件，并根据实验结论，探讨制备碳酸钙的应用价值。
5.展示成果让学生将实验成果进行展示，并让其他同学进行点评和意见交流，让学生从中体验到探究的快乐和成果的喜悦。
四、教学评价通过教学评价来了解学生是否掌握了本节课的知识点和实验技能，并针对学生不足之处进行深入的教学。
五、教学总结通过本节课的实验活动，让学生感受到了化学实验的魅力，培养了对探究精神和创新能力的锻炼，为下一步的化学学习打下了坚实的基础。
初中生物实验教案说课稿
初中生物实验教案说课稿
一、实验目的：
通过显微镜观察植物细胞的结构，了解植物细胞与动物细胞的异同。
二、实验材料：
1. 鲜叶片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 盖玻片
5. 称量瓶
6. 镊子
7. 切片刀
三、实验步骤：
1. 取一片鲜叶片，用盐水洗净。
2. 用镊子将叶片放在盖玻片上，用切片刀在叶片上切下一个小块，并轻轻压扁。
3. 加一滴盐水，将盖玻片盖好。
4. 将制作好的叶片准备好的载玻片下放在显微镜上，用低倍镜先观察叶片的整体结构，然后换成高倍镜观察细胞结构。
四、实验注意事项：
1. 在实验中要小心操作显微镜，防止镜片受损。
2. 切片时要小心使用切片刀，避免伤到手指。
3. 实验后要及时清理实验台和工具。
五、实验评价：
1. 教师可以观察学生的实验操作是否规范，是否能准确观察细胞结构。
2. 学生可以通过实验了解植物细胞的结构，培养观察和实验的能力。
六、结语：
通过这次实验，我们可以更加深入地了解植物细胞的结构，同时也能对比植物细胞和动物细胞的不同之处。
希望大家能在实验中认真学习，提高自己的实验能力。
谢谢大家！。
科学实验说课稿范文精选
大家好，今天我说课的内容是选自南师大幼儿园渗透领域课程大班科学活动《转动的乐趣〉。
下面我将分别从教材分析、目标制定、重难点分析、活动准备、教法学法、教学流程六大部份进行我的课。
一、教材分析：现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、水车的转动、车轮的转动。
在成人看来是理应如此再正常无非的现象却深深吸引着我们的孩子，转动的神奇让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。
为了顺应孩子的心理，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动来匡助幼儿去发现探索转动、体验转动的乐趣。
二、说目标制定：依据新《纲要》重视幼儿的兴趣、 1 情感、态度并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习，凡是有教育目标的地方我们总要关注幼儿积极的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习。
同时我还依据教材内容及本年龄阶段幼儿的认知水平制定了以下三个教学目标：1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种运动的方式，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。
2、使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3、积极参预探索活动，愿意和同伴交流自己的发现三、重难点分析：本次活动的重点是幼儿操作探索让本身不能转动的物体转动起来并做好记录，同时这也是本次活动的难点。
在教学中，通过让幼儿玩陀螺，看课件使幼儿事先回顾有关转动的经验，激发幼儿探索转动现象的兴趣。
利用大量的材料匡助幼儿探索转动并给幼儿适时的匡助。
四、说活动准备：为了让孩子顺利开展探索活动并获得知识经验，我做了以下准备：1、不同样式的陀螺，可转动的玩具用具等。
2、课件。
3、绳子、筷子、牙签、橡皮泥、雪花片、纸板等。
4、记录表、白纸、哭笑脸标志、水彩笔、轻盈的音乐。
这些准备一是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点；二是能使幼儿理解转动体验探索的乐趣感受成功的快乐，突破活动的难点。
五、教法学法：1、教法：本次活动我采用了启示提问法、课件展示法、引导发现法观察法来进行我的教学，克服了说教的传统形式，提出开放性问题让幼儿在探索操作中获取知识获得经验。
初中实验教学设计说课模板
初中实验教学设计说课模板引言：初中实验教学是培养学生动手能力和创新意识的关键环节。
一个好的实验教学设计能够提供给学生真实的实践和实验经验，激发他们的学习兴趣和学习动力。
本文将为初中实验教学设计提供一个细致的说课模板，以帮助教师们更好地组织实验教学并有效地进行说课。
一、教学目标在教学目标部分，要明确阐述本节实验的教学目标。
教学目标应符合学生的年龄特点和实际需求，具有可操作性和实践性。
例如，1. 知识目标：学生能够了解实验基本原理，掌握实验操作步骤。
2. 能力目标：学生能够灵活运用实验方法和工具，进行实验设计和实验数据处理。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对实验科学的兴趣和热爱。
二、教学过程在教学过程部分，要详细介绍本节实验的具体步骤和操作。
包括实验前准备、实验操作步骤、实验数据处理和实验结束等环节。
例如，1. 实验前准备：安排实验所需仪器和材料，并进行检查确认。
2. 实验操作步骤：详细介绍每个步骤的具体操作方法和注意事项，确保学生能够正确进行实验。
3. 实验数据处理：指导学生正确记录实验数据，并进行数据处理和结果分析。
4. 实验结束：总结本节实验的结果和结论，并进行展示或讨论。
三、教学重点和难点在教学重点和难点部分，要明确阐述本节实验的重点和难点。
教学重点是指在教学过程中需要更加注重的部分，教学难点是指学生在实验过程中可能会遇到的困难。
例如，1. 教学重点：学生能够掌握实验操作步骤，正确记录实验数据，并进行数据处理和结果分析。
2. 教学难点：学生在实际操作中可能遇到的问题，如仪器操作不熟练、实验数据记录不准确等。
四、教学评价在教学评价部分，要明确阐述本节实验的评价方式和标准。
教学评价应与教学目标相一致，能够客观地反映学生的实际水平和能力。
例如，1. 实验过程评价：通过观察学生的实际操作情况，检查学生的实验操作是否正确。
同时，关注学生的合作意识和团队精神。
2. 实验结果评价：根据学生实验数据的准确性和结果的合理性，评价学生的实验设计和数据处理能力。
科学实验说课稿
科学实验说课稿科学实验说课稿（通用6篇）科学实验说课稿1一、说教材1、教材简析《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。
天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。
本节课的主要资料包括有：明白天气变化的自然现象；了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。
让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自我的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等本事。
2、学习目标（1）明白天气预报的流程。
（2）了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。
（3）能制作气象小报。
3、教学重点难点重点：了解天气预报的常识。
难点：制作科普小报。
二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一资料完全能够让学生自我讨论交流就能够完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个资料上就要利用有关的图片视频资料帮忙学生去了解。
制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报资料不限，形式多样。
三、说教学方法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情景我采取的方法是；“交流————探究—————讨论——————交流”的方法，经过让学生经过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后经过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的资料——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。
在制作科技小报的时候能够要求同学们结合当地的实际情景，充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。
四、说教学过程本课的教学过程主要分三部分完成。
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实验教学说课稿第一篇：实验教学说课稿PPT1：各位评委、各位老师，大家上午好！我是来自沙市二中的李春艳。
PPT2:义务教育阶段，物理课程培养的总目标是：从学习科学内容、经历科学探究、养成科学精神3个方面提高学生的科学素养。
而实验教学就包含在科学探究中。
PPT3:科学探究设置了探究的7个要素，探究过程可以涉及所有要素，也可只涉及部分要素。
那么，在进行实验教学的过程设计时，应围绕7个要素或部分要素展开。
PPT4:接下来我以人教版八年级上册第六章第二节《密度》为例来重点说实验教学过程设计。
说之前先说这个实验教学的目标和内容。
PPT5:先说教学目标。
实验教学知识目标: 强化天平的使用；学会分析数据；通过数据比较，逐步认识到“同种物质的质量与它的体积成正比；不同种物质的质量与它的体积的比值一般不同。
”实验教学能力目标：用图像或用数学方法处理数据，寻找这些数据包含的规律。
再说实验内容：1、探究同种物质的质量与体积的关系2、探究不同种物质的质量与体积的关系现在重点来说在实验教学过程的设计。
实验教学过程设计围绕探究的7个要素展开。
PPT6:在进行探究之前，我设置了一个新课导入：1.介绍黑洞：黑洞是体积无限小的奇点和周围一部分空空如也的天区，但质量却是太阳的100亿倍。
由于大质量而产生的力量，使得任何靠近它的物体都会被它吸进去。
2.提出问题：“小小的黑洞为什么会有大大的质量？”并进行新课导入新课导入的设置主要是为了激发学生学习和探究的兴趣。
现在围绕探究的7个要素来说实验教学过程设计：一、提出问题：PPT7:学生在第一节学习天平的使用时，已经根据铜块、铁块、铝块的颜色对三种金属进行了识别。
并测量了体积相等的铜块、铁块、铝块的质量。
通过测量学生已得知三种金属块质量上的大小关系。
在这个基础上提出第1个问题：如何分辨“三块用纸套包裹的体积相等的铜块、铁块和铝块”？学生根据第一节的知识储备，能顺利地回答通过比较三种金属块质量的大小来识别。
质量最大的是铜块，质量最小的是铝块。
第2个问题：如何分辨“三块用纸套包裹的质量相等的铜块、铁块和铝块”？学生结合第一个问题的答案，加以逆向推理，部分学生能回答通过比较三种金属块的体积大小来识别，体积最大的是铝块，体积最小的是铜块。
第3个问题：如何分辨“三块用纸套包裹的体积、质量均不相等的铜块、铁块和铝块”？由第3个问题顺利地过渡到猜想环节。
二、猜想：引导学生进行猜想：现在单纯比较质量或体积都不能分辨它们，而通过比较质量和体积应该能找到一种方法，猜想把质量和体积综合起来进行比较。
有了猜想之后，就有了实验设计的思路。
进入到设计实验环节。
三、设计实验：学生根据猜想，设计实验方案，然后交流、讨论后，选择合理的实验方案。
有提出问题和猜想环节作为铺垫，学生能轻松地设计出实验方案并明确所需要的实验器材和测量的物理量。
明确这两项内容之后就进入到进行实验和记录数据环节。
四、进行实验和记录数据：学生进行分组实验，各小组合作完成测量和数据记录。
这个过程中学生活动：PPT8：第一项：明确实验目的和实验内容。
实验目的：1、探究同种物质的质量与体积的关系2、探究不同种物质的质量与体积的关系实验内容：实验1、分别测量大中小三种规格的铜块的质量和体积；实验2、分别测量大中小三种规格的铁块的质量和体积；实验3、分别测量大中小三种规格的铝块的质量和体积（为减少测量时间，体积大小均直接给出）第二项：由于是分组实验，学生需根据本小组的实验器材明确本小组进行的实验内容。
PPT9：第三项：展示实验数据，请先完成测量的小组展示实验数据。
学生完成这3项任务之后，就进入到分析论证环节。
PPT10：五：分析论证：这个过程中我的活动：第一项：告知学生处理实验数据的方法：图像法或数学运算法。
图像法：画出m—v的图像，根据图像得出数据包含的规律。
数学运算方法：把物理量进行加减或乘除。
相同物理量进行加或者减；不同物理量进行乘或者除。
根据运算结果寻找数据包含的规律。
第二项：在学生通过数据分析得到同种物质的质量与体积成正比的结论之后，引导学生将铜块、铁块、铝块的质量与体积的比值再综合进行比较，得出不同种物质的质量与体积的比值的关系。
这个过程中学生活动：PPT11：第一项：学生通过画出m—v的图像或计算m与v的比值，认识到“同种物质的质量与它的体积成正比”。
PPT12：第二项：学生在得到这个结论的基础上，并在老师的引导下，将铜块、铁块、铝块的质量与体积的比值再综合进行比较，进一步得出物质相同，质量与体积的比值相同；物质不同，质量与体积的比值一般不同的结论。
为学习密度的定义做好铺垫。
PPT13：第三项：学生进行自学：阅读课本完成密度知识梳理。
第四项：展示知识梳理的答案。
PPT14：完成这4项内容后，进入到评估环节。
PPT15：六：评估：这个环节我将前面环节设置的2个问题再次提出。
问题1、引入新课时提出的问题：小小的黑洞，却有着惊人的质量的秘密是什么？问题2、猜想环节前提出的问题：如何分辨“三块用纸套包裹的体积、质量均不相等的铜块、铁块和铝块”？学生进行思考、讨论、交流后再展示。
PPT16：交流与合作环节已穿插在前面的一些环节中进行。
七：交流与合作：PPT17：由《密度》这一节的实验教学过程设计可见，物理实验教学的根本是：实验教学的内涵和外延应围绕探究的要素进行和展开，并根据情况与科学知识密切结合，从而完成依据课程目标设定的科学探究和科学知识两项课程内容的教与学。
以上就是我对《密度》这一节实验教学的理解，谢谢!第二篇：浮力实验教学说课稿“浮力”说课稿阜宁县明达初中邓成军尊敬的各位评委：大家好！我是第×号选手，今天我带来的课题是“浮力”，它是苏科版物理第十章第四节的内容。
下面我就从实验教学目标设计、内容设计、方法设计、过程设计、教学反思与自我评价这五个方面来说这一节课。
一、实验教学目标设计根据教学大纲要求和全面提高学生素质的需要，我确定本次实验教学目标如下：1、知识与技能⑴通过实验体验浮力的存在，建立浮力的概念。
⑵会用弹簧测力计测物体所受浮力的大小。
⑶知道影响浮力大小的因素和阿基米德原理2、过程与方法体验影响浮力大小因素的探究过程，提高学生观察、分析、总结、归纳以及准确表达物理规律的能力。
3、情感态度价值观初步认识到科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。
二、实验内容设计根据学生日常生活经验和学生认知的特点，我设计了以下几个实验：1、体验浮力存在的的实验，如放飞气球实验、空矿泉水瓶压入水中的实验；2、验证下沉的物体受浮力作用的实验，即称重法测浮力的实验；3、探究影响浮力大小因素的实验。
三、实验方法设计根据充分调动学生兴趣、把课堂真正交还给学生的原则，本节课我应用的实验方法有：1、通过看图说话的形式创设情境，鼓励学生动手体验上浮的物体受到浮力，并通过演示实验的感知浮力的方向。
2、实验探究下沉的物体是否受浮力作用，并通过观察、思考、交流、讨论的方法，归纳总结出称重法测浮力的方法。
3、采用分组实验的方法探究影响浮力大小的因素。
四、实验过程设计本节课我们将从以下几个环节展开教学：第一个环节：设计情景、激发兴趣通过看图说话的形式，引导学生观察生活中的浮力现象，思考相关的问题，激发学生探究的兴趣。
第二个环节：合作学习、探究新知在这个环节我打算通过三个活动帮组学生建立浮力的概念、探究影响浮力大小的因素。
活动1：体验浮力的存在。
将空矿泉水瓶压入水中，体验上浮的物体受浮力作用。
然后通过自制的教具演示浮力的方向：在细线一端系乒乓球，另一端粘在水槽底部，让乒乓球静止在盛水的水槽中，将水槽倾斜，观察细线的方向，与重锤线对比，从而发现浮力的方向总是竖直向上的。
活动2：探究下沉的物体是否受浮力的作用。
把密度较大的物体挂在弹簧测力计下，测出其重力。
再浸入水中，比较物体浸入水中前后弹簧测力计示数变化情况，引导学生分析示数变化的原因，从而认识到下沉的物体也会受到浮力的作用，并学会使用称重法测浮力的大小。
活动3：小组合作，共同探究影响浮力大小的因素通过刚才体验浮力存在的实验和称重法测浮力的实验，学生不难猜想到浮力大小可能与物体排开液体的体积有关；由死海不死这个图片学生还可以认识到浮力大小还可能与液体的密度有关……。
对于这些猜想我将利用这些器材，引导学生采用分组实验的方法予以验证，同时提示学生注意变量的控制，然后相互交流，总结得出结论：浮力的大小与物体的排开液体的体积和液体的密度有关。
那么浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度到底有什么样的定量关系呢？接下来我们将进入下一个环节“阿基米德原理”。
第三个环节：引入原理，初步应用指导学生自主阅读阿基米德原理，并推导其数学表达式，然后加以简单的应用。
例题：(？)可让学生在交流、比赛中完成。
第四个环节：感悟收获，课堂小结鼓励学生大胆发言，相互交流讨论，归纳总结本节课所学内容：1、浮力概念2、称重法测浮力的方法3、影响浮力大小的因素4、阿基米德原理五、教学反思与自我评价本节课的关键是做好学生动手实验，把对浮力感性认识，提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的含义、以及影响浮力的大小的因素。
在探究浮力的影响因素时学生的猜想很多，采用分组合作的方法，能保证所有同学都能参与其中，从而获得良好的亲身体验，继而达到教学目标。
以上是我对“浮力”这节课的整体设计，请各位专家、评委多多指教。
谢谢！第三篇：生物学科实验教学技能大赛说课稿生物学科实验教学技能大赛说课稿大家好，我今天说课的题目是只有一个细胞的生物-草履虫(媒体展示课题)，我将从以下几个方面进行说课，首先说一下为什么选择本节课。
选择本实验的目的：观察草履虫的实验是学生最感兴趣的实验之一。
在实际教学中，学生对这个实验表现出的积极性也是最高，所以，我选择了这个实验。
说教材：一、教材的地位和作用本节主要以人教版生物七年级上册第二单元第三章第三节为主要教学内容。
本节是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要组成部分；学生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，而下一章学生将要学习《没有细胞结构的微小生物──病毒》，本节在教学过程中起着承前启后的作用。
通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动。
本节既是对学生已有知识框架的补充和完善，也为下节课学生理解病毒的寄生生活作了铺垫。
二、教学目标：﹙媒体展示教学目标、重难点﹚知识目标：1、描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
2、认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能目标：1、熟练使用光学显微镜，学会制作草履虫临时装片的技能。
2、尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。
3、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，培养设计对照实验的能力情感目标：通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健康心态。