两三位数乘一位数连续进位乘练习
两三位数乘一位数连续进位乘法练习
教学内容：青岛版数学教材三年级上册21页——23页。
教学目标：
1．复习巩固两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，熟练正确的进行计算。
2．在数学活动中体会到解决问题的方法多样化与择优化，培养学生的概括能力。
3．通过学生的练习，培养学生的知识迁移能力。
重点、难点：巩固两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，理解算理。
教具学具：小黑板
教学过程：
一、复习旧知，提出问题。
师：同学们，上一节课我们学习了两三位数乘一位数的进位乘法，大家还记得怎样计算吗？谁愿意结合16×4，说一说计算方法。
学生说后，其他学生可以交流。
师：那么这个怎样计算：78×8＝ 198×4＝
先自己独立完成，然后在小组内交流一下自己的计算方法。
重点交流：进位的问题你是怎样处理的？
学生充分的交流自己的计算方法 通过刚才的交流，我们积累了很多计算的经验，带着这些宝贵的经验让我们解决 一些数学问题。
二、分层练习，巩固提高。
1.基本练习，巩固新知。
（1.）判断对错 课本21页 第二题
练习时要让学生说出错在哪里，在进行订正。
学生独立完成，汇报交流。
师小结。
（2.）计算练习 课本23页自主练习 7题
练习时，先让学生独立。师巡视指导。
订正时，让学生说说算的顺序和怎样处理进位的问题的。
2、综合练习，应用新知。
（1.）解决问题 课本22页自主练习 5题
（本题是巩固学生对估算的运用。）
首先，出示题目，学生观察，弄懂题意。收集解决问题的数学信息。
然后，让学生通过小组合作学习探究出好的方法，独立列式计算。
接着，展示交流。只要能合理的解决，师都有给予充分的肯定和鼓励。
（2.）解决问题 课本23页自主练习 9题
本题可以分三个层次进行：第一层让学生读题，理清图意。 第二层是根据图中提供的信息解决书上提出的问题。
第三层是“解决你还能提出什么问题时”应该注意玉米中存在的隐形信息，就是一筐玉米83个，4筐多少个？然后进行交流，解答。
（3.）解决问题 课本23页自主练习 10题
第10题：是一道综合运用知识，解决实际问题的题目。第（1）题，让学生思考，形成思路，并进行交流。第（2）题，在计算出买3副国际象棋要用多少钱后，与150元进行比较。第（3）题给学生提供了一个较大的空间，教师应该灵活处理学生的购买方案。提高学生提出问题，解决问题的能力。
3、拓展练习，发展新知。（出示）
在□里填上合适的数。
□ □ 7 □ □ 9 □ □ 4
× □ × □ × □
————— ————— ——————
8 8 9 1 2 7 2 5 3 6
三、梳理总结，提升认识。
通过本节课的练习，你有什么收获？（总结所得，加深对所学知识的认识和理解，形成知识网络。）
学生汇报收获。
教师总结。
板书设计
两三位数乘一位数连续进位乘练习
教学反思：
数学练习的价值,不仅在于巩固知识，反馈信息，更重要的是在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识形成技能、获得数学思想和方法，拥有广泛的数学活动经验，培养良好的数学素养，能够自主探索和创新，有可持续发展的能力。
张玲玲 枣庄市 山亭区 山城街道 枣树岭小学
两、三位数乘一位数练习题
一、认真读题，谨慎填空。
1、0和任何数相乘都得（ ）。
2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（ ）数，60是乘法中的（ ）。
3、6个418的和是多少？列式与得数（ ）。
4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（ ）；要使积是四位数，□内最小可填（ ）。
5、三位数乘以一位数积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
6、对折2次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（ ）厘米。
7、小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（ ）页看起。
二、仔细推敲，认真辨析。
1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。 （ ）
2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。 （ ）
3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。 （ ）
4、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。 （ ）
三、用竖式计算。
258×5= 935×4= 361×7=
620×8= 109×9= 290×3=
四、解决问题。
（1）一头大象的体重等于8头牛的体重，这头牛的体重是506千克，这头大象的体重是多少千克？
（2）小明一家三口人外出旅游乘火车，每张火车票216元，回来还乘火车，这次旅游火车票一共花了多少钱？
（3）300个同学乘4辆骑车去郊游。前3辆车各坐76个同学，第4辆车要坐多少个同学？
（4）商店卖出66个黄气球，卖出的红气球比黄气球的3倍少42个，卖出多少个红气球？
（5）菜场运来3车白菜，每车490千克，卖出865千克后，还剩多少千克？
一位数乘两、三位数练习题(一)
西师版三年级上册练习题（一）
（一位数乘两、三位数） 姓名： 学号：
一、填空题（12分）
1、6000千克＝( )吨 4千克＝( )克 8吨＝( )千克
4800千克＝( )吨＝( )千克 7000 g=（ ）kg
二、估算：（8分）
129×5≈ 98×4≈ 497×6≈ 302×4≈
三、直接写得数。（20分）
70×4= 90×6= 21×4= 900×8= 600×3=
1×1000= 200×9= 6×11= 22×3= 5×404=
7×400= 9×202= 6×606= 989×0= 90×6=
707×5= 800×4= 0×324= 500×8= 501×8=
2×300= 250×4= 600×0= 808×3= 8×303=
四、用竖式计算。（18分）
258×5= 935×4= 7×303=
620×8= 909×9= 290×3=
五、在（ ）里填上“﹥”、“﹤”或“=”号。（12分）
5300（ ）600×8 952（ ）500×2 34×2×3（ ）204
54×2（ ）100 302×3（ ）900 514（ ）7×80
六、解决问题。（30分）
（1）一头大象的体重等于8头牛的体重，这头牛的体重是506千克，这头大象的体重是多少千克？
（2）小明一家三口人外出旅游乘火车，每张火车票202元，回来还乘火车，这次旅游火车票一共花了多少元钱？
两三位数乘一位数的笔算(连续进位)
第11课时：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）教学内容：教材第17页例7及试一试。
教学目标：
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入：
教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
二、探究新知
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）
（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：
1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3．不要漏加进位数字。
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？
两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
环县思源实验学校三年级数学教案
2016 年 月 日
课题 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 课时 1课时 课型 新授课
教法学法 班级 三(3) 执教 慕生东
教学
目标 1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
培养学生的分析、概括能力。
2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。
重点 掌握连续进位的方法。
难点 掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。
教学准备
教
学
过
程
一、学前准备
1、口算下面各题
4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5=
6x9+8= 2x9+3=
2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？
（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几）
3、什算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。
二、学习新知
1、出示例3情景图
引导学生说出图意:
学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
2、怎样列式计算？为什么？
24x9也就是9个24是多少？
尝试计算：
先估算一下，9箱大约是多少瓶？
试着用列竖式计算，计算完成后小组交流： 学法指导
小组汇报：说一说你是怎样计算的
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4x9=36，向十位进3后，十位上2x9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位
老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
三、巩固练习
1、自己列式算一算:137x6=822
笔算两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
第一单元两、三位乘一位数
1 课 题 笔算两、三位数乘一位数的笔算（连续进位） 课型 新授
教 具 教材、PPT、白板 授课时 间
教学目标 1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点 理解和探索连续进位的计算方法。
教学难点 理解连续进位的算理。
教学策略
教 学 过 程 个性修改
教
学
过
程
一、谈话导入：
师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
二、探究新知
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
问：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
生：略
问：要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
生：略
师：请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
2.总结
师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
生：略
课件展示 ：
1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3．不要漏加进位数字。
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？
1.教学试一试。 2 7 2
× 4
生：略
第一单元两、三位乘一位数
两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法
两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法
教学内容：教科书61页例2
教学目标：
1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点和难点
教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。
教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
2、教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。（板书课题）
1、口算下面各题。
4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1
3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5
3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3
2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。
师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2情境图）
二、探索新知
（1）自学提示：（可以利用小棒）
认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：
1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？
2、得数中的十位上的5是怎样得来的？
比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
27×2 15×5 214×3
3、小组汇报，展示：
小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
二、探讨交流 （1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？
（2）、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
（4）、各小组 汇报的板演到黑板上。
（5）、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？
1、 那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
2、当心漏加进上来的数。
3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。
人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课》教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课
教学目标：
1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学重点：能够准确计算两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
教学难点:培养学生仔细认真地学习态度
教学过程：
一、知识铺垫：
两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？
二、练习设计：
1．听算：(只写得数)集体订正
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2．找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价）
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3．计算下面各题。（集体订正）
(1)5乘173是多少?
(2)4个2531是多少?
(3)23的2倍是多少?
4．小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。小红家和学校相距多少米？（说一说你是怎样想的?)
6．练习十三第十一题。完成后集体订正。
三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？
三位数乘一位数的笔算(连续进位)
课题：三位数乘一位数的笔算（连续进位）
主备人 主讲人 第 3 单元 第 1 课时 总第 课时 教学内容：课本26页--27页第二个红点问题。
教学目标：
1. 知识目标
通过实物直观演示使学生初步理解和掌握一位数乘三位数连续进位的笔
算方法。
2. 能力目标
运用简便写法熟练正确地计算。
3. 情感目标
培养学生认真书写仔细检查的良好习惯。
教学重点：学生初步理解和掌握一位数乘三位数连续进位的笔算方法。
教学难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、口算训练
400×3 600×2 3×500 700×5 6×300
二、创设情境，提出问题
出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些乘法问题？学生提问题后，师：今天我们先来解决“7笼装多少只扇贝?”，怎样列式，根据什么？
师：今天我们继续学习：三位数乘一位数的乘法（板书课题）。
重点要理理解和掌握一位数乘三位数（连续进位）的笔算方法。
三、自学探究，尝试反馈
（一）出示自学指导。认真看课本26页，思考：
1、求“7笼装多少只扇贝?”怎样列式？（125×7）
2、计算的结果百位上写几？
3、竖式计算要注意什么？
（二）自学。学生认真看书思考。（教师要保证学生看够3、4分钟，看完了可以重复看。）
（三）讨论上面的三个思考题。同学们看完了吗？谁来说一说…… （三）尝试。
1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。要比谁做得又对又快，书写干净认真。（要画出学生板演的位置）
2、板演练习，请三名最差的学生板演，其余学生做在练习本上。教师巡视，要找出学生的错误并板书。做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流 总结提升
（一）更正。教师指导：发现错误的请举手。点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
两、三位数乘一位数练习题 2
1) 393*1= 2) 2*382=
3) 671*3= 4) 87*8=
5) 6*777= 6) 2*938=
7) 81*5= 8) 6*385=
9) 478*9= 10) 8*434=
11) 1*73= 12) 8*831=
13) 7*537= 14) 998*3=
15) 6*115= 16) 412*5=
17) 564*6= 18) 237*3=
19) 209*1= 20) 6*575=
21) 2*948= 22) 4*792=
23) 884*4= 24) 788*9=
25) 649*4= 26) 6*664=
27) 611*2= 28) 3*318=
29) 431*6= 30) 7*852=
31) 653*1= 32) 1*899= 33) 423*8= 34) 983*6=
35) 6*256= 36) 6*164=
37) 6*947= 38) 5*631=
39) 111*2= 40) 964*2=
41) 9*39= 42) 9*473=
43) 36*4= 44) 8*494=
45) 526*7= 46) 395*6=
47) 6*145= 48) 75*6=
49) 6*594= 50) 1*224=
第一天
51) 7*537= 52) 6*972=
53) 979*9= 54) 7*455=
55) 915*6= 56) 6*451=
三位数乘两位数练习题一
复习题
姓名：______________ 总分：___________
一、填空。
1、口算15×400时，想：（ ）和（ ）相乘得（ ），再在积的末尾添（ ）个0，所以积是（ ）。
2、张老师每月工资是1603元，估算时可以看作( )元。
3、200个18是（ ），125的40倍是（ ）。
4、路程＝（ ）×（ ） 时间＝（ ）÷（ ）
速度＝（ ）÷（ ）
5、一辆汽车2小时行驶了120千米，汽车的速度是（ ）。
6、一架飞机的速度是每小时900千米，可以写作（ ）。
二、判断。
1、250×40的积末尾只有2个0。 （ ）
2、三位数乘最大两位数，积一定是五位数。 （ ）
3、一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也随着扩大（或缩小）相同的倍数。 （ ）
4、204×50=1020 （ ）
5、小华骑自行车250米/分，2小时行多少米？列式250×2 （ ）
三、选择。
1、一个因数不变，另一个因数缩小40倍，积也（ ）。
A.不变 B.扩大40倍 C.缩小40倍
2、8 49≈8000方框里最大可填（ ）
A.0 B.4 C.9 复习题
姓名：______________ 总分：___________