我们生活的大洲亚洲教案
我们生活的大洲——亚洲
一、教学目标：
1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、概况及其在世界上的地位。
2. 培养学生对亚洲各国风土人情的认识，增强对多元文化的尊重和理解。
3. 通过学习，使学生能够运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
二、教学内容：
1. 亚洲的地理位置和范围：地球上的位置、与其它大洲的关系、亚洲地图的识别。
2. 亚洲的自然环境：气候、地形、河流、湖泊、自然资源。
3. 亚洲的人文特点：人口分布、民族构成、宗教信仰、语言文字、历史文化、饮食习惯。
4. 亚洲的主要国家：中国、日本、印度、韩国、印度尼西亚等。
5. 亚洲的国际组织：亚洲开发银行、亚洲足球联合会、亚洲运动会等。
三、教学重点与难点：
1. 重点：亚洲的地理位置、自然环境、人文特点及其主要国家。
2. 难点：亚洲各国的历史文化、饮食习惯和宗教信仰。
四、教学方法：
1. 采用多媒体教学，展示亚洲的地图、图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己对亚洲各国的了解和体验。
3. 设置问题探究，引导学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
4. 组织角色扮演，让学生模拟亚洲各国的文化场景，提高对多元文化的认识。
五、教学步骤：
1. 导入：通过展示亚洲的地图和图片，引导学生关注亚洲的地理位置和自然环境。
2. 讲解：详细介绍亚洲的范围、自然环境和人文特点，重点讲解亚洲的主要国家和国际组织。
3. 讨论：分组让学生分享自己对亚洲各国的了解，讨论亚洲的文化交流和合作发展。
4. 探究：设置问题，让学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动设计：
1. 制作亚洲地图拼图游戏，提高学生对亚洲地理的认识。
2. 举办亚洲文化知识竞赛，激发学生对亚洲多元文化的兴趣。
3. 组织亚洲美食分享会，让学生体验亚洲各国的饮食习惯。
4. 开展亚洲旅行计划设计活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。
七、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 亚洲文化知识竞赛：通过比赛结果，了解学生对亚洲文化的了解和认识。 4. 亚洲旅行计划设计：评价学生在团队协作、创新思维和综合运用所学知识的能力。
八、教学资源：
1. 亚洲地图、图片、视频等资料。
2. 亚洲各国文化介绍书籍、文章。
3. 网络资源，如亚洲各国官方网站、旅游网站等。
4. 角色扮演道具，如亚洲各国传统服饰、美食等。
九、教学进度安排：
1. 第一课时：介绍亚洲的地理位置和范围。
2. 第二课时：讲解亚洲的自然环境和人文特点。
3. 第三课时：介绍亚洲的主要国家和国际组织。
4. 第四课时：讨论亚洲的文化交流和合作发展。
5. 第五课时：探究亚洲的自然环境和人文特点。
十、教学反思：
在课程结束后，对教学效果进行反思，分析学生的学习情况和教学方法的优缺点。根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果，确保学生能够全面了解亚洲的地理、文化和人文特点。关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析：亚洲的自然环境和人文特点是教学的重点，其中亚洲的气候、地形、河流、湖泊、自然资源、人口分布、民族构成、宗教信仰、语言文字、历史文化、饮食习惯等都是需要重点关注的环节。这些内容丰富而复杂，需要充足的课时和深入的教学设计来展开。
二、教学方法
重点和难点解析：采用多媒体教学、小组讨论、问题探究和角色扮演等教学方法，可以帮助学生更直观、深入地理解和体验亚洲的自然环境和人文特点。这些教学方法的设计和实施需要教师有丰富的教学经验和技巧。
三、教学活动设计
重点和难点解析：制作亚洲地图拼图游戏、举办亚洲文化知识竞赛、组织亚洲美食分享会和开展亚洲旅行计划设计活动等教学活动，可以提高学生对亚洲地理、文化和人文特点的认识和兴趣。这些活动的设计和实施需要教师的创新思维和团队协作能力。
四、教学评价
重点和难点解析：课堂参与度、作业完成情况、亚洲文化知识竞赛和亚洲旅行计划设计等教学评价，可以全面评估学生对亚洲的学习效果。这些评价的实施需要教师的细致观察和公正评价。
五、教学资源
重点和难点解析：亚洲地图、图片、视频等资料、亚洲各国文化介绍书籍、文章、网络资源、角色扮演道具等教学资源，是教学的重要支持。这些资源的选择和使用需要教师的精心准备和合理安排。
六、教学进度安排
重点和难点解析：第一课时介绍亚洲的地理位置和范围，第二课时讲解亚洲的自然环境和人文特点，第三课时介绍亚洲的主要国家和国际组织，第四课时讨论亚洲的文化交流和合作发展，第五课时探究亚洲的自然环境和人文特点。教学进度的安排需要教师的合理规划和有效执行。
我们生活的大洲—亚洲导学案
《我们生活的大洲——亚洲》导学案
学科：地 理 备课组：七年级地理备课组 备课日期：2013年2月25日 备课人：
班 级：七年级 班 学生姓名：
【学习目标】
★能够看图说出亚洲的地理位置
★能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点。
【学习重难点】
★亚洲的地理位置。
【学习方法】
★小组讨论法
【学习用具】
★地理课本、地图册、成长资源、导学案。
【学习过程】
集体学习部分 自我标记部 分
知识储备 世界面积最大的洲是亚洲，它绝大部分位于东半球，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。我国位于亚洲的东部。
导
学
过
程 一、新课导入：我们生活在七大洲中的哪一个大洲？关于这个大洲我们都知道些什么呢？请同学们根据自己预习的情况进行回答。（各位学生请认真预习课本内容，结合知识储备部分，思考课题导入部分）
二、自主预习：（再次阅读课本内容，结合课前预习，完成下列习题）
（一）雄踞东方的大洲
认真读图6.1《亚洲在世界的位置》，完成下列各题。
1、亚洲位于东、西半球的：半球。
2、亚洲位于南、北半球的：半球。
3、亚洲的海陆位置，填出大洲和大洋的名称。
经度范围：
4、亚洲的
纬度范围：
（二）世界第一大洲
自主预习：认真阅读课本P3-5所有内容，完成下列各题。
1、亚洲面积约为万平方千米，是世界上面积
的大洲。亚洲也是世界上跨最广，距离最长的大洲。
2、按照地理方位，把亚洲分为 、、、、 、6个地区。
三、合作探究：
（一）小组讨论
结合自主预习所学知识，各小组组长组织本组学生依照问题提示完成下列问题，如遇困难组内成员无法解决，及时联系老师进行询问。
1、简述北美洲的半球位置。（阅读课本图6.1、图6.3，参考亚洲的半球位置，回答本题）
2、说出北美洲的经纬度位置。（阅读课本图6.3回答本题）
我们生活的大洲——亚洲 位置与范围 教案
..
'. 第六章 第一节 位置和范围
一 教学目标
知识与技能：了解某大洲的纬度位置和海陆位置。学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置
过程与方法：通过亚洲位置和范围的案例分析，掌握一个地区位置和范围分析的方法。通过读图分析，掌握读图分析的方法
情感态度价值观：增强对我们居住大洲的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
二 教学重难点
教学重点：亚洲的地理位置分析。
教学难点：亚洲的地理位置分析。
三 教学方法
读图分析法，案例教学法，问答法，讲授法
四 教学用具
板书，多媒体课件
五 教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 翻到第一页，本学期我们将学习世界地理的内容，大家都知道世界有七大洲，那么是哪七大洲呢？那我们生活在哪个大洲呢？嗯！今天我们就要学习第六章 我们生活的大洲—亚洲，我们要学习下列内容，怎样简述一个大洲的地理位置和范围。怎样简述一个大洲的地形、水系和气候特点？以及如何分析一个大洲的地形对水系、气候的影响？今天我们就先来学习第一节位置和范围。 听讲，回答 直接导入，引起注意
雄踞东方的大洲 1认识一个区域或者一个国家我们首先要认识区域的地理位置和范围。那么一个地区的地理位置要如何描述呢？
2对！我们可以从半球位置，海陆位置和纬度位置听讲，讨论，回答 层层深入，运用北美洲的例子，对学生所学进行巩固 ..
'. 等方面加以描述。半球位置：就是指一个地区或者国家所在的半球情况，即北半球或南半球，东半球或西半球，请同学们回忆一下上学期学的南北半球的分界线是什么？东西半球的分界线是什么？而且一个地区的半球位置指的是大部分面积所在的半球位置。海陆位置，指的是其实就是指从陆地和海洋的角度去分析一个地方的位置。经纬度位置就是指，一个地区国家所占的具体的经纬度位置。
3下面我们来看看我们生活的大洲亚洲的这三个位置。首先是半球位置，看好书上面的用词，绝大部分地区位于北半球和东半球。海陆位置：亚洲占据亚欧大陆的大部，北东南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。经度位置：读图6.2分析亚洲北部达北纬81度南部达南纬11°，经度位置约在东经26°到西经170°之间。
《我们生活的大洲──亚洲》测试题
《我们生活的大洲──亚洲》测试题
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项符合题意；每小题1分，共20分）
1.世界各大洲中，人口自然增长率最高的是( )
A.亚洲 B.非洲 C.拉丁美洲 D.欧洲
2.世界上最大的内陆国家是（ ）
A．蒙古 B．哈萨克斯坦 C．瑞士 D．尼泊尔
3.下列各组国家与我国都相邻的是（ ）
A．哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦 B．哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
C．乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦 D．吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦
4. 被称为“世界屋脊”的高原是( )
A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．云贵高原 D．黄土高原
5.孟加拉国易发生洪涝灾害的原因（ ）
①受夏季风的影响 ②处于山地迎风坡 ③地形高峻 ④地势地平
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6．亚洲是世界第一大洲，下面是对“世界第一大洲”的说明，其中不正确的是（ ）
A．世界上跨纬度最广的一个大洲 B．世界上跨经度最广的一个大洲
C．东西距离最长的一个大洲 D．世界上面积最大的一个大洲
7．下列地理事物与其特征表述正确的是（ ）
A．青藏高原——世界最大的高原 B．日本群岛——温带、热带季风气候
C．贝加尔湖——世界上最深的咸水湖 D．马来群岛——世界最大的群岛
8．关于亚洲人口的叙述，正确的是（ ）
A．人口稠密地区都分布在发展中国家 B．亚洲的各大平原都是人口稠密区
C．亚洲是世界人口自然增长率最高的大洲 D．亚洲人口占世界人口的一半以上
9．亚洲大部分国家过去经济不发达，主要原因是（ ）
我们生活的大洲亚洲教学反思
我们生活的大洲《亚洲》自然环境教学反思
李恩良
我在教学中注重引导学生学会学习区域地理的方法。在分析亚洲自然环境特征时，从地理位置、地形、气候及河流等方面入手，例如：我引导学生从亚洲的纬度位置（0度——北纬80度）结合以前学习的五带知识。学生很快知道亚洲是地跨热带、北温带、北寒带的大洲，这一结论是分析亚洲复杂气候的基础.学生真正地发现了地理位置、地形、气候及河流几者之间的相互关系，体会到了自然环境的整体性特征。很自然地在以后的地理学习中，会由一个地区所处的地理位置推测当地的气候特点，由地形特征认识当地河流的流向。从而形成知识体系，综合分析能力不断提高。
地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进行归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间向四周流。学生自然就得出了：“亚洲河流发源于中部，成放射状流向周边海洋”的结论，效果比较好。
在教学亚洲气候特征及影响因素时，教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的气候特征，所以本人在设计时特别注重对影响气候的因素的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征时能独立分析。由于设计意图明确，所以教学效果较好，学生也能接受。在分析亚洲气候时，对亚洲气候类型图及相关地区的气温和降水量柱状图的正确分析、把握是很关键的。由气候类型图引导学生观察图中颜色的种类及不同颜色面积的大小，从而得到了亚洲气候复杂多样及大陆性气候分布广,进一步让学生观察图并强调亚洲东部季风气候显著的特点。由孟买和雅库茨克的温度的明显差异引导学生结合上已掌握的知识分析其主要原因是什么（纬度因素）学生分析出这个因素后，立即追问，哈尔滨和乌兰巴托纬度相当,为什么降水会存在如此大的差异，观察图并分析得到结论（海陆因素）这样学生从分析图到得到结论的过程，真正体验到了图对地理问题分析解决的重要性，并逐步地学会了读图。
人教版七年级下册第六章 我们生活的大洲——亚洲复习教案
人教版七年级下册第六章 我们生活的大洲——亚洲复习教案
1 / 18 我们生活的大洲——亚洲
适用学科 初中地理 适用年级 初中一年级
适用区域 通用 课时时长（分钟） 2课时
知识点 1. 亚洲的位置和范围
2. 亚洲的自然环境
教学目标 1. 掌握亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置
2. 了解亚洲的自然环境，包括地形、气候、河流等
3. 简述亚洲的地形对河流、气候的影响
教学重点 1. 亚洲的地理位置
2. 知道亚洲的地形、气候、河流特征以及它们之间的关系
教学难点 1. 初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法
2. 归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析亚洲的地形及其对河流的影响
3. 归纳认识大洲气候特征的方法，认识亚洲的气候特征并简要分析影响因素
教学过程
一、课堂导入
我们已经学完了这一章的内容，这节课我们进行章节总复习，通过对亚洲地理位置和自然环境的复习，掌握亚洲的位置、地形、河流等知识，并且要学会知识的迁移，学会描述其他大洲的位置、地形、气候以及他们之间的关系。
二、知识讲解
亚洲是七大洲中面积最大，人口最多的一个洲。其覆盖地球总面积的8.7%（或言总陆地面积的29.4%）。人口总数约为40亿，占世界总人口的约60.5%。
亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。亚洲与非洲的分界线为苏伊士运河。苏伊士运河以东为亚洲。亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、土耳其海峡和黑海。乌拉尔山脉以东及大高加索山脉、里海和黑海以南为亚洲。大陆东至白令海峡的杰日尼奥夫角（169° 39′ 7″W，66° 4′ 45″N），南至丹绒比亚（103°31′E，1°16′N），西至巴巴角（26°3′E，39°27′N），北至切柳斯金角（104°18′E，77°43′N），人教版七年级下册第六章 我们生活的大洲——亚洲复习教案
2 / 18 最高峰为珠穆朗玛峰。跨越经纬度十分广，东西时差达11-13h。西部与欧洲相连，形成地球上最大的陆块欧亚大陆。
《我们生活的大洲——亚洲》导学案
第1页/共3页 第6课时 我们生活的大洲——亚洲
1.能从海陆位置和经纬度方面说出亚洲的位置；识记亚洲的地形、地势特点，主要地形区和主要河流，亚洲的主要气候类型，过亿的人口大国；亚洲是人口自然增长率高和人口最多的大洲。
2.理解亚洲的地势特点对河流的影响，亚洲气候类型复杂多样的原因，不同的地区具有不同的文化艺术风格和不同的民风民俗。
3.运用地形剖面图，说出亚洲的地势特点；能分析亚洲东部和南部易发生旱涝灾害的原因；运用所学知识，说出某地区农业生产、生活的特点。
一、亚洲概述
1.自然环境
(1)世界第一大洲:地跨热带、温带和寒带，东、北、南三面临海，是跨纬度最广、东西距离最长的洲。
(2)地形:以高原、山地为主，地势中部高、四周低，地面起伏大，平均海拔高。
(3)河流
主要特点:发源于中部山地、高原的河流呈① 流入海洋；内流区面积广大。
主要河流:长度和流量居亚洲首位的河流是② ；流经国家最多的河流是③ 。
(4)复杂的气候:类型复杂多样、④ 气候显著，大陆性气候分布广。
2.人文环境
(1)人口最多的大洲:其中有6个国家人口超过1亿。
(2)多样的地域文化
三个人类文明发祥地。1000多个民族，约占世界民族总数的1/2，人口最多的是⑤ ，不同地区的不同民族创造了各自的文化。如华夏文化、⑥ 、印度河流域文化和⑦ 文化等。
(3)经济发展差异
原因:不同国家的自然、社会、历史条件差别很大。
表现:大部分国家属于发展中国家，⑧ 是发达国家；发展较快的国家；西亚⑨
沿岸国家因大量出口石油成为较富裕的国家，如沙特阿拉伯等。
1.下列关于亚洲自然地理特征的叙述，正确的是( )。
A.跨经度最广，东西距离最长
B.湖泊众多，拥有世界上最大的淡水湖
C.东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有密切的关系
D.中部地区受地形因素的影响，形成典型的温带大陆性气候
人教版七年级地理(下)第六章我们生活的大洲—亚洲复习教案
1 第六章 我们生活的大洲——亚洲
课题 我们生活的大洲——亚洲 课型 复习课
教学
目标 1.掌握亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置。
2.了解亚洲的自然环境，包括地形、气候、河流等。
3.简述亚洲的地形对河流、气候的影响。
教学
重难点 重点：亚洲的地理位置；知道亚洲的地形、气候、河流特征以及它们之间的关系。
难点：归纳认识大洲气候特征的方法，认识亚洲的气候特征并简要分析影响因素。
教 学 过 程
一、考点梳理
1、亚洲（图中A）的位置
（1）半球位置：绝大部分地区位于北半球和东半球
（2）纬度位置：亚洲大至位于11°S——81°N，地跨热带、北温带、北寒带，是世界上跨纬度最广的大洲。
（3）海陆位置：亚洲西北隔乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡与欧洲（B）相连；西南隔苏伊士运河与非洲（C）相望；东北以白令海峡与北美洲（D）为界；东南隔海与大洋洲（E）相望；东临太平洋（F）、北邻北冰洋（H）、南邻印度洋（G）。
2、亚洲的地形
（1）亚洲的地势特点：中间高、四周低。
（2）受地势的影响，亚洲的大河多发源于中部高原山地，呈放射状流向四周海洋。其中，长江自西向东注入太平洋；叶尼塞河自南向北注入北冰洋；恒河自北向南注入印度洋。
3、亚洲的气候特征： 2
（1）气候复杂多样（A：温带大陆性气候 B：地中海气候 C：热带沙漠气候 D：高原山地气候 E：热带季风气候 F：亚热带季风气候 G：温带季风气候 H：极地气候 I：热带雨林气候）
（2）季风气候显著（亚洲东部和南部是世界上季风气候分布最广、季风气候最典型的地区）
（3）大陆性气候分布广（A）
二、巩固练习
1、亚洲的地势特点是（ ）
A、西高东低 B、南高北低
C、中部高四周低 D、中部低四周高
初中地理《我们生活的大洲——亚洲》大单元教学设计
1
《我们生活的大洲——亚洲》大单元教学设计（模板）
基本信息
设计者 地理组 课型 新授课 时间
课程标准主题 认识大洲
单元主题名称 我们生活的大洲——亚洲
单元总课时数 2
一、学习主题分析
大单元主题
背景分析
（教材、学情、
资源等） 背景分析：
本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
教材分析：
第六章我们生活的大洲──亚洲这一节是对亚洲自然环境的教学，教材的整体结构是先从位置和范围入手，进一步研究地形和河流，接下来是气候的特点以及对农业的影响。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手；对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，例如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等等。同时教材还注意了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
学情分析：
学生对地理已经有一学期的学习，在六年级上册已学习了有
关地球、地图、经纬网等世界地理的基础知识，这为过渡到本节
的学习起着重要作用。初中生的好奇心强，渴望了解自已生活空
间以外的知识,这些都是进行本章教学的优势。但是初中生的空
间概念还不强，识图、析图的能力还不高，对比分析和综合归纳
的能力也有待进一步培养，这是本章学习区域地理的困难所在。
所以在教学过程中，我会在原有知识基础之上，加大对地图的使
用，深化培养学生的读图、析图、用图能力，加强学生地理综合
思维的培养。只要掌握了学习区域地理的有效方法，会对后面的
初中地理《我们生活的大洲——亚洲》单元教学设计
初中地理《我们生活的大洲——亚洲》单元教学设计
掌握亚洲的地理位置和范围
学会从地形、气候、河流等方面分析亚洲的自然环境特征
熟练运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、纬度位置和海陆位置
能够归纳大洲的自然和人文特征，并简要分析各自然要素之间的相互关系
提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力
情感、态度和价值观：
培养学生对亚洲和大洲的热爱之情
培养学生的研究性研究能力和信息获取能力
增强学生的区域意识和环境保护意识
主题单元教学内容及时间安排
专题一：位置和范围（2课时）
介绍亚洲的位置和范围 研究运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、纬度位置和海陆位置
专题二：自然环境（2课时）
介绍亚洲的地势、河流、气候等自然环境特点
分析各自然要素之间的相互关系
专题三：认识亚洲的国家（1课时）
通过亚洲几个典型国家的实例来认识区域内部经济发展水平存在差异
课外拓展：研究性研究（1课时）
学生根据自身兴趣为自己制定研究型研究的目标，借助网络等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳
展示、交流，学会认识大洲的地理位置和范围，利用资料归纳大洲自然环境特征，并能够分析大洲各自然要素之间的联系
小结与评价（1课时）
总结本单元研究内容，回顾学生研究的收获和不足 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续探索和研究大洲地理知识。
本节课研究亚洲的地理位置特点，通过观察、记忆、分析地图，准确描述亚洲的位置。研究成果包括读图指出亚洲相邻的大洲和大洋，运用地图说出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。通过研究亚洲的地理位置，掌握归纳描述大洲地理位置的方法，达到学以致用的目的。
在第一课时中，首先让学生描绘环翠区在威海市中的位置，并总结描述位置的几种方法。然后描述一个大洲的位置，从半球位置、海陆位置、经纬度位置等方面进行描述。
在第二课时中，分组分项目描述亚洲的位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置。在活动三中，查阅资料比较各大洲的面积、纬度范围、东西距离，得出亚洲是世界第一大洲。
我们生活的大洲--亚洲教案
（总13-20课时）
我们生活的大洲——亚洲人文环境教案（1-2课时）
教学设计
【教材分析】
教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”“多样的地域文化”“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。
本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。
第一节（共2课时）
【教学目标】
知识与技能：
通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。
过程与方法：通过引导，学生讨论以便开展学习活动
情感态度和价值观：通过教与学活动，使学生感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力
【教学重点】“人口最多的大洲”
【教学难点】理解众多的人口对资源和环境所造成的压力
【重难点突破】通过合作、直观的资料感悟体验
【学习过程】
复习提问：1.亚洲在东西半球中的 ，南北半球中的
；
2.亚洲作为世界上第一大洲，从哪些方面来描述？
3.亚洲地形以什么为主？分布在哪个部位？地势有什么特征
学生回答：1.东半球，南半球。 2.面积最大：4400万平方千米；跨纬度最广：地跨寒温热三带；东西距离最长：１万多千米。
3.地形以高原山地为主，占全洲的3/4，分布在亚洲中部，平原分布在周围沿海地区。地势特征：中部高，四周低。
新课导入：我们掌握了亚洲的自然环境之后，今天我们接着来学习亚洲的人文环境
屏幕显示： 1. 本节的教学要求通过阅读统计图表,说明亚洲是世界上人口最多的大洲.理解亚洲由于人口过多所带来的资源和环境问题。