部编版五年级语文下册第六单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第六单元主题阅读
草帽计
一次，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发，敌军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
那时，正值炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。走着走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告：“后面有一个团的敌军赶上来了。”贺龙同志听了，只是点了点头，命令部队继续前进。
队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山坡，贺龙同志仔细观察了地形，然后下了一道命令，要全体指战员把草帽摘下，丢在路边。这时正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑（qù），感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透！也有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，指战员们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。
这时，一个团的敌军从后面急急赶来。敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的上前抢草帽。敌军军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。
这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，敌军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的。这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连红军的一点儿影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。这一回，一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五角星，顿时喜出望外。
几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批敌军轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一个团的敌军官兵死的死，伤的伤，逃的逃。
红军指战员听到这个消息，人人拍手叫绝，个个称赞贺龙同志的神机妙算。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语在文中的意思。
（1）面面相觑：_____________________________________________________________
（2）拍手叫绝：_____________________________________________________________
2.【提取信息】战士们对贺龙同志要求丢草帽这一命令有什么想法？用“____”在文中画出来。
3.【品读句子】理解文中两个“笑”的含义，并填空。
（1）“贺龙同志见了，哈哈一笑”，“笑”说明______________________________________________________________。
（2）敌军“一个个眉开眼笑”，“笑”的含义是_____________________________________________________________。
4.【分析推理】根据文章内容，分析贺龙实施草帽计的依据，照样子填空。
5.【归纳总结】联系全文，你觉得贺龙是个怎样的人？他的草帽计为什么会成功？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
鲁①人执②竿
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父③至，曰：“吾非圣人，但④见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依而截之。世之愚者，莫之及也。
【注释】①鲁：鲁国。②执：拿着。③老父：对老年男子的尊称。④但：只是。
1.【理解字词】理解字词的意思。
“初竖执之”中“初”的意思是________，“计无所出”的意思是__________________。
2.【判断语气】文中老父的话要读出怎样的语气呢？（ ）
A.疑惑，询问 B.嘲笑，反问 C.自作聪明，反问
3.【分析判断】判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）这个故事告诉我们遇到任何事都要学会变通，要灵活，不要固执。 （ ）
（2）文中的老父乐于助人，给执长竿者出的主意非常好。 （ ）
（3）“世之愚者，莫之及也”的意思是世上没有比他更愚蠢的人了。 （ ）
4.【发表看法】读完小古文，你想对这个“执长竿者”说些什么？
我想对这个“执长竿者”说：“______________________________________________________________________________________________________________________”
参考答案
类文阅读
1.（1）战士们你看我，我看你，不知所措，互相望着，都不说话。 （2）指战员们看到贺龙用计谋不费吹灰之力打败一个团的敌军，称赞他神机妙算。
2.有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？……贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！
3.（1）贺龙同志胜券在握，对自己的计策十分有信心 （2）敌军得意忘形，以为贺龙的部队丢盔弃甲、狼狈而逃
4.酷热 炎热难熬 草帽 得意忘形 丢盔弃甲 戴上草帽 轰炸了自己人
5.示例：贺龙善于观察地形和分析敌情，是个神机妙算的人。他施展草帽计时，分析了当时炎热的天气状况，抓住了敌人麻痹大意的特点，计策才能取得成功。
小古文阅读
1.刚开始 想不出什么办法 2.C
3.（1）√ （2）× （3）√
4.示例：遇到问题时，思维要灵活，要学会自己思考和分析问题，不要盲目听从别人的意见。
部编版五年级语文下册看拼音写词语专项训练
chǐ xiào qīnɡ tínɡ nà hǎn chàn dǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
shuāi jiāo lòu xiàn duān zhuānɡ diào huàn
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tánɡ huánɡ yí tài yǎnɡ zūn chǔ yōu
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yuè yuè yù shì sù rán qǐ jìnɡ
（ ） （ ）
cí xiánɡ fēnɡ pínɡ lànɡ jìnɡ mó quán cā zhǎnɡ
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fànɡ sì shǒu jí yǎn kuài zì xiānɡ máo dùn
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bāo fu chū móu huà cè yì shēnɡ bù kēnɡ
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yóu zhōnɡ shuāi jiāo shuǐ zhài
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wèi wèn fànɡ sì jīnɡ yí
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sù rán qǐ jìnɡ qínɡ bù zì jīn
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shuāi jiāo hóu lóng biān pào zhuā ěr náo sāi
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dòu jiāng bāo fu nán kān hōng rán dǎo qù
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bāo fu lòu xiàn shǎ shì shǒu wàn
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xián jiē shuāi jiāo náo yǎnɡ shānɡ bā
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mà zhɑ xiā nào chéng rèn dù jì guǎi zhàng
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chú tou shú xi sāng yè bá hé yīng huā（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
jīnɡ qiǎo yè mù rěn xīn yóu yǒnɡ yā yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
参考答案
耻笑 蜻蜓 呐喊 颤抖 摔跤 露馅 端庄 调换 堂皇 仪态 养尊处优 跃跃欲试 肃然起敬 慈祥 风平浪静 摩拳擦掌 放肆 手疾眼快 自相矛盾 包袱 出谋划策 一声不吭 由衷 摔跤 水寨 慰问 放肆 惊疑 肃然起敬 情不自禁
摔跤 喉咙 鞭炮 抓耳挠腮 豆浆 包袱 难堪 轰然倒去 包袱 露馅 傻事 手腕 衔接 摔跤 挠痒 伤疤 蚂蚱 瞎闹 承认 妒忌 拐杖 锄头 熟悉 桑叶 拔河
部编版五年级语文上册第六单元主题阅读 附答案
部编版五年级语文上册
①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的；寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。每一次，父亲都不惧风雪，护送弟弟，坚持让他治疗。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白的山野，他喃喃地说：“冬天快过去了。”
②还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。我的饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票；借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，我今天去学校，不仅自己的肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在我的头上说：“你先去上学，我不会让你挨饿的。”
③果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远我就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：“不用不用，你还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来我才知道，这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给了我。他临走前，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说：“熬一熬，冬天快过去了。”
④父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期望。
⑤今天的生活已经彻底告别了“冬天”， 与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我的“熬过冬天”的体验使我终生难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。
——有删改
1.【整体感知】下列最适合作为短文题目的一项是（ ）。
A.父亲的话 B.我和父亲 C.冬天快过去了 D.贫困的生活
部编版五年级语文下册第六单元教学策略
部编版五年级语文下册第六单元教学策略
一、单元概述
部编版五年级语文下册第六单元围绕“科学探索”这一主题展开，包含了《月球之谜》、《太阳》、《恐龙的灭绝》、《人类的起源》四篇课文。本单元旨在引导学生了解和探究自然界的奥秘，培养学生的科学精神和探究能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探究的方式，培养科学探究能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够激发对科学的热爱和好奇心，培养探索精神和创新意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：课文内容的理解与掌握，科学探究方法的运用，学生阅读能力的提升。
2. 教学难点：科学概念的理解，科学探究方法的灵活运用，学生独立思考和问题解决能力的培养。
四、教学策略
1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维能力。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情境教学：创设情境，让学生亲身体验和参与科学实验，提高学生的实践操作能力。
4. 读写结合：将阅读与写作相结合，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
5. 多元化评价：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
五、教学步骤
1. 导入新课：通过与学生生活相关的情景或问题，引发学生对科学探索的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握相关的科学知识。
3. 合作探究：学生分组进行讨论和合作探究，解决问题，分享学习成果。
4. 课堂讲解与互动：教师对课文内容进行讲解，解答学生的疑问，引导学生进行思考和讨论。
5. 实践操作：学生进行科学实验或观察实践活动，亲身体验科学的乐趣。
6. 总结与反思：学生对所学知识进行总结和反思，巩固学习成果。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识，给予及时的反馈和鼓励。
五年级部编版语文下册第六单元整合策略
1 第六单元 思维的火花
一、教材和图书分析
1. 教材分析 本单元的人文主题是“思维”，围绕这一人文主题，教材安
排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇精读课文，旨在启
发学生善于观察与思考，遇事能结合 具体情境做出恰当合理的
判断与行动。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。三篇课文分别选取了中外三个有影响力的故事，让
学生在不同的文本中，了解人物的思维过程，加深对课文内容的
理解。《自相矛盾》中，引导学生从“其人弗能应也”的原因了
解楚人思维过程的不合情理；《田忌赛马》中，则要通过画出齐
威王和田忌第二次赛马的对阵图，理清孙膑制定策略以弱胜强的思维过程；《跳水》通过找出描写水手的语句，来理清故事情节
的发展，推测船长如何结合具体情境进行思考的。三篇课文从不
同角度告诉我们：生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的
情况，再选择恰当的方法去解决。
本单元的习作要求是“根据情境编故事，注意情节的转折”。教材以“神奇的探险之旅”为话题，进行想象类作文的练
2 习。习作中，要引导学生展开丰富合理的想象，把遇到的困境、
求生的方法写具体，并写出人物心情的变化。 2. 图书分析
针对本单元教材，“语文主题学习”图书五下5《思维的火
花》安排了“经典诵读”“思考的乐趣”“古人的智慧”“小说
的魅力”“新奇的世界”“整本书推荐”等6个板块。其中“思
考的乐趣”中的10篇文章对应《自相矛盾》，通过理解文章大意，体会文中人物解决问题的办法是否合理；“古人的智慧”中
的8篇文章对应《田忌赛马》，阅读时要推测文中主人公的思维
过程，看看他们遇到问题时，是如何根据当时的具体情况，运用
恰当的方法来进行解决的；“小说的魅力”中的7篇文章对应
《跳水》，阅读时要尝试走进人物的心灵世界，透过表面文字，读懂人物内心，加深对课文内容的理解；“新奇的世界”的5篇
文章对应本单元的习作“神秘的探险之旅”，阅读过程中要引导
学生感受故事的惊险、有趣，了解主人公遭遇了哪些波折和苦
部编版五年级语文下册第五单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第五单元主题阅读
泥 活
房树民
冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里旋一旋。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦（zì）裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似有所悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮。顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。①至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶白酒，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
“我把‘芮（ruì）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
②冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。”
“带去呗！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”
“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松
五年级下册语文第六单元大单元教学设计大单元备课
五年级下册第六单元大单元教学设计大单元备课
——读智慧故事，探思维密码
【目标与内容】
一、单元主题:读智慧故事，探思维密码
(一)教材分析
部编版五年级语文下册第六单元以“思维的火花”为主题,编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，习作和语文园地。课文的字里行间，无不闪耀着智慧的光芒，展现了思辨与智慧。旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识,知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法,学以致用，提高解决具体问题的意识和能力,指导现实生活。
《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵牾之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对。
《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等,从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策。
《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。
本单元的习作是“神奇的探险之旅”，要求学生根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体，引导学生根据探险的情境，围绕探险的目的,把遇到的困境和求生的方法写具体，丰富想象的内容，体会想象的乐趣。
基于单元课文内容、单元主题和语文要素，不难发现，整个单元都是以思维的火花为载体,来引导学生树立结合实际思考问题人的意识,知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。
(二)单元语文要素分析
本单元的语文要素有两条“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，“根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体。”
1.第一个语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。”人物的思维过程,指的是当人物遇到具体问题时，观察并分析当时的客观条件，用适宜的对策解决问题的思路历程。小学阶段，学生的思维发展过程主要表现为从直觉思
维到形象思维，再由形象思维向抽象思维(逻辑思维)过渡。在本单元是“了解人物的思维过程”，显然在之前的层面上又提高了要求,课文的学习从内容层面进入思维层面，对人物的分析不能只是宽泛的感受语追而人是要从课文中找到描写人物言行、描述客观条件的关键语句，从中得出关键信息，以此推测人物的思维过程,培养学生的逻辑思维能力，提升思维品质。 三上第四单元：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
部编版五年级语文下册类文阅读汇总-附答案
部编版五年级语文下册类文阅读汇总
类文阅读-20 金字塔
蜜蜂的赞美
（1）人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人歌颂过蜜蜂。这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示，它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿造可以说是一种卓越的创造。
（2）蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在五百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。
（3）看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对这世界上这种神奇的小昆虫由衷的赞美呢!
（4）蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词!它的酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作和经验。
（5）由于广泛的吸收，来源就丰富了。
（6）由于接受每一朵花中最甜美的东西，而不是杂乱地搬取，材料就比较上乘了。
（7）由于搜集来的东西是经过自己的重新酿造，蜂蜜就比一般鲜花和甜汁要甜美和精粹得多。虽然人们还能从蜜糖的色泽和味道上分辨它们究竟是橙花蜜、荔枝蜜、栆子蜜或者苜蓿蜜，但是在蜜糖中
已看不到橙花、荔枝花、栆子花或者苜蓿花的影子了。甚至作为花的甜液的那种状态也已经不见了。“蜜成花不见”，它是经过蜜蜂的一番重新创造的。
——《秦牧散文》有删改
蜜蜂采蜜的8字舞
当春暧花开的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出去寻找蜜源。当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。回到蜂群后，它就不停地跳起舞来，舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向的。蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞两种。如果找到的蜜源离开自己不太远，就在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圆形舞；如果蜂蜜离得比较远就表演８字舞。在跳舞时如果头向着上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。
部编版五年级语文下册全套【全册】测试卷集合-附答案
部编版五年级语⽂下册全套【全册】测试卷集合-附答案
最新部编版五年级语⽂下册全套测试卷共12套
第⼀单元测试卷及答案第⼆单元测试卷及答案第三单元测试卷及答案第四单元测试卷及答案期中测试卷及答案
第五单元测试卷及答案第六单元测试卷及答案第七单元测试卷及答案第⼋单元测试卷及答案期末测试卷及答案.......................................................（1套）........................................................（1套）.........................................................（1套）
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.........................................................（1套）
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第⼀单元测试卷
时间:90分钟满分:100分得分:
（古诗三⾸、祖⽗的园⼦、⽉是故乡明、梅花魂、语⽂园地）
部编版五年级语文下册课内现代文阅读期末复习题(附答案)
部编版五年级语文下册课内现代文阅读期末复习题（附答案） 1. 阅读理解。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转（ zhuǎn zhuàn）。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白莱的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种（ zhòng zhǒng）的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时（ ）没有把菜种盖上，（ ）把它踢飞了。 （1）用“/”画去加点字错误的读音。 （2）在括号里填上合适的关联词语。 （3）选段写“我”和祖父在做什么？园子的特别之处是什么？ ______________________________________________ （4）读这段话，要读出（ ）的语气。 A.高兴 B.调皮 C.感动 （5）作者连用三个“就”字，写出了“我”的________。 2. 阅读理解。 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上 飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 （1）选段主要写的事物有________，这些事物共同的特点是________。 （2）选段主要运用的修辞手法是（ ） A.比喻 B.夸张 C.拟人 （3）仿照选段中画横线的句子写几句话。 ___________________________________________
（4）请用简洁的语言概括选段的主要内容。 ___________________________________________ 3. 阅读下面的文章，完成后面的练习。 梅花魂（节选） 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛（chéng shèng）名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来 外公哭了 外公哭了 老人总是摇摇头 长叹一口气 说 莺儿 你还小呢 不懂 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分（fēn fèn）外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷（diān diàn）污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（mǒ mā）净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ （1）在文中缺标点的地方加上合适的标点符号。 （2）画出文中括号内正确的读音。 （3）“这青白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（ ） A.外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。 B.外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。 C.外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不玷污的。 （4）看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。 我害怕，是因为____________________________________ 我奇怪，是因为____________________________________ （5）第一自然段中的古诗都表达了外祖父________的情感。 4. 阅读课文《梅花魂》选段，回答问题。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划
一、教学目标
1. 能够理解课文内容，把握故事主旨。
2. 能够识记并能够运用课文中的常见生字和词语。
3. 能够通过朗读训练提高语言表达能力。
4. 能够用简单的语言描述故事情节，并表达个人意见。
5. 能够启发学生思考，培养对文学作品的审美情感和表现力。
二、教学内容
1.课文《小雷家的小学》 2.生字：犹豫、吝啬、娇惯、赞赏 3.课文理解、课文朗读
三、教学重点
1. 抓住课文的主题，进行故事的整体理解。
2. 生字识记和运用。
3. 通过朗读训练提高语言表达能力。
四、教学难点
1. 生字的识记和运用。
2. 运用课文内容进行个人意见表达。
五、教学准备
1. 教材《部编版语文》五年级下册
2. 课文PPT
3. 生字卡片
4. 朗读练习材料
六、教学过程
第一节课
1. 导入：通过图片引入话题，引出课文主题。
2. 课文理解：鼓励学生先默读一遍课文，然后大声朗读，理解课文大意。
3. 生字讲解：介绍并讲解生字，让学生读一读，了解词语含义。
4. 朗读训练：指导学生根据语境进行词语的正确朗读。
5. 小组讨论：就课文中的情节展开小组讨论，引导学生思考。 6. 课后作业：作业是复述课文，模仿课文写一个小故事。
第二节课
1. 复习：复习上节课课文内容，生字的认读。
2. 课文串讲：学生结合课文内容进行串讲，分享自己的理解。
3. 情感表达：讨论课文中角色的家庭教育方式，引导学生表达自己的观点。
4. 朗读训练：通过不同角色的朗读来增加阅读乐趣。
5. 小组活动：根据课文内容展开小组角色扮演，培养学生表现力。
6. 课后作业：看图写故事，根据老师提供的图片写一个小故事。
七、教学反思
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，表达个人意见，通过朗读训练提高语言表达能力。在教学过程中，我发现学生对课文理解较为迅速，但生字的识记需要加强。朗读训练是有效的，能够提高学生的语言表达能力。下节课可以加入更多的小组活动，提高学生的互动性和表现力。
部编版语文五年级下册类文阅读理解【古诗四首】(附答案)
类文阅读-古诗
溪居即事
【唐】崔道融
篱外谁家不系船，
春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，
急向柴门去却关。
1.这首诗勾画了一幅水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，________，_________，__________，奔跑的儿童和谐而富有诗意。
2.第三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个（ ）的农村儿童形象。
A.淘气顽皮、聪明伶俐 B.热情淳朴、天真可爱 C.遇事慌张、手足无措
3.用自己的话写一写第三、四句的意思。
4.从这首诗中，你感受到了怎样的乡村生活？
答案
1.悠悠飘荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门
2.B
3.小孩子望到了喜出望外，以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门，赶紧把闭着的柴门打开。
4.例：宁静优美，闲适舒坦。（意思对即可）
清平乐（yuè）·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（同“无”）赖，
溪头卧剥莲蓬。
1.这是一首词，其中（ ）是这首诗的词牌名，（ ）是题目。
2.对“亡赖”的理解正确的是（ ）。
A.贬义词，说明小儿不好好干活，耍无赖
B.褒义词，顽皮淘气的意思
3.表现小儿无赖的一句是： 。
4.这首词表现了诗人怎样的感情？
答案
1.清平乐 村居
2.B
3.溪头卧剥莲蓬 4.通过描写宁静和谐的田园生活，表达了诗人对生活的热爱之情。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1.理解词语。
元： 但： 无：
2.诗中的“乃翁”指的是 。
3.诗中作者的遗憾是： ，诗人的嘱咐是：