新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
一. 教材分析
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2. 教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT
2. 铅笔、纸张等学习用品
3. 教学卡片
4. 教学故事情境素材
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用故事情境，引入本课主题。讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。
2. 呈现（10分钟）
展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。教师及时批改，给予反馈。
5. 拓展（10分钟）
设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。培养学生解决实际问题的能力。
6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。
7. 家庭作业（5分钟）
布置一些有关10以内数的加减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要知识点，方便学生回顾和记忆。
本节课通过故事情境，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。在教学过程中，关注学生的学习需求，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。但在时间安排上，可能需要根据学生的实际反应进行调整，以确保每个环节的教学效果。
在《买铅笔》这一节课的教学设计中，我试图通过情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在实际教学过程中，我也确实感受到了情境教学的魅力，学生们对故事情境的参与度很高，课堂氛围活跃。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，对于这些问题，我进行了积极的应对和解决，同时也为今后的教学改进提供了思路。 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1. 问题一：在导入环节，学生对于故事情境的兴趣很高，但部分学生过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。
解决办法：对于这个问题，我采取了分组讨论的方式，让学生在小组内进行交流，这样既能够充分调动学生的积极性，又能够有效地维持课堂纪律。
2. 问题二：在操练环节，部分学生对于10以内数的加减法运算掌握得并不好，导致在进行实际操作时出现错误。
解决办法：对于这个问题，我及时调整了教学策略，对这部分学生进行了针对性的辅导，同时也鼓励他们多进行练习，加强对于知识点的掌握。
3. 问题三：在巩固环节，部分学生完成的练习题质量不高，表现出对知识的掌握并不牢固。
解决办法：针对这个问题，我强调了练习的重要性，并鼓励学生进行反复练习，以此来加深对于知识点的理解。同时，我也对练习题进行了调整，使其更加贴近学生的实际需求。
1. 在今后的教学中，我将继续采用情境教学法，但同时也会注意对课堂纪律的控制，以保证教学活动的顺利进行。
2. 对于教学重难点的掌握，我将采取更加细化的教学策略，针对不同学生的情况进行有针对性的辅导，以提高教学效果。
3. 在练习环节，我将更加注重练习的质量，鼓励学生进行反复练习，以此来加深对于知识点的理解。同时，我也会根据学生的实际需求，对练习题进行调整，使其更加符合学生的学习需求。
4. 最后，我将加强对学生的鼓励和激励，让他们感受到学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
总的来说，虽然我在《买铅笔》这一节课的教学设计中遇到了一些问题，但通过积极的应对和解决，我成功地完成了教学任务。同时，这些问题也为我今后的教学提供了改进的方向。在今后的教学中，我将继续努力，以期达到更好的教学效果。
考虑到《买铅笔》这一节课的教学目标，我设计了以下作业，以帮助学生巩固所学知识。
1. 练习题：让学生独立完成一些10以内数的加减法练习题，以检验他们对于知识的掌握程度。
2. 实际情境应用：让学生运用10以内数的加减法，解决一些实际问题，如购物、分物品等，以培养学生解决实际问题的能力。 3. 小组讨论：让学生分组讨论，共同设计一些10以内数的加减法游戏，以培养学生的团队协作能力和创新思维。
专家对于这节课的教学设计给予了充分的肯定。他们认为，通过情境教学法，学生能够更好地理解和掌握10以内数的加减法运算。同时，专家也提出了一些建议，以帮助我进一步提高教学效果。
1. 在导入环节，专家建议我更加注重对学生的引导，让他们能够更快地进入学习状态。
2. 在操练环节，专家建议我对于学生的操作过程进行更加细致的观察，以便及时发现并解决问题。
3. 在巩固环节，专家建议我加强对学生的鼓励和激励，让他们感受到学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
4. 在作业设计方面，专家建议我增加一些开放性的问题，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
对于专家的建议，我表示深深的感谢。在今后的教学中，我将继续努力，根据专家的建议，调整和完善我的教学设计，以期达到更好的教学效果。
新北师大版小学数学一年级下册买铅笔公开课教学设计.docx
1 买铅笔
【教学目标】
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决 问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
【教学重难点】
正确地计算减数是9的退位减法。
【教学过程】
一、创设情景
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
二、互动新授
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩 多少枝呢? 你能根据要求列出算式吗?15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？
在纸上列算式，摆小棒。
1.先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
3.把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4. 想9+6＝15，反过15-9＝6。
【巩固练习】 2 1.完成教材第3页“练一练”第1题。
让学生说明题意，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。
2.完成教材第3页3-5题。
引导学生理解题意，独立在教材上完成。
【课堂小结】
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计
一、教学目标
1. 知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；
2. 了解铅笔的种类和颜色；
3. 练习使用人民币进行简单购物；
4. 能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容
1. 铅笔的种类和颜色；
2. 购买铅笔的过程；
3. 简单购物练习。
三、教学准备
1. PPT课件；
2. 实物铅笔及价格牌；
3. 一些小纸牌；
4. 更衣室场景背景。
四、教学过程
1. 导入新课
教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文
1. 铅笔的种类和颜色 铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。让学生们口头介绍各种形状的笔。
2. 购买铅笔的过程
教师示范向学生买铅笔的场景。在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3. 简单购物练习
让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？
3. 总结
教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业
1. 练习用人民币购买物品；
2. 家里的学习工具清单。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版
一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
教案：一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。
二、教学目标
三、教学难点与重点
重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备
教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。
2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。
3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。 4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。
六、板书设计
板书设计如下：
人民币 用途 计算方法
1元 购买价值1元的物品 +
0.5元 购买价值0.5元的物品 +
七、作业设计
作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？
答案：1. 需要找零0.2元。2. 需要找零0.5元。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。
北师大版数学一年级下册《加与减-买铅笔》教学设计
北师大版数学一年级下册《加与减-买铅笔》教学设计
一. 教材分析
《加与减-买铅笔》这一节内容，主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生观察、思考、操作、交流，从而理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析
一年级的学生，已经具备了一定的生活经验，对加减法有了初步的认识。但学生的认知水平参差不齐，有的学生对加减法的理解还停留在直观层面，不能很好地运用到实际问题中。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设适合学生的学习情境，引导学生通过观察、操作、交流，深化对加减法的理解。
三. 教学目标
1. 让学生理解加减法的意义，能够用加减法解决实际问题。
2. 培养学生观察、思考、操作、交流的能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1. 加减法的意义及其运用。
2. 学生能够将加减法运用到实际问题中。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动的情境，引导学生观察、思考、操作、交流，从而理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地理解和掌握加减法。
3. 小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的课件，展示生动的情境，引导学生观察、思考、操作、交流。
2. 教学素材：准备一些实际的铅笔，用于让学生直观地感受加减法。 3. 学生活动材料：为学生准备一些练习题，让学生在课堂上进行操作和练习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如“小猴卖铅笔”的故事，引导学生观察图片，发现问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件，呈现小猴卖铅笔的情境，引导学生思考：小猴一共卖了几支铅笔？引导学生用加减法解决问题，呈现答案。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计
学习目标
学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。
学习内容
1. 学习铅笔的基本概念，品种和价格等；
2. 学习购买铅笔的方式；
3. 学习计算购买铅笔的花费。
教学过程
第一步：引入课题
1. 以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；
2. 运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。
第二步：铅笔的品种和价格
1. 在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；
2. 知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；
3. 活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。
第三步：购买铅笔的方式
1. 教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；
2. 通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。 第四步：计算花费
1. 提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；
2. 通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；
3. 运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。
教学评价
1. 观察学生的学习情况和成果；
2. 利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；
3. 运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。
总结
通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计1
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计1
一. 教材分析
《买铅笔》这一章节主要围绕“人民币的认识”和“简单的计算”展开。通过生活中的买铅笔场景，让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。但部分学生可能对人民币的换算和简单的加减法运算还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，耐心地进行辅导。
三. 教学目标
1. 让学生认识各种人民币，了解它们的面值和特点。
2. 培养学生熟练地使用人民币进行购物，提高生活实践能力。
3. 让学生掌握10以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。
2. 教学难点：人民币的换算和10以内数的加减法运算。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。通过创设买铅笔的场景，让学生在实际操作中认识人民币，学会加减法运算。同时，学生进行游戏和分组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备
1. 准备一些实物铅笔和人民币，用于课堂演示和实操。
2. 制作多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。
3. 准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师出示实物铅笔和人民币，引导学生关注本节课的主题。同时，向学生提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们有什么用处？”让学生积极思考，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。让学生在直观的视觉感受中，认识各种人民币，了解它们的面值和特点。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行分组合作学习，每组选一名组长。每组学生用人民币购买铅笔，练习人民币的换算和简单的加减法运算。教师巡回指导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3
一. 教材分析
《买铅笔》这一节是北师大版数学一年级下册的教学内容。通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数字的读写和基本的加减法运算。本节课的内容是在此基础上，让学生学会解决实际问题，即通过加减法运算来计算购买铅笔的数量和总价。教材通过生动的插图和情境，引导学生参与进来，主动探究和发现规律，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析
一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与实践活动。他们对数字和简单的运算已经有所了解，但解决实际问题的能力还不够。在《买铅笔》这一节的学习中，学生需要将已学的知识运用到实际情境中，通过计算来解决问题。因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能理解买铅笔的情境，通过实际操作和计算，解决购买铅笔的数量和总价问题。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能理解买铅笔的情境，通过加减法运算计算购买铅笔的数量和总价。
2. 难点：学生能在实际情境中，灵活运用加减法运算解决购买铅笔的问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：铅笔、纸币、计算器等。 2. 教学课件：教材配套课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设一个铅笔店的情境，引导学生观察和描述铅笔的种类和价格。激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示课件，呈现一个购买铅笔的情境。情境中有一个铅笔架，上面有不同种类的铅笔，每种铅笔旁边都有价格标签。教师提问：“如果你要买一些铅笔，你会选择哪些种类？为什么？”引导学生观察和思考。
一年级下册数学教案-1.1 买铅笔 ︳北师大版
一年级下册数学教案 - 1.1 买铅笔 | 北师大版
一、教学目标
1. 能够理解买铅笔的概念，并认识不同颜色的铅笔。
2. 能够通过绘画，学会不同颜色铅笔的使用方法。
3. 能够通过游戏，加深对颜色和数量的了解。
二、教学重难点
1. 教学重点：认识不同颜色的铅笔，绘画及游戏。
2. 教学难点：学生对不同颜色和数量的辨识。
三、教学准备
1. 铅笔（红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色）。
2. 白纸。
3. 游戏卡片（印制不同颜色铅笔和数量的卡片）。
四、教学过程
1. 导入新课
1. 老师出示一盒铅笔，问学生们认不认识这是什么？
2. 引导学生思考，铅笔的重要性以及为什么需要使用铅笔？
3. 引导学生观察铅笔的颜色有哪些？
2. 认识不同颜色的铅笔
1. 老师让学生将铅笔分成红、黄、蓝、绿、紫等多组，学生可以自由组合。
2. 老师让学生用不同颜色铅笔画出一只小鱼。
3. 老师看着学生画画，指导学生如何将不同颜色铅笔进行搭配，使画面更加丰富，色彩更加协调。 3. 学生自由创作
1. 老师鼓励学生进行自由创作，让学生选一个主题，自由发挥。
2. 学生可以选择不同颜色铅笔进行绘画，展现自己的想象和创造力。
4. 游戏环节
1. 老师发给每个学生一张游戏卡片。
2. 学生需在规定的时间内，找到与卡片中颜色和数量相同的铅笔，然后进行集体讨论。
3. 老师帮助学生解决难点之后，再进行下一轮游戏。
5. 总结复习
1. 老师引导学生认识到体育锻炼的重要性。
2. 老师复习教学重点，概括学生们学到的知识。
五、教学反思
这节课采用了较为灵活的教学方式，从学生的兴趣出发，引导学生认识铅笔的不同颜色，通过绘画和游戏的方式，让学生在不知不觉中掌握知识。在教学过程中，学生们兴致勃勃，积极参与课堂交流，同时也切身体会到买铅笔的方法和技巧。整节课教学效果不错，可为今后的教学提供一定的参考。
新北师大版一年级数学买铅笔教案
新北师大版一年级数学买铅笔教案
教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!
最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1
教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。
教学目标：
1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。
教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
教学进程：
一、复习引入
今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。
二、教学新课
1、教学例7。
然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。
(2)交换汇报方法：
A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4 B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。
C.还可以画图看一看。
哪种方法转化更简便?(分子÷分母)
(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)
：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。
完成练习九的第一题。
(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)
(6)带分数的意义。
出示数轴。
你能在数轴上找到4/3这个点吗?
(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。)
(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。)
一年级下册数学教案-第1课时 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案-第1课时 买铅笔
课程目标
1. 学会购买铅笔，并运用数学知识计算购买铅笔的费用和数量。
2. 培养学生计算、估算、比较、选择能力。
教学内容
1. 铅笔及其价格的认识。
2. 购买铅笔时的计算方法和技巧。
3. 购买铅笔的实习操作。
4. 练习题。
教学重点
1. 购买铅笔时的计算方法和技巧掌握。
2. 相关数学算法的灵活应用。
教学难点
1. 将虚拟的数字和现实情境结合起来运用算法。
2. 开发权威和认证的技能。
教学步骤
Step 1 引入
1. 教师出示几支不同价格的铅笔，让学生猜测价格。
2. 通过对话和提问展开引入，如“买铅笔要怎么办？需要考虑哪些因素？”
Step 2 展开
1. 教师讲解铅笔价格的概念。
2. 教师演示购买铅笔的过程并分析计算方法。 3. 鼓励学生进行实践操作，尝试计算金额和数量。
4. 教师提供练习题，让学生巩固知识。
Step 3 小结
1. 教师进行知识点的小结，回答学生的问题和疑惑。
2. 强调理解计算方法和技巧的重要性。
教学评价
1. 学生是否能正确计算铅笔的价格和数量。
2. 学生是否能够自己完成实践操作。
3. 学生是否能够应用相应的算法解决问题。
4. 学生的学习积极性和参与度。
教学反思
1. 如果学生的预习不够充分，教学效果就会很差。
2. 如果没有准备足够的练习题，就无法检验学生的掌握程度。
3. 需要在实践操作中给予指导和支持，避免出错和困惑。
4. 教师需要注重启发式教学，培养学生的思维能力。