部编版小学五年级语文下册语文园地六(共35张)课件
2020/5/16
部编版五年级下册语文
27
请你用修改符号，修改下列病句。
（1）大厅里摆满了看演出的观众。 （2）异口同声地说：“赞成！” （3）在老师的教育下，他明确了学习态度。 （4）我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学 习报》等课外书。 （5）春天的景色我觉得很美丽。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
如，作文中写“差不多，教过我们的老师 都在我的本子上“留了影”了，
这句话语序不当，所以叶老师调整了 语序、标点，改为“教过我们的老师，差 不多都在我的本子上“留了影”。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
18
03 把 长 句 断 成 短 句 。
如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家 坐下”改为“他走进教室，挺直腰板望了望大家，然 后鞠躬，让大家坐下”，这样把长句断成短句，不但 表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
7
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现？
吾盾之坚 坚固
..
道.旁李
道.路
冀复得兔
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重复.
弗能应 应答
..
问其故.
缘故.
守.株待兔 守.候
2020/5/16
部编版五年级下册语文
8
第1、2、4组加点字的古今义相同，其余意思不同。
（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固、硬。坚固：指硬、牢固。
2、运用所学的修改作文方法，修改一篇
自己的习作。
2部340编20版/5/五16年级下册语文
板 书 设 计
语文园地六
交流平台 词句段运用
日积月累
了解人物的思维过程
（1）古今义的不同 （2）不同情境下，利用时 间的长短来表达感情 （3）修改符号的用法
不同阶段年龄的称谓
2部350编20版/5/五16年级下册语文
影”。了 ，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。，于是我 便马上在几何书皮上画了起来。
就拿起铅笔 课本的包书皮
去掉多余的标点让书面更加整洁；顺序的调换让 句子更通顺；词的表达更加准确了。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
24
儿
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，课却 幅满
可画出了一张饶有风趣的画像--那 “黑老蔡”骑在战马上，手
。
材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，
脸
叫人
我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
标点符号，添词补，顺序颠倒等的修改让句
子更加的通顺，合理。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
22
，
铃一响 走进教室
上课了，他挺直了腰板望了望大家 ，然后鞠躬让大家坐 下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！。看样 子，他一定挺厉害。
看
几何课本
我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼，“扑腾、扑腾”
2020/5/16
部编版五年级下册语文
26
头
个劲儿跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
用了删除法，替换法，颠倒法修改语句，让句子 更好，更准确。两段合成一段，让文章表达的情绪 一气呵成。
（2）弗能应：回应。
应答：回答。
（3）道旁李：指路边。 道路：指用于公众通行的场所。
（4）问其故：原因、缘由。 缘故：原因。
（5）冀复得兔：再的意思。 重复：反复。
（6）守株待兔：等待。
守候：等待；看护。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
9
我的 发现
相同的一个字跟其他字组成词语或者 是放在不同的句子中，根据其语境，要表 达的意思有时候一样，有时候不一样。
本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》 《跳水》这三篇课文，请同学们回顾文章内容， 说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深 对课文内容的理解的。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
1
2020/5/16
学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人
，他既想夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么
东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很
2020/5/16
部编版五年级下册语文
16
小组 交流
读一读叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文的节选，具体说说叶圣陶是怎样修 改这篇作文的？
2020/5/16
部编版五年级下册语文
17
01 把 用 词 不 准 确 的 地 方 改 准 确 。 如，将“一张画像”改为“一幅画像”。
02 把 不 通 顺 的 句 子 改 通 顺 。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
4
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知 道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随 时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况， 他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。 这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况， 再选择合适的方法来解决。
作文中写“他挺直了腰板望了望大家”，叶老在“他” 的后面加上“走进教室”。使王老师的动作更连贯、更 生动，表达的意思也更清楚、更完整。
06 改 正 错 别 字 和 使 用 不 当 的 标 点 符 号 。
作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老一一加以改
正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，
2020/5/16
部编版五年级下册语文
3
学习本单元的课文，要了解人物的思维过 程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族 们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是， 他想到可以通过合理安排马的出场顺序，五的三局两胜的结 果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样 的妙计。
锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是
，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不
可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作
用，就会出现无法自圆其说的局面，告诫我们说话
做事都应该三思而后行。
部编版五年级下册语文
2
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
28
（1）大厅里摆满了看演出的观众。
分析：用词不当，“摆满”换成“坐满”。
（2）异口同声地说：“赞成！”
分析：缺少主语，应该在“异口同声” 前加上“大家”。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
29
2部30编20版/5/五16年级下册语文
（3）在老师的教育下，他明确了学习态度。
分析：搭配不当，应该“端正学习态度”。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
5
自由 探究
读一读交流平台中的内容，看看你有 什么收获？
生活中，遇到任何问题，都应该 具体分析当时的情况，再选择恰当的 方法去解决。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
6
词 句段运用
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
是不是矛盾呢？
2020/5/16
部编版五年级下册语文
13
四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落 入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于 大家都是煎熬的，所以大家觉得时间太长。这突出了 孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
14
你觉得长吗？
（2）几..十.年，.几..百年，几..千.年.，时.间.一.转..眼 就.过..去.了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的
有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都
值得仔细琢磨，都是很有道理的。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
20
幅 一张画像
二十六中初中三年级 肖复兴
“幅”比“张”更加 合适。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
21
教室 ，
开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角
板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身
2部320编20版/5/五16年级下册语文
十日 积 月
三累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。 花甲：指人六十岁。
期颐：指人一百岁。
不惑：指人四十岁 古稀：指人七十岁
2部330编20版/5/五16年级下册语文
课
后
作
业
1、背诵积累关于不同阶段年龄的称谓；
蜘蛛来了又去了。 为什么作者说是时间一
转眼就过去了呢？
对于时间 长短的判 断与常理 不符。
以一种夸张、递进的手 法突显出时间过得非常快。
2020/5/16
部编版五年级下册语文
15
你是否有过同样的体验？选择一种体验 仿照例子写一写。
一分钟，两分钟，三分钟，仿佛一 个世纪过去了，老师还没把我的作文看 完。
合集下载
部编版语文五年级下册第六单元《语文园地六》课件
《语文园地六》是五年级语文下册的重要单元，包含丰富的语文知识和实践活动。在交流平台部分，通过学习《田忌赛马》和《跳水》等课文，引导学生理解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，并培养学生分析问题和解决问题的能力。词句段运用部分则通过词语的发现和体验描写，提升学生的语言敏感性和表达能力。学生将发现加点字的读音和意思的相同之处，并分享自己类似的体验。此外，该部分还通过具体例子，指导学生如何修改作文，提高写作水平。日积月累部分则介绍了有关年龄的称谓及其出处，如豆蔻年华、及笄、弱冠等，帮助学生了解传统文化知识，丰富语言素养。整个单元设计旨在通过多样化的语文实践活动，提升学生பைடு நூலகம்语文综合能力和文化素养。
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》精品课件(共54张PPT)
学习《跳水》时，可以推测船长的思维过程:当时，孩 子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来， 一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风 平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反 倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳 的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼 迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。
束发用的簪子
及笄：指女子年满十五岁。 ·
古代女子满十五岁把头 发绾起来，戴上簪子，因此 称女子满十五岁为“及笄”。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古代男子二十岁要在宗庙中行
加冠的礼数，表示已经成人。
而立：指人三十岁。
意思是一个人到了三十岁应该 是人格自立、学识自立、事业自立 的年龄。
不惑：指人四十岁。 出自《论语·为政》，不惑是 指遇到事情能明辨不疑。
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
于是我便马上在几何书皮上画了起来。
用词更准确
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在 上课的实际情况。
几何课本
因为王老师 拿的是带有图画 的课本，并不是
原来拿画的正是王老师。 一幅画。
把不通顺的句子改通顺
从
画面不会出声
口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”
语文园地六
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
了解人物的思维过程
《田忌赛马》中的孙膑：
他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌 同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分 成上、中下三等。于是，他想到可以通过合理安 排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
《跳水》中的船长：
他知道孩子在高高的横木上，无论是继 续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦 邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即 决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的方法。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优质课件(共66张PPT)
词句段运用
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和 八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
➢ 说特点 第一句出自《跳水》一文，“四十秒
钟”本来是很短的时间，但因为大家都担 心小男孩的安危，心情非常焦急，所以 “觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》 这篇课文，“几十年，几百年，几千年”
小组讨论交流自己写的句子，相互提出修 改建议。将小组里写得最好的展示出来。
时间的长短是根据情感的需要或表 达的需要来确定的，我们要学习作者这 样的表达方法，在时间的描写中融入人 物的情感。
第2课时
叶圣陶先生是我国著名的作家、教 育家。自由朗读课本上面的材料《一幅 画像》，这段材料节选自叶圣陶先生为 一位中学生修改的作文。
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
，提高了
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生
语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量
的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们
班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！
“
”
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
古今对比
对于我们来说，文言文的意思很难理解。
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么
发现？
吾盾之坚
坚固
弗能应 应答
道旁李
道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守卫
四人一些古今意思相同的字，我们在学习 文言文的时候，可以根据这个字的现代文意 思推测出它的文言文意思。
交流平台
➢ 演练台
《草船借箭》是《三国演义》中脍 炙人口的故事，你能梳理一下诸葛亮草 船借箭的思维过程吗？
部编版五年级语文下册第六单元《语文园地六》优质课件.ppt
冀复. 得兔
重复.
守. 株待兔 守. 候
这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，
读一读，你 发现了什么？
第二竖行的词语都是现面
文言文中加点词语的解释。
? 我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 例子？
可以用组词的方法解释文 言文字义的例子还有： （1）誉之曰 赞誉 （2）吾矛之利 锋利
参考答案：
（1）用词的准确性。如，题目《一张画像》改成《一幅 画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸” 这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。（2）长 句断成短句。（3）句子的通顺。（4）合理分段。（5）正确 使用标点符号。
?练一练，学运用。
用修改符号修改下面一段话中的错误。 有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
◇老奶奶九十多岁了，回忆她年轻时候的故事，讲起爸 爸小时候的事，就仿佛是在昨天发生的似的。
? 下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读， 说说叶圣陶先生为什么这样修改。
读一读，你发现了什么？
仔细阅读文章中修改的部 分，分析为什么这样修改， 这是从哪一方面进行的修改。 然后总结归纳。
读一读， 你发现 了什么？
仔细读句段，发现两段话中真实的时间与 人物对时间的体验差异很大，这种体验表现 了人物独特的心理。
参考答案：
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里 ，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以 ，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表 现了人们对于孩子的担心和不安。
部编版五年级语文下册《语文园地六》精品PPT课件
单元总结
你还知道哪些《增广贤文》中的民间谚语？
逢人且说三分话，未可全抛一片心。 有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。 画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 钱财如粪土，仁义值千金。
学了这个单元，大家有什么收获？
学习了这个单元，使我明白了在生活 中，遇到任何问题都应该具体分析当时的 情况，再选择恰当的方法去解决。我还学 会了根据情境编故事。
船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。
推测船长当时的思维过程。 当时，孩子在高高的横木上，如果
让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张 随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而 海面上风平浪静，水手们都在甲板上，
如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一 些。从常理来看，孩子是没有勇气往下 跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好 的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟 水手们可以马上把他救起来。
四人小组讨论交流：具体说说叶圣陶 先生是怎样修改这篇作文的。
交流汇报。
我们以后修改习作要学习叶圣陶先 生用字的准确性，把长句改成短句，删 除多余的词使句子干净规范等方法，认 真地把我们的习作修改好。
学习古文
《增广贤文》集结中国从古到今的 各种格言、谚语，今天我们一起来学习 《增广贤文》中的几句民间谚语。
几就只·· 十过脚· ·· 年去的· ·，了蜘· · 几。蛛· 百成来· 年千了·，上又·几万去千绿了年翅。· ，膀·时的间苍· 一蝇转和眼八
语文园地
词句段运用
◊五分钟，十分钟，二十分钟，三十分钟……考试时间 过去了一大半，我才做了几道小题，看来这次考试成 绩又要垫底了。
◊整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给 我带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客 厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七点 半……爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到 楼下，来到爸爸回家的必经之路。
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优秀课件
◇ 几成•• 十千•• 年上• ，万几只• 百绿• 翅年• ，膀几的• 千苍• 年蝇• 和，八时• 只间• 脚一• 的转• 蜘眼• 蛛就• 来过• 了去• 又了• 。 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文 五年级 下册语文 五年级 Nhomakorabea下册交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文 五年级 下册语文 五年级 Nhomakorabea下册交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
部编版五年级下册语文《语文园地六》PPT课件(五年级下册)
交流平台
为什么会自相矛盾呢？
交流平台
楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它； 矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他 的矛刺他的盾，会怎么样呢？
词句段运用 读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？
吾盾之坚
▪
道旁李
▪
冀复得兔
▪
坚固
▪
道路
▪
重复
▪
问其故
▪
弗能应
▪
守株待兔
▪
缘故
▪
应答
▪
守卫
词句段运用 读句子，理解句子含义。 读出时间渐进的层次感，突出了时间的漫长。
词句段运用
在平时的学习中,我们经常能遇到这些有趣的词语,要把它们积累下来。除了上面这些,你还 知道哪些含有近义词的词语呢?
见多识广 高瞻远瞩 调兵遣将 狂风暴雨 千辛万苦 七拼八凑 胡言乱语
词句段运用
练一练，学运用
誉之曰：赞誉 吾矛之利： 锋利 年九岁：年龄 当极明邪： 明亮 失汲道：失掉 揠苗助长： 禾苗
词句段运用
古文中的字 体验后写一写
学会修改作文
日积月累
课堂小结
这堂课我们学习了遇到问题，应该（ 分析情况），选择合适的办法。了解了古文中有些字的 读音和意思和这个字组词的意思一样，学会利用时间来表达心情，学会（ 修改文章 ）的常用方法， 积累了古代人不同（年龄）的称谓。
课堂练习
一、下列说法正确的一组是（ C ）。
日积月累
修改作文
把不通顺的句子改通顺。
“还不住地呐喊”是大声喊叫、助威的意思，而画面 是不可能出声的，改为“还吐出来几个字”，这样既符合 画面的意思，又表示确切。
日积月累
把不通顺的句子改通顺。
2020统编教材部编版五年级下册语文语文园地六 课件
生活中遇到问题时，正确的解决方法是： 分析当时的条件 寻找适宜的对策 解决问题
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有 什么发现。
吾盾之坚· 道 ·旁李 冀复·得兔
坚·固 ·道路 重复·
弗能·应 问其·故 守·株待兔
应·答 缘故· 守·候
我的发现：每一组词语中，左边的是文言文， 右边的是现代汉语，但加点字的意思相同。
语文园地六
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
了解人物的思维过程
《田忌赛马》中的孙膑：
他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌 同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分 成上、中下三等。于是，他想到可以通过合理安 排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
《跳水》中的船长：
他知道孩子在高高的横木上，无论是继 续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦 邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即 决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的方法。
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段 接到了第2自然段后面，把“我立刻紧张 起来”一段接到了第5自然段后面，这样 一来，段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
如作文中将“像”写成“象”，叶圣陶 加以改正。标点符号方面的修改也比较多， 有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还 有感叹号改成句号，或增删标点等。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
人教部编版语文五年级下册语文园地六课件
耄耋：八十至九十岁。
全篇来看，主要从七大方面修改：
1.修改用得不准确的词语。如，把“一张画 像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本 的包书纸”。
2.修改写得不通顺的句子。如，把“口里还 不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”。
3.把长句子改成短句子。如，把“那站在门口 手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室 门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
词句段运用 ➢ 演练台
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生 语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量 的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们 班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！ ，提高了
“
”
日积月累
◎ 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ◎ 及笄：指女子年满十五岁。 ◎ 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 ◎ 而立：指人三十岁。
知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天， 努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对 得失的淡然。 花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以 看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过， 想做什么也不大在乎别人的眼光了。
古稀之年：出自唐杜甫《曲江》“酒债寻常行 处有，人生七十古来稀。”古人一般到70岁时 辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年” 作为70岁的代称。 耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。 期颐之年：100岁称“期颐”。语出《记·曲 礼上》：“百年曰期、颐。”
那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌， 胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着 刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对—— 走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就 像一个世纪那么漫长。
眼看着上学马上就要迟到了，却偏偏在校门口的
全篇来看，主要从七大方面修改：
1.修改用得不准确的词语。如，把“一张画 像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本 的包书纸”。
2.修改写得不通顺的句子。如，把“口里还 不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”。
3.把长句子改成短句子。如，把“那站在门口 手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室 门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
词句段运用 ➢ 演练台
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生 语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量 的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们 班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！ ，提高了
“
”
日积月累
◎ 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ◎ 及笄：指女子年满十五岁。 ◎ 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 ◎ 而立：指人三十岁。
知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天， 努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对 得失的淡然。 花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以 看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过， 想做什么也不大在乎别人的眼光了。
古稀之年：出自唐杜甫《曲江》“酒债寻常行 处有，人生七十古来稀。”古人一般到70岁时 辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年” 作为70岁的代称。 耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。 期颐之年：100岁称“期颐”。语出《记·曲 礼上》：“百年曰期、颐。”
那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌， 胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着 刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对—— 走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就 像一个世纪那么漫长。
眼看着上学马上就要迟到了，却偏偏在校门口的
部编版五年级语文下册《语文园地六》公开课课件
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
于是我便马上在几何书皮上画了起来。
用词更准确
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在 上课的实际情况。
几何课本
因为王老师 拿的是带有图画 的课本，并不是
原来拿画的正是王老师。 一幅画。
把不通顺的句子改通顺
从
画面不会出声
口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”
A. 而立、知命、古稀、耳顺 B. 弱冠、不惑、知命、花甲 B. 志学、弱冠、而立、不惑 D. 不惑、花甲、古稀、期颐
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些年龄 称谓的词语？
我还知道其他一些表示古代人年龄称谓的词语， 如“孩提”指二三岁的幼儿；“志学” 指人 十五岁；“知命”指人五十岁；“耳顺” 指 人六十岁；“耄耋”指人七八十岁。
◇“几十年，几百年，几千年”是很长的时间，但在地球演化 的历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光 流逝的感受。
练一练，学运用。
联系生活实际，仿照教材上的例子，写自己 的一种体验。
◇一个青年妇女带孩子逛超市，孩子顽皮，在电梯上乱 跑乱跳，不小心被挤到电梯缝里了，急救队员火速赶到：5 分钟——大家觉得时间太长了。急两段话中真实的时间与 人物对时间的体验差异很大，这种体验表现 了人物独特的心理。
参考答案：
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里 ，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以 ，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表 现了人们对于孩子的担心和不安。
《跳水》中的船长：
他知道孩子在高高的横木上，无论是继 续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦 邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即 决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的方法。