高中信息技术教学课例《信息安全问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中信息技术教学课例《信息安全问题》教学设计及总结反思
学科 高中信息技术
教学课例名称 《信息安全问题》
教材分析 对信息安全各方面作一个总体介绍，引导学生主动了解更多的信息技术及安全方面的知识和更多的信息道德及相关法律法规知识，树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识，并通过活动，提高学生在各方面的水平。
教学目标 1、知识与技能：（1）学习信息安全方面的知识；（2）学会辨析日常信息活动中的安全问题；（3）初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。
2、过程与方法：（1）利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；（2）通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；（3）通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全问题。
3、情感态度与价值观：（1）培养自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识；（2）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；（3）提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。
学生学习能力分析 学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。
在此基础上，围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。
教学策略选择与设计 突出学生为学习主体，教师主导。以Webquest、任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。
教学过程 “在线课堂”辅助教学，分析5个案例：请同学们打开“在线课堂”网页。引言：信息安全不仅需要解决技术问题，还需要解决与信息安全相关的法律法规及道德规范问题。以2或3位同学（同桌）为一小组，用10分钟时间讨论并完成案例。
学生打开“在线课堂”并讨论并完成案例分析，学生从案例总结信息系统安全包含的方面。
课例研究综述 本节课重难点突出，效果较好，但是学生评价方法及措施有待于进一步的改进，教学评价系统有待于进一步的完善。构建激发学生学习积极性，有利于学生健康成才的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。
高中数学教学课例《1.3.2函数的极值与导数》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中数学教学课例《1.3.2函数的极值与导数》教学设计及总结反思
学科 高中数学
教学课例名称 《1.3.2函数的极值与导数》
教材分析 教学重点：利用导数求函数的极值
教学难点：函数在某点取得极值的条件
《函数的极值与导数》是在学生学习了《函数的单调性与导数》，初步具备了运用导数研究函数的能力后学习的，并为《函数的最大（小）值与导数》奠定了知识与方法的基础，起着承上启下的作用。
教学目标 知识与技能：
①了解函数极值的定义，会从几何图形直观理解函数的极值与其导数的关系，增强学生的数形结合意识，提升思维水平；
②掌握利用导数求不超过三次的多项式函数极值的一般方法；
③了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件。
过程与方法：
培养学生观察、分析、探究、归纳得出数学概念和规律的学习能力。
情感态度与价值观：
①体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性；
②培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。
学生学习能力分析 学生已经初步学习了运用导数研究函数，但还不够深入，因此在学习上还有一定困难。本节课能够进一步提高学生运用导数研究函数的能力,体会导数的工具作用。
通过用导数研究函数的极值，提高了学生的导数应用能力。通过用导数求函数的极大值和极小值，得到求极值的一般方法。
教学策略选择与设计 本节课我将采用创设情景—提出问题—探索研讨，学生展示—教师点拨—巩固提高的教学环节。发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为引导下的“再创造”过程。
[教学基本流程]
回忆函数的单调性与导数的关系，与已有知识的联系
提出问题，激发求知欲
组织学生自主探索，获得函数的极值定义
通过例题和练习，深化提高对函数的极值定义的理解
教学过程 创设情境：
提出问题：
（1）y=f(x)在a.b点的函数值与这些点附近的函数值有什么关系
（2）函数y=f(x)在a.b.点附近的函数图象有什么特点
（3）在a.b点附近,y=f(x)的导数的符号分别是什么
2023年思政课教师培训学习心得体会示例
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2023年思政课教师培训学习心得体会示例
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。而办好思政课，离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。习近平总书记对思政课教师提出了六点要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。经过十五天的培训，我们不断提高这六方面的素养，努力让自己成为高素质专业化的思政课教师。
一、政治要强、情怀要深
思政课要解决学生理想信念问题，要引导学生立德成人、立志成才。这不仅要靠教师讲，更要通过教师的灵魂去撼动学生的灵魂。因此，思政教师只有在心中扎下了对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念的根，在心中怀有家国情怀，在心里装着国家和民族、装着学生，在心中保持对思政课教育教学的执着追求，才有可能在学生的心中开花结果。重走革命之路，重温革命历史，是厚植红色基因，坚定理想信念的有效途径。培训期间，我们去到辛亥革命纪念馆、中共三大会址纪念馆和顺德清晖园进行实地现场学习。在辛亥革命纪念馆，我们回顾了辛亥革命发生的历史背景和历史过程，深入了解了以孙中山先生为代表
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的革命党人推翻清朝政府、在中华大地上建立起亚洲第一个共和制国家的过程，深入感悟了辛亥革命所留下来的爱国精神、革命精神、民主精神、牺牲精神、奋斗精神、协作精神等精神遗产。在中共三大会址纪念馆，我们在数控联动全息幻像、三折幕虚实结合全息影像等现代科技的加持下，通过观看珍贵文物藏品和听取讲解员的详细讲解，深入了解中共三大召开的历史背景、会议过程、成果、影响与贡献以及代表理想的升华，深入感悟共产党人的责任与担当以及革命信仰的力量。在顺德清晖园，我们观赏岭南庭院的古朴清幽、绿树掩映、亭台飞檐、雕镂绘饰，感受清晖园所承载的岭南特有的地方文化，感悟家风传承与教育的重要性，树立对中华优秀传统文化的文化自信，探寻马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的契合点。
高中历史教学课例《罗斯福新政》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中历史教学课例《罗斯福新政》教学设计及总结反思
学科 高中历史
教学课例名称 《罗斯福新政》
教材分析 本课主要介绍罗斯福新政的主要内容，重难点在于理解罗斯福新政的实质及与国家垄断资本主义的联系。
教学目标 1.知识与能力
1)识记罗斯福新政的内容；
2)理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念和罗斯福新政的特点；
3)运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
2.过程与方法：过程讲述、图片直观、分组讨论、问题探究
3.情感态度与价值观
1)感悟资本自由发展的弊病和国家有效参与的力量；
2)体验人类在经济发展过程中，在自由竞争和公共权力引导关系上的教训与经验；
3)理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
学生学习能力分析 基于课文内容和所搜集的史料归纳概括掌握罗斯福新政的主要内容比较简单，但将罗斯福新政置于资本
主义发展进程中去理解对于部分学生有难度。学生课堂学习行为与习惯较好，能够紧跟老师，积极学习。学生目前已经很适应小组合作探究的学习方式，讨论热烈，主题集中。
教学策略选择与设计 综合采用教师讲授法、启发法、讨论法、探究法。教学过程中将展示大量史料，提高学生对史料的敏感度，提高学生处理史料的能力，带学生走近历史现场。重点运用启发法，罗斯福新政是时人成功解决问题的案例，运用启发法进行教学，不仅可以帮助学生理解整个过程，也有助于学生感悟在现实生活中如何发现问题和解决问题。
教学过程 学生学习活动：学习罗斯福新政的实施过程
1.展示准备好的材料，介绍罗斯福新政的实施背景，得出结论——罗斯福初任总统时，接过的是一个烂摊子。
2.提出问题。有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”请同学们扮演罗斯福的智囊团的角色，一起对如何应付“烂摊子”出谋划策。教师通过展示史料帮助学生理清当时美国面对的具体困境。
初中地理教学课例《台湾省》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《台湾省》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《台湾省》
教材分析 台湾是中国不可分割的神圣领土；本节通过学习分析台湾的自然环境特征和经济特色。对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学目标 知识目标:
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,
了解台湾省的人口, 明确台湾是中国的神圣领土；
2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标:
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；
3.使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标:
通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
学生学习能力分析 学生在本节课的学习活动中, 掌握本节课的知识,
增强学习地理的兴趣, 进一步加强学习区域地理的方法步骤。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充, 教师与学生共同思考、交流经验和知识, 交流彼此的情感, 从而丰富教学内容, 求得新的发现, 达到共识、共享, 实现教学相长和共同发展。
教学策略选择与设计 1.利用视频《乡愁》视屏朗诵, 及歌曲《阿里山的姑娘》, 把学生的思绪带入到台湾的意境。通过良好的情感的激发, 有利于学生学习兴趣的培养。在进行新课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土,
对学生进行爱国主义教育。
2、我在课堂上创设了课堂中学生乐于接受的学习情境, 为学生自主学习提供了充分的空间, 让学生可以通过“自主学习”或“小组合作探究学习”进行交流。
高中语文教学课例《登高》课程思政核心素养教学设计及总结反思 (2)精选全文
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高中语文教学课例《登高》教学设计及总结反思
学科 高中语文
教学课例名称 《登高》
教材分析 《登高》是语文教育出版社高中语文（必修）第三册第二单元的一篇诗歌。是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的七言律诗。作者把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此，在教学本课时，要重点引导学生在了解诗人身世遭遇和写作背景的前提下，品味语言，感知意象，走进诗人的内心世界。在理解诗意的基础上，引导学生初步掌握阅读鉴赏古代诗歌的方法和一些技巧，以培养学生的诗歌鉴赏能力。要饱含深情地朗读诗文，陶冶学生情操，丰富学生的人文素养。
教学目标 1、抓住景物特征，分析诗歌意象和意境。
2、通过诵读诗歌，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
学生学习能力分析 我所带的133班是文科中的一层次班，学生的语文基础不错，听、说、读、写方面的能力很强，她们对语
文存有浓厚的兴趣，，但她们自主学习语文的积极性不够，自律能力不足，对古诗词的学习和鉴赏不够，缺乏对主观情感和客观物象的思辨能力，在阅读鉴赏古代诗歌的方法和一些技巧上有许多不足。因此，培养学生的诗歌鉴赏能力尤为重要。本单元的学习重点是培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力，所以本文就侧重让学生通过“四学模式”进行导学、自学、互学、展学的合作探究，学会从主观情感和客观物象上去把握全诗，透入灵魂深处去品味人生，引导学生初步掌握阅读鉴赏古代诗歌的方法和技巧，以培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学策略选择与设计 采用（四学模式）
1.课前预习，培养学生的自学能力。
2.课中师生互动，合作、探究。
教学过程 小组互学、展学探究突破难点。
设计意图：学生以学习小组的形式展开小组合作学习，把个人学习的收获与小组学习的收获融为一体，发挥集体的力量，培养合作学习的习惯。
任务一：学生自主搜集作者的信息，归纳要点,分享同学。
高中化学教学课例《乙烯》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中化学教学课例《乙烯》教学设计及总结反思
学科 高中化学
教学课例名称 《乙烯》
教材分析 1.认识化石燃料综合利用的意义，了解乙烯的主要性质
2.认识有机物的反应类型——加成反应、氧化反应
教学目标 知识与技能：1、探究乙烯分子组成、结构式，掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。
过程与方法：1、通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑能力，利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力，对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
情感、态度、价值观：1、通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的内在美。
学生学习能力分析 动手能力差，同时空间想象能力较弱，多用模型来引导他们思考，同时思维相对闭塞，散发不开比较局限。
教学策略选择与设计 本节课内容与实际生产生活（石油、煤）联系密切，所以在授课时特意加强与实际生产、生活的联系，激发学生的求知欲，采用了问题探究的基本模式，充分发挥教材实验，采用分组实验模式，培养学生动手实验能力。
教学过程 在讲到乙烯的加成反应中，学生第一次接触此类反
应，难度较大，因而我才用了人体模型来演示加成反应，两个同学手拉手形成碳碳双键，然后另外四个同学分别用一只手搭在代表碳原子的同学肩上，构成乙烯，另外两个同学单手拉起来形成氢气分子，另外一个同学充当催化剂，碳原子两个同学手放开一只，氢气的放开然后接上去。完成加成反应。在此过程中我主要指导他们若何断开，然后如何接上去，同时原子模型让他们戴到头上。
课例研究综述 课前应该督促学生去查阅资料自主学习，同时要给他们明确目标，有方向。再分小组的过程中要注意搭配，每个组都应该有思维比较活跃的同学。
高中地理教学课例《常见的天气系统》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中地理教学课例《常见的天气系统》教学设计及总结反思
学科 高中地理
教学课例名称 《常见的天气系统》
教材分析 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。通过学习指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，达到学习生活中有用地理的新课程理念。
教学重点：理解冷锋和暖锋的形成过程及其天气过程。
教学难点：冷锋和暖锋的判断。
教学目标 知识和技能：能运用简易天气图或天气系统结构图,简要分析冷锋、暖锋等天气系统的特点；
过程和方法:通过对多种图示图表和动画的观察分析,让学生能阅读和简单分析天气图变化现象;
情感态度和价值观:结合学生活中的天气变化,激发学生探究天气形成和变化的兴趣养学生求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
学生学习能力分析 高一学生对天气、气候有学习基础。高一学生思维活跃,已具有一定的问题研究能力及表达能力,但推理能力较差:对复杂问题,认识上还存在着局限性,还不能
从整体上认识事物。高一学生还没有涉及立体几何的知识,在空间想象能力上有欠缺,对天气三要素的变化影响天气没有形成思维,需要通过多媒体教育技术教学加深学生对知识的理解,提高学习效果。收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径,他们对于天气的成因很感兴趣有较强的求知欲。
教学策略选择与设计 在《常见的天气系统》这堂课的教学中，学生要达到的过程与方法目标是通过对气旋和冷锋的案例学习指导，培养学生知识迁移能力，从而掌握“常见天气系统的特点及其与天气的关系”这个教学重点，克服“理解冷锋、暖锋与天气的关系”这个教学难点。那么，如何把握重点，突破难点，帮助学生实现本课的学习目标呢？那就需要选择适宜的教学方法和教学手段，本课对教与学进行如下处理：本课以建构主义学习理念来指导教学，教师主要通过案例教学引导学生自主、合作、探究，全员参与活动，达到自主建构知识的目的。（1）本课的设计中，我将教学内容进行优化重组。将高、低气压系统调到前面先学，一是有利于与本单元第三节“近地面风的受力”等旧知识相衔接，二是有利于为锋面系统的学习作铺垫。其理论依据是：①新课程理念强调“学习要联系学生已有经验”②赞可夫的“最近发展区”理论，巴班斯基的“最优化教学”理论。（2）根
高中政治教学课例《政府的权力依法行使》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中政治教学课例《政府的权力依法行使》教学设计及总结反思
学科 高中政治
教学课例名称 《政府的权力依法行使》
教材分析 本节课主要学习依法行政的含义、必要性、具体要求和重要意义以及政府要审慎用权、科学民主依法决策。本节课的教学重点是依法行政，教学难点是依法行政的要求
教学目标 1.知识目标
①明确政府依法行政的具体要求。
②理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2.能力目标
①提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。
②学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
3.情感态度价值观目标
①关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
②了解权力的两面性，形成正确的权力观念。
③了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
学生学习能力分析 本节课同学们需用问题探究法、分组讨论法进行学习，但他们在这方面掌握的不够好，合作学习还做得不够好，所以学起来会有些困难，而本课内容还涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，理解上也会有些困难
教学策略选择与设计 通过分析视频中政府在行使权力的过程中对当地农民生产和生活所产生的影响，初步培养学生正确获取和解读信息的能力；通过了解视频中政府行政存在的问题和模拟政府官员决策，初步培养学生合作能力、表达能力和辩证思维能力。
教学过程 探究三：某镇是一个造酒古镇。为了促进当地造酒业和旅游业的发展，镇政府决定把一条繁华的商业街改成“白酒一条街”，街上所有商户都必须卖当地白酒。经营其它商品的商户一律搬走，镇政府既无安置计划，也无补偿承诺。上级部门得知此事后高度重视，责令镇政府予以改正，认真听取商户意见，公开道歉，明确安置办法和补偿标准，对负有领导责任的副镇长责令停职检查，接受处理。
问题：上级政府是如何做到依法行政的？
学生分组讨论、交流意见，组长回答。
教师总结：
①从根本上讲，政府要坚持为人民服务的宗旨，贯彻对人民负责的原则。②具体要求：合法行政、程序正当、权责统一等。③科学决策、民主决策、依法决策，建立健全决策问责和纠错制度。
高中体育教学课例《篮球行进间运球技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中体育教学课例《篮球行进间运球技术》教学设计及总结反思
学科 高中体育
教学课例名称 《篮球行进间运球技术》
教材分析 通过学习篮球基本技术动作使学生有一定的了解和掌握基本技能；
通过篮球运动特点，培养集体主义精神，增进团结；
行进间运球技术动作；
行进间运球时控制球的方向和速度；
教学目标 1、初步学习运球的基本动作技术，提高学生对篮球的兴趣及对球性的熟悉。
2、在篮球的学习中锻炼身体，提高灵敏、反应等身体素质和协调能力。
3、让学生积极主动地参与篮球活动，培养学生的创新和竞争意识，对学生进行思想品德教育。
学生学习能力分析 一、准备部分
学生能够集合迅速，听讲认真，检查着装。学生能够积极参加练习，充分活动四肢，让身体尽快的进入工作状态，为下面的学习打下基础。
二、基本部分
学生练习中认真观察，反复练习，遇到难题能够及
时向老师同学请教。学生在老师的引导下做篮球熟悉球性创新技术的尝试性练习。
但在该教学过程中，学生的学习能力有较大差距，有的学生能够很快掌握新动作技术要领，并能灵活运用。而有的学生却出现了困难，学习进度较慢，不能够及时掌握动作要领。
教学策略选择与设计 一、准备部分
课堂常规
1、班体委集合整队，检查并报告人数；
2、师生问好；
3、宣布本课内容及要求。
一般性准备活动
1、绕篮球场地热身慢跑；
2、徒手操；
扩胸运动体转运动肩部运动腰部运动膝绕环运动
踢腿运动正压腿运动侧压腿运动压肩运动
专项准备活动练习
游戏：沿线运球追逐
二、基本部分
学习行进间变向运球
变向换手运球学生分成两组，站立于端线，练习行进间变向换手运球。动作要点：变向时重心降低，转体
探肩，蹬跨突然，快速用力，换手变向后加速要快。
教师讲解示范及纠正：
1、讲解行进间变向运球和运球急停急起的运用和动作方法
2、完整示范行进间变向运球和运球急停急起的动作方法
3、讲解行进间变向运球和运球急停急起的动作要点
高中语文教学课例《说“木叶”》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中语文教学课例《说“木叶”》教学设计及总结反思
学科 高中语文
教学课例名称 《说“木叶”》
教材分析 【教学重难点】
1、运用作者的观点与方法，探究诗歌语言的暗示性。
2、通过分析具体诗歌，从而了解意象在表达情感和营造意境方面的重要作用。
教学目标 〔知识与能力〕理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论，提高对古典诗歌的理解能力。
〔过程与方法〕把握作者的思路，理解作者通过对实例比较分析而深入浅出地说理的方法，提升阅读理解能力，学习论述技巧。
〔情感态度与价值观〕激发学生阅读古诗的兴趣，提升学生的审美品味，增强学生对民族语言的自豪感。
学生学习能力分析 诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本节课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。
教学策略选择与设计 以现代教育理论为指导，以学生发展为目标，依据基于现代信息技术构建起来的中学语文多媒体课堂教学模式的基本操作程序，结合本篇课文本身的特点，设计本节多媒体课堂教学方案，以此作为教育信息化和课程改革的有益尝试。
教学过程 一、创设情境，导入新课
1、在文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我国的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境，读者读过之后满口余香，可谈到妙处我们却又常常是只可意会，不可言传，这跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词的语言作一番探幽。
2、作者简介
林庚（1910—2006）字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系，清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者，当年他与戏剧家曹禺、小说家吴组缃并称为“清华三才子”。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。