部编人教版九年级历史教材习题答案
部编人教版九年级历史教材习题答案
第1课 古代埃及 【问题思考】
答案：古埃及人在与尼罗河的洪水的斗争中，通过长期观察尼罗河泛滥与星象之间的规
律，创立了天文学；古埃及人在测量被洪水淹没过的土地的过程中，创造了数学中的几何学；
古埃及人为了不违农时，发展农业生产，逐渐认识到必须掌握尼罗河泛滥的规律，准确地计
算时间，制定了历法；等等。 【课后活动】 1．答案：× √ ×
2．提示：可通过查阅书籍、上网等途径搜集关于金字塔的故事，并进行判断。
第2课 古代两河流域
【问题思考】 答案：十进位制。
【课后活动】
答案：(1)奴隶处于被奴役、被压迫的地位。 (2)奴隶主。
第3课 古代印度 【问题思考】
答案：山西大同的云冈石窟；河南洛阳的龙门石窟；敦煌莫高窟；等。
【课后活动】 1．答案：金字塔 两河流域
种姓制度 尼罗河流域 《汉谟拉比法典》恒河流域 2．答案：(1)从左至右：古埃及文明 约公元前3500年 古代两河流域文明 约公元前
3500年 古印度文明 约公元前23世纪 古代中国文明 约公元前2070年
(2)大河流域。
因为大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
【课后活动】
提示：(1)利：为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到
顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。 (2)弊：它是奴隶制民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。能够享受到
民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
第5课 罗马城邦和罗马帝国
【课后活动】
答案：材料反映了罗马帝国统治者穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛行。这造成罗马帝国的衰落。
第6课 希腊罗马古典文化
【问题思考】
答案：德谟克里特、苏格拉底和亚里士多德时期，正值中国战国时期。其中，道家认为
“道”是天地万物的本原。无处不在，无时不有。生生不息的大自然、风云变幻的人世间，都是“道”的产物。 【材料研读】
答案：法律面前人人平等，法律观念或原则具有永恒的价值。
【课后活动】 1．提示：有道理。理由可从罗马法对后世影响的角度分析。
2．提示：可分成几个小组，分别对中国、埃及、巴比伦、印度、希腊罗马等古典文化成
就进行探寻。可从文学、思想、雕塑、建筑、科技等方面搜集相关资料，分类整理，并写出
感悟认识。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国 【课后活动】 1．答案：√ √ × ×
2．答案：意思是每个领主只可以管辖自己的附庸，无权管辖自己附庸的附庸。西欧封建
等级制度是以土地的封赐为纽带，通过层层分封而形成的。封臣只承认直接分封自己的人为
封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 第8课 西欧庄园
【课后活动】 1．答案：√ √ √
2．答案：独立的自给自足的经济和政治单位。
第9课 中世纪城市和大学的兴起 【课后活动】 1．答案：国王与教皇的支持(√)
城市的自由和自治(√)
选拔官吏的需要(×)
教师和学生行会的出现(√) 2．答案：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长等。
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
【课后活动】 1．答案：√ ×
2．答案：随着罗马帝国在395年的分裂，君士坦丁堡成为东罗马帝国的首都。在查士丁尼一世统治时，君士坦丁堡的建筑成就达到其所能实现的巅峰。在马其顿王朝统治下，它的
繁荣达到顶峰。城市已经扩展到相当大的面积，到处是建筑精品。当时，它被认为是西方世
界最伟大的城市成就。随着在1453年被奥斯曼土耳其接管，它成为繁荣的奥斯曼帝国的首都，
改名为伊斯坦布尔。
伊斯坦布尔是一个同时拥抱着欧、亚两大洲的名城，保留了辉煌的历史遗产，它拥有众多的博物馆、教堂、宫殿、清真寺建筑等。伊斯坦布尔控制着通向亚洲的要道，处于黑海与
地中海之间，它是重要的海上与陆地交通中心。
第11课 古代日本
【课后活动】 1．答案：日文由汉字和假名两套符号组成，混合使用。假名有两种字体：平假名和片假名，各有73个。前者借用汉字的草书造成，用于日常书写和印刷；后者借用汉字楷书的偏旁
冠盖造成，用于标记外来词、象声词以及特殊的词语。明治期间曾出现过罗马字拼写法，但
不是主要文字。 2．答案：幕府时期的天皇，只是象征性的。掌握最高军政大权的是征夷大将军。只是天
皇地位最高，被人们神化。征夷大将军名义上要受天皇册封，但天皇没有权力对征夷将军下命令。所有的藩国大名也都臣服于征夷大将军，听他的号令。所以征夷大将军是日本真正的最高统治者。
第12课 阿拉伯帝国
【问题思考】 答案：阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国．它的建立促进了伊斯兰教的传播，同
时也促进了东西方文化的交流。阿拉伯帝国也创造了辉煌灿烂的阿拉伯文化，对世界文明的
发展做出了贡献
【课后活动】 1．提示：可以用汉字或其他可行的方法表示。 2．答案：因为伊本·西那的《医典》内容十分丰富，不仅继承了希腊的古典医学遗产，
而且吸收了古代中国和印度的医药学成就。这一医学的知识宝库，代表了当时阿拉伯医学的
最高成就。
第13课 西欧经济和社会的发展
【材料研读】 答案：租地农场主是靠承租土地和雇佣农业工人经营农场的农业资本家。
【课后活动】
答案：(1)租地农场的特点：租地农场主雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 (2)新的手工业经营的特点：集中的手工工场的工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，
与雇主形成彻底的雇佣关系，集中的手工工场体现了资本主义生产关系。 第14课 文艺复兴运动
【材料研读】
答案：这首诗反映了人们对现世的美好生活表现出了极大的热情。
【问题思考】
答案：文艺复兴的“复兴”，是资产阶级以“复兴”古代希腊、罗马文化为名，所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
【课后活动】 1．答案：达·芬奇 《神曲》
但丁 《最后的晚餐》
莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》 2．答案：(1)我认为《蒙娜丽莎》体现了文艺复兴时期的核心思想——人文主义，它从
各个细节注重刻画人性，强调人的力量。 (2)历史的角度：是欧洲文艺复兴时期重要的代表作品。文艺复兴运动的核心思想是“人
文主义”。人文主义反对以神为中心，倡导以“人权”对抗“神权”。《蒙娜丽莎》是以歌颂人
为主题的肖像画，一反过去宗教内容绘画的传统，是对欧洲中世纪压抑人性的神学和禁欲主义的一种反叛，是一场精神革命的开始。正是这种新思潮、新观念使得该画成为文艺复兴时
期人文主义的旗帜，有人说：“一个女子的微笑，唤起欧洲人性的醒觉！”
审美角度：《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表了达·芬奇的最高艺术成
就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅，笑
容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。在构图上，达〃芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之
以正面的胸像构图，透视点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、稳重。
另外，蒙娜丽莎的一双手，柔嫩、精确、丰满，展示了她的温柔及身份和阶级地位，显示出
达〃芬奇的精湛画技和他观察自然的敏锐。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达
到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑似有若无，让人琢磨不透，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
第15课 探寻新航路
【课后活动】 1．答案：“圣玛利亚”号是哥伦布探险船队的旗舰，它的排水量为120吨，船长23.66
米，船宽7.84米，吃水1.98米。动力是风力。 2．答案：对哥伦布及其航行美洲的评价，历史学界一直就有争论，题目中代表两种对立
的观点。
印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由是他给印第安人带来了破坏和掠夺。欧洲人认为：哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由是他“发现”美洲新大陆具有
划时代意义，推动了世界文明发展的进程。两者的评价都有道理，但都不够全面。
哥伦布“发现”美洲大陆本身具有两面性。对欧洲人来说是好事。使掠夺的财富转化为
资本原始积累，推动了资本主义的发展。但是对印第安人来说．那就是噩梦，从此印第安人
陷入巨大的灾难之中。 拓展：我们在对历史事件进行评价的时候，不能只从一个角度出发，要多角度、全方位
思考，做到全面、客观、公正
第16课 早期殖民掠夺
【课后活动】
答案：“三角贸易”使非洲丧失了大量的精壮劳动力，造成了非洲的落后。 17课 君主立宪制的英国
【课后活动】
答案：国王不经议会许可不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；议员享有讨论国
事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿；等：
第18课 美国的独立 【材料研读】
答案：体现了北美人民要求人权与平等、要求脱离英国而独立的诉求。
【课后活动】
答案：(1)北美殖民地的教育情况：当英国民众的识字率在40%～70%时，北美各殖民地
民众的识字率已高达70%～100%。各殖民地都重视教育立法，如马萨诸塞州规定：对不能使子女得到正当教育的家长要进行处罚。独立战争爆发前，殖民地已有11所学院，有3万余人
获得学士学位。 (2)关系
①随着北美殖民地民众受教育情况的提高，人们要求自由、平等的呼声日益高涨，人格
独立、民族独立的意识增强，统一的美利坚民族形成，再加上英国殖民者对北美人民的殖民压迫，导致美国独立战争爆发。
②因为北美殖民地民众受教育情况的提高，人们要求自由、民主、平等。独立战争使美
国摆脱了殖民枷锁，赢得了民族独立。1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开
了制宪会议，制定了美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立
法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。这其中的“各州派出代表齐聚费城”“三权分立”
“相互制衡”，无不体现了美国资产阶级要求民主、平等的印记。
③此后，华盛顿当选为美国总统，不久国会也经选举产生，美国的联邦制共和政体开始
确立起来。华盛顿连任两届总统后坚持不再连任，开创了民主政治的先河。
从美国独立及1787年宪法的产生和执行过程来看，无不体现了美国资产阶级要求民主、平等的印记，所有这些，都与北美殖民地民众受教育情况提高有关。
九年级历史上册(部编人教版)-第一、第二单元单元基础巩固练习含答案
部编人教版九年级历史上册第一、第二单元 基础巩固练习
列举题：
1.文明古国与发源地
（1）尼罗河的赠礼指的是：
（2）两河流域文明发展的一个高峰是：
（3）古代印度文明最早出现在：
2.古代亚非文明古国与强盛时期
（1）古埃及成为强大的军事帝国的统治者：
（2）古巴比伦王国最强盛时期的统治者：
（3）古代印度文明的鼎盛时期是：
3. 文明古国与文明成就
（1）古埃及天文学的突出成就之一：
（2）古埃及的古老文字：
（3）古埃及文明的象征：
（4）古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产：
（5）古印度的社会等级制度：
4.根据提示填写历史人物
（1）公元前15世纪通过扩张使古埃及地跨亚非两洲：
（2）公元前18世纪完成两河流域中下游地区的统一：
（3）制定了迄今已知世界上第一部较为完整的成为法典：
（4）创立佛教：
5.列举出《汉谟拉比法典》中划分出的三个社会等级名称：
（1） （2）
（3）
6.列举出印度河流域出现的早期文明遗址：
（1）
（2）
7.列举出古印度种姓制度的四个等级名称：
（1） （2） （3） （4）
8.列举出佛教的主要教义：
二．选择题
（ ）1.下列叙述正确的是：
A.古印度最高统治者的陵墓是金字塔
B.古巴比伦王国曾经攻占古埃及
C.家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征
D.佛教不允许低等级的人入教
（ ）2.最先入侵吞并古埃及的国家是：
A.亚历山大帝国 B.波斯帝国 C.罗马帝国 D.古巴比伦
（ ）3.《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？
A.奴隶 B.奴隶主 C.地主 D.无公民权的自由民
（ ）4.古印度社会里最卑贱的阶层是
人教版历史九年级上册选择题
1 九上选择题
一、单项选择题
1. 在四川抗震救灾的现场，到处活跃着带着“红十字”标记的医护人员，“红十字”成为舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教
A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯兰教
2．今天，有的国家实行君主立宪制，这一政体的最早出现与哪部历史文献有关？（ ）。
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《汉谟拉比法典》
3． “当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革。”这句话中的“变革”是指（ ）。
A.英国资产阶级革命 B.光荣革命
C.英国组织的“反法同盟” D.工业革命
4．人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，重要的有①古代埃及文明②古代两河流域文明③古代中国文明④古代印度文明。下列有关它们的文明成就，搭配不完全正确的一组是
A、①金字塔和象形文字 B、②汉谟拉比法典和楔形文字
C、③分封制度和青铜文明 D、④种姓制度和《天方夜谭》
5．学习世界近代史时，某同学发现1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是（ ）。
A.英国资产阶级革命 B.法国大革命
C.美国独立战争 D.拿破仑战争
6． “在欧洲以外直接依靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”这是对哪种罪恶的揭露（ ）。
A.封建制度 B.奴隶制度 C.资本主义 D.殖民主义
部编人教版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案+习题
《希腊城邦和亚历山大帝国》
教材分析：
亚历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西文化的交流和融合。同时扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。本课我们主要认识西方文明之源——古代希腊，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。
教学目标：
【知识与能力】
1、了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；
2、理解希腊城邦特点；
3、掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；
4、理解亚历山大东征对东西方文化的影响；
【过程与方法】
1、通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；
2、通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大
【情感态度价值观：】
在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
教学重难点：
【教学重点】
亚历山大东征对东西方文化的影响
【教学难点】
雅典民主政治的内容及其特点；
雅典民主制利弊得失的评价。
教学准备
1、电脑、投影仪；
2、相关的文字、图片资料；
3、相关的音像制品及设备。
教学过程：
导入新课：
提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？
马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲
地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。
九年级上册人教版历史复习提纲【修订版】[1] 2
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九年级上册人教版历史复习提纲【修订版】
九年级上册人教版历史复习提纲【修订版】
一、人类文明的开端
（社会的发展：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主义社会）
1、人类的形成
起源地及时间 非洲 三四百万年前
过程 古猿→正在形成中的人（南方古猿，露西）→完全形成中的人（四种，其中现代人的特征出现在晚期智人时期）
主要动力 劳动在古猿向人转变过程中起了重要作用
形成标志 制造和使用劳动工具（也是人与动物最根本的区别）
主要人种 黄色人种，白色人种，黑色人种
划分依据 体貌特征
差异原因 不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果
进化阶段 早期猿人→晚期猿人（元谋人、北京人）→早期智人→晚期智人（山顶洞人）
▲人和动物的根本区别是会不会制造和使用工具；
从猿到人具有决定意义的一步是直立行走，具有决定作用的是劳动。
原始社会（母系氏族→父系氏族） 母系氏族 1、群婚制，“只知其母，不知其父”
2、妇女在采集和家务劳动中占据主导地位
3、财产公有，生产和分配也以集体为主
父系氏族 1、婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父”
2、农业、畜牧业发展，手工业进步，商品生产出现
3、男子主要从事农业和畜牧业，在社会中占据主导地位，开始支配社会
父系氏族后期，生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队，监狱、法庭→国家，奴隶社会逐渐取代原始社会
2、大河流域---人类文明的摇篮（奴隶社会----人类进入文明时期）
文明名称 古国名 河流 文明初现 统一时间 文明成果 影响
古代埃及文明 古埃及 尼罗河 约公元前3500年 约公元前3000年 金字塔（法老的坟墓） 是古代埃及人勤劳和智慧的结晶，也是古代统治者压迫、奴役人民的见证
古代两河流域文明 古巴比伦 幼发拉底河、
底格里斯河 公元前3500年以后 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》 世界现存的古代第一部比较完备的成文法典（维护奴隶主利益）
部编版人教版九年级上册历史复习提纲知识点
部编版人教版九年级历史上册复习提纲知识点归纳
第1课 古代埃及
目标：知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明
(1)兴亡:位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国；公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至 叙利亚 和小亚细亚交界处,以及 幼发拉底河 上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明: 太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。 象形文字 是世界上最早的文字之一。
2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治
(1)统治: 法老 是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用 王杖 责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔 之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课 古代两河流域
目标：通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明
(1)范围:“两河”指西亚的 幼发拉底 河和 底格里斯 河,两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国:约从公元前3500 年起,产生了一些以城市为中心的 小国。
(3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国
(1)统一:公元前18世纪,第六代国王 汉谟拉比 完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的 奴隶制 国家。
(2)统治:实行 君主专制 制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响: 汉谟拉比 在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》
(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典 。
(2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有 公民权 的自由民、无 公民权 的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战俘 是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。 家庭奴隶 制是其一大特征。
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世界古代史
一、史前时期的人类
1．南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类。目前世界上主要有黄种人、黑种人和白种人三大人种。一些学者认为种族的形成主要是自然环境的影响。
二、上古人类文明
2．大河流域的文明：①约公元前3100年，埃及形成了统一的国家。古代埃及文明最著名的历史遗产是金字塔，金字塔是埃及法老的陵墓。②公元前1894年古巴比伦王国成立，古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制定的一部著名的法典——《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。法典的实质是保护奴隶主利益的法典。③婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度。
3．古代希腊是西方文明的摇篮，而罗马基本保持了希腊文明的特点，希腊和罗马文明共同构成了地中海文明。
4．在希腊城邦中，最著名的是雅典，被称为“全希腊的学校”。经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典民主政治达到极盛。雅典的民主政治的体现：p.95
5.布匿战争（公元前264年－公元前146年）：罗马与迦太基之间爆发的战争。公元前31年，罗马的屋大维建立了罗马帝国。
三、 古亚欧文明
6．大化改新 公元646年，日本统治者进行的改革“大化改新”的性质：它是日本一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济为主要内容的封建性质的改革。
内容：实行“班田收授法“，由国家将天下公田班给公民；实行租庸调制，统一租税；废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。
意义：大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。
7．公元610年，穆罕默德开始传教，在麦加建成了历史上第一个阿拉伯国家。
8．法兰克的查理·马特进行改革，把土地有条件地分封给贵族。在这种分封的基础上，产生了西欧的封建制度。西欧封建等级制度次序：公爵－侯爵－伯爵－子爵－男爵－骑士。
部编版历史九年级下册复习提纲
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●●第1课 殖民地人民的反抗斗争
一、拉美独立运动
1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。
2、杰出代表：“南美解放者”——玻利瓦尔
二、印度民族起义（1857—1859）
1、原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗。
2、领导力量：封建王公。
4、主力：印度土兵
5、杰出代表：章西女王——印度民族女英雄
6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
●●第2课 俄国的改革
1、15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。
2、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到车队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔：派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提西方的礼节服饰与生活方式。
作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。
开启了俄国近代化的进程。
3、农奴制改革：原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展。
主要人物：亚历山大二世
主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。
意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展，但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。
●●第3课 美国内战---南北战争（1861-1865）
1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题）
2、导火线：1861年3月林肯当选总统。
3、开始：1861年4月南方奴隶主挑起内战
4、转折：两个法令的颁布（1862年9月）
人教部编版九年级下历史复习提纲
2019年春季部编版九年级下册历史复习提纲
历史提纲第 1 页 共 4 页 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张
●●第1课 殖民地人民的反抗斗争
一、拉美独立运动
1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。
2、杰出代表：“南美解放者”——玻利瓦尔
二、印度民族起义（1857—1859）
1、原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗。
2、领导力量：封建王公。
4、主力：印度土兵
5、杰出代表：章西女王——印度民族女英雄
6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
●●第2课 俄国的改革
1、15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。
2、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到车队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔：派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提西方的礼节服饰与生活方式。
作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。
开启了俄国近代化的进程。
3、农奴制改革：原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展。 主要人物：亚历山大二世
主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。
意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展，但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。 ●●第3课 美国内战---南北战争（1861—1865）
1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题）
2、导火线：1861年3月林肯当选总统。
部编版九年级历史下全册复习提纲
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第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课 殖民地人民的反抗斗争
一、拉美独立运动
1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙（巴西）
2、背景：美国独立战争、法国大革命的影响
3、杰出代表：玻利瓦尔、圣马丁被誉为南美的“解放者”
4、成就：哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等（哥与委合为大哥伦比亚共和国）。为纪念玻利瓦尔，一个新成立的国家被命名为“玻利维亚”。
二、印度民族反英起义（1857—1859）
1、背景：
英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治压迫，激起了印度人的反抗。
向印度倾销纺织成品，导致手工业者破产；
兼并王公领地；
取消对印度土兵的优厚待遇，不尊重宗教信仰。
2、导火线（直接原因）：涂油子弹事件
3、领导力量：封建王公。 主力：印度土兵
4、杰出代表：章西女王（印度民族女英雄）
5、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课 俄国的改革
一、彼得一世改革
1、俄国统一：15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。
2、彼得一世改革
（1）目的：向西方学习，实现富国强兵
（2）内容：
①政治：加强中央集权，设参政院。
②经济：兴办手工工场，重商主义，允许工场主购买整个村庄的农奴。引进西方先进技术。
③军事：义务兵役制，建立新式常备军。贵族必须到军队或行政机构任职，按功劳提拔。
④文化：派留学生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗（提倡西方礼节和生活方式）。
（3）作用：
积极：俄国的经济、军事实力増强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。
局限：农奴制进一步加强，成为日后俄国社会发展的障碍。
二、农奴制改革（亚历山大二世改革）
1、背景：
a俄国农奴制严重阻碍了俄国经济的发展（根本原因）
部编九年级历史上册复习提纲
部编版：九上历史复习提纲
第1课 古代埃及
1.尼罗河与古埃及文明
(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治
(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课 古代两河流域
1.古代两河流域文明
(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国
(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》
(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。
(3)意义：法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。