新版六年级下册英语Unit_4_Then_and_now教案
Unit 4 Then and now
第一课时
教学内容A Let’s learn Find the mistakes
教学目标：:1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago
2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.
Now there’ s a new one in our school.
3学唱歌曲《Changes in me》
教学重点：1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学难点：
能正确使用一般过去时和一般现在时
课前准备:1、教师准备本课时所需的单词卡片。
2、教师准备光盘或课件。
教学过程:
一、预习温故 Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.
T: Where did you go? Ss: I went to ...
T: How did you go there? Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. /
2 引入新课
二、 新课内容展示1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
Chant: Grass, grass. Play football on the grass.
以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch
in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生
感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并
教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学
校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
三. 合作交流：1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》
四、达标检测
一．读单词，写意思 1.art toom 2.dining hall 3.grass 4.computer room 5.gym
五、小结：这节课我学到了什么？
六、当堂作业1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month
2.用本课时句子写一个对话。
板书设计： Unit Then and now
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’ s a new one in our school.
教学反思第二课时
教学内容：A Let’s try Let’s talk
教学目标：:1、理解对话大意，并能正确朗读。
2、在情境中运用There be 句型。
3、听说认读单词: star, easy, look up, Internet 能正确发音。
4、听懂Let’s try,完成Tick or cross.
教学重点:1、理解对话大意，并能正确朗读。
2、在情境中运用There be 句型。
教学难点
听说认读单词: star, easy, look up, Internet 能正确发音
教学准备：1、光盘或课件。
2、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程:
一．预习温故1.复习A let’s learn 短语和单词
2、引入课题：A Let’talk
二、新课呈现1、Let’s try.
学生听音完成填空，集体订正。2、Let’s talk
（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解
star，easy, look up和internet的意思。
3）引出核心句型并理解、分析句型。
师提问：Were thereany buildings in Grandpa’s old school?Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school?
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。句型如下：There was no library in my school. 注意was—is(am)
There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were.
引导学生认真思考，进一步归纳一般过去时的句子有什么特点？(4)教师播放录音，请学生跟读对话。
(5)组织学生分角色朗读并表演对话。
三、.合作交流：1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
四、达标检测
填一填，译一译，读一读。1.gr ss ( ) 2.g m ( ) 3. st r 4.dining h ll ( )
五、课堂小结：这节课你学到了什么？
六、布置作业
板书设计： Unit 4 Then and nowstar, easy, look up, Internet.
There was no library in my school. Tell us about your school, please.
How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
教学反思：第三课时
教学内容：B Let’slearn Listen, match and say
教学目标：:
1.听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling
2.能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too
cold, and I couldn’t go cycling. How about now? Now I love to
ice-skate, so I like winter.
教学重点:
听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling
教学难点：
听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 注意发音
教学准备：
1、光盘或课件。
2、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程:
一.预习温故
1.复习A let’s learn的短语
2 谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
T: How do you know that? S1: Our head teacher told us.
二.新课内容展示
1、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。
2、学生跟着光盘学习单词或词组。
3.、教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play
badminton.
( 1 )出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。
（2）同样教读Go cycling, I can go cycling. ice-skate. I like ice-
skate.
T: Do you like badminton? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Can
you play badminton? 板书并教读badminton
（3）I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. 注意
think—thought, can – could.
4. 播放Let’s learn录音，学生跟读。
三.合作交流：1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.Finish Listen, match and say.
(1)听录音，把人物与做的活动连起来。
(2)根据连线同桌对话：Before, Allen couldn’t ... Now ...
四，课堂小结：这节课我学到了什么？
五、布置当堂作业
板书设计： Unit4 Then and now
cycling, go cycling, ice- skate, badminton, play badminton
. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. think –
thought can – could
教学反思：
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿
一. 教材分析
《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2. 难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。 2. 新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
人教版(PEP)小学英语六年级下册《Unit 4 Then and now B Let’s talk》教学设计
六下Unit4B Let’s talk教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1.全体学生能够听、说、认读different，active, go cycling。
2.全体学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，正确回答对话的问题并能进行角色表演。
3.大部分学生能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Before, I
was...,now, I am.../Before, I liked...,now, I don’t like.../Before, I
couldn’t ...,now, I ....对比过去和现在自己的变化。
能力目标：
部分学生能在情景中恰当运用句型描述自己外貌、性格、喜好、能力、等方面的变化。
情感目标：
让学生正视自己的变化，体验成长的喜悦。
二、教学难点：
能够在语境下讨论和写自己的变化；在用一般现在时和一般过去式进行对比时，be动词、情态动词、和实意动词容易混淆。
三、教具准备：
单词卡片和课件
四、教学过程
Step One Homework show
Little teacher comes to the front and check homework. 【设计意图：1.检查孩子课前作业，反馈孩子的英语水平2.激活孩子描述自己外貌性格，喜好和能力的词汇、句子】
Step Two Greetings
Know each other
I know something about you .I am your new teacher this class.Do you
want to know something about me?You can ask anything about me. Ss ask
me about me about my name,height,weight,age/ability/like and dislikes. I am
最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案
Unit 4 Then and now
第1课时
教学目标：
1、听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month.
2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》
教学重点：
过去时间状语的运用。
教学难点：
句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts,
rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures,
I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go?
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.
六下英语Unit 4 Then and now教案
2015六下英语Unit 4 Then and now教案
Unit 4 Then and now
课题Unit 4 Then and now 第一课时
教学目标1、能听说认读单词：dining hall, grass,
gym, ago
2、能听说认读句子：There was gl twenty years
agNow there’ s a newur school.
3、会唱歌曲《Chang》
教学重点能听说认读本课时单词和句子。
教学难点能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学过程备注预习温故(用时5分钟）Go ovases of
Unit 3: ad, went swimmingures, bought gde ade a bike ,
went camping, huwg
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:: Tures, Iures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It waT:
Where did you go? Ss: I wT: How did you go there? Ss:
BT: What did you do there? Ss: I wg. /2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1)Showure of grass. T: What’s this? Ss: It’s
grass. 板书grass并教读。ant: Grass, grass. Play
footballgrass. 以同样的方法教学dining hall, gym.
Chant: Dining hall, dining hall. Have ludinning. Gym,
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)
第三课时
教学目标
1.能够听懂、读懂句子:We are all
different now! I was short, so I
couldn't ride my bike well. Now, I go
cycling every day.
2.能够完成Let's try部分的听力练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学重点
1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。
2.正确使用助动词did和系动词was, were。
教学难点
能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.本课时的录音和课件。
3.教师个人旧照片。 学生准备:
1.自己以前的照片。
2.白纸。
教学方法
1.听说领先法
教师播放Let's try 和Let's talk
部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法
学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师播放本单元歌曲Changes
in me,师生一起欣赏。学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.说说我的变化
听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。如:
Before, I was… Now, I'm…
教师可先举例子:Before I was
short. Now I'm tall. Before I was quiet.
Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。
3.教师出示自己的旧照片,说:This
人教(PEP)六年级下册英语 Unit4 Then and now7storytime教案
精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit Four Then and now
Content Part C Story time & Main scene Period Lesson 7
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1. To understand the story.
2. To master the form and the usages of the simple
past tense in daily life and use them related with
there be.
3. To read and understand the sentences of Main
scene.
4. To raise the Ss’ interest in learning English by
developing Ss’ speaking and writing ability.
Important
points 1. To master the words and sentences of the story.
2. To solve the problem of the past tense of there
be.
Difficult
points 1. To understand and retell the story.
2. To grasp the usage of the simple past tense.
Teaching procedures
Step 1 Warming up & Revision
1. Greet the class.
2. Read the four- skill words and sentences of Unit 4 together.
六年级英语下册 Unit 4《Then and now》(第2课时)教案
Unit 4
【主 题】Then and now
【课 时】第2课时：A Let’s learn. Find the mistakes.
一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习七个单词和词组，来学习如何谈论或描述过去到现在发生的变化。“Listen, answer and write” 为以上知识的应用。
三、学情分析
在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了There be 句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，在本册Unit2/Unit3学习了动词过去时的规则及不规则变化，并在本单元第一课时中初步学习运用 There be 句型的（一般过去时）谈论过去的事物，本节课将在此基础上学习运用There be 句型谈论或描述过去到现在发生的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month,
last。
2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
五、教学重难点
1. 重点：听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month,
last。
2. 难点：dining hall和gym发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）
六年级下册Unit-4-Then-and-now-B-Let’s-try-----Let’s-talk教学设计
六年级下册Unit 4 Then and now
B Let’s try Let’s talk教学设计
教材分析：
本单元学习的是六年级下册Unit 4 Then and now。主题是谈论事物和人物的今昔变化。主情景图通过吴一凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景引出谈论学校及人物过去的情况，为下面引出对事物和人物的今昔做好铺垫。这节B Let’s try Let’s talk。通过Mike 与Chen Jie 谈论旧照片的情景呈现描述人物变化的核心句型：Before, I/he/she/ was /wasn’t„. Now, I/she/he/it/am /is (not)„.帮助学生通过听力活动获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
二、教学内容 ：六下 Unit 4 Then and now B Let’s try Let’s talk
三、教学目标 ：
1.听说读写句子：
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I could n’t ride my bike well. Now , I go cycling every
day.
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话.
四、教学重难点 ：
1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I could n’t ride my bike well. Now, I go cycling every
day.
2. different的发音较难。
五、课时安排
1课时
六、教学准备：
单词卡片、录音机、课件
七、教学过程 ：
（一）、Warm-up
六年级下册Unit-4-Then-and-now--Part-A-教案设计
说课稿
六年级下册Unit 4 Then and now Part A
教材分析：本课时学习的核心句型是：There was …/ There
were …教材通过吴一凡爷爷与孩子们交流学校过去的情况让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用There
was…/There were…描述某地过去的状态。
教学目标：
1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态与变化。
3. 能理解one day, look up, Internet的意义和用法，并能正确发音。
重、难点：
There be 句型的运用。
课前准备：幻灯片、录音机
教学过程：
Step1 Warm-up
1. Greeting
2. 课前三分钟：头脑风暴 （让学生在没有准备的前提下回答问题。目的是检验学生对以前所学知识的掌握情况，进行巩固。） Step2 Prewiew
利用课件：出示学校的图片，让学生用There be 句型说一说我们的学校里都有些什么。（复习了There be 句型现在时的表达法，同时也是为了和下面的旧学校形成对比。）
Step3 Presentation
1. 出示20年前的学校的图片，引出There was/were no的句型。让学生与现在的学校进行对比，用There was/were
no的句型来描述20年前的学校。（通过新旧学校的对比，引出There be 句型过去时的表达法。）
2. 通过讨论20年前的学校，没有图书馆，没有电视，没有电脑。引出句子：We can see the stars and the moon at
night. 询问同学们喜不喜欢月亮，老师很喜欢月亮：One
day I’m gong to visit the moon. 教读短语：one day visit
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如 “ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2. 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2. 难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段
本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。 2. 导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。然后，教师提问：“Can you guess what people did