U1(1,2课时)教案
《高二英语》教案
授课人：
课程类型：新授课 课时数：2 编写时间：2018.9.1
课题： Unit 1: It’s my first day（第一二课时） _ __ _
教学目标 1、知识目标 学习相关词汇及词组
2.语言技能目标 会正确使用职场招呼语和介绍语
3、情感目标 学会用英语询问有关实习期的一些问题
教学重点 学习相关词汇及词组。
教学难点 学会用英语询问有关实习期的一些问题
授课方法 teaching ,discussion and practicing
教学参考、教具或设备、材料 BB、PPT、
板书设计：
授课日期
及节次
班 级
Unit 1: It’s my first day
(1) at one’s internship 在实习期
(2) keep eye contact 保持眼神接触
(3) first name 名
(4) be close to... 靠近……
(5) be/feel lucky to do sth. 很幸运做某事
(6) would like (sb) to do sth. 想要(某人)做某事
(7) allow sb. to do sth. 允许某人做某事
《高二英语》教案
教学环节
及时长 教学内容 教师活动 学生活动
【复习】
5分钟 1.集体朗读第十单元的词汇两遍，加深记忆。
2.简单复习一下第十单元的语言知识点。 提问 回答
【导入】
15分钟 Step 1、Review
通过背默及提问形式检查第十单元重点词汇及语法点的掌握情况。
Step 2、Warm-up
What is the most important thing in your life? Tick
your answer and give your reasons.
①新课导入部分，让学生用多种方式讨论所给的主题，活跃课堂气氛。
② 鼓励学生积极思考，说出自己生命中最重要的事情并给出理由。
Everyone has his/her own definition of first day. What
is success in your opinion? Look at the pictures and
tick your answer.
①可以让学生预读图片和相应的文字注解，并鼓励其对图片做出自己的理解。
②在本活动的讨论中，可以不局限于书本所提供的信息，而是让学生通过自由讨论，表达自己对成功的理解。
提问：在生活中或在学校遇到成功案例，如何看待成功。
引导学生如何正确看待成功
先自行思考并和同桌讨论
讨论
【新授】
50分钟 Step 3、Listening and speaking
①听力导入部分要让学生明白三种选择皆有可能，使其产生迷惑和好奇。
② 对于基础较好的学生，可以让其合上书听。
2. Listen again. Then underline the sentences about
encouraging in the conversation. 引导学生先根据题目预测
讲解重要的词汇及重难点句型
捕捉关键词，有根据地去猜
仔细听讲并做好笔记
《高二英语》教案
本活动以对话的形式呈现，并结合画线练习，让学生掌握常用的鼓励用语。
Grammar points:
1. keep eye contact 保持目光接触
contact v．/n. 联系
contact sb. 与某人联系
have contact with sb. 与某人联系
be in contact with sb. 与某人有联系
get in contact with sb. 与某人取得联系
keep in contact with sb. 与某人保持联系
lose contact with sb. 与某人失去联系
2.permission n．允许
get one’s permission 得到某人的允许
比较：permit 与allow
两者都表示“允许”，用法相同，在许多情况下可以互换使用，只是词义的强弱上有些差别：allow词义较弱，含有“听任、默许、不加阻止”之意；而permit词义较强，强调“正式认可”、“批准”之意。
3. manager n．经理
manage v. 经营，管理；设法完成
比较：manage to do sth. 与 try to do sth.
manage to do 强调结果(成功了)，表示“(经过努力克服困难)设法做成某事”； try
to do 表示“试图做、设法做”，但不一定成功。
4.(1) allow sb. to do sth. 允许某人做某事
(2) allow doing sth. 允许做某事
5. introduce v. 介绍；引进
(1) introduce A to B 把A 介绍给B
提问keep
eye on的意义及用法。
提问permission含义及词性
思考并回答，并学习相关知识点
回答并归纳总结 《高二英语》教案
(2) introduce sth. into/to ...把……引进……
(3) introduction n．介绍，引见；引进，引入；序言，导论
learned to complete the conversation.
①鼓励学生采用多样的鼓励他人的表达方式。
②巩固学生在上一活动中所学到的知识并现场运用。
4. Work in pairs and make conversations with
the information given below.
【练习】
15分钟 1、 激活对常用鼓励语的认识，并学会用英语进行表述。
2、 听懂对话并掌握相应的语言知识点。 及时讲解 做练习
【总结】
5分钟 1.了解日常生活中成功例子。
2.树立正确成功观。
【作业】
1. 做路路通本单元完型填空和阅读理解。
2. 预习阅读理解A、B.
教学后记
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 2 U1第二课时教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册
Module 2 Unit 1 (2)
一、教材分析：
第一单元是大家一起去超市购物，超市很大，Amy,Sam向Lingling介绍商品的摆放位置。大家买完东西后将物品放到车上，大家相互帮助的情景。
二、学情分析：
五年级学生有了一定的学习基础，敢想、敢说，求新求异的愿望非常强烈，学生在生活中去超市也比较频繁，所以本单元的内容非常切合学生的实际，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学目标：
语言知识目标：全体学生能运用：This one is heavy.
全体学生能理解和运用：heavy, let
进一步感知句子重音。
语言技能目标：全体学生能听懂，会说：This one is heavy.
全体学生能朗诵课文，阅读相关短文。
学生能拼写自选词汇。
运用：全体学生能运用“There is /are…. This one is …”等句型谈论有关超市购物的话题。
文化意识：能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化的异同。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极交流与合作。
四、学习策路：积极与他人合作，共同完成学习任务。
五、教学重、难点：
1、 描述超市中的商品及其特征。
2、 形容词的用法。
CD-ROM
四、 教学过程：
Step One tongue twister
1、 Greetings
Good morning. How are you today? What’s the weather like
today?
2、 Practice the dialogue about our supermarket.
What kind of things are there in the supermarket?
Are there any books?
Are there any fruits?
What fruit are there in the supermarket?
2022年陕旅版U1 May I Speak to Kitty 第1课时省优教案
Unit1 May I Speak to Kitty第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit1
【主 题】Warming-up: Think and number, Let’s learn
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet,
send a message, read an e-book, send an e-mail。
灵活运用上述词汇。
二、教学准备
1. 教师准备Let’s learn局部的词汇教学卡片以及P5“读写活动〞的课件或卡片。
’slearn局部的教学音频。
3.教师准备电脑、收音机、电视、 等图片或实物。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前问答
新学期开始，师生互致问候，以下问候用语可供教师参考：
T: Nice to see you again at the beginning of this term. Did you have a good time
during the winter holidays Did you play with your friends Did you call each other
during the holidays
(2)新课导入 Part A Warming-up: Think and number
师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、等图片，借助Part A
Warming-up局部的Think and number活动导入新课。
T: Here, I have some pictures. They are very useful in our daily life. Do you
know what they are
师生一起用英语说出这些物品，之后让学生思考讨论。让他们按这些物品在我们日常生活中的重要程度依次排序并说音说为什么。
英语五年级上册 U1L1第一课时 教案
小 学 校 集 体 备 课
教 学 设 计
年级 五年级 学 科 英语 第 1 单元
课题 Lesson1 Whose Book Is It? 课 时 1
主备人
教学目标 1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确、音调自然；
2. 把握询问某物属于某人时的提问和问答方式。
教学重点 名词性物主代词mine，yours, hers, his与形容词性物主代词my, your, her, his的区别，并能初步运用。
教学难点 询问某物属于某人时的提问和问答方式：
——Whose...is it? ——It’s mine/yours/hers/his.
教 学 过 程 二次备课
Step1.Greeting.
师生常规问候，在Nice to see you again的歌声中，开始本学期的第一堂英语课并引入。
Step2.自主学习
1. Listen and practice:workbook notebook storybook
用直观的方式教学和操练新单词。
2. 教师根据自然拼读法带读单词，确保学生发音准确。
3. 通过教学单词textbook，让学生了解构词规律后， 鼓励他们通过复习已学单词为自己预测新单词，再引导他们说出notebook，workbook，这样可以培养学生的学习能力。
4. Practice.把新学到的单词放到旧句型中操练。
—What’s this? —It’s a/an... —Whose book is it? —It’s my book......
Step3.合作学习
1. Work in pairs.教师示范，让学生感知句型。
2. 小组合作，自学句型并操练。找出句型中的语法和重点知识。
Step4.展示交流
1. 小组合作展示自学成果，并自己造句。
Step5.练习反馈
完成练习题，并纠错。
2022年陕旅版四年级上册U1 What Is Your Father 第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计
教学目标
1. 能听懂、会说、会用以下句型：
〔1〕—What time is it
—It’s...
〔2〕— May I come in
—Come in, please.
〔3〕— I’m sorry.
—That’s all right.
2. 能够二人一组完成Let’s talk局部的对话表演。
3. 能够完成Part B Work in pairs局部的问答练习。
教学准备
1. 教师准备
〔1〕Let’s talk局部的人物头饰及音频。〔教师可以从“Unit1 Let’s talk课文录音〞中下载〕
〔2〕钟表或者钟表模型一个，Let’s learn局部的教学卡片。
〔3〕—根长约1米的毛线，5个小夹子。
〔4〕以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：
a. What time is it
b. May I come in
c. Come in, please.
d. That’s all right.
e. I’m sorry.
2. 学生准备：A4纸一张。
教学方法建议
一. 课程导入〔Leading In)
1. 课前热身
教师随意拨动钟表并和学生进行如下问答：
T: Good morning, everyone. Look, what’s this
Ss: It’s a clock. T: Yes. Look at the clock. What time is it〔教师将钟表调至8点〕
Ss: It’s 8 o’clock.
在经过几次问答后，教师可用快速、慢速晃动卡片的方式，对上一节课所学词汇进行复习。
2. 新课导入
教师戴上Colin的头饰轻轻叩门，和学生通过问答对话进行新课局部的导入，以下问答可供教师参考：
T: May I come in
Ss: Come in, please!
教师进来后再换戴Miss White的头饰，并和学生进行问答：
广州初一英语下U1教案
国内双语班单元教学计划表
Teaching plan for Unit 1 Making friends
班级( CLASS)：
姓名:
授课时间(PROPOSED TIME)：2 weeks Topic Travel
Teaching aims Ss know something about traveling.
Students can get the main idea of the text.
Ss know how to write tour guide.
students can an introduction according to what they have
learned
5: Ss can master the usage of key words and phrases in
this unit
Analysis 1.Analysis of the textbook
Introduce something about traveling to different
countries through all kinds of skill training of reading,
writing, speaking and listening based on the topic,
including some activities.
The topic of this unit is traveling the reading passage are
two articles about France and San Francisco.
Unit 1 have great relationship with the following units, so we should give more emphasis on it ,and the students
四年级英语下Unit1He lives in the east of the US教案 外研版一起
小学英语课时备课设计
课题 M8U1 He lives in the
east of the US. 课型 新授 课时 2 序号 2
内容
分析 一、知识内容分析：
1. 话题：本模块的话题是说明方位，谈论中国和美国的城市。情景：Daming向Sam介绍美国。Daming说他的表哥Simon住在美国东部。Sam又问是不是住在纽约，纽约位于美国东部，Daming说是的。Sam接着问纽约是不是美国的首都，Daming说不是，美国的首都是华盛顿特区。Daming期待有一天去美国看望表哥。
2. 词汇（包含语音）：
speak，best, north, south, rest, country, capital，maybe。注意north,south的th，ou、or的发音规则。归纳整理位置方位词、城市、国家、首都、语言的词汇。
3. 语法：
用方位词极其相关短语（in the east/ west / north/ south of）和一般现在时来说明方位。
He lives in the east of the US. Los Angeles is in the west of the U.
New York is in the east of the U.
4. 功能：能用本节课学习的单词语法说明方位，谈论城市的位置。
二、知识结构分析：
词汇方面：
方位词：south, north east, west, in the east of..., in the west of...
国家城市： The US, The UK, New York Los Angeles Washington
DC
语言： Chinese, English, Russian. 城市：New York
语法方面：She lives in ...Where’s... It’s...in the east/west of...
2022年陕旅版四上《U1 What is your father》第2课时精品教案
Unit1 第2课时参考教案
教学内容：
Part B Let’s talk 的对话。
教学目标：
1、能听懂Let’s talk对话中表示职业的词汇。
2、能用以下对话谈论家庭成员的职业。
〔1〕—What is your...?
—He/She is a...
—What about...?
—He/She is a...
〔2〕—Is your mother a...?
—No, she isn’t. She is a...
〔3〕—What is she/he?
—She/He is a...
教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：Let’s learn more的熟练运用。
教学准备：
1、教师准备：
〔1〕有关职业的图片。〔可参考优教人人通平台“Unit1 单词图片组〞〕
〔2〕课文录音〔可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音〞〕
2、学生准备家庭成员的照片。
教学过程：
一、课程导入
教师在学生完成Part A Warming-up局部的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及答复She is a...
二、课程展示活动和过程。 1、Let’s talk
(1)教师播放本局部的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。
〔2〕学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
〔3〕教师找学生来答复以下问题，检测他们对对话的理解。
〔4〕教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题Unit1 My classroom A Let’s learn 备课时间
课型词汇课主备人复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设
施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和
以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window,
light, door。2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设
教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。教学难点：lights, blackboard, picture的发音。
五、评价设计
1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计
第2 课时
教学环节教学预设
一、热身/复习1. Sing a song: In the classroom.
(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T: What’s in the classroom?
2. Show time. 教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的
简单介绍。教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展
示。教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生
借鉴学习。如：This is my classroom
It’s big/beautiful/nice/small ... We have a ...
2024新仁爱版七年级英语U1L2 Function and Pronunciation教案
Unit 1 Let’s Be Friends
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
Function内容解读：本部分内容为听力练习活动，通过听力练习的形式将学生带入“进入新班级、结交新同学”的情境中，通过询问籍贯、班级和年龄学习重点词汇和功能句。首先通过复习数字来巩固旧知识，并且在听前预测图片，为听力练习活动做准备。然后进行听力练习，音频播放2遍，内容围绕露露向康康介绍新同学肖雅展开。活动通过排列图片和完成名片信息两种形式帮助学生学习和巩固本单元有关打招呼和介绍的功能句。最后，引导学生在真实语境中运用所学语言介绍小组成员，达到学以致用的目的。
Pronunciation内容解读：本部分学习26个字母，首先通过听、读、写的活动，学习26个字母的读音和大小写的书写，并通过听字母歌、填写所缺字母的方式帮助学习巩固26个字母。最后通过听力将字母排序，再根据所给字母写出相应的大小写，巩固字母的发音和书写。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 掌握数字13-19的英文拼写，归纳其构词法。
2. 根据所给文本，提取具体信息，完成人物信息卡。
3. 编写对话，相互认识，积极主动交朋友。
4. 正确朗读26个字母，掌握其顺序并能规范书写。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是听力和语音课。Function部分以“听”的活动为主，是理解性技能。学生通过听音频，理解对话内容，巩固和掌握如何与他人打招呼及介绍自己的相关语句。Activity 1从数字复习展开，帮助学生了解数字11-20的数词拼写规律，为听力活动做单词方面的准备。Activity 2和Activity 3为听的活动。Activity 2为听后排序题，帮助学生了解听力材料的大意。Activity 3学生再听一遍，定位关键信息，完成露露和肖雅的姓名牌，是学生理解类活动。Activity 4为小组活动，要求学生将听力活动中掌握的功能句运用到实际生活中，结合自身情况，创编对话，是迁移创新类活动。
2022年人教PEP版五上U1 What's he like 单元教案 6
Unit1 What’s he like
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art
teacher What’s he like Is she … Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语根底较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、 能力目标：
〔1〕 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
〔2〕 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher Mr Ding.He’s from China. What’s he like He’s tall and strong.
〔3〕 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try 局部。
〔4〕 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher〞.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标
〔1〕 理解A、B局部Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
答复以下问题。
〔2〕 听、说、读、写A、B局部Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
〔3〕 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等局部的内容。