6年级语文苏教(下)第3单元第8课 三打白骨精
苏教版语文三年级下册第二单元第6课《花瓣飘香》同步练习(小学语文-有答案)
试卷第1页，总12页 苏教版语文三年级下册第二单元第6课《花瓣飘香》同步练习（小学语文-有答案）
填空题
1. 按拼音写汉字
zhāi huáng rě
花 恐 事
fǔ ná cuò
身 着 不知所
2. 多音字组词
露lù________ lòu________ 舍shè________ shě________ 给jǐ________ gěi________
3. 我是拼音小能手
pěng qǐ qīng chén shě dé
huǎng kǒng dǒng shì
4. 写出近义词
清晨—________ 惶恐—________ 不知所措—________
5. 写出反义词
惶恐—________ 飞快—________ 不知所措—________
6. 形近字组词
俯________ 捧________ 眶________
府________ 棒________ 框________
7. 把下列词语补充完整，再读一读。
不________所措________相开放 清________无比 一________如洗
8. 选字填空。
瓣 辩 辨 辫
①她的小________子真好看！
②这朵花的花________多美啊！
试卷第2页，总12页 ③你一定要分________清楚哪一个才是正确的。
④因为评选班长的事，大家争________个不停。
9. 在括号里填上合适的词语。
________的花朵________的清香________的孩子
10. 找出错别字并改正
连棉起伏________ 放眼远跳________ 热闹飞凡________ 星罗棋步________
11. 照样子，写出描写人物神态的词。
不知所措________________________
兴高采烈________________________
六年级语文下册第三单元第八课三打白骨精教案1苏教版(最新整理)
六年级语文下册 第三单元 第八课 三打白骨精教案1 苏教版 1 六年级语文下册 第三单元 第八课 三打白骨精教案1 苏教版
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1
2 8 三打白骨精
教学目标
1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计,并和敌人斗争到底。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段.
教学过程
一、揭题引趣.
1．简介《西游记》.
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成（ ),又变成（ ），最后变成（ )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精。
2、读后检查。（略）
三、再读课文,理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段？ (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
可以有两种分法:第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段.
三打白骨精原文
三打白骨精原文
篇一：《三打白骨精》文本解读之一
《三打白骨精》文本解读之一
课题《三打白骨精》，三打是课文主要情节，主人公孙大圣，由此，可以概括出课文的主要内容，同时根据“三打”可以理清课文的表达顺序。
这是小说。小说的阅读，除了情节，更要关注环境、人物的描写。课文中环境描写只有两词儿：山势险峻、峰岩重叠。有多险？原文中这样描绘：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。无数獐豝（bā母猪）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜bì萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。这就是传说中的白骨山。山高必有怪，岭峻却生精。走进这山，便有妖气袭来。
文中涉及人物有：唐僧、孙悟空、白骨精、猪八戒。主要人物当然是孙悟空。这于题目中便已知晓。对照原文，更可见已将写猪八戒那呆子的片段删去几乎不留。这悟空受师傅念咒，最后被逐出师门，这呆子是始作祟者。况唐僧耳根子慈软，这呆子硬是能说得唐僧尽信其言。
这悟空，自是神通广大，本领高强。山险峰高，他腾云驾雾，奉命摘桃；上天入地，唤神唤仙；火眼金睛，明识妖怪；定海神针，下棒致命。这悟空，知恩图报，惩恶行善，性情直爽。被压五行山，唐僧得命观音解救之，于是念念不忘相救之恩。哪容得妖怪动师傅寸肤毫发？保护师傅义不容辞，保护师傅，不用多加考虑。一见妖怪，不由分说，举棒便打；二见妖怪，也不说话，不顾一打之后刚被唐僧念过紧箍咒，当头一棒；三见妖怪也是抽棒欲打，却也终知事可迂回些，后请来众神作证。纵唐僧咒语念得二十遍，仍不愿背得忘恩负义的坏名声离师而去，借金箍儿不得退下，留将师傅身边。
相比而言，描写白骨精的话语倒是不少。这一心想吃唐僧肉的白骨精也不是好惹之徒。他谨慎得很，悟空不在，知天蓬、沙僧虽无大本事却也威风尚在，于是便“等我且戏他戏，看怎么说。”这妖精很会投其所好，察颜观色。知天蓬易动凡心，知唐僧一心向善，不忍见杀生，晓他们饥肠辘辘，变成来送斋饭的美貌村姑。事实确实如此，那天蓬见村姑斋饭，立刻心动嘴馋，“夺”过便吃。那唐僧呢，更是对悟空大加责怪，见得尸首，竟惊得“摔”下马匹，连念二十遍紧箍咒这妖精诡计多端，很会自圆其说。一而再，再而三，由村姑到老妇，由老妇到老公公，无不以假乱真，骗过唐僧猪八戒，并以脱尸术几次躲过孙悟空的金箍棒。真是厉害得很。然，再狠也逃不过孙悟空的火眼金睛。妖精之狠更衬托出悟空之能！
苏教版六年级下册语文第8课三打白骨精教学设计PPT课件教案板书
苏教版六年级下册语文第8课《三打白骨精》教学设计PPT课件教案板书
苏教版六年级下册语文第8课《三打白骨精》教学设计PPT课件教案板书
教学目标
1．学会生字13个，明白得21个词语的意思。
2．学会依照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．知道对仇敌不能讲慈悲，要擅长识破仇敌的狡计，并和仇敌斗争到底。 教学时刻 3课时
第一课时
教学要点：初读课文，学习生字新词，大致明白得课文内容，分段，精读第二段。
教学进程
一、揭题引趣。1．简介《西游记》。
2．板书课题：咱们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同窗们想学吗？
二、初读课文。1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划诞生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。 二、读后检查。(略)
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采纳“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
能够有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边试探：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的通过写清楚的?课文又是如何写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想一想写了白骨精的什么?什么缘故要如此写?
2．读读写孙悟空打白骨精通过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝望、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中能够看出孙悟空有什么特点?
3．齐读写唐僧的句子，从“指责”一词能够看出唐僧有什么弱点?
苏教版六年级语文下册教学设计_第三单元 古典文学精粹 8三打白骨精
苏教版六年级语文下册教学设计_第三单元 古典文学精粹8三打白骨精 课时教学详案 1 8三打白骨精
教材分析
本文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回的“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降魔除妖的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
课文共有7个自然段,可分为两段。
第一段(第1自然段):交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二段(第2~7自然段):讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。
课文故事性强,情节曲折生动。
学习目标
知识目标:
1.学会本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文,能按事情发展的顺序,以“三变”——“三打”——“二责”为主线,有条理、生动地复述课文。
2.品读课文,关注人物。抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点,感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果。
3.对比阅读,关注情节。比较三次棒打白骨精的不同之处,体会文章反衬和反复叙事的写法,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。
4.用本课习得的读书方法阅读名著《西游记》,关注人物和情节,开展赏读名著活动。
学习重点
苏教版六年级语文下册教学设计_第三单元 古典文学精粹8三打白骨精 课时教学详案 2 在理清文脉的基础上复述课文。感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果,感受文章反衬和反复叙事的写作手法。
学习难点
比较三次棒打白骨精的不同之处,体会作者反复叙事的写法,感受文章情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。
教学建议
1.读书指导。课文具有古典白话小说的语言风格,应指导学生多阅读,在阅读中明确故事情节,体会人物形象。
2.初读课文。课前预习:要求学生查字典明确生字、新词的读音和意义,并能基本正确、通顺地朗读课文。课堂导入后,检查预习效果,并提示学生:“斋、咒”是翘舌音,“拎、癞”是边音。然后请学生分段朗读课文,如果有读得不流利的句子,教师示范。疏通字句后,学生自由朗读。
六年级下册苏教版第8课三打白骨精课文
六年级下册苏教版第8课三打白骨精课文
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回去，睁开火眼金睛一看看，看见村姑就是个妖精，挥舞金箍棒当头就踢。唐僧连忙抽刀悟空。悟空说道：“它就是个妖精，就是去诱骗你的。”说道着，就朝妖精劈脸一厉害。妖精丢下一具假尸首，化作一缕轻烟逃跑了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们喝了桃子稳步出门。山坡上闪过一个未满八旬的老妇人，手拐杖巢蛛竹杖，一步一声地大哭着走过。悟空见到又就是那妖精变小的，也不骂人，当头就是一厉害。白骨精见到棍棒落，又用法术退了身，偷了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样使唐僧跑了，又变为一个白发老公公，假装去打听他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，踏上前迎着妖精，苦笑道：“你催得了别人，自寻短见我！我知道你这个妖精。”悟空取出金箍棒，害怕师父读咒语，没立刻动手，暗中叫做去众神，嘱咐道：“这妖精三番两次去欺骗我师父，这一次的定必须击毙它。你们在半空中出庭作证。”众神都在云端看著。悟空摔起至金箍棒，一厉害击毙了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上存有一行字，叫作白骨夫人。
苏教版六年级下语文第8课《三打白骨精》教学设计
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----------------精选公文范文---------------- 1 苏教版六年级下语文第8课《三打白骨精》教学设计
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苏教版六年级下册语文第8课《三打白骨精》教学设计PPT教案板书
教学目标
1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点：初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
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2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成，又变成，最后变成，都被孙悟空识破，孙悟空次怒打白骨精。
2、读后检查。
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?
2．分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
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六年级下册语文教案 第3单元 8三打白骨精 第2课时 江苏版
1 / 14 8 三打白骨精
第课时
1.品读课文,关注人物。抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点,感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的方法,体会重点词语的表达效果。
2.对比阅读,关注情节。比较三次棒打白骨精的不同之处,体会文章反衬和反复叙事的写法,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。
3.用本课习得的读书方法阅读名著《西游记》,关注人物和情节,开展赏读名著活动。
【重点】
抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点,感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的方法,体会重点词语的表达效果。
【难点】
比较三次棒打白骨精的不同之处,体会文章反衬和反复叙事的写法,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的特点。
1.按照事情发展的顺序说说故事的内容。
2.过渡:上节课大家了解了这个故事,白骨精、孙悟空、唐僧一定给你留下了深刻的印象。这节课我们再次走进故事,看看作者是如何刻画这些人物形象的。
[设计意图] 回顾课文内容,整体感知故事梗概,以旧引新,明确本课学习任务,让学生快速进入学习状态。
一、感悟人物形象,体会写法 2 / 14 1.故事围绕白骨精三变、悟空三打、唐僧二责展开,为我们呈现出了生动的人物形象,那么作者是如何刻画人物形象的呢?下面请同学们潜心默读课文第2~7自然段,标画出体现人物特点的词句。透过这些词句你感受到孙悟空、白骨精、唐僧怎样的人物形象?批注出来。
2.学生默读课文第2~7自然段,标画批注,教师巡视指导。
3.汇报交流。
(1)感受作者对“白骨精”这一人物形象的刻画。
为了吃到唐僧肉,白骨精三次变化不同的身份来欺骗唐僧。咱们先来看看作者是如何刻画白骨精这一人物形象的。
①引导学生交流:
预设1:一变。
PPT出示:
白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。
苏教版六年级语文下册8三打白骨精-苏教版六年级下册语文
第 1 页 共 6 页 苏教版六年级语文下册8三打白骨精:苏教版六年级下册语文
苏教版六年级语文下册《三打白骨精》课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。WTT在此整理了苏教版六年级语文下册第8课《三打白骨精》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版六年级语文下册第8课《三打白骨精》课文原文
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。 第 2 页 共 6 页 正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”
说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个?”“它是妖精!”唐僧非常生气：“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善，有意作恶，你去吧!”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿!”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿!”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”
三打白骨精教案
8.《三打白骨精》教案
教案背景：本篇教案是苏教版六年级语文第三单元第8课《三打白骨精》的教学设计。《新课标》提出“尊重学生个性化阅读，珍视学生在阅读中的独特体验”。“强调课程的人文内涵”。因此，在设计中，一切以学生发展为依据，在自读、自悟、探究人物特点中张扬个性，受到情感熏陶。
教学课题：《三打白骨精》
教材分析：三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。
《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：1、故事情节一波三折。2、人物形象个性鲜明。3、语言描写生动传神。 教学方法：研究人物的语言、动作、自主探究人物的性格。
教学过程：
一、介绍《西游记》
《西游记》是我国古代四大名著之一，作者是吴承恩，其余三大名著是罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》，曹雪芹的《红楼梦》。孙悟空是《西游记》里的主要人物。《西游记》想象丰富，故事曲折，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜欢，而且已拥有了世界上很多读者，被改编几国文字，还被拍成电视、电影，为广大人民群众喜闻乐见。二、揭示课题;今天我们来学习《西游记》里其中的一则故事，孙悟空三打白骨精。
三、初读课文，整体感知
过渡：请大家自由读课文，读准字音，读通句子，提出质疑，说说课文主要讲了什么故事？并谈谈你对文本中人物的认识。