新外研版英语四下Module 3 Unit 1精品教案
Module 3 教学设计
Unit 1 Robots will do everything
教学目标：
1、学生能听懂、会说并认读单词和词组：robot, everything, one day, housework,
learn, our, that
2、学生能听懂、会说并认读句子: One day, robots will do everything.
3、 能够用will描述未来将要发生的事。
教学重点：
1、学生能听懂、会说并认读单词和词组：robot, everything, one day, housework,
learn, our, that
2、学生能听懂、会说并认读句子: One day, robots will do everything.
教学难点：
能够用will描述未来将要发生的事。
教学准备：
多媒体、点读笔、图片、单词卡
教学过程：
Step 1: Warm up
Listen and act :
e.g: wash clothes, watch TV, run, walk, play the flute, play football, jump, do
homework, make a cake, row a boat, play table tennis.（运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will 的学习做好铺垫)
Step 2: Presentation
Show a robot to the class and say “Today we’re going to talk about the robots.”
1. Describing the robots, it can sing. It can dance. One day, robots will do
everything. (运用图片展示robot的含义)
2. Ask to the students : “What else will the robots do?” (让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么)
3. Now show the text to the students. Look at the book and ask.
a. What can Daming’s robot do?
b. Will robots do the housework?
c. Will robots help children learn?
... Write the answers on the board. And talk about the sentences:
It can walk. It can talk.
They will do the housework. They will help children learn.
4. Write the sentence on the board: One day, robots will do everything. (替换句中动词及动词词组，让学生运用所学，同时理解one day的含义)
Step 3: Teacher-student interaction
Look at Patr4 in the book and talk about what the robots will do in the future.
Step 4: Homework
1、抄写单词。
2、学生画出自己的机器人，说一说它能做什么，并展示给其他学生看。
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome, cousin, dear…能理解并口头运用：Did he lived in New York?
情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： Unit1 Robots will do everything
robot everything one day housework learn our that
It can walk.
One day, robots will do everything.
They will do the housework. well 欢迎 out 表兄弟 yesterday 亲爱的
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
Did he lived in New York?
他住在纽约吗？
教学难点：
理解并口头运用：Did he lived in New York? 知道如何做简要的介绍。
教学流程：
Class opening
1、Greeting：Hello!/Hi!
New Concepts
1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did he lived in …? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did he lived in …?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
第一个人说：Did he lived in ….?
第二个人说：Did he lived in ….?
第三个人说：Did he lived in ….?.
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4、Make a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
家庭作业：
根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。
Unit 2 It’s warm today.
教学目标
知识目标
①初步了解我国几个城市分布与气候特点。
②能听、说、认读本课的重点单词hot, warm, cool，cold,和
weather。
③学会运用“It’s cold / hot / cool / warm in…”(today / now)，要求表达准确，语调自然.
能力目标
①能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准 确，语调自然。
②能大胆地模仿当一名小天气预报员。
情感目标
①培养学生自主学习的能力和合作精神。
②情感教育“好好学习，把祖国建设得更加富强与美丽。
教学重点
句型:It’s warm / hot / cold / cool in…
词汇:cold、cool、hot、warm、weather
教学难点 单词的发音。 教学过程
第一课时
(一)热身、复习 (Warm-up/Revision)
学生一起说儿歌
(二)呈现新课 (Presentation)
教师说:It’s warm today. (指指外面) So we wear shirts or T-shirts.
Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather
report.
教师问:Is it warm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa.
引导学生答出:No. It’s cool in Harbin.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:Where is cool? Where is warm?
启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm /
cool in…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool
in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图:Which city can you find?
学生答出:Harbin、Hong Kong
教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。
教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like
in Harbin?
引导学生说出:It’s cold in Harbin.
提问:What’s the weather like in Hong Kong?
引导学生说出:It’s hot in Hong Kong.
教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like
in Beijing?
学生回答:It’s warm in Beijing.
教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答:It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
引导学生用What the weather like in…?提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件,点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市,
学生用It’s …in…来描述一次。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
第二课时
(三)趣味操练 (Practice)
小学英语_Unit 1 I like football.教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社版小学英语三年级下册
Module3 Unit1 I like football.
教学设计
一、教材分析：
Module3Unit 1 I like football.选自外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起始）第二册中第三模块第一单元。第三模块主要语言功能是以陈述说明自己的喜好为主题。本单元的内容是熊猫Panpan 向大家展示自己喜欢或不喜欢的运用项目的一段情境的对话引出本课教学内容，这个单元主要帮助学生学习句子I like…和I
don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
二、教学目标：
（一）知识目标
1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, table tennis,
morning exercises。
2、学会使用句型：I like…和I don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
（二）能力目标
培养学生正确运用英语进行表述的能力。
（三）情感目标
1、让学生热爱体育运动，加强体育锻炼，拥有强健的体魄。
2、教育孩子要不怕困难，坚持到底。
三、教学重、难点：
重点：
1、单词：like, football, basketball, table tennis
2、能够正确运用句型：I like…和I don’t like…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：
1、单词：morning exercises
2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
四、教学策略及教法设计
1、任务型教学法：
以学生为中心，以完成任务为目的，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务目标，感受成功。
2、情景教学法：
通过创设动物园情境引出新知，让课堂教学充满趣味性，调动学生的学习欲望，激发语言智能，体现语言教学的特点。
3、游戏活动教学法：
本节课中我把运用单词卡，实物，头饰，PPT，声音等多种教学用具将歌唱、对话、竞赛、全身反应法等教学方法有机地相结合。通过我们学校下周要举办运动会作为切入点，激发学生的学习兴趣，并且直接引入到课文，在学习单词的活动中，采用了猜一猜、拍球说句子、做早操、体育项目分组竞赛，介绍自己等活动，使课堂生动活泼，激发了学生的兴趣，增强了自信心。
Module3Unit1第2课时教案
Module3 Unit1 第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第三模块第一单元第二课时: Unit 1 3. Listen
and say. 4. Practice. &- Unit 2 5. Listen and say. Then Chant.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect, stamp, letter，hobby,
collect stamps，toy，any，another。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型:These are stamps from Canada. This
stamp is from China. They have got famous people on them.
3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
重点：
1.听、说、读、写单词和短语:collect，stamp, letter，hobby, collect stamps,
toy, any, another。
2.学习句型：Have you got any stamps from China? These are stamps
from Canada. This stamp is from China. They have got famous people on
them.
难点：
1.用句型:“Have you got any...?”询问某人是不是拥有某物。
2.“have/has got+名词”表示拥有什么东西。
四、教学准备
1. 同步课文动画、课文录音（可在优教平台打开“Module3 Unit1 活动3课文动画” “Module3 Unit2 活动5课文动画”直接利用）。
2. 单词卡片.
3. 第2课时教学课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Shooting balloons game.
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module3 Unit1 参考教案
Module3 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第三模块Unit1 She didn’t walk to
school yesterday..
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生说SB Module2 Unit2活动4的韵句，鼓励学生—边说—边做动作。
2. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：交作业的时候，小猪把作业交上去了,说自己完成了作业，可是小马发现，小猪并没有完成作业。
3. 再次播放录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注意“didn’t”的发音并了解“didn’t”是“did not”的缩写，语义与“did not”相同。虽然“didn’t”是本模块要求运用的词汇，但在随后的课文中还会再次学习和训练，所以此处只要求学生能够理解语义。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“同学们，有些事情我们经常要做，但在个别情况下，我们也会打破这种规律。如果我们想用英语描述平时经常做而昨天却没有做的事情，该怎么说呢？我们先来看看课文对Lingling的情况是怎样描述的。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，学习“didn’t”的语义，并通过造句练习进行运用训练。通过展示图片、做动作等方式，学习“National Day”的语义。
4. 请学生分组朗读对话，并请部分学生展示。
5. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固 1. 完成SB Unit1活动3。请学生看图，注意x的标志，引导学生说出图片想要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。
(新)外研版三年级下册Module4 U1教案(公开课)
Module 4
Unit 1
Do you like meat?
【教学目标】
(1)知识目标：掌握单词noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike…?及其回答。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
评论（0）2学情分析
小学三年级英语学习是英语学习的开始阶段。本课作为一个新授课，
我认为教学环节应该是：1.热身活动；2学习新知；3巩固练习4拓展延伸；
5家庭作业；评论（0）
【教学重难点】
重难点：
（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Doyoulike…？肯定回答Yes,Ido.否定回答No,Idon’t.
【教学过程】
Step 1：Warm-up
Hello, boys and girls,how are you today?
Let’ say the chant “Hello,Hello,how are you?Fine,Fine.I am fine.well,well,just so so!” OK?
One,two start :
设计意图: 播放音乐,学生一起做动作, 以学生喜欢的歌曲导入，使学生轻松的进入学习状态。给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。评论Step 2： Presentation and practise
T: Now,Let’s play another clapping game!Look at the picturesand guess “what’s this
game?”
Then the teacher check the answers.
Play the tape for 3 times, the first time is to just listen, the second timeis to follow it
小学四年级英语下册Module 4 unit 1教案外研版
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小学四年级英语下册Module 4 unit 1教案外研版
一 教学目的
（一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说： 1.用“”谈论未来可能发生的事情。
2.运用情态动词“can”描述能力。
3．谈论未来的天气状况。
读：读准单词， 熟练朗诵课文。
写：写会6个单词，1个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二 教学方法：老师讲授+小组合作学习
三 教学重难点：1.用“”谈论未来可能发生的事情。
2.运用情态动词“can”描述能力。
四 现代化教学伎俩：录音机.卡片
五 教学过程设计
第一课时
课习题：Ｕnit 1 Ｒobots will do e*erything. 课型：新授
一 （1）热身复习
1．师生问好。
2．教是率领全班一起做游戏。老师下指令， 学生根据老师的指令做出相应的动作。
Ｔ:Ｄo as Ｉ say:
Ｒun, jump, play football,play basketball,play the flute,row a
boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。
(2) 任务呈现与课文导入
1．老师假装很累，擦擦汗，对学生说：Ｉ’m *ery tired.Ｗho can help us?
Ｃan the robot help us?引出课文内容。
2．导入新课。
（3）课文教学。
1．老师对机器人进行简略描述。
2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。
3．再放录音。学生仔细听。并找出问习题的答案。
Ｗhat can Ｄaming’s Ｒobot do?
Ｗill robots do the houswork?
Ｗill robots help children learn?
Ｗill robots do homework for children?
四年级下册英语教案-Module5 Unit 1 We're having a party 外研版
四年级下册英语教案-Module5 Unit 1 We’re having a party
一、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写本节课的词汇和句型。
2. 学生能够描述聚会的场景和食物。
3. 学生能够运用所学知识，创意性地组织一场聚会。
4. 学生能够培养合作意识、沟通能力、创新意识和团队协作能力。
二、教学重点
1. 能够听、说、读、写本节课的词汇和句型。
2. 能够描述聚会的场景和食物。
三、教学难点
1. 能够运用所学知识，创意性地组织一场聚会。
2. 能够培养合作意识、沟通能力、创新意识和团队协作能力。
四、教学内容
1. Warming-up: Show and Tell
在本节课的开始，让每个学生带一个小玩具或一个小盒子，让他们用英语介绍他们的物品，并描述其特征。这有助于激发学生们的热情，使他们更容易进入下一个话题。
2. New words
Introduce the new words: party, cake, balloon, present, invitation,
decorate, snacks, juice.
3. Practice
Play the “What’s missing” game: Spread out the flashcards on the
table, and have the students take turns closing their eyes while you
remove one card. The other students have to guess which card is missing.
4. Role-play
Divide the class into small groups and pretend that they are having
a party. One student can be the host, and the others can be the guests.
新外研版英语四年级下册Module 8 Unit 1教案
Module 8
Unit 1 They sang beautifully.
Teaching Aims:
1、知识目标：
(1)全体学生能理解和运用sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,have
a good time, busy
(2)全体学生能理解和运用：They sang beautifully.
2、技能目标：
（1）全体学生能听懂：They sang beautifully.
（2）全体学生能说：They sang beautifully.
（3）全体学生能认读：sang, beautifully, saw, game, there, ate, drank,
drinks, time, busy.
（4）全体学生能拼写2-3个自选单词。
（5）大部分学生能运用一般过去时谈论过去的事情。
3、情感目标：乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英语做事情中体验到学英语的快乐。
Teaching Points and difficulties：不规则动词的过去式
Teaching Methods：情景教学法、小组合作法、任务型教学法
Teaching Aids：单词卡片、点读机、教学光盘、学生照片
Teaching Steps:
Step 1 Warming up 复习动词或词组,教师快速出示词组卡片go by bus，see some
birds，sing，eat some food，drink some juice，have a picnic学生快速反应，脱口而出，教师将卡片贴在黑板上。
Step 2 Lead in
当出示完最后一个词组have a picnic时，
T：Do you like picnic?
S：Yes，I do.
T：Last Sunday，Amy and Sam had a picnic. 出示卡片并教读“Last
(外研版 三起)四年级英语下册Module 6《Music》Unit 1 教案
外研版 三起四年级英语下册Module 6《Music》Unit 1 教案
教学目标
1. 学生能够听懂、学会并唱好歌曲《How are you》。
2. 学生能够理解并应用单词和短语，如music、sing、dance、song、by the
way、today等。
3. 学生能够在正确的语音和语调下用英语介绍自己喜欢的音乐。
教学重点
1. 歌曲《How are you》的学习。
2. 单词和短语的理解和应用。
3. 自我介绍及喜好音乐等方面的能力。
教学难点
1. 学生学会歌曲《How are you》的发音、语调和语音。
2. 学生能够在正确的情境下使用单词和短语。
3. 学生能够用英语简单自我介绍及表达自己喜欢的音乐。
教学内容及过程
教学内容
1. 用歌曲《How are you》来学习英语发音、语调和语音，并加入舞蹈动作，让学生在欢快的氛围中学习英文。
2. 学习单词和短语，如music、sing、dance、song、by the way、today等。
3. 教学生用英语简单自我介绍，并表达自己喜欢的音乐类型。
教学过程
歌曲学习
1. 首先，播放歌曲《How are you》，让学生先听一遍，感受歌曲的意境。
2. 然后，再放一遍歌曲，让学生一起跟唱，并加入相应的动作。如哼唱、拍手、跳舞等。
3. 学生分组进行唱歌对抗，为增加他们的表现欲望，让他们选一个代表进行比赛，得分最高的一组获胜，并给予一定的奖励。 单词和短语学习
1. 首先，教师以图片或实物形式教授单词和短语的基本含义，并进行操练。
2. 创建一些情境，鼓励学生进行语言互动，让他们在裁判或模拟情境中进行模拟对话，运用单词和短语。
3. 以教师和学生、学生和学生之间的互动方式进行教学，让学生在真实的情境中学习单词和短语。
自我介绍及喜好音乐方面的能力
1. 教师向学生展示一份自我介绍的范文，并让学生模仿并编写自己的自我介绍。
外研版小学英语四年级第三册〈Moudle8 Unit1 Sports Day〉教案
Moudle 8 Unit 1 Sports Day
一、 教案背景：外语教学与研究出版社 学生用书 四年级第三册
二、 教材分析：在前一模块学生们学习了“be going to”句型，表达计划或将要发生的事，这一模块将继续运用这一句型，通过学习能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、将要做的事情，并用“be going to”回答他人的询问。并熟练掌握这一句型。
三、 教学目标：
认知目标：熟练掌握Sports Day\high jump\long jump\run the 100
metres等单词。学习掌握“What are you going to do?” “be going
to”句型。
技能目标：通过以校园运动会为主题，创设情境，学习能运用“What
are you going to do?”询问他人的计划、将要做的事情，并用“be
going to”回答他人的询问能力。
情感与价值目标：通过这一模块的学习，提高学生们的英语沟通能力，时间规划观念。培养学生热爱体育活动的情感价值目标。
四、 教学方法：
通过充分利用教学资源，提炼教材思想，按照 “展示＋评价”小组合作高效教学模式的七环节、三流程、两记录、一体系，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；课堂上教师把教材改编成小故事、小游戏、小竞赛等，课堂是舞台，教师是导演，学生是主角和演员，让学生通过听听、看看、说说、做做、演演、等形式是学生在愉快的环境中提高兴趣，是课堂真正做到以学生为主体，以话题为中
心，以活动为主线，培养学生的学习能力。
五、 教学过程：
课前指导练字：
上课提前2分钟，知道学生练一字“英”。
练字前，让学生注意自己书写时的三姿。
练字是，先指出字的上下结构以及笔顺，并在田字格内一笔一画指导。
（一） Warming up.
Sing an English song.
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案
外研版四年级下册英语Module 7
《Unit 1 I helped Mum.》教案
一、教材分析:
本节课的教材是外研版四年级下册的Module 7《Unit 1 I helped
Mum.》。该单元主要围绕谈论过去的行为展开，通过学习一些表示过去行为的单词和句型，培养学生帮助父母、做家务的好品德。教材中包含了听说读写的综合训练，旨在提高学生的语言运用能力。
二、教学目标:
1. 知识目标:
能够听、说、认读单词: had, phone, cook, really, wash, What
about...?, did, didn't, computer, love, him。
能够听懂并会说句子: "I helped Mum."等谈论过去的行为。
2. 能力目标:
继续接触一般过去时，能够用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
3. 情感目标:
学会帮助父母，做一些自己力所能及的家务，培养良好的家庭责任感和品德。
三、教学重点和教学难点:
教学重点:
用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
教学难点: 灵活运用行为动词的过去式，并能结合自身实际情况进行正确表达。
四、学情分析:
学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，包括动词的基本用法和一般现在时。他们对过去时的概念可能还不是很清楚，因此需要引导他们理解过去时的用法。在学习过程中，学生的动手能力和语言表达能力还比较有限，需要通过大量的口语练习和互动来巩固所学的知识。
五、教学过程:
Step 1: Warm-up
Greet the students and briefly review the previous lesson
by asking questions related to household chores. For example,
"Who can tell me a chore you did at home last week?"