人教版高一生物必修一第3章第3节细胞核
【总结提升】思考下列问题： 1．物质进出细胞核都通过核孔吗？ 2．核孔是大分子物质进出细胞核的孔道是 否具有选择透过性？ 3．核仁是遗传物质的储存场所吗？ 4．核孔的数量和核仁大小是固定的，是这 样的吗？ 5．染色体和染色质是两种物质你认同吗？ 6. 核糖体的合成与细胞核中的核仁有关， 组成染色体的蛋白质是在细胞核中合成吗？
二、细胞核的结构
__层膜,把 双 核内物质和 ________ ______ 细胞质分开
核仁 核孔
主要由 DNA 和 染色质 _____ _____组成。 蛋白质 与核糖体 _____（细胞 器）的形成有 关。
核膜
实现核质之间的 ____ 交 物质 信息交流。 换和____
核膜 ：双层膜，把核内物质和细胞质分开
核仁： 跟某些RNA的合成和核糖体的形成有 关
不同细胞的核仁大小数量不一样，蛋 白质合成越旺盛，核仁的体积越大， 数量越多
细胞核
细胞 核
染色 体 DNA
遗传信息
生命活动的“蓝图”
细胞核是遗传信息库， 细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
遗传信息
• 遗传信息的作用是什么？ 遗传信息就像细胞生命活动的“蓝图”，依据这个 “蓝图”，细胞进行物质合成、能量转换和信息交流，完 成生长、发育、衰老和凋亡。 • 同一生物体内所有细胞的“蓝图”一样吗？如果是一样的， 为什么细胞形态、结构、功能如此多样？
伞藻的核移植实验
伞藻核移植实验
讨论4 生物体形态结构的建成，主要 与细胞核还是细胞质有关？
一、细胞核的功能
资料2：细胞核与细胞的分裂分化有关
资料3：细胞核控制着细胞的生命活动
代 谢 遗 传
资料1：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的
资料4：生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
第3节 细胞核 ——系统的控制中心
• 哪些细胞存在细胞核？ 绝大多数真核细胞， 除： 高等植物成熟的筛管细胞 哺乳动物成熟的红细胞
细胞核的数目、形状
1. 数目：通常1个、极少0个，有的多个 2. 形状：通常呈球形或卵形
哺乳动物成 熟红细胞 （无核）
筛管细胞 （无核）
骨骼肌细胞
资料分析
资料１：美西螈的核移植实验
同一种物质在不同时期的两种存在状态。
高度螺旋化、缩短变粗（分裂时）
染色质
染色体
解螺旋、成为细丝状（分裂结束）
染色质
高度螺旋 解开螺旋
染色体 分裂时、短粗
细 胞 核 里 最 重Байду номын сангаас要 的 结 构
分裂前、细长
易被碱性染色剂 (如龙胆紫、 染色质和染色体： 醋酸洋红）染成深色
同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
少有什么特点？ 代谢旺盛的细胞中， 的遗传和 代谢） 核仁大、核孔多。 染色质 【问题5】染色质的主要成分是什么？根据核的
功能推想细胞核中哪一结构才是最关键的？
细胞 ——最基本的生命系统
细胞结构复杂而精巧，各组分之间 分工合作成为一个整体，使生命活动能 自我调控、高度有序地进行。这是几十 亿年进化的产物。 细胞是生物体结构的基本单位，也 是生物体代谢和遗传的基本单位。
核孔 ：实现核质之间频繁的物质交换和 信息交流,具有选择性
（RNA或某些蛋白质分子可以通过，DNA不能通过）
比较：染色质与染色体
染色质 不 同 点 相 同 点 存在时期 形态 成分 染色体
分裂间期 极细的丝状
分裂期 圆柱状或杆状
特性
功能 关系
主要是DNA和蛋白质 易被碱性染料染成深色 遗传物质的主要载体
取核 胚胎细胞 移 植
去核 卵细胞
?
讨论1 美西螈皮肤的颜色是由 细胞核 (细胞核/细胞质)控制的？ 生物体的性状的遗传主要由 细胞核 （细胞核/细胞质)控制的？ 为什么？ 因为细胞核中有DNA，DNA是生物体性状的遗传物质 。
资料2
蝾螈受精卵横缢实验
将一个细 胞核挤到 无核的一 半
无核
不分裂 分裂
是一样的， 细胞分化的结果。
• 遗传信息是怎样从亲代细胞传递给子代的？ 细胞分裂时，DNA携带遗传信息从亲代细胞传递给子 代，保证了亲子代细胞遗传性状的一致性。
三、细胞核各结构与其功能 的关系 【问题1】核糖体有什么功能？行使功能的场所
（不是简单的通 在哪里？ 核糖体是合成蛋白质 道，是许多物质 【问题2】细胞中核糖体数目的多少与核中哪部 构成的核孔复合 的场所；细胞质。 体，是大分子物 分结构有关？ 质进出核的通道， 核仁 【问题3】核糖体大小亚基在细胞核中合成后，将 但对进出的物质 具有选择性(如 经由哪里出核？ 核孔 （组成它 DNA不允许通过 )， 不同细胞和不同 的DNA是遗 细胞生长阶段数 （核仁大小， 传物质， 【问题4】在蛋白质合成快等代谢旺盛的细胞中 目不同） 核孔多少在一 携带大量 定程度上反映 遗传信息， （如：唾液腺细胞） ，核仁的大小、核孔的多 细胞代谢的状 指导细胞 态） DNA和蛋白质；
开始分裂
发育(慢) 发育(快)
蝾螈的 受精卵
有核
细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？
没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
资料3：变形虫生长代谢实验
停止生长 死亡
变形虫
正常生长 停止生长
植核
存活
结论：变形虫的生命活动是由 细胞核 控制的？
思考：人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？
帽 柄
假根
资料4 伞藻的嫁接实验
第三章第3节细胞核的结构和功能高中生物必修一人教版
B
A.高尔基体是一种膜面积很大的细胞器，它向外可直接连接细胞膜，向内可连接核膜B.核孔使细胞核与细胞质得以沟通，有利于细胞核与细胞质之间某些大分子物质的运输C.生物膜系统广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点，蓝细菌借助生物膜系统完成化学反应D.所有植物细胞通过胞间连丝实现相邻细胞间的信息交流
方法帮丨关键能力构建
题型 细胞核的结构及其功能
例6 如图是细胞核及其周围部分结构示意图，图中数字表示相关结构。下列叙述错误的是( )
A
A.细菌的核糖体在4中合成后运送到细胞质B.代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞中2的数目较多，4的体积较大C.1和5的外膜连通，使细胞质和细胞核的联系更为紧密D.3储存了大量的遗传信息，所以细胞核是细胞遗传的控制中心
【解析】知识迁移·逐项分析
选项
分析
判断
A
主要由 和蛋白质组成的①（染色质）只存在于细胞核中，虽然线粒体和叶绿体中也有，但都是环状 ，且没有与蛋白质有序结合
√
B
②（细胞膜）、核膜及各种细胞器膜的基本结构相似，都由磷脂双分子层组成膜的基本骨架，蛋白质分子以不同方式镶嵌其中
√
C
③代表植物细胞的细胞壁，它的主要成分是纤维素、果胶等多糖，此外，形成细胞壁时还需要蛋白质的参与
练习帮·习题课
A 基础练 知识测评
建议时间：5 分钟1.(2024·四川成都期末)实验证据表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞核具有这种功能的主要原因是( )
B
A.核膜能把核内物质与细胞质分开 B.染色质的 上储存着遗传信息C.核仁与细胞质中核糖体的形成有关 D.核质之间能够进行频繁的物质交换
B 综合练 高考模拟
高中生物人教版必修一 第3章 第3节 细胞核——系统的控制中心 课件PPT
主要是 DNA 和蛋白质 易被碱性染料染成深色
遗传物质的主要载体
关系
同一种物质在不同时期的两种存在状态：
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结束
[名师点拨] 对细胞核认识上的四个易误点 (1)物质进出细胞核并非都通过核孔。 ①核孔是蛋白质、RNA 等大分子进出细胞核的通道。 ②小分子物质进出细胞核是通过核膜以跨膜运输实现的，而 不通过核孔。 (2)并不是所有物质都能通过核孔。 核孔是由多种蛋白质构成的复合结构，表现出明显的选择性，如 细胞核中的 DNA 不能通过核孔进入细胞质。
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1．核膜
核心要点二
细胞核的结构
结束
2．核仁
(1)核仁与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。
(2)蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁较大。
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3．染色质与染色体
结束
染色质
染色体
不 存在时期 分裂间期 同
分裂期
点 形态 细长的丝 光镜下能看到呈圆柱状或杆状
相 成分 同 特性 点 功能
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1．判断下列叙述的正误
(1)真核细胞都有细胞核
(× )
(2)若将蝾螈的受精卵分为有核和无核的两半，两半都可以发育
成正常的胚胎
( ×)
(3)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
(√ )
(4)染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不同物质 ( × )
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2．哺乳动物成熟的红细胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能
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新教材2023年高中生物 第3章 第3节 细胞核的结构和功能课件 新人教版必修1
3.功能 细胞核是_遗__传__信__息__库___，是__细__胞__代__谢__和__遗__传__的控制中心。 二、模型建构
1．含义：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一 种__简__化__的__概__括__性__的描述。
2．类型：_物__理__模__型___、__概__念__模__型__、__数__学__模__型__等。 3．举例：沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是 _物__理___模型。
( D)
B．核移植，并进行动物克隆，观察克隆动物的生活年限
C．将完整的年幼和年老的细胞融合，观察重组细胞衰老的情况
D．交换年幼和年老细胞的细胞核，观察交换后细胞的衰老情况
解析：去掉细胞核，观察单独的核、质存活情况，破坏了细胞结构 的完整性，不符合题意，A错误；核移植并进行动物克隆，观察克隆动 物的生活年限，不能排除细胞质的影响，不符合题意，B错误；将完整 的年幼和年老的细胞融合，观察杂种细胞衰老的情况，不能确定细胞核 和细胞质的作用，不符合题意，C错误；分离出年幼的和年老的细胞 核，分别移植于去核的年老的和年幼的细胞质中，观察交换后细胞的衰 老情况，能判断决定细胞衰老是细胞核还是细胞质，符合题意，D正 确。故选D。
课内探究•名师点睛
知识点
细胞核的功能
1．细胞核功能的实验探究
序号
实验内容
实验过程
实验结论
黑白两种美西螈细
1
胞核移植
美西螈皮肤的颜色 是由细胞核控制的
序 号
实验内容
2 横缢蝾螈受精卵
实验过程
实验结论
蝾螈细胞的分裂和 分化是由细胞核控 制的
序 号
实验内容
3 将变形虫切成两半
实验过程
新教材高中生物必修一第3章 第3节 细胞核的结构和功能
第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1．细胞核的分布：除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2．细胞核的功能(1)资料1：美西螈核移植实验①实验过程：该实验中，黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质、细胞膜等结构。
②实验结果：子代美西螈全部发育成黑色。
③实验结论：美西螈的皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的。
(2)资料2：蝾螈受精卵横缢实验①实验过程：步骤一：将受精卵横缢成有核一半和无核一半；步骤二：向无核一半挤入细胞核。
②实验结果：结果一：有核一半能分裂，无核一半停止分裂；结果二：挤入细胞核后，无核一半开始分裂。
③实验结论：细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。
(3)资料3：变形虫切割和核移植实验①实验过程：步骤一：将变形虫切割成有核一半和无核一半；步骤二：用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，然后再及时植入另一同种变形虫的细胞核。
②实验结果：结果一：有核一半能摄食、生长、分裂、再生，对刺激有反应，无核一半不能摄食、生长、分裂，对刺激无反应；结果二：去核后生命活动丧失，加核后生命活动恢复。
③实验结论：变形虫的生长、分裂、再生、应激性是由细胞核控制的。
(4)资料4：伞藻嫁接实验与核移植实验①实验过程a．去帽→换柄→培养。
b．去帽、去核→植入核→培养。
②实验结果：在伞藻的嫁接实验中，新长出的伞帽跟提供假根的伞藻的伞帽相同；在伞藻核移植实验中，新长出的伞帽跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。
③实验结论：核移植实验进一步说明生物体形态结构的建成与细胞核有关。
综上所述，细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“控制中心”。
(1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有一个细胞核()(2)某些细胞无细胞核，说明细胞核不是细胞进行生命活动所必需的()答案(1)×(2)×易错提醒(1)真核细胞不是都有一个细胞核，植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，而有些真核细胞有2个细胞核，如双小核草履虫，有的有多个核，如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个。
人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核系统的控制中心》教学设计(6页)
第三节《细胞核──系统的控制中心》教学设计桑植四中---- 罗金海一、教学目标1、知识与技能（1）阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系（2）描述染色质的组成及与染色体的关系。
(3)初步学会探究生物学实验研究的方法2、能力目标(1)通过资料分析，提高设计试验分析实验结果得出结论的能力。
(2)形成结构与功能相适应的生物学理念。
(3)尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3、情感态度与价值观1、通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2、在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．二、教学重点1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
三、教学难点1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
四、教学理念通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。
五、教学方法自主探究、师生互动（演示课件）六、课前准备教师：多媒体课件，自制的染色质、染色体教具，［教材分析］本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
［学情分析］经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。
因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。
以免造成不必要的认识障碍。
细胞核的结构和功能课件-高一生物人教版必修1
当堂演练
伞藻由帽、柄和假根三部分组成。科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞 藻做了如图所示的嫁接和核移植实验。出现以下实验结果的根本原因
是( D )
A．细胞质控制着细胞的代谢 B．细胞质是细胞遗传的控制中心 C．细胞核控制着细胞的代谢 D．细胞核是细胞遗传的控制中心
THANKS
拓展
所有的细胞都有细胞核？ ➢ 原核细胞
➢ 真核细胞
拓展
有细胞核的真核细胞都是只有一个细胞核吗？ ➢ 真核细胞 绝大部分有1个细胞核
大核 小核
➢ 骨骼肌细胞有多个细胞核 ➢ 常见的草履虫具有两个细胞核
科学方法
建构模型：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简 化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借 助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。
x （3）染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不同物质。（ ）
当堂演练
心房颤动(房颤)是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病之 一。最新研究表明，其致病机制是核孔复合物的运输障碍。下列
说法不正确的是( C )
A. RNA在细胞核内合成，运出细胞核发挥作用与核孔复合物有关 B. 房颤可能与核质间的信息交流异常有关 C. 人体成熟的红细胞中核孔复合物数量很少，因此红细胞代谢较弱 D. 核孔复合物具有选择性
②控制离子和小分子物质进出细 胞 ③核孔是大分子物质（如：RNA和 蛋白质）进出细胞核的通道。代 谢旺盛的细胞有较多的核孔
二、细胞核的结构
核仁
功能
① 核仁与某种RNA的合成及核糖体 的形成有关。
② 蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁 体积相对较大。
思考：下列哪个细胞上的核孔数目较 多，核仁较大？
细胞核的结构和功能课件-高一生物人教版必修一
遗 传
3.伞藻嫁接与核移植实验
伞藻“帽”的形态由细胞核决定
4.蝾螈受精卵横缢实验
细胞核控制细胞的分裂、分化
代
5.变形虫切割与核移植实验 细胞核控制细胞的生命活动
谢
细胞核控制着细胞的代谢和遗传。是细胞的“控制中心”。
细胞核的功能
细胞核 是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
染色质 （遗传物质的载体）
➢ 细胞分裂和分化是由细胞核控制的。
问题：该实验是如何设置对照的？
➢ 本实验既有相互对照，又有自身的前后对照。
（有核与无核的对照）（对无核部分重新挤入细胞核）
结论：细胞分裂、分化等生命活动（代谢）受细胞核控制。
资料3：变形虫切割和核移植实验 变形虫，单细胞真核生物，身体没有固定形状，会随伪足的伸缩而变化。
结构：双层膜，有核孔 外膜附有核糖体，常与内质网相连。核 膜上有大量酶。 内膜光滑，无核糖体
功能： ①把核内物质与细胞质分开 ②控制离子和小分子物质进出细胞
特点：具有选择透过性
2.核孔
核孔 核孔不是一个孔，
由多种蛋白质构成 的复杂结构
功能： ①实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 ②是某些大分子物质进出细胞核的通道 如RNA、蛋白质,酶等。 特点：具有选择性。DNA和染色质不能通过核孔
一、细胞核的分布
真核细胞：除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极 少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
哺乳动物的红细胞
筛管细胞 细胞核 伴胞 筛板
高等植物成熟的筛管细胞
思考
有细胞核的细胞是否都只有一个细胞核？
双小核草履虫（2个细胞核核，极少数的真核细胞会有多个细胞核
2 核孔的数量和核仁的大小不是固定不变的：核孔的数量、核仁的大小与 细胞代谢有关，如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数量多，核 仁较大。
高一生物《必修1_第3章第3节》
第三章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心周亚平 402班教学目标：知识目标：简述细胞核的结构和功能；初步学会进行实验结果分析；能力目标：通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系；通过对实验过程的描述，领悟实验追求的严谨性，培养探究性的实验精神；情感态度与价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；在合作与交流中分享解决问题后的愉悦；教学重点：细胞核的结构和功能；染色质和染色体的关系；教学难点：领悟细胞核是遗传信息；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心；教学方法：实验探究法，讨论法，提问法，讲授法。
课时安排：1课时；教学过程：新课导入：细胞是一个大工厂，细胞器是各个车间，那么，细胞核是这个工厂里的什么呢？我们来发挥一下想象把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？（学生回答合理即可。
）新课教学：展示课题：细胞核——系统的控制中心。
那么细胞核是如何控制细胞的生命活动的？也就是细胞核的功能是什么呢？一、细胞核的功能：（一）克隆羊多莉的实验：“多莉羊”对于同学们来说并不陌生，请同学们能不能讲述一下“多莉羊”是怎么来的。
提问：克隆羊的实验说明了细胞核具有什么功能？（生物体性状的遗传主要由细胞核决定。
）布置学生阅读教材P52—53资料分析。
（二）黑白美西螈的核移植实验请学生描述实验过程。
提问：这个实验说明了细胞核具有什么功能？（美西螈的肤色是由细胞核控制的。
）（三）蝾螈受精卵的横缢实验结合教材图片，教师描述本实验过程：科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。
这样，就相当于把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分，实验组上无核的一半，而对照组是有核的一半，那么产生的结果是什么呢？由此，我们可以得出什么结论？提问：这个实验的前半部分．．．．说明了细胞核具有什么功能？（说明细胞核控制细胞的分裂分化。
）那么是否真的是这样呢？我们继续往后看。
新教材高中生物第3章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能pptx课件新人教版必修1
新知探究(一) 细胞核功能的探究实验 【探究·深化】 [问题驱动]
实验1 美西螈胚胎细胞的核移植实验
该实验说明美西螈的皮肤颜色是由 细胞核 控制的。
实验2 蝾螈受精卵的横缢实验
(1)甲组实验中，A部分_无___(填“有”或“无”)细胞核， 停止 (填“停止”或 “不停止”)分裂；B部分_有___(填“有”或“无”)细胞核，__能__(填“能”或“不 能”)分裂。
四、建构模型 1．概念：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种 简__化__的__概___括__性_的描述。
3．举例：沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是 物理 模型。
【教材微点发掘】 1．连线细胞核的功能探究实验(教材第54页《思考·讨论》)
2.世界上首个体细胞克隆猴“中中”和 “华华”在我国培育 成功(教材第58页《生物科技进展》)。请思考：体细胞克隆 技术(体细胞核移植)体现了细胞核的什么功能？ 提示：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
4．伞藻的形态结构特点取决于细胞核。 5．克隆牛是由重组的卵细胞发育成的，重组细胞包含了母牛乙的细胞核和 母牛甲的细胞质，由这一重组细胞发育成的克隆牛性状几乎与母牛乙一模一样， 这说明性状是由细胞核决定的。克隆牛所有的细胞都来自重组细胞的细胞分裂， 其细胞核中的遗传物质与母牛乙的遗传物质相同。 6．细胞核具有控制细胞代谢与遗传的功能。 (二)旁栏思考(教材第56页) 同一生物体内的所有细胞都来自受精卵的分裂，细胞内的“蓝图”都是一样 的。体内细胞的形态、结构和功能多样，是细胞分化的结果。
②伞藻核移植实验 (2)结论：生物体形态结构的建成主要与 细胞核 有关。
[重难点拨] 1．探究实验分析 (1)实验1中缺乏对照实验，可增加“将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到 黑色美西螈的去核卵细胞中”的对照组，以增强结论的说服力。 (2)实验2、3、4均遵循了对照原则。 (3)伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响，是对伞藻嫁接实验的补充， 进一步验证了细胞核的功能。 (4)由实验2、3还说明细胞只有保持结构的完整性，才能完成正常的生命活动。
人教版高中生物必修第1册 第3章 第3节 细胞核的结构和功能
结果 有核的一半能分裂，无核一半停止分裂。 无核一半开始分裂。
讨论2：从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ 没有细胞核，细胞就不能分裂、分化
资料3：变形虫去核及核移植实验
无核部分 死亡
植入细胞核
正常生活
一段
切
取出核
时间后
有核部分
死亡 细胞核
讨论3：从资料3可以得出什么结论？ 细胞核是生命活动的控制中心
疑点3
同一生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？如果是一样的， 为什么体内细胞的形态、结构和功能如此多样？
解答
细胞内的“蓝图”指的是细胞内的遗传物质。 同一生物体内的所有的细胞都来自于受精卵的分裂，受精卵内的 遗传物质经过复制分配到子代细胞中。因此，同一生物体内的所有 的细胞的遗传物质，即“蓝图”，都是一样的。 但在细胞分裂过程中，有些遗传物质执行功能，有些遗传物质不 执行功能，我们称之为为“分化”，从而导致细胞细胞的形态、结 构和功能的多样。
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高一—人教版—生物学必修1—第3章
细胞核的结构和功能
问题探讨
从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入 母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细 胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙 的子宫内。出生的小牛几乎与母牛乙的性状 一模一样，称之为“克隆牛”。
克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？ 说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。
A. 核膜
B. 核孔 C. 染色质
D.核仁
2. 下列关于细胞核结构的叙述，正确的是( D )
A. 代谢旺盛的细胞核中，DNA数量增加
B. 细胞核的核膜对物质的通过具有选择性，核孔没有
C. 不同细胞中核仁的功能不同