玉洼小学举行诗歌朗诵简报
开展诗词朗诵比赛简报
教育简报学校2023年6月5日诵文化经典赞青春风华浸润中华文化，品读诗词魅力。
为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的莘莘学子，同时培养学生的爱国热情，陶冶学生的情操，5月31日下午，我校举行了诗词朗诵比赛，各年级级长、语文科科长及七八年级全体学生参加了比赛。
青春的少年，总是有着斗志昂扬的气魄，少年的心中，载满了对祖国无限的热爱。
七4班的同学带着昂扬的少年志气，以《少年中国说》拉开了本次比赛的帷幕。
七1班的同学也选择了“青春少年”的主题，用活泼轻快的朗诵演绎了《青春的力量》。
随后，七5班、七3班和七2班饱含着对祖国的热情，声情并茂地献上了《我骄傲，我是中国人》、《我爱你中国》和《黄河颂》三首对祖国的赞美诗。
七年级最后压轴表演的七6班，则用丰富的配乐形式、多变的声部起伏为大家呈现了不一样的《少年中国说》。
八年级的朗诵则多是选取了传统经典诗歌，声动人心，让我们感受到了中华文化的独特魅力与迷人风采。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，八1班的《行路难》九曲回肠，让人乐观豪迈；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，八2班的《沁园春·雪》充满了对祖国壮丽山河的赞美和改变世界的豪情万丈；“莫等闲，白了少年头，空悲切”，八3班忆古怀今，从《满江红》中汲取了诗人满腔的忠义与赤诚；“星汉灿烂，若出其里”，八4班通过一首《观沧海》仿佛把现场观众带到了惊涛拍岸的海边，心中激荡；“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，八6班的《回延安》字字铿锵，诵出了对革命圣地延安的深情。
最后，八5班用一首创意编排的《静夜思》结束了这一场诗歌的盛宴。
比赛结束后，邓主任公布了获奖情况，语文科科长、教务处主任老师分别进行了点评，他们表示此次参赛选手依据主题创作作品、朗诵表演，通过吟诵、歌唱、乐器演奏等多种形式，都对诗词进行了独到而深刻的诠释。
千古诗文涤荡心灵，民族气节通慧育人。
希望此次诗歌朗诵比赛，能够增强学生传承、弘扬传统文化的意识，提高学生朗诵、创作诗歌的兴趣，在青春的跑道上蓄力奋发，创造最美的诗和远方！。
小学生兴趣活动小组诗词颂简报
小学生兴趣活动小组诗词颂简报1.如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣中国是诗的国度，以《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲等为代表的诗词文化源远流长，意蕴悠远，内涵丰富，名篇佳作、不胜枚举，彰显泱泱大国的文化精髓，它传承着中华民族的智慧和精神，是中华文化的瑰宝。
诵读古诗词，可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，在汲取中华文化精华的同时，培养其的高雅气质，使其终生受益。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”《新课程标准》也明确指出：“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的陶冶。
”如何激发学生诵读古诗文的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我认为，诵读古诗词的关键是动之以趣、晓之以情、践之以行。
一、从改变教育教学方式入手，培养学生诵读的兴趣1、自主式。
即充分发挥学生主体地位，让学生通过自读自悟、小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词，如：《静夜思》、《古朗月行》、《春晓》等。
理解起来有一定难度的古诗文，教师可以在疑难处适当地加以点拨，扮演好合、引路人、导师的角色，帮助学生大体理解古诗词的意思。
2、赏识式。
学生学习古诗词有良好表现时，要及时地给予肯定与鼓Word文档 1励，让学生感到老师对他们的尊重和喜爱，使他们获得心理上的满足，充分感受到学习的乐趣，从而产生喜欢诵读的动力。
逐步树立学生学习古诗词的信心。
3、直观式。
小学生以形象思维为主，对于直观的事物学生既容易理解也容易记住。
古诗词时空跨度大，语言精炼含蓄，意蕴深沉，这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。
对于一些很难理解的古诗词宜采用直观手段辅助教学。
如在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师利用多媒体再现送别画面，并通过语言描述、音乐渲染等手段，营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。
在充满诗意的情境中，孩子们很快进入角色，仿佛自己就是李白，正伫立江边，深情地目送友人远游，学生的情感被激活，产生移情效应，他们思绪飞越时空，神游文本，与圣贤心心相通，充分激活了原本凝固的语言。
幼儿园诗歌朗诵主题教育活动简报 幼儿园活动
幼儿园诗歌朗诵主题教育活动简报一、活动背景近年来，幼儿园教育越来越受到社会的关注，教育质量和教育方法也逐渐成为社会讨论的焦点。
在这样的背景下，为丰富幼儿园教育模式，提升幼儿教育水平，我园举办了一次诗歌朗诵主题教育活动。
二、活动目的1.促进幼儿语言表达能力的提高。
通过诗歌朗诵，让幼儿在欣赏优美的诗歌的培养他们的语言表达能力和表情表达能力。
2.培养幼儿的审美情感。
通过让幼儿朗诵优秀的诗歌，培养他们对优美音韵的欣赏能力，增强他们的审美情感。
3.增加幼儿的社交经验。
在诗歌朗诵活动中，幼儿将接触到不同的诗歌作品，也会在互相观摩中增加社交经验。
三、活动流程1.策划阶段：确定活动主题、活动形式、朗诵内容和朗诵人员。
2.准备阶段：老师引导幼儿学习诗歌，按照朗诵内容进行排练，营造良好的活动氛围。
3.实施阶段：在指定时间和地点进行诗歌朗诵活动，并邀请有关方面和家长参加。
4.总结阶段：根据活动效果进行总结，并对活动进行评估和反思。
四、活动方案1.活动时间：2021年9月15日上午10：002.活动地点：幼儿园多功能活动室3.活动内容：- 诗歌朗诵比赛- 优秀作品分享- 亲子互动环节4.活动人员：全体幼儿、家长及相关老师5.活动准备：- 确定朗诵内容并进行排练- 布置活动现场- 邀请家长参加并做好接待工作五、活动效果1.幼儿的朗诵能力有了显著提高，表现出更好的语言表达和自信心。
2.家长对本次活动给予了积极的反馈，认为活动有助于培养幼儿的综合素质。
3.老师们也对幼儿朗诵活动的效果感到满意，并表示将定期举办类似活动。
六、活动感想通过这次诗歌朗诵主题教育活动，我们看到了幼儿教育的美好，同时也意识到了教育的重要性。
我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，我们的幼儿教育事业将不断迈上新的台阶。
七、活动展望基于此次活动的成功经验，我们将继续举办更多类似的教育活动，以期进一步提升幼儿的综合素质和艺术修养。
我们也欢迎社会各界人士的监督和支持，共同促进幼儿教育事业的发展。
信息.202219国庆诗歌朗诵简报
信息.2022-19-国庆诗歌朗诵简报丹桂飘香，秋风送爽，民族华诞，举国欢腾。在建国66周年国庆节到来之际,为宣传爱国思想,表达爱国情感,推动学校“经典诵读”活动的开展和普通话的推广，9月29日下午，由政教处牵头，语文教研组承办的“我的中国心、我的中国梦！”爱国诗歌朗诵比赛在庄严的国歌声中拉开了帷幕。
本次活பைடு நூலகம்，充分展示了我校注重学生全面发展的办学理念，展示了我校长期重视诗文诵读的学习成果，丰富了学生的校园文化生活，培养了学生爱国主义思想感情。
竞赛在学生餐厅举行。庄严的国歌结束后，比赛正式开始。各班选手按照预定的程序依次登场朗诵。同学们抑扬顿挫的朗诵、真情的演绎，富有表情的表演，极大地激发了师生们炽热的爱国之情。选手们都用优美的诗篇讴歌了祖国的大好河山，赞美了中华民族精神，充分表达了对祖国的爱恋敬仰和誓做祖国栋梁的决心。比赛精彩纷呈，选手们意气风发，激情朗诵;场下师生群情激昂，掌声阵阵，充分展现了双湾中学学生的青春活力和精神风貌。
朗诵大赛新闻稿
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第三届“飞扬的青春”诗歌散文朗诵大赛精彩落幕
（本网讯）11月21日晚七时，由我校校团委举办的第三届“飞扬的青春”诗歌散文朗
诵大赛决赛在一号楼报告厅隆重开赛。
经过激烈角逐，5号选手韩蕾从此次决赛中脱颖而出，荣获一等奖。
出席本次活动的领导有北大附中河南分校焦作校区执行校长弭宝库、小学部副校长张庆玲、校办主任孙涛、高中部年级主任黄凤琴、高一年级主任秦素红、公共教学部主任兼团委书记胡银着以及各年级老师代表。
一号选手牛佳琛、崔承豪的《我有母语，我有祖国》让我们看出母语是伟大的，它无穷的魅力与神奇作用使得它流传至今，它记载了千年的历史，传递了无数的诗篇，保存了无数的高尚，它以它的方式，散发着它的魅力并注定传承到永久。
祖国是一本永远也读不完的大书,她的历史灿烂而伟大，她孕育的文化博大而精深，她哺育的儿女勤劳而充满智慧。
二号选手王泰康为大家带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》赢得了热烈的掌声。
他头部微扬，当朗诵到高潮处时，他高声诉说着对祖国的热爱。
脸上洋溢着的自豪充分感染了大家，不禁生出一份肃然之情。
五号选手韩蕾的《我的南方北方》更是诉说了南方的雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又悠扬，北方的腰鼓震天，凝重而又张狂。
最后，五号选手韩蕾荣获此次比赛的一等奖，13号选手娄耸、14号选手葛华南分别凭借着《黄山松》和《海燕》荣获此次比赛的二等奖，其余13组选手分别获得三等奖和优秀奖的好成绩。
此次朗诵比赛的成功举办给同学们提供了一个沟通交流的平台，不仅有利于培养同学们对朗诵的的兴趣爱好，提高自身综合素质，而且丰富了校园文化生活，对促进校园文化建设、营造和谐的校园氛围具有重要意义。
经典诵读简报
经典诵读简报
为了提高学生对古诗词的研究兴趣，我校于4月18日举行了“经典诵读·古诗文默写”比赛活动。
这是我校“诗文诵读，品味经典”月活动的一部分。
古诗词是我国优秀的文化遗产，也是千百年来劳动人民智慧的结晶。
在比赛前，各班认真准备，精选诵读篇目，并反复练。
比赛以班为单位进行，每个人都参与其中。
在比赛中，同学们精神饱满，活动评出等级，并记录存档。
这也是阅读考级的一项参考指标。
赛后，同学们一致表示，还要继续背诵古诗，不断增加自己的背诗量。
这次比赛活跃了校园文化，让学生感受到古诗文的绚丽多彩，感受到汉语言表达的丰富和美好。
此外，也培养了学生积累古诗词的兴趣。
然而，通过默写活动，我们也发现了在日常古诗文诵读活动中存在的一些弊端。
例如：
1.诵读目标性太差，每天没有明确任务，造成诵读目录内前熟后生。
2.只让学生背，不对每首诗作简单的解释或作者介绍，起不到文学常识积累的作用。
3.存在认为诵读就是搞形式，胡乱应付下就过去的思想，没有把它看做学生成长的重要一项。
4.只注重背，不提任何要求，甚至连书都不看，更不用说每句是哪个字了。
这造成到了高年级四句话还错字连篇，书写潦草。
这就是没按工作要求做，练字书写和诵读脱节的结果。
因此，我们要在古诗文诵读活动中注重目标性，简单解释每首诗的意思，让学生了解作者和作品的背景，以便更好地积累文学常识。
同时，我们也要让学生认识到，古诗文诵读不仅是搞形式，更是学生成长的重要一项。
最后，我们要注重学生的书写和诵读质量，让他们在练字书写和诵读之间建立联系。
诗歌朗诵社团活动简报
诗歌朗诵社团活动简报
新的学年里，为了丰富学生的课余生活，我校开展了多项社团活动，诗歌朗诵也被列为其一。
加入诗歌朗诵社团的学生，文学功底都较好，所以朗诵起来甚是得心应手。
参与的成员来自不同年级的不同班级，其形式不拘一格，尤其是小演员们惟妙惟肖、富有感情的表演，令人耳目一新。
音乐与声音的协调统一，令观赏者为之惊叹。
不同的年级有不同的特色，不同的班级有不同的优点。
在这些精彩的节目背后包含着每位老师的辛勤汗水。
学生也在亲身体验中乐此不疲，表现出高涨的学习热情。
孩子们真的为所感动，真的为所陶醉。
从诗歌朗诵的编排中师生们共同领悟到了教和学是一件多么快乐的事！
诗歌朗诵让学生从中受到教育、受到启发、受到熏陶。
学生们在活动中锻炼自我，在快乐中得到教育。
编演剧本，为我校精神文化建设打开了一个新的活动天地，美丽的校园时时处处充满了生命的活力！。
诗文诵读大赛报道5篇
诗文诵读大赛报道5篇第一篇：诗文诵读大赛报道第四届经典诗文朗诵大赛活动报道四月是瑰丽的诗篇，四月是美丽的画舫。
绚丽的四月，如诗如歌。
中日友谊小学于2012年4月6日隆重举行第四届经典诗文诵读大赛活动。
下午2点，大赛在学校四楼多媒体教室拉开帷幕。
全校25个参赛班级齐聚一堂，进行诗歌朗诵比赛角逐。
本次活动以“经典美文” “热爱生命”“难忘恩情” “放飞理想”为主题，分低、中、高三个年级组进行。
同学们精心选材，内容多样，既有经典诗作，也有关注自身成长的励志诗篇；各班为诗作精心配上动人的音乐。
于是在朗诵比赛中，伴着潺潺的音乐，我们看到了表演者声与情高度的统一。
同学们表现精彩，内容丰富，形式多样。
既有深情的对诵，也有个人的诵读；既有慷慨激昂，也有低沉婉转；有清丽婉约，也有充满诗情画意的。
弦音飘韵，诵诗溢情。
同学们沉浸在诗歌与美文的情境中，台上是美妙的诵读，台下是深深的陶醉。
一首冰心的《纸船，寄母亲》缓缓地拉开了大赛的序幕。
在舒缓的旋律声中，身着红衣的女孩，用她那亲切甜美而深情的朗诵寄托了对母亲的思念，声音如此悦耳动听，打动人心，让人难以想象，这竟出自一个小学二年级学生之口。
《我长大了》以孩子们稚嫩的声音向世界宣布，“请放开您的手，让我独自向前走，困难与挫折不能羁绊我们勇敢的脚步”；咦？这是哪个班的小朋友，她们化作了片片绿叶，带来了春的气息，夏的绚丽，秋的浓郁，冬的滋养……好美的一曲交响！看啊！《好孩子》向我们走来，他们带着真诚的诉说，传播着勇敢、勤劳、智慧和爱国的美好品格。
小孩子的世界就是奇妙，他们在这里向太阳问好，《太阳你好》，他们在那边关注小草，《你好，小草》。
在孩子们的心中，他们可以描绘自己的喜欢，也可以追赶《春天的脚步》。
这一切的一切，充满了诗情画意，无不体现着孩子们对生活的热爱，对生命的热爱，对勃勃生机的感动……《触摸春天》，以深情的诉说，描画了一个热爱生活，珍爱生命的盲姑娘。
生活的苦难并没有压垮这个柔弱的女孩，相反，她以乐观的人生态度，活出了美丽，活出了自信，活出了色彩……难道这样的故事还不足以激励我们积极地笑对生活吗？青春是一笔不耐花销的财富,时光匆匆如流水,岁月如流不复回.这其中最令人难忘的是老师、父母给予我们的关爱，《一株紫丁香》倾吐了对老师的关心；《老师》表达了对老师的歌颂；一篇《感恩》诵出了对父母、对老师、对祖国的深情……是啊！祖国繁荣昌盛，我们才有了这幸福的生活，这《红色之歌》朗诵得铿锵有力、抑扬顿挫，写出了祖国的崛起与博爱；《我自豪，我是中国人》情浓而热烈，生情并茂地表达了作为中国人的荣耀；《少年强》以慷慨激昂的语言，激起了每一个人心中积淀已久的爱国之情，报国之志，让我们有了“有志不在年高”的感动。
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玉洼小学举行“小学生诗歌朗诵比赛活动”
(第二期简报)
为了丰富学生校园文化生活，丰厚学生人文素养，拓宽语文学习天地，培养学生感受古典文化的韵味，从而增加对祖国古典文化的热爱，为孩子的终身发展打下良好的基础。
2011年10月28日，我学组织开展了小学生“诗歌朗诵比赛”。
参赛的诗词可以从一至六年级语文教材和学生平时积累中选取，包括必背古诗，也可以是课外积累。
参赛的形式以诵读为主，也可辅以伴奏。
要求选手现场脱稿朗诵，精神饱满，声情并茂，普通话标准流利等等。
各班在班级初赛的基础上选取了两名选手参加学校的诗歌朗诵比赛。
比赛在全校掀起了诵诗歌的热潮，每天在校园的各个角落里都能听到古典诗词的诵读声。
通过“诗词朗诵比赛”活动进一步激发了学生们学习、背诵、积累古诗文的热情，提高了学生们的朗诵水平，展示了我校诗词吟诵开展以来的成果，在学校里营造了浓厚的朗诵经典文化的氛围。
学校选出了五年级《假如》二年级《游子吟》《六盘山》为片区参赛节目。