三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)苏教版
三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
教案：三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)
苏教版
一、教学内容：
本节课的教学内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第五章第二节"笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)"。本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不连续进位的处理方式。
二、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)，并正确得出结果。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索并掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：
1. 教学难点：学生对于不连续进位的处理，容易出错。
2. 教学重点：学生能够正确笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)。
四、教具与学具准备：
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。 五、教学过程：
1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物品，如水果、玩具等，并用一位数去乘，引发学生对两、三位数乘一位数的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算过程，引导学生理解并掌握笔算方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生跟随步骤，一起完成笔算过程，引导学生理解和掌握不连续进位的处理方法。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：学生分组合作，互相交流笔算方法，分享学习心得。
六、板书设计：
板书设计如下：
两、三位数乘一位数(不连续进位)
1. 先用一位数乘两位数的个位数
2.再用一位数乘两位数的十位数
3. 将两次乘得的数相加，注意不连续进位的处理
七、作业设计：
1. 题目：完成教材中的练习题。
答案：根据教材中的答案进行填写。
八、课后反思及拓展延伸：
1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对于学生的掌握情况，进行及时的调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：学生可以回家后，找一些生活中的物品，试着用两位数甚至三位数去乘，提高自己的数学应用能力。 重点和难点解析：
我在准备这个教案时，特别关注了教材的章节和详细内容。第五章第二节的内容主要是笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)。我仔细研究了教材中给出的例题和练习题，以及不连续进位的处理方法。我发现，这个处理方法是学生容易出错的地方，因此我需要特别注意在教学过程中的讲解和学生的练习。
我在制定教学目标时，除了知识和技能的目标，我也非常重视过程与方法的目标。我希望学生能够通过小组合作、讨论交流的方式，探索并掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。同时，我也希望他们能够培养对数学的兴趣，提高耐心和细心。
在教学难点与重点上，我特别关注了不连续进位的处理。这个部分是学生容易出错的地方，因此我需要特别注意在教学过程中的讲解和学生的练习。我会通过举例和练习，让学生反复练习，确保他们能够正确处理不连续进位。
在教具与学具的准备上，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔，以及练习本、笔和学习卡片。多媒体课件和黑板粉笔用于展示和讲解知识点，练习本和笔供学生随堂练习，学习卡片用于学生的小组合作和讨论交流。
在教学过程中，我特别关注了实践情景的引入和例题的讲解。通过观察生活中的物品，学生能够更加直观地理解两、三位数乘一位数的实际应用。而通过讲解例题，学生能够理解并掌握不连续进位的处理方法。我还设置了随堂练习和小组合作环节，让学生在实践中巩固所学知识。 在板书设计上，我注重了清晰的步骤和重要的提示。我希望通过板书的步骤，学生能够更加清晰地理解和记忆两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法。
在作业设计上，我选择了教材中的练习题作为作业，这样可以让学生在课后巩固所学知识。同时，我也提醒学生回家后可以尝试用两位数甚至三位数去乘一些生活中的物品，这样可以提高他们的数学应用能力。
在课后反思及拓展延伸上，我强调了教师需要反思本节课的教学效果，并调整教学方法和策略。同时，我也鼓励学生回家后进行拓展延伸，找一些生活中的物品进行乘法练习，这样可以提高他们的数学应用能力。
本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我尽量使用生动有趣的语言，以及变化的语调，吸引学生的注意力。在讲解不连续进位的时候，我特别强调了处理的步骤和注意事项，以确保学生能够正确理解。
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解知识点，让学生进行随堂练习，以及进行小组合作和讨论交流。
3. 课堂提问：我适时地提问学生，引导学生思考和回答，以巩固他们的理解和记忆。在提问时，我特别关注了学生的思考过程，而不仅仅是答案的正确与否。
4. 情景导入：我以实际生活中的物品为例，引入两、三位数乘一位数的情景，让学生能够更加直观地理解知识的实际应用。
教案反思： 在准备这个教案的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，要让学生真正理解和掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法，不仅仅是讲解知识点，更重要的是让他们在实践中去运用和巩固。因此，我在教学过程中特别注重了学生的实践和练习，以及小组合作和讨论交流。
同时，我也意识到，每个学生都有自己的学习节奏和方式，因此在教学过程中，我尽量关注每个学生的学习情况，及时进行反馈和指导。我还准备了学习卡片，让学生可以随时进行自主学习和复习。
课后提升：
答案：
23 × 4 = 92
56 × 7 = 392
45 × 5 = 225
答案：
78 × 3 = 234
32 × 6 = 192
65 × 4 = 260
答案：
24 × 7 =
36 × 8 =
45 × 9 =
4. 题目：请找出生活中的两个物品，用一位数去乘，并计算出结果。 答案：如苹果每颗价格为3元，购买5颗苹果的总价格为 3
× 5 = 15元。
答案：两、三位数乘一位数的笔算方法是先用一位数乘两位数的个位数，再用一位数乘两位数的十位数，将两次乘得的数相加。在不连续进位的情况下，需要注意进位的处理。
通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固和应用所学的知识，提高他们的笔算能力和数学应用能力。同时，我也会在课后关注学生的练习情况，及时进行反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
(新)苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(进位) 第一课时》教案精品
两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算
教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。
1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。
3.培养学生的计算能力。
1.探索不连续进位的计算方法。
2.理解不连续进位的算理。
实物投影仪。
1.复习。 前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?
请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。
33×3 142×2
2.引入。
今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)
1.出示教材第13页例6。
引导学生审题,找出已知条件和问题。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?
48×2
师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)
师:现在咱们大家一起来计算这道题。
答:白天鹅有96只。
2.试一试。
师:我们再来试着计算152×4。 学生独立完成,指名学生板演,集体订正。
比一比看谁算得又对又快。
14×6 23×4 314×3 171×4
同学们,这节课你学到了什么?
1.教材第14页“想想做做”第1题。
独立完成,写在书上,集体讲评。
2.教材第14页“想想做做”第2题。
独立完成,集体订正。
3.教材第14页“想想做做”第3题。
教师讲解题意,学生独立完成。
课堂作业新设计
1.76 129 728 1563 2.186 78 1646 756
3.27×3=81(厘米)
教材习题
教材第14页“想想做做”
4.31×6=186(个)
5.312×8=2496
练习二
2.74 146 987 879
3. 找错略,改正如下。
28
× 3
84 113
× 7
791 152
× 4
608
人教版小学数学三年级下册__两位数乘两位数的笔算乘法_1教案
1 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）
教学目标
1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、提高学生分析和解决问题的能力。
4、让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握及计算方法。
情感态度与价值观
5、培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。教学重点
掌握笔算方法并正确计算。
教学难点
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教具准备 把学生分成四人一个小组，口算卡片。
教学过程
一、启动数学列车——复习铺垫
1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）
30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝
21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝
2、笔算：
24×3＝ 38×2＝
2 设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。
二、进入儿童乐园——探究新知
1、出示课本63页例1的情境图
（1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？
（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（24×12）为什么用乘法计算？又怎样计算24×12的积呢？
2、揭示课题：两位数乘两位数（不进位）
3、分小组讨论，尝试计算
4、全班交流，相互议一议，整理算法。
方法一：
把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。
12＝2＋1024×2＝48（元）24×10＝240（元）48＋240＝288（元）
方法二：笔算
2 4 2 4 4 8
× 2 × 1 0 ＋2 4 0
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）
苏教版
教学目标
- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点
- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备
- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程
1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：
- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：
- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：
- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。 - 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：
- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业
- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思
- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。以下将详细补充和说明这个重点细节。
(教案)第一单元 两、三位数乘一位数(不连续进位)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元 两、三位数乘一位数（不连续进位）-三年级数学上册 （苏教版）
教学内容：
两、三位数乘一位数（不连续进位）
教学目标：
1. 学生能够了解两、三位数乘一位数的基本概念和方法。
2. 学生能够通过练习，掌握两、三位数乘一位数的基本计算方法。
教学重点：
掌握两、三位数乘一位数的基本计算方法。
教学难点：
练习两、三位数乘一位数的基本计算方法。
教学准备：
黑板、白板、教学PPT、教学实例、教学工具。
教学步骤：
（一）导入新知识
1. 检查学生掌握的基础知识，并复习相关概念和知识点。
2. 引入新的知识，介绍两、三位数乘一位数的基本概念和计算方法。
（二）教学学习方法
1. 强调学习方法的重要性，并讲解如何选择适合自己的学习方法。 2. 教导学生运用学习方法，在课程学习过程中提高学习效率。
（三）讲解两、三位数乘一位数方法
1. 将两个数的个位数相乘，得出结果。
2. 将两个数的十位数相乘，得出结果。
3. 将两个数的百位数相乘，得出结果。
4. 将得到的结果相加，得出最终结果。
（四）教学实例
1. 用实例说明两、三位数乘一位数的计算方法，让学生更好地理解。
2. 运用基本的数学技巧让学生更好地掌握计算方法。
（五）练习
1. 让学生通过练习巩固所学的知识点。
2. 进行互动式教学，让学生参与其中，并实现知识点的转化与应用。
（六）总结
1. 整合课程内容，确保学生掌握所学知识点。
2. 确认课程重点和难点，并帮助学生提高知识水平。
教学方法：
1. 讲述法
2. 演示法
3. 案例法
教学手段：
1. 课件 2. 实物
3. 实例
教学评估：
1. 教学中随时观察学生的学习情况，并在教学过程中进行提问。
2. 通过作业和小测验检查学生学习的掌握程度。
教学设计理念：
1. 学生自主学习与听教师讲述相结合，充分利用教学资源和手段。
2. 运用真实生活案例让学生更好地理解所学知识。
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计（苏教版三年级上册）
笔算两三位数乘一位数（不进位） 教案教学设计(苏教版三年级上册)
教学内容：第一单元第11-12页例5，“试一试”和“想想做做”第1-5题
教学目标：
1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算。
2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。
3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。
教学重点：两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法
教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理
教学准备：小棒若干根，课件或情景图案
表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算
板书设计：两三位数乘一位数（不进位）
12×3=36（只）
教学过程：
一、迁移互助
1．口算：
20×4= 30×3= 2×300=
200×4= 300×3= 2×30=
【互助】（1）
互助方法：相互说
互助形式：双号说给单号
互助目标：人人会口算
2．引入新课
今天我们学习两三位数乘一位数（不进位），板书课题。
二、探究互助
1．出示例5 （1）让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。
【互助】（2）
互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。
（2）求一共有多少只怎样列式？
【互助】（3）
互助表达：求一共有多少只
用乘法计算。12×3=
互助方法：讨论交流
互助形式：相互说一说
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【难度不大，要求人人达标】
（3）讨论：怎样计算
【互助】（4）
互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
互助方法：讨论交流
互助形式：相互说一说
互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。
(教案)第一单元两、三位数乘一位数(不连续进位)-三年级数学上册(苏教版)
教案：第一单元 两、三位数乘一位数（不连续进位）三年级数学上册（苏教版）
一、教学目标
1. 让学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容
1. 两、三位数乘一位数的计算方法及步骤。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 乘法计算中的不连续进位问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法及步骤。
2. 教学难点：不连续进位问题的处理。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的乘法问题，引导学生发现两、三位数乘一位数的问题，激发学生的兴趣。 2. 新课导入：讲解两、三位数乘一位数的计算方法及步骤，通过例题进行演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论不连续进位问题，引导学生互相交流，共同解决问题。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，布置作业。
六、板书设计
1. 两、三位数乘一位数（不连续进位）
2. 计算方法及步骤
3. 不连续进位问题
4. 课堂练习
七、作业设计
1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的乘法问题，尝试解决并记录下来。
八、课后反思
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，发现自己的不足之处，提高自主学习的能力。
重点关注的细节：教学过程
1. 导入的设计：导入是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。在本节课的导入中，可以通过PPT展示一些实际生活中的乘法问题，例如购物、分配物品等，让学生发现两、三位数乘一位数的问题，并引导学生思考如何解决这些问题。这样的导入既能激发学生的兴趣，又能让学生明确学习目标。 3. 练习的设计：练习是巩固知识、提高技能的重要环节。在本节课的练习中，可以设计不同难度的题目，让学生逐步掌握计算方法。可以设计一些基本的计算题目，让学生熟悉计算方法。然后，可以设计一些稍微复杂一点的题目，让学生运用所学的计算方法解决问题。可以设计一些综合性的题目，让学生综合运用所学的知识解决问题。
小学数学人教版三年级上册《两、三位数乘一位数的笔算乘法(进位)》资料：教学反思
小学数学人教版三年级上册
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（进位）》教学反思
这节课学生主要掌握多位数乘一位数（进位）的计算方法，会用乘法竖式计算。本节课的例题教学两、三位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位，也就是连续两次进位的题目。
课堂上我先让学生复习了前面学习的多位数乘一位数（不进位的）笔算乘法，为这节课的学习打下基础。在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中安排了口算，在板演题中又要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）。教学例题和试一试时又在黑板上把过程板书出来，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。
整节课为学生创设了生活情境，激起他们的探究欲望，我给学生提出问题，让学生自主的探究，在练习本上大胆的尝试着计算，这样学生能用自己的方法计算出18×3的结果，学生的方法肯定不一样，这时让学生在小组内把自己的方法互相的说一说，在交流的过程中，学生的思维进一步得到提升，为什么他会这样做，“这样做对吗”等等。很多问题在他们的脑海中形成，他们积极的思考，发展了学生的思维，学生会从这多种方法中提炼出最简便，最容易理解的方法，那就是用竖式进行笔算，笔算的方法在学生的探讨中形成了，学生比较容易接受，自然也就掌握了知识，锻炼了能力。从学生的当堂作业上来看，效果还是比较好的，学生都能较熟练地说出算理，笔算正确率是92%，另外练习中还准备了挑战题，待学生完成课堂作业后，让学有余力的学生进行拓展。
人教版新课标三年级数学上册《两、三位数乘一位数的估算乘法》教案
教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。
教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生[此文转于斐斐课件园]
的估算意识。
一、提出问题。
1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。
内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。
2、出示教科书[内容来于斐-斐_课-件_园]第70页例2主题图：
三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三、拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×649×5218×4581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、巩固练习。
1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、教科书第4题，让学生独立完成。
3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
三年级上册数学教学设计-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教学设计-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
一、教学目标
1. 理解乘法的定义及基本概念，掌握两、三位数乘一位数不连续进位的笔算方法；
2. 发展学生的计算能力和口算能力，加强学生的数学思维，为下一步学习打牢基础。
二、教学重点
1. 掌握不连续进位的乘法运算方法；
2. 训练学生进行笔算多位数之间的乘法运算。
三、教学难点
1. 学生理解笔算两、三位数之间的乘法运算原理；
2. 学生掌握不连续进位下的乘法运算方法。
四、教学准备
1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学课件、计算器、习题集；
2. 学生用具：练习本、铅笔、中性笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
• 引导学生回忆乘法的概念及基本概念；
• 解释本节课学习的内容为笔算两、三位数乘一位数不连续进位的方法；
• 引导学生思考如何利用笔算的方法完成这种乘法运算。
2. 讲授新知识（15分钟）
• 讲解笔算两、三位数乘一位数不连续进位的方法； • 逐步呈现笔算过程，让学生跟随计算；
• 解释不同情况下的笔算方法，如个位数进位、十位数进位等。
3. 练习巩固（30分钟）
• 给学生发放习题集，要求在规定时间内完成练习；
• 强调练习的技巧和注意事项；
• 老师巡视学生的答题情况，发现问题及时纠正。
4. 课堂展示（10分钟）
• 学生自愿展示自己的笔算作品；
• 全班讨论，评比哪位同学的计算最准确、最快捷。
5. 课堂小结（5分钟）
• 总结本节课的重点、难点知识点；
• 为下一节课作预习铺垫。
六、教学评价
1. 对学生的笔算作业进行评分，评价学生是否掌握笔算两、三位数乘一位数不连续进位的方法；
2. 通过给学生出口算题，评价学生的口算能力、计算速度和准确性。
七、拓展延伸
1. 给学生更多的笔算题目，提高学生的复合笔算能力；
2. 引导学生了解乘法在数学中的应用，拓展学生的数学知识面。
八、教学反思
(教案)第一单元 两位数乘两位数的笔算(不进位)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第一单元 两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册 （苏教版）
教学目标：
1.学生能够正确理解两位数乘两位数的概念，掌握不进位的笔算方法。
2.能够独立完成两位数乘两位数的小算题。
3.能够举一反三，灵活运用乘法算式进行简单的实际问题计算。
教学重点：
1.掌握两位数乘两位数的不进位笔算方法。
2.学生能够熟练掌握两位数乘法算式，灵活运用乘法算式进行简单实际问题计算。
教学难点：
1.如何提高学生的乘法口算速度。
2.如何在实际生活中运用乘法算式进行计算。
教学过程：
（一）引入新课
1.复习引出
复习两位数乘以一位数的笔算，回忆上节课所学知识，询问计算时的困难点。
2.激发兴趣与引出新课 通过引出实际问题，激发兴趣，吸引学生注意力：“大妈去菜市场买了两斤苹果，3元一斤，她应该付多少钱？”学生通过简单的口算计算问题，感受到了口算的好处。
3.导入新知
教师出示两位数乘两位数的计算式，让学生观察并推测规律。
（二）新课讲授
1.讲解笔算方法
根据上节课所学习的，两位数乘一位数的笔算方法，教师讲解两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2.讲解综合实例：
举例：26 × 18.
步骤一：用18分别乘以26的十位数和个位数，写在两个小空格中—即：18 × 20 = 360，18 × 6 = 108。
步骤二：在竖式上写出这两个数字。把十位数字打一个空格，然后把个位数字放到它的上方。
步骤三：用加法结合计算，求得答案 468。
3.提高技巧：
（a）题目分解：
比如42 × 16可以分解成40 × 16 + 2 × 16
（b）利用学过的数学知识，寻找快速计算方法：
如 46 × 18 = 46 × 20 - 46 × 2 = 920 - 92 = 828
（c）统计心算的计算竖式和口算的个位起算和加和：
34 × 14 = 4 × 4 + 4 × 10 7 × 4 = 28 30 × 4 3 × 4 = 12