六年级英语下册Unit3《Wheredidyougo》 精选教学PPT课件1人教PEP版
PEP人教版小学英语六年级下册《unit3 Where did you go？》 B Let’s talk 课件
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教学设计
Unit3 Where did you go?
B Let’s talk
教学设计
一 教学内容
本部分的核心句型是：Where did you go….?How did you go there?
What did you do? 教材通过吴一帆和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Amy 的寒假活动的情景，感知上述句型的语义及语用情景。
二 教学目标
1、知识与能力目标
（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 （2）能够在语境中理解生词beach, went swimming 及took pictures
的意思，并能正确发音。
（3）能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …?
How did you go there? What did you do? 谈论假期活动.
（4） 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
（5） 能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
2 、情感目标：
（1）能够通过了解中西方的节假日文化传统习俗，链接学生的生活经验，启发学生发现中西方节假日文化习俗异同，理解不同的文化代表的价值观念，形成多元文化素养。
（2）能够通过对话学习，使学生了解海南三亚的热带海岛风光，以及地理位置和气候的特点，并通过和北京进行对比，使学生了解到同一时刻不同的地点，会出现不同的气候以及不同的景色。另外通过图片介绍了海南特色旅游景点、特色水果美食，使学生了解当地的饮食文化和生活方式, 拓展学生视野。
（3）通学习过 Amy的假日旅游经历，以及分享老师的一次寒假旅游经历，激发学生的生活经验，启发学生回忆自己的寒假生活，并用英语表达出来，锻炼学生英语的综合运用能力。
（4）最后通过展示家乡美景、祖国大好河山以及世界美景，激发学生走出去见识世界的欲望，培养学生热爱生活，享受假期，享受生活的意识。 3、策略目标：
六年级下册英语教学设计-Unit3《 where did you go》Part A 人教PEP
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1 教材版本： pep小学英语六年级下册第三单元
课题 Unit3 Where did you go？ 备课时间
课型 PartA Let’s try Let’s talk 主备人 陈敏芝 复备教师
一、课程标准
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能按要求用简单的英语做游戏。
3.能听懂常用指令和要求并做出适当的反应，能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。
4. 能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣，在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。
5. 积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材解析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Amy去John的家探望受伤的John，并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来学习询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do? 询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
3. 能够在语境中理解生词及词组：fell off, Labour Day, mule, Turpan, could及till 的意思，并能正确发音。
四、重难点预设
运用句型 Where did you go? What did you do? 询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
五、评价设计
1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
英语人教版六年级下册Unit 3 Where did you go 第四课时
PEP Book 6 Unit 3 Where did you go?
B Let’s learn教学设计
一、教学目标:
1. 学生能够听、说、读、写描述假期的词组：ate fresh food, went swimming,
took pictures, bought gifts。
2. 能够正确使用上述四个词组描绘自己的假期生活。
3. 能够看图描述Andy的假期生活。
4. 能够运用句型How was your summer holiday? 询问别人的假期情况。
二、教学重点、难点:
1. 教学重点：掌握四个动词词组的一般过去式。
2. 教学难点：四个动词词组在语境当中的运用。
三、教具准备：多媒体课件、学生练习材料、单词卡片、微课资源
四、教学过程:
Step 1 Warm up
1. 播放著名旅游景点的图片，让学生先感知假期旅游的奥妙。
2. Free talk : Guess Miss Pan’s holiday, 学生观看微课，从微课中了解Miss Pan’s unforgettable holiday.
(设计意图：让学生先初步感知holiday的乐趣。)
Step 2 Presentation
1. 由微课中Miss Pan’s holiday过渡到Wu Yifan’s holiday, Wu Yifan sent
a post card for me, but some words were missing, 从而整体呈现一篇语篇。
2. Listen and choose
(设计意图：初步从语篇中感知新授单词。)
3. Try to read
（设计意图：以旧带新，让学生运用已学的phonics拼读单词。）
4. 逐个教授本课单词，并且在句型中操练单词。
（设计意图：通过以上环节，在有意义的语篇中，让学生感知，学习强化单词，遵循“音形领先，意随后”的教学理念。）
Step 3 Practice 1. Match and say
人教版(pep)小学英语六年级下册单元教学设计-Unit 3 Where did you go(单元教案1)
教学设计
人教版小学英语 人教版小学英语六年级下册教学设计
Unit 3 Where did you go?
Part A
教学内容 Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt
2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till
3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park.
(2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。如:Where did you
go? I went to… What did you do yesterday? I visited my grandparents.
3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,I
didn’t.
【情感目标】
自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点 1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。 教学设计
人教版小学英语 2.能利用“Where did you go？What did you do？”互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
(完整版)六年级下册Unit3Wheredidyougo练习题
(完整版)六年级下册Unit3Wheredidyougo练习题
Unit 3 Where did you go? Part A
一、写出以下动词的过去式。
1. hurt _______________________ 2. answer ______________________
3. happen _____________________ 4 . fall __________________________
5. ride ________________________ 6. go___________________________
二、依据要求写单词。
1. two （序数词） ____________________ 2. of（同音词） _____________________
3. photo（复数） ____________________ 4. look （第三人称单数） ______________
5. will not （缩写形式） _______________ 6. could （否认形式） _________________
7. August （缩写形式） ________________ 8. camp（此刻分词） _________________
9. grape（复数） _______________________ 10. they（宾格） _____________________
三、依据句意，填上所给单词的适合形式。
1. He _____________ ( look ) like John.
2. I _____________ ( go) fishing yesterday.
3. Sarah _____________( be) going to the park tomorrow.
4. We _____________ ( see) lots of flowers last Monday.
人教PEP版-英语-六年级下册-Unit 3 Where did you go？第4课时教案
人教PEP版-英语-打印版 Unit 3 Where did you go?第4课时教案
课时目标
1．能听、说、认读单词beach。
2．能听、说、读、写句子：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!并能在实际的情境中运用。
教学重难点
1．重点：能听、说、读、写句子：How did you go there? We went there by plane.Sounds great!并能在实际的情境中运用。
2．难点：能正确使用特殊疑问词。
媒体链接
1．单词卡片。
2．录音机和磁带。
3．课文挂图和配套VCD光盘。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．师生问候。
2．Say the chant:
What did you do on your holiday:l
What did you do on your holiday?
1 went, went swimming.
What did you do on your holiday?
What did you do on your holiday? 人教PEP版-英语-打印版 I took, took pictures.
What did you do on your holiday?
What did you do on your holiday?
I bought, bought gifts.
What did you do on your holiday?
What did you do on your holiday?
I ate, ate fresh food.
二、复习（Revision)
1．全班抽读词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, ate
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go(第一课时)
Unit 3 Where did you go?
教材分析 本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。教学内容主要是围绕张鹏给John打电话，了解John 没有上学的原因，并去John的家里探望，分享John在刚刚过去的五一假期旅游的照片等情景来展开的。教学重点是能听、说、读、写核心句型“Where did you go?” “—Did you…? —Yes, we did./No, we didn’t.”
“How did you go there?”；能听、说、读、写短语“rode a horse, rode
a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went
swimming, ate fresh food, bought gifts”。
教学目标 知识与能力目标：
能够听、说、读、写句型“Where did you go?” “—Did you…?
—Yes, we did./No, we didn’t.” “How did you go there?”
能够在情景中恰当运用句型“Where did you go?” “—Did
you…? —Yes, we did./No, we didn’t.” “How did you go there?”询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具
能够在图片和文字的帮助下，完成填写表格和完成句子等活动
能够在图片的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生的事情的语篇，并恰当运用本单元所学的核心句型口头描述过去发生的事情
能够听、说、读、写短语“rode a horse, rode a bike, went
camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went
六年级下册英语教案 Unit 3 Where did you go？∣ 人教版(PEP)
第1页/共17页 教学内容 六年级英语科 Unit 3 Where did you go?
课时 第一课时
主备人 英语教研组 辅备人 英语教研组
教学内容 Let’s learn Listen, answer and write P25
教学目标 知识目标 . 能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went
camping, hurt, hurt my foot and went fishing.
能力目标 能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a
forest park. What did you do there? I rode a bike.
情感目标 会唱歌曲《Tell me about your holiday》
教学重点 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式
教学难点 学生能用句型进行简单的对话。
教学准备 教师准备教学录音带、多媒体课件
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit
2. S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last
weekend.
同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed
at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.
2. Free talk. --- What did you do last weekend?