部编版四年级上册第18课《牛和鹅》同步练习及参考答案
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》同步练习及参考答案
18 牛和鹅
基础知识与积累
一、看拼音，写词语。
shèn zhì chuí bèi dà gài shuāi dǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
fǔ mō wán pí bó zi qiā zhù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按要求写词语。
1.“啪嗒啪嗒”是表示声音的词，我还能写出三个 、 、 。
2.“摇头晃脑”是表示动作的词，我还能写出三个 、 、 。
三、按要求完成句子练习。
1.金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。（照样子把句子写具体）
他是个调皮的孩子，
2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）
3.要是．．在路上碰到鹅，就得．．绕个大圈子才敢走过去。（用加点的关联词说一句话）
能力提升与训练
四、阅读语段，回答问题。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1. 这段话从____________ 、____________ 、____________三个方面描写了“我”被鹅追赶时____________的情景。
2. 读画横线的部分，可以看出鹅对“我”的态度是____________（A充满仇恨
B不放在眼里）的，这是通过对鹅的____________描写表现出来的。
3.从哪些地方可以看出“我”的害怕与惊慌，用波浪线画出来。
五、课外阅读。
引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。”“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。
突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他-- 一个双目失明的人，却是我很好的引路人。
1. 照样子，写词语。
淅淅沥沥（AABB式）____________ ____________ ____________
小心翼翼（ABCC式）____________ ____________ ____________
2. 请用波朗线画出描写盲人大伯盖下水道水泥板的句子。这些描写表现了盲人大伯的什么品质？
3. 我为什么感觉到自己的眼睛湿润了？
4.文章最后画线句子有什么深刻含义？请写一写。
点亮智慧与未来
六、填一填，读一读。
1. 天苍苍，野茫茫， 。
2. ，俯首甘为孺子牛。
七、快乐书写。 捶 摔
18 牛和鹅答案
一、甚至 捶背 大概 摔倒 抚摸 顽皮 脖子 掐住
二、1 、轰隆轰隆 哗啦哗啦 咕咚咕咚
2 、昂首挺胸 手舞足蹈 张牙舞爪
三、1.所到之处鸡飞狗跳。
2. 鹅没什么可怕的。
3. 要是想取得优异成绩，就得下一番苦功夫。
四、1.动作 心理活动 语言 惊慌失措、害怕2. B 动作
3. 我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
五、1 哗啦哗啦 叮咚叮咚 嘀嗒嘀嗒 人才济济 喜气洋洋 得意洋洋
2. 他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放
在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒
的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过
去把它盖好。 处处为别人着想
3. 被盲人处处为别人着想的品质而感动。
4.我是盲人行路时的引路人，盲人时我人生的引路人。
六、风吹草低见牛羊 横眉冷对千夫指
部编版四年级上册第14课《普罗米修斯》同步练习及参考答案
部编版四年级上册第14课《普罗米修斯》同步练习及参考答案
14.普罗米修斯
基础知识与积累
一、给下面画线字选择正确的读音，画“√”。
敬佩（ pèi pì） 惩罚（ fá fǎ ）
肝脏（ zāng zàng ）
双膝（ xī qī ）
二、读拼音，写汉字。
yàn qū xiù
火（ ） （ ）赶 领（ ）
suǒ ráo fá
（ ）链 （ ）恕 惩（ ）
三、在括号里填上合适的词。
（ ）的黑暗 违抗（ ） （ ）的情景
遭受（ ） 坚定地（ ） 驱赶（ ）
四、词语搭配。
无边的 鹫鹰 拿取 锁链
严厉的 悬崖 驱赶 命令
凶恶的 黑暗 违抗 狂兽
可怕的 惩罚 砸碎 火种
五、根据课文内容填空。
1. 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误,更不会归还火种!”
①为人类造福,有什么错? (改为陈述句)
②你知道火神敬佩普罗米修斯的原因吗？
2.细读课文，选择正确答案。
部编版四年级语文上册类文阅读-18 牛和鹅 练习及答案-精品
类文阅读-18 牛和鹅
童心的天堂
黄小平
早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵 颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？
“被阳光蒸发了。”
“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”
“孩子，会的。”
“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。”
只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做 作）什么呢？”
“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”
“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”
孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至 致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。”
冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？
孩子突然解开棉衣的（钮 纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”
“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”
“（ ）刮风，这些落叶（ ）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。”
“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。”
“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”
（选自《好家长》）
1.选出文章括号中正确的字。
2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
3.草叶上的露珠为什么会越来越小？（ ）
A.因为阳光的照射。如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B.蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C.因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
【精品】四年级上册语文试题-第18课《牛和鹅》课时练习(含答案)
18 牛和鹅
一、读拼音，写字词.
天hūn（ ）沉沉的，正在下着大雪，前面的路shèn zhì（ ）不能走了，我们rào（ ）路往家走，雪越下越大，路面很光滑，一不小心就有shuāi dǎo（ ）的危险.
二、下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A.所谓．（wèi） 瓶．子（pín）
B.臂膊．（bó） 欺．负（qī）
C.掐．住（qiā） 拳．头（chuán）
D.锤．打（chuí） 衣襟．（jīn）
三、分别写出下列词语的近义词和反义词.
笨拙（ ） （ ） 故意（ ） （ ）
恐怖（ ） （ ） 自豪（ ） （ ）
四、选词填空.
如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是……
1．大家都说：（ ）牛的眼睛看人，觉得人比牛大，（ ）牛是怕人的.
2．（ ）我们都欺负牛，（ ）牛像是无所谓似的.
3．（ ）在路上碰到鹅，我们（ ）得绕个大圈子才敢走过去.
五、下面句子不能能体现“我们”怕鹅的句子的一项是（ ）
A.要是在路上碰到鹅，（我们）就得绕个大圈子才敢走过去.（ ）
B.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去.（ ）
C.有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声.（ ）
D.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了.（ ）
六、按要求写句子.
1.鹅有什么可怕的.（换一个说法，保持句子意思不变）
2.读《牛和鹅》中一段话，你有什么体会？请在下面横线上做批注.
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了.我想，它一定要把我咬死了.我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
七、课内阅读.
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》同步练习及参考答案
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》同步练习及参考答案
18 牛和鹅
基础知识与积累
一、看拼音，写词语。
shèn zhì chuí bèi dà gài shuāi dǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
fǔ mō wán pí bó zi qiā zhù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按要求写词语。
1.“啪嗒啪嗒”是表示声音的词，我还能写出三个 、 、 。
2.“摇头晃脑”是表示动作的词，我还能写出三个 、 、 。
三、按要求完成句子练习。
1.金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。（照样子把句子写具体）
他是个调皮的孩子，
2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）
3.要是．．在路上碰到鹅，就得．．绕个大圈子才敢走过去。（用加点的关联词说一句话）
能力提升与训练
四、阅读语段，回答问题。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1. 这段话从____________ 、____________ 、____________三个方面描写了“我”被鹅追赶时____________的情景。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》原文及教案
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》原文及教案
【原文】
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟
也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用
嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
人教部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》教案设计
18 牛和鹅
教案设计
设计说明
《牛和鹅》这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看似随意的家常谈话中，又蕴涵了一个耐人寻味的哲理的文章。尤其是描述“我”被鹅追赶的一次经历中，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在读者面前。本课的可读性非常强，因此，教学应引导学生进行充分的感情朗读，积累优美、生动的语句，使学生在读中思，在读中想象画面、场景，在思中悟，感悟作者的表达、遣词造句的准确生动，以及作者用生动的故事为依托，阐释深刻的道理的写作方法。
课前准备
教师准备：搜集和课文有关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.课件出示故事。
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她，____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
(1)指学生读故事。
(2)导思：你认为哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康？
(3)学生自由畅谈。
(4)课件补充出示——你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。
(5)教师从同学们谈的看法中提炼出这一条：“不能带着固有的思想看待事和物。”
部编版四年级语文上册六单元第18课《 牛和鹅》课课练练习题(附答案)
18 牛和鹅
第一课时
一、给加点字的正确读音下面画上“ ”。
掐住（qiā kǎ） 捶（chuí chíu）胸（xōng xiōng） 答应（yīng yìng）扳（bān bǎn）牛角 拖倒（dǎo dào） 划（huá huà）船
扇(shān shàn)几扇(shān shàn) 翅膀 脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）
二、看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chù shèn shuāi qiā píng
（ ）摸 （ ）至 （ ）倒 （ ）死 任（ ）
三、加偏旁，组新字并组词。
莫--- （ ） 危--- （ ） 氏--- （ ）
屋--- （ ） 兑--- （ ） 虫--- （ ）
18 牛和鹅 第一课时 答案
一、qiā chuí xiōng yìng；bān dǎo huá ；shān shàn zhuǎ bo
二、虽然 捶打 顽皮 大概 脖子 触 甚 摔 掐 脱 凭
三、摸---摸手 跪---下跪 昏---黄昏 握---握手 脱---脱衣 虽---虽然
18 牛和鹅
第二课时
一、写出近义词。
顽皮---（ ） 痛快---（ ） 神气---（ ）
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全
知识点
课文主题：
本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。
生字组词：
摸：抚摸触摸 摸奖 摸索 摸爬滚打
甚：甚至甚而 甚佳 不求甚解
跪：跪伏罚跪 跪拜 跪着 三跪九叩
捶：捶胸捶打 捶背 捶腿 捶胸顿足
顽：顽童顽皮 顽固 顽强 顽固不化
脖：鸭脖脖子 围脖 脖颈儿
脱：脱落脱皮 摆脱 脱掉 脱胎换骨 娴：梗概大概 概括 气概 以偏概全
惹：惹事惹祸 招惹 惹人喜爱
昏：昏沉昏乱 黄昏 昏暗 天昏地暗
握：握手把握 掌握 握拳 握手言欢
摔：摔伤摔倒 摔跤 摔打 摔跟头
凭：全凭凭借 任凭 文凭 真凭实据
掐：掐指掐算 掐住 掐花 掐头去尾
多音字：
背：beì背影beī背包
吓：xià惊吓 hè恐吓
形近字:
摸 (抚摸）模（模型）
跪（下跪）危（危险）
捶（捶腿）垂（垂柳）
顽（顽强）玩（玩耍）
脖（脖子）勃（生机勃勃） 脱（脱落）说（说话）
概（概括）慨（感慨）
握（握手）屋(房屋）
掐（掐花）焰（火焰）
词语解释：
无所谓：不在乎；没有什么关系。造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
反义词：
害怕——勇敢 欺负——保护
顽皮——乖巧 结实——虚弱
无缘无故——事出有因
近义词： 顽皮——调皮 故意——有意
结实——健壮 痛快——畅快
恐怖——恐惧 欺负——欺凌
课后习题答案：
1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
人教部编版四年级上学期语文第六单元第18课《牛和鹅》同步练习
第 1 页 共 9 页
人教部编版四年级上学期语文第六单元第18课《牛和鹅》同步练习
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi
________ ________ ________ ________ ________
chù mō shèn zhì shuāi dǎo qiā huā rèn píng
________ ________ ________ ________ ________
2.选字填空。
缘 原
________故 ________因 ________份 ________来
3.选择合适的词填空，体会用词的准确性。
贴 提 握 摔 竖 侧
（1）他一把________住了鹅的长脖子。
（2）他轻轻地把鹅________了起来，把它________到了半空中。
（3）鹅听见了，就________起头来，________着眼睛看了看。
（4）我们马上都不说话了，________着墙壁，悄悄地走过去。
4.写出近义词。
顽皮---________ 痛快---________ 神气---________
恐怖---________ 欺负---________ 无缘无故---________
5.选词填空。
如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是……
第 2 页 共 9 页 （1）大家都说：________牛的眼睛看人，觉得人比牛大，________牛是怕人的。
（2）________我们都欺负牛，________牛像是无所谓似的。
部编版四年级语文上册六单元第18 课《牛和鹅》教案
18 牛和鹅
课题 牛和鹅 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学
重点 体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学
难点 明白要站在正确的角度看事物。
第一课时
教学
目标 1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什
么？（牛和鹅）（课件出示2）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18 牛和鹅)
【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、拳、怖）
【设计意图：能正确认读课文中的每一个字使学生熟悉课文内2.检查生字词掌握情况，适时教读
（1）（课件出示，指名开火车读）
（2）男女生赛读
（3）指读象声词
（4）指读课文中较难读的词语
3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。）(课件出示3)
4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老公鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。）(课件出示4)