人教版九年级英语全册Unit 3 Section B 1a-1e课件
Unit 3 Section B1 1a-1e 课时训练 人教版九年级英语全册
Unit 3 Section B1 1a1e
Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子
1．All the ________(职员) in the bank work hard at their work.
2．You can find a library at the ________(角落) of Market and Main Streets.
3．It's very ________(方便的) to get information on the Internet.
4．Few people are in the classroom, so it's ________(不拥挤的)．
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
5．Now computers are ________(expensive). Most people can afford them.
6．The trip to the Space World was so ________(interest)．
7．Can you tell me if there is a good place ________(relax)?
8．He was attracted by the girl's ________(fascinate) beauty.
Ⅲ.用方框中所给短语的适当形式填空
start with be excited go along go past walk up to
9．Jack ________________ to receive a letter from his pen pal in America last night.
10．________________ the road, and you will find many flowers on both sides.
11．The poor boy ________________ a staff person to get a piece of bread just now.
人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section B 1a-1e（第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】 教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级
单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课
教材分析 【本单元话题】
本部分在Section A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了Section A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
【本单元重点掌握目标】
用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】
活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。1a列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。 第 2 页 【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。
教学目标 语言知识目标：
1.熟练掌握下列词汇： pronounce increase speed partner
2掌握所涉重点句子
3.完成课本各听力题目。
情感态度价值观目标：
人教九年级英语全册Unit 11 Section B (1a-1e)练习题
Unit 11 Sad movies make me cry Section B (1a-1e)
Ⅰ.完成句子 根据汉语意思完成英语句子,每个空格填一个单词
1.即使他一个人生活在农村,他也从来不感到孤单。
He never feels lonely he lives in the countryside alone.
2.[2019·高新区二模改编] 我每天散步半个小时。
It me half an hour a walk every day.
3.他虽然找到了一份好工作,但仍然闷闷不乐。
Although he found a good job, he still .
4.他开心地带着一个漂亮的盒子回到了家。
He happily with a beautiful box.
5.他们正在街上寻找彼得的宠物狗。
They are Peter′s pet dog in the street.
Ⅱ.选择填空
( )6. —Lin Jia, you have a loving grandma, right?
—Yes, she always her time with me whenever I need her.
A.spends es C.takes D.pays
( )7.They are making some delicious bread , and it makes
them .
A.happy; happy
B.happy; happily
C.happily; happy
D.happily; happily
( )8. —Andy practiced hardest among us and he won first prize in the
人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionB(1a-1e) 2
第 1 页 Unit1 SectionB〔1a-1e〕 教案
【教材版本与册数】新目的人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section B 1a-1e〔第4课时〕
【课型】Listening and Speaking〔听说课〕
【本课时教学设计】
教材版本：新目的 册数：第5册 年级：九年级
单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课
教材分析 【本单元话题】
本局部在Section A议论英语学习的根底上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上稳固了Section A所学语言构造，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说才能综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探究解决方案，不断改良自己的学习方法、进步学习效率。
【本单元重点掌握目的】
用“by + 动词-ing形式〞构造来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】
活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。1a-1b让学生考虑自己英语学习有哪些困难，并写出来。1a列举的学习困难也为后面1c-1d的听力议论的相关话题进展了预热。1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。 第 2 页 【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会议论自己和别人的学习方式，稳固所学语言构造，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。
教学目的 语言知识目的：
1.纯熟掌握以下词汇： pronounce increase speed partner
2掌握所涉重点句子
3.完成课本各听力题目。
情感态度价值观目的：
人教版英语九年级全一册教案：Unit3 SectionB(1a-1e)
第 1 页 Unit3 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
【课时】Section B 1a-1e （第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析 【本单元话题】
本单元话题为游览出行，通过问路及指路引入语言操练及学习，教会学生在不同体地使用语言。
【本单元重点掌握目标】
能正确使用含有wh-问句的宾语从句（Objective clauses with wh-questions）。
【教材内容拆分分析】
基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成Section B的1a-1e部分的教1a主要呈现话题词汇，通过对各个地方应具有的特质进行讨论；
1b 运用1a部分的特质进行编写对话。
1c-1d 利用1a和1b的内容进入听力部分，通过听力，巩固前面的词汇句型1e 根据前面各部分的内容，听后口语输出。自由改编对话。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
1. 在不同场合下礼貌的使用语言。
2. 结合不同文化背景得体的使用语言。
语言知识目标：
1.通过教师的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：fascinating, convenient, mall, clerk, corner
短语：the corner of, ask about
句型： Can you tell me where there’s a good place to eat?
What kind of food do you like?
2.听说训练：
通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。通过听后第 2 页
人教版英语9年级全册Unit 3 Section B教学设计
Unit 3 Could you please tell me where
the restrooms are?
Section B
Period 1 Section B (1a-2d)
本课是新目标英语九年级第3单元，教材以getting around 为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
【知识与能力目标】
1. 学习并掌握新词汇：convenient, comer, politely, request, direction, correct, polite, direct,
indirect, speaker, whom, impolite，address，underground, course，request for directions, depend on,
lead in to, a parking lot, in different situation, ask for, any other language.
2.学习掌握重点句式：
⑴The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets.
⑵.Can you tell me where there’s a good place to eat?
⑶.We also need to learn how to be polite by being less direct or more indirect— when we ask for
help.
人教版英语9年级全册Unit5_SectionB(1a-1e)教案
Unit5 SectionB（1a-1e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?
【课时】Section B 1a-1e （第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材分析 【本单元话题】
本单元以中国制造的东西为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态
【本单元重点掌握目标】
掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP
【教材内容拆分分析】
Section B进一步巩固和加深了本单元的话题内容Things made in China.重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景，同时引导学生用英语正确表的中国的传统艺术和相关名称。进一步巩固本单元的语言表现形式被动语态。
在 Section B的教学中，如何逐步培养学生运用所学词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点。如制造材料、产地、用途或象征意义等，这是本部分教学重点。被动语态的用法和功能是教学难点。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论不同的东西及其制成的材料，掌握教材所呈现的与各种东西及原材料主题相关的单词和能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息,能在教师的指导下参与角色表演等活动,能在口语活动中使用正确的语音、语调,能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成对一般现在时被动语态的学习，掌握其在具体语境中的运用。
教学目标 语言知识目标：
1. 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：